Área: 3 Enseñanza y Aprendizaje

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Subido el 28 de junio de 2026 por M.isabel C.

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Evidencia: Gestión y Dinamización del Aprendizaje Digital

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Hola, voy a comenzar con el área 3, enseñanza y aprendizaje. 00:00:00

Con respecto al entorno digital, como bien vimos en los vídeos anteriores, 00:00:03

trabajamos a través de Classroom. 00:00:06

Este está organizado por proyectos, en este caso estamos trabajando en la primavera, 00:00:09

tendríamos la asamblea, y dentro de los proyectos podemos encontrar 00:00:12

actividades de lógico-matemática, como los puzzles, la secuencia, las memories, 00:00:15

de lecto-escritura, como la sopa de letras, y de comprensión y expresión, 00:00:19

como el panel de aprendizaje, como veremos más adelante. 00:00:22

las actividades están diferenciadas con imágenes 00:00:25

para que sean más accesibles para la edad del alumnado 00:00:28

y además están escritas en mayúsculas 00:00:31

ya que nos hemos iniciado en la lectura y escritura 00:00:34

y la mayor parte del alumnado es capaz de leer a través de la mayúscula. 00:00:36

La dificultad de las actividades va a ser gradual. 00:00:41

Un ejemplo de actividad gradual podría ser el juego de memoria. 00:00:44

Como pueden ver, las actividades están hechas con pictogramas 00:00:47

para facilitar el acceso a los alumnos con necesidades educativas especiales. 00:00:50

Una vez que hemos superado una pantalla, que es más fácil, se nos presenta otra que tiene una mayor dificultad. 00:00:53

Y así nos podremos adaptar y ajustar a los diferentes ritmos de aprendizaje que se presenten dentro del aula. 00:00:59

Con respecto a la evaluación, debo indicar que una vez que terminan la actividad que se ha propuesto realizar en clase, deben de pasar por mi mesa, por la mesa del profesor. 00:01:04

Así trabajaremos la metacognición mediante el semáforo de la dificultad, diseñado para cada actividad. 00:01:10

El alumno podrá monitorizar su propio progreso y reflexionar sobre su aprendizaje, 00:01:15

arrastrando el nombre hacia el lugar en el que se sienta más cómodo. 00:01:19

Una vez que Alex, por ejemplo, haya terminado su actividad, lo arrastrará. 00:01:23

Si le ha resultado muy difícil, lo pondrá en el rojo. 00:01:27

Dificultad media en el naranja y fácil en el verde. 00:01:29

Y tendrán que explicarme dónde han encontrado la dificultad y cómo han podido superarla. 00:01:31

Además, trabajaremos la evaluación a través de ClassDojo. 00:01:36

Así ellos recibirán un feedback. 00:01:40

Aquí podemos ver los diferentes alumnos con sus avatares y la puntuación que tienen obtenida. 00:01:41

¿Y por qué damos los puntos? Pues los puntos positivos serían por estas razones y los negativos por estas razones. 00:01:46

Además, se valora también el trabajo en grupo. 00:01:51

Llegado a este punto, me gustaría hablar de la colaboración e interacción. 00:01:53

Para ello, hemos diseñado un panel de aprendizaje colaborativo en el que hemos recogido los datos, cuentos, canciones, actividades 00:01:58

que el alumno ha ido trayendo poquito a poco a clase a medida que se ha ido desarrollando el proyecto. 00:02:03

Por ejemplo, de las flores, este trabajo nos lo trajo Marta y nos resultó muy atractivo y terminamos haciendo una ficha en clase, como pueden comprobar. 00:02:07

Además, Alex nos trajo este vídeo, que es una canción de Lully Pampin, que trata también sobre el tema. 00:02:17

Todo ello nos ayuda a ver qué hemos aportado, cómo hemos avanzado y lo tendrán disponible también en el aula digital. 00:02:28

Alba, quiero señalar que al entorno digital se puede hacer tanto desde casa como en el rincón de las tablets. 00:02:36

Bien, con respecto a la seguridad, me gustaría destacar que Classroom ofrece un control de acceso solo a los usuarios autorizados 00:02:45

o a los cuales le hayamos dado el código de clase, pueden unirse y además se pueden realizar invitaciones directas 00:02:52

y habrá que dar un check a la persona que va a introducirse dentro del aula. 00:02:57

Además, todos los contenidos que tenemos dentro del aula están cifrados y no contienen material sensible, 00:03:01

como pueden ser fotos del alumnado, 00:03:05

vídeos en los que aparezcan ellos, 00:03:07

datos personales, direcciones de correo. 00:03:08

Eso no se podrá ver. 00:03:10

Por otro lado, estaremos bastante atentos 00:03:12

al perfil en que yo tengo establecido. 00:03:14

Tendré una contraseña 00:03:18

con mayúsculas, minúsculas, números 00:03:20

y caracteres especiales, 00:03:21

así como la verificación en dos pasos. 00:03:23

No daré acceso a mis datos, 00:03:26

estarán restringidos. 00:03:28

Con respecto a la innovación, 00:03:29

todas las actividades de lógico-matemática, 00:03:30

ya sean digitales, 00:03:32

como puede ser este juego de la secuencia, 00:03:34

a los puzzles que hemos visto en el aula virtual o desenchufadas, como pueden ser estas series, 00:03:35

diferentes composiciones, están dirigidas al trabajo del pensamiento lógico computacional. 00:03:40

Además, trabajamos también con el robot Talebot. A través de diferentes retos semanales, 00:03:47

los alumnos han aprendido a programar movimientos básicos, interpretar flechas y secuencias 00:03:52

y a desarrollar estrategias de resolución de problemas de forma cooperativa. 00:03:56

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Etiquetas:

Competencia Digital Docente

Autor/es:

M.Isabel Carrillo Dieguez

Subido por:

M.isabel C.

Licencia:

Reconocimiento - Compartir igual

Visualizaciones:

Fecha:

28 de junio de 2026 - 13:49

Visibilidad:

Clave

Centro:

CP INF-PRI SAN MARTÍN DE TOURS

Duración:

04′ 01″

Relación de aspecto:

1.78:1

Resolución:

1920x1080 píxeles

Tamaño:

216.68 MBytes

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