Innovación Metodológica - Marcos Alonso
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El vídeo muestra una WebQuest donde se trabajan con metodologías como indagación o descubrimiento, aprendizaje cooperativo, Flipped Classroom, ABP, DUA y gamificación
En el presente vídeo voy a presentaros una situación de aprendizaje para la
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asignatura de matemáticas para un nivel de tercero o cuarto de la ESO que se
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basa en una web quest en la que vamos a trabajar los siguientes metodologías
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indagación o descubrimiento, aprendizaje cooperativo, fliplex, classroom, ABP, DUA,
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gamificación. Los espacios que se van a utilizar son la biblioteca, el álbum de informática, el álbum del
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futuro, que es el antiguo taller. Además el alumno hará uso de los Chromebooks ya
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que el centro dispone de estos dispositivos para crear un producto
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final digital. Lo que tendrá que investigar el alumno es sobre el número
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agóreo y su predicción en la naturaleza, repasando conceptos anteriores como los
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conjuntos numéricos, ecuaciones, razones y proporciones. Los pasos que se han
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seguido para crear esta web quest son los siguientes, una pequeña introducción con
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un texto motivador y atractivo que trate de captar la atención del alumno y
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proponerle un reto. El siguiente paso sería la presentación de las tareas
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donde van a trabajar unos contenidos y van a tener que realizar una presentación
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de Google, un documento de Google, también un SkyRoom y por último tendrán que
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presentar Spotsner a sus compañeros el producto final. Se explicarán los pasos
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que los alumnos van a seguir, deberán asumir roles, tendrán que crear un
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portfolio con tareas y sesiones, crear un drive con las tareas para luego crear el
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producto final en Google Sites. En el paso cuatro es la fase donde el alumno va a
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recibir la ayuda necesaria para superar la actividad. Las ayudas que va a
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recibir son ayudas organizativas y visuales, normalmente basadas en el
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aprendizaje cooperativo. La evaluación que se va a realizar es heteroavaluación y
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coevaluación. Los alumnos disponen de rúbricas y se les lanza una conclusión
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que además tiene una pregunta final para que puedan seguir pensando y
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reflexionando. Todo esto lo tienen perfectamente explicado en la web quest.
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Tienen aquí todas las pestañas con la tarea del proceso, los recursos,
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elaboración con sus rúbricas. Las conclusiones también disponen de una
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guía didáctica perfectamente explicada. Las sesiones que se van a realizar son la
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primera sesión dedicada a leer la web quest, hace grupos intergénero de tres
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personas y a decidir los roles de cada alumno dentro de su grupo. La segunda y
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tercera sesión, búsqueda de información y uso del portfolio, el responsable de
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cada tarea dirige a los demás en la búsqueda. La cuarta sesión la seleccionarán
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la información guiados por cada responsable. En la quinta sesión cada
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responsable realiza la tarea con la información seleccionada. En la sexta
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tarea que la van a realizar en casa hacen lo mismo. En la séptima sesión
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cuelgan la tarea en el Google Sites y la ponen en común para todos los miembros
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del equipo. En la octava sesión que la realizarán en casa preparan la
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exposición oral y en la novena, décima, etcétera, sesiones realizan las
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exposiciones orales y cada uno tendrá un máximo de cinco minutos. Muchas gracias.
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- Subido por:
- Marcos A.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 1 de agosto de 2023 - 18:17
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC TRABENCO
- Duración:
- 02′ 46″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 16.06 MBytes