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B1. INNOVACIÓN METODOLÓGICA - Contenido educativo

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Subido el 20 de julio de 2023 por M.jose C.

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Hemos creado una situación de aprendizaje para demostrar la innovación en él aula

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de innovación metodológica que busca favorecer el aprendizaje entre iguales y autorregulado 00:00:00
es la situación de aprendizaje que planteamos para tercero de la ESO en la materia de lengua 00:00:06
castellana y literatura en la unidad 4 y en el bloque de educación literaria. 00:00:11
Hemos realizado una situación de aprendizaje en formato Canva que recibe el nombre de la 00:00:18
Ruta Errante. Aparte de lengua, guarda relación con geografía e historia, iniciación a 00:00:23
la actividad emprendedora y empresarial, educación plástica y visual y tecnología. Cumple con 00:00:29
los objetivos de desarrollo sostenido y los retos del siglo XXI, concretamente el 4 y 00:00:36
el 8 y busca un trabajo cooperativo. Los objetivos, nuestras tareas pretenden que los alumnos 00:00:41
mejoren su comprensión lectora, la búsqueda de información, la planificación de un trabajo 00:00:51
escrito, el uso de las nuevas tecnologías y la expresión oral. Se han incluido también 00:00:55
las competencias específicas, criterios de evaluación y descriptores operativos. La 00:01:02
primera fase es una fase introductoria que consta de dos sesiones, se realizan en el 00:01:07
aula virtual y comenzamos con un cajud motivador para acercarnos a la figura del miocid, continuamos 00:01:12
con una explicación teórica y acabamos con actividades, tareas y contenido multimedia 00:01:18
colgado en el aula. La situación de aprendizaje tiene tres fases principales o tres tareas 00:01:24
principales. La tarea 1, búsqueda de información, que se realizará en la biblioteca. La tarea 00:01:30
número 2, que es la creación de un folleto turístico, que se creará un folleto en Canva 00:01:38
y se utilizará el aula TIC. La tarea número 3, que es una exposición oral que puede 00:01:44
realizarse en el aula o en el salón de actos. Se difundirá nuestro diseño Canva a través 00:01:50
de la página web del centro. Y en cuanto a la fase de evaluación, hemos proporcionado 00:01:57
a nuestros alumnos tres rúbricas, una por cada tarea y el porcentaje de cada rúbrica. 00:02:04
Por último, destacar que nuestra situación de aprendizaje busca un producto final, es 00:02:10
decir, crear una ruta turística y literaria vinculada con la figura del CIC por toda España. 00:02:17
Hemos trabajado Canva, hemos trabajado Cajut, hemos trabajado en el aula virtual distintas 00:02:25
aplicaciones como un paddler o S-learning. También hemos realizado en la infografía 00:02:33
las adaptaciones en el formato y en el tamaño de la letra utilizando Open Dyslexia. 00:02:41
Idioma/s:
es
Autor/es:
María José Cedenilla Palomo
Subido por:
M.jose C.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
20 de julio de 2023 - 19:52
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MANUELA MALASAÑA
Duración:
02′ 47″
Relación de aspecto:
1.57:1
Resolución:
1920x1220 píxeles
Tamaño:
34.49 MBytes

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