Evidencia del área 1: compromiso profesional (Acreditación CDD Nivel B)
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Evidencia del área 1: compromiso profesional.
Buenos días, soy Daniel Cabrera y en este vídeo voy a mostrar algunas evidencias relacionadas con mi competencia digital docente, los ámbitos de comunicación, colaboración en red, protección de datos y práctica reflexiva.
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En cuanto a la comunicación, utilizo distintas herramientas institucionales para relacionarme con el alumnado, las familias y el profesorado.
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Aquí podemos ver raíces que mi centro se emplea para gestionar principalmente las incidencias disciplinarias y comunicar estas actuaciones a las familias siguiendo el protocolo establecido.
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En primer lugar, se pone el parte desde raíces y se envía junto a través de una notificación de Roble.
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Sin embargo, a lo largo del curso se fue detectando que muchos alumnos tenían asociado su propio correo electrónico a Roble
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y por tanto se decidió utilizar otros canales para contactar directamente con los progenitores.
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Y es por esto que, por ejemplo, yo como soy tutor, recopilé los correos electrónicos de las familias,
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los organice mediante carpetas y listas de distribución en mi cobro corporativo de DucaMadrid.
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Esto me permite gestionar las comunicaciones de manera más eficiente,
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utilizando siempre herramientas institucionales y respetando la protección de datos.
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En cuanto a la colaboración en RAID, utilizo habitualmente Cloud, DucaMadrid y OneDrive
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para coordinarme con distintos equipos de trabajo.
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Por ejemplo, aquí puede verse una carpeta compartida con mi mentora de prácticas,
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donde ambos actualizamos la documentación relacionada con mi periodo de prácticas de funcionariado.
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También utilizo estos espacios colaborativos en proyectos como Cuartos de Semanas Empresas el año pasado
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o en preparación de propuestas para las acciones de Ammonit.
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Durante estas experiencias detecté una dificultad relacionada con la organización documental.
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Los archivos se han creado por diferentes personas y seguían criterios de denominación distintos,
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lo que muchas veces dificulta localizar rápidamente la documentación necesaria.
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Para solucionar este problema propuse una nomenclatura común.
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Actualmente los documentos comienzan con la sigla del departamento
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y en algunos casos incorporan una numeración específica.
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Por ejemplo, el documento principal comienza con 00,
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lo que garantiza que siempre aparezca en primer lugar dentro de la carpeta.
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Además, los permisos de acceso se configuran en función de las necesidades de cada grupo de trabajo.
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Por ejemplo, determinados documentos, como es esta carpeta,
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solo pueden ser accedidos por miembros de la CCP.
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También utilizo OneDrive para el seguimiento colaborativo de la programación de manera mensual
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y de la memoria final del departamento de inglés y del programa bilingüe del centro.
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Estos documentos son editados conjuntamente por los miembros de cada departamento,
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lo que facilita la coordinación y la actualización continua de la información.
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Respecto a la protección de datos y la seguridad digital, en mi centro de los equipos docentes disponemos de una aula virtual específica para cada grupo que impartimos
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En estos espacios existe un foro donde el profesorado, tutoría y equipo directivo pueden intercambiar información relevante sobre el alumnado
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Como tutor de segundo de bachillerato utilizo este espacio para compartir las actas de evaluación y coordinar actuaciones con el equipo docente
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Cuando se gestiona información relacionada con medidas educativas o circunstancias, personales del alumnado aplica principios de minimización de datos y pseudo-minimización, eliminando identificadores directos restringiendo los permisos de acceso a solo el equipo docente que imparte docencia en mi grupo y utilizando exclusivamente entornos digitales corporativos autorizados por el centro.
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Finalmente, me gustaría destacar una reflexión derivada de mi práctica profesional. Mi experiencia
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me ha permitido comprobar que la competencia digital no depende únicamente del uso de
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herramientas tecnológicas, sino también de cómo organizamos la información, facilitamos
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la colaboración entre docentes y garantizamos la seguridad de los datos.
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Pequeñas mejoras, como establecer criterios comunes de organización documental o revisar
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periódicamente los permisos de acceso, pueden tener un impacto muy significativo en la eficiencia
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del trabajo docente y la protección de la información que gestionamos.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Daniel Cabrera Carrión
- Subido por:
- Daniel C.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 20 de junio de 2026 - 21:06
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES AGORA
- Duración:
- 04′ 02″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 14.56 MBytes