EVIDENCIA FUNDAMENTAL: USO DE PLATAFORMAS CRISTINA NAVA MARTÍN
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Vídeo sobre el uso de plataformas de gestión de aprendizaje y gestión de evaluación.
Empezamos con el acceso de los alumnos a la aula virtual.
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Para ello escriben en el buscador de Google EducaMadrid
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y les lleva a estas aulas virtuales donde van a escribir el nombre de su centro.
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Lo buscan, lo seleccionan y ya estarían dentro de la aula virtual.
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Arriba a la derecha tienen que identificarse con su usuario y contraseña de EducaMadrid.
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Si accedemos a nuestro curso, que es sexto de primaria,
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entramos aquí, por ejemplo, en la asignatura de inglés
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y vemos que nuestra aula virtual le ha añadido unos bloques
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que son muy útiles como calendario, próximos eventos.
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Bien, los participantes, aquí vemos nuestros alumnos matriculados que son 49. Nuestro aula virtual, como podemos observar, está organizado por temas. Me gustaría destacar en el apartado general que tienen el acceso por código QR y enlace a una etiqueta que es de creación propia. Aquí también tienen la infografía donde tienen todas las normas para regular la convivencia digital.
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Bien, esta netiqueta hemos llegado a través de un proyecto que hicimos llamado Internautas Responsables. Para ello he utilizado una herramienta de autor llamada Excel Learning para trabajar los diferentes contenidos de la netiqueta a través de vídeos, actividades de creación propia, etc.
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Bien, también he incluido un blog de creación propia, Step by Step, que habla sobre herramientas digitales para que tengan siempre acceso a él, ya que ellos van a tener que utilizar estas herramientas digitales.
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Aquí vemos acceso a diferentes páginas web como British Council, iWorksheet, también vemos vídeos siempre con la fuente citada y el enlace
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Bien, vamos a ver ya por la limitación de tiempo directamente recursos de creación propia
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Aquí vemos por ejemplo una presentación digital con Genial.ly que me permite a través de la metodología de Flip Classroom
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que el alumno vea la presentación en casa, trabaja la gramática de forma inductiva y ya en clase deducimos las reglas gramaticales entre todos
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Siempre hay elementos interactivos para que vean vídeos y actividades.
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Si nos vamos a este otro tema, vemos otra presentación de creación propia,
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aquí para trabajar gramática de forma deductiva,
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y vemos una técnica evaluativa que es una reflexión digital
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que van a hacer relacionada con esta presentación.
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Aquí en este tema vamos a ver una actividad evaluable
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realizada con H5P para trabajar los verbos MAST y HACTO.
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Pasamos ahora a la asignatura de Ciencias
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para ver otros recursos en instrumentos digitales.
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Aquí, por ejemplo, en el tema de Europe,
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vemos un instrumento digital de evaluación
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que utilizo mucho junto a Plickers, que es Kahoot.
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Si lo utilizo al inicio del tema,
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será para detectar conocimientos previos.
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Y aquí, como vemos al final, a modo de repaso para los alumnos
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y a mí me sirve como actividad evaluable.
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De nuevo aquí vemos diferentes enlaces
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a ejercicios, interactivos y juegos.
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En este tema vemos vídeos
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y también con la metodología de Flip Classroom,
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lo van a ver en casa,
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y ha añadido una actividad evaluable para que trabaje los contenidos de los vídeos.
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Vamos ya directamente al último tema en el que hicimos un proyecto
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que explico con más detalle en la evidencia 3.
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Aquí utilizamos la metodología de Flip Classroom de nuevo.
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El vídeo lo ven en casa. Utilizan una reflexión esta vez por escrito.
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También el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo colaborativo.
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Aquí tienen todos los datos del proyecto para que lo tengan siempre a mano.
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y vemos diferentes instrumentos de evaluación digital.
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Por ejemplo, vamos a ver una wiki
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que lo utilizarán a modo de cuaderno digital,
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un mapa conceptual para organizar la información recogida.
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Aquí tienen un enlace a mi blog donde hablo de mapas conceptuales.
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La propia presentación digital también es un instrumento de evaluación digital.
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Con esta presentación digital que tienen que realizar
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van a defender su presentación oral.
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Aquí también añado una entrada a mi blog con un ejemplo de una presentación realizada por mí.
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También hay diferentes tipos de evaluación.
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Tenemos la autoevaluación que va a realizar el alumno a través de una encuesta
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y la coevaluación donde van a evaluar a sus compañeros de equipo a través de una rúbrica.
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Bien, en cuanto a las herramientas digitales utilizo raíces para el registro de notas y la creación de los boletines
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Y también utilizo una herramienta digital que es Aditio. Entro, por ejemplo, en el curso del año pasado porque se ven muy bien las rúbricas ya que los test los corregíamos también con rúbricas.
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Aquí vemos por ejemplo todos los criterios evaluados, los descriptores, aquí alguna media aritmética de los test, aquí valoro el trabajo de clase, el cuaderno, la autonomía, etc.
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Un proyecto que hacíamos de forma trimestral, aquí incluía una maqueta ya que era el tema de la casa, las normas de conducta y finalmente la nota final, un porcentaje aplicado a cada apartado para conseguir la nota final.
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- Subido por:
- Cristina N.
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- Reconocimiento
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- Fecha:
- 6 de agosto de 2023 - 20:48
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI MIGUEL DE UNAMUNO
- Duración:
- 05′ 03″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
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