Evidencia 6 | Mediateca de EducaMadrid

Buenos días, soy Alicia Flores, profesora de inglés de secundaria 00:00:00

y en esta última evidencia presento nuestra Asociación de Aprendizaje Interdisciplinar 00:00:02

dirigida a alumnos de primera edad ESO, titulada Master Chair Health Education. 00:00:06

Participa en materias como inglés, biología y educación física. 00:00:10

Y el objetivo principal es que el alumno desarrolle su competencia digital 00:00:13

mediante la creación de contenidos relacionados con la alimentación saludable. 00:00:16

La Asociación de Aprendizaje está organizada dentro del aula virtual, 00:00:21

como podéis ver por aquí, dentro de la unidad 4 00:00:24

y tenemos apartados de vocabulario, gramática, etc. 00:00:26

y él va desarrollando diferentes fases, los conocimientos previos 00:00:30

antes de comenzar el proyecto final, pues bueno, se irán adquiriendo 00:00:35

a través de los diferentes materiales. 00:00:38

Aquí tenemos una presentación de vocabulario, como veis van a trabajar 00:00:42

vocabulario, gramática y en este caso la presentación de vocabulario 00:00:44

son los verbos modales que necesitarán para luego el producto final 00:00:47

y como veis, pues bueno, está diseñada siguiendo los principios 00:00:50

del ensayo universal para el aprendizaje, con diferentes, una brasa negrita, pictogramas, etc. 00:00:56

Como actividad inicial, una web activity, es una actividad relacionada con el desarrollo 00:01:04

del pensamiento computacional mediante la detección y corrección de errores. 00:01:10

Los alumnos por grupo van a analizar un menú elaborado por un chef despistado 00:01:14

y van a detectar y corregir los errores relacionados con la alimentación saludable, 00:01:18

el vocabulario, la gramática, etc. 00:01:22

Van a completar un cuestionario en la virtual que tenemos por aquí y vamos a ver cómo el aula virtual incorpora una ruta de aprendizaje adaptativa. 00:01:23

Si el alumno obtiene menos del 70% en el cuestionario, automáticamente les dirige a esta actividad que tenemos por aquí de refuerzo, la de consolidación, 00:01:36

y por otro lado, si alcanza o supera ese porcentaje, pasa directamente a la organización del propio proyecto. 00:01:44

Entonces, bueno, durante el desarrollo del proyecto se va a fomentar el aprendizaje colaborativo, 00:01:50

como podéis ver, ¿no? Va a trabajar en pequeños grupos, va a distribuir las responsabilidades 00:01:54

a la hora de crear el podcast o un vídeo, que además van a poder elegir si hacen un podcast o un vídeo 00:01:57

para así atender a todas las necesidades y a todas las formas de representar el propio proyecto. 00:02:01

Bueno, pues la evaluación también es una parte importante del diseño de la situación de aprendizaje. 00:02:07

Como podemos observar, pues tenemos aquí la rúbrica del propio proyecto que diseñé 00:02:11

en relación con la gomática, vocabulario, etc. 00:02:16

Y luego también diferentes 00:02:19

rúbricas relacionadas con 00:02:20

la coevaluación y la autoevaluación 00:02:22

que también es muy importante 00:02:24

para que los alumnos 00:02:25

valoren el proceso de aprendizaje 00:02:28

y reflexionen. Aquí tenemos 00:02:30

las dos rúbricas, tanto la del 00:02:32

equipo como la del alumno. Luego 00:02:34

esto lo sube a modo de tarea, aquí a la propia 00:02:36

tarea que cree y ya está. 00:02:38

Asimismo, la situación de aprendizaje 00:02:41

incorporada de forma explícita, 00:02:42

contenidos relacionados con la 00:02:44

practicación mediática, en esta rúbrica por ejemplo 00:02:46

para alumnos TEA relacionados con el 00:02:48

proyecto pues automáticamente aquí vemos 00:02:50

cómo están las licencias de manera que el alumnado 00:02:52

aprenda la importancia de respetar la autoría 00:02:54

y luego por último pues trabajamos 00:02:56

el bienestar digital y en la parte inicial del aula 00:02:58

virtual vemos como hay un vídeo con 00:03:00

recomendaciones sobre el uso seguro 00:03:02

responsable de las tecnologías, abordan aspectos 00:03:04

como la privacidad de datos, prevención del ciberacoso 00:03:06

etcétera, entonces bueno esta ciencia 00:03:08

de aprendizaje ha integrado el desarrollo de la competencia 00:03:10

digital de forma transversal, los alumnos han utilizado tecnologías digitales para 00:03:12

resolver problemas y han colaborado con los compañeros, han creado contenidos propios, 00:03:16

respetan la propiedad intelectual y además desarrollan hábitos de uso seguros. 00:03:19

Evidencia 6 - Contenido educativo

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