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Clase 3 curso de creación de contenido digital - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

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Subido el 23 de noviembre de 2021 por Tic cp garcialorca alcorcon

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Hola Mari Carmen, aquí estamos en el tercer tutorial. 00:00:00
A ver, no te preocupes que esta vez chillo menos. 00:00:07
Vale, nos habíamos quedado entonces, habíamos hecho portadita y habíamos explicado cómo hacer un botón para que redirija a otra página, ¿vale? 00:00:11
Entonces, vamos a hacer, bueno aquí habría un índice por ejemplo, ¿vale? 00:00:17
Y os voy a explicar cómo diseñarlo más o menos con formas y tal para que quede guay. 00:00:23
Entonces, ¿qué voy a usar? Voy a usar aquí, ¿estoy grabando? Sí, voy a usar aquí a la izquierda, en la parte que tiene recursos, aquí que pone formas, recursos, formas, ¿vale? 00:00:27
entonces cojo cuadradito 00:00:43
y me pone aquí un cuadradito gris 00:00:46
muy soso, muy 00:00:48
malo, pero bueno, le voy a poner 00:00:49
esta forma, más o menos 00:00:52
le voy a poner un color guay, pues por ejemplo 00:00:55
le voy a poner un colorcito 00:00:58
fucsia 00:00:59
o rosita 00:01:02
no sé qué color es este 00:01:03
pero claro, he tapado lo que tenía 00:01:04
escrito 00:01:08
entonces lo voy a mandar al fondo, ¿vale? 00:01:08
Lo de mandar al fondo era aquí arriba, donde las capas, lo mando al fondo, ¿vale? Entonces, voy a hacer un botón que va a ser días de la semana. Lo voy a poner un poquito transparente, por ejemplo, y digo, ay, como que me resulta soso, le voy a hacer un marco. Ojalá fuera tan fácil, no lo es. 00:01:11
Tengo que crear otro rectangulito, superponerlo y lo mando también al fondo. 00:01:32
Uy, eso es copiar y me he equivocado. Espera, control, respeta, un segundo, perdona. Vale. Lo mando, lo hago más grande, mando al fondo y ya me queda como un marquito, ¿vale? 00:01:44
Me puede gustar más o menos, puedo, por ejemplo, ponerle más transparente. 00:02:01
Ah, mira qué mono, así me gusta más, ¿vale? 00:02:06
Días de la semana, dime. 00:02:09
¿El qué? 00:02:12
Por ejemplo, voy a coger el planeta, este de aquí. 00:02:14
Sí, se puede convertir en un botón. 00:02:22
De hecho, el primero lo he hecho así. 00:02:27
¿En botones? Sí, todo puede ser un botón. Absolutamente todo. 00:02:34
Sí, por ejemplo, vamos a hacerlo. 00:02:38
Yo aquí lo que he hecho ha sido recursos y tengo esto. 00:02:40
Pero es que también tengo aquí en imágenes, tengo imágenes guays. 00:02:44
Y si os dais cuenta en imágenes, tengo Pixabay directamente. 00:02:50
en imágenes, aquí a la izquierda 00:02:54
en vez de recursos, imagen arriba 00:02:57
tengo Pixabay, ¿os acordáis 00:02:59
que el año pasado os dije que era un buen sitio para 00:03:01
buscar imágenes libres de derecho? Pues aquí 00:03:03
directamente lo tengo, tengo abajo 00:03:05
del todo Dropbox y Google Drive que yo 00:03:07
puedo directamente cogerlo de ahí 00:03:09
y tengo también URL, es decir 00:03:11
yo encuentro una imagen, me gusta 00:03:13
pongo el URL y ya 00:03:15
me la cojo, ¿vale? Sin embargo 00:03:17
lo que a mí más me gusta es esta parte de aquí que pone 00:03:19
fondo transparente 00:03:21
¿vale? 00:03:22
Y el GIF a los niños les hace mucha gracia, ¿vale? 00:03:24
Entonces, por ejemplo, en fondo transparente le doy a ver más. 00:03:29
Y pongo, por ejemplo, vamos a imaginarnos que es algo de mate, ¿vale? 00:03:33
Pues pongo calculadora. 00:03:36
Mira, pues me sale una calculadora. 00:03:40
Pues la pego y quiero que en vez de número del día, pues que le den a la calculadora. 00:03:41
Estoy poniendo ejemplos, evidentemente esto me va a quedar feo, ¿vale? 00:03:46
Pero bueno. 00:03:49
Vale, este quiero que sea el botón, ¿vale? 00:03:50
Ya lo tengo, digo, ay, qué mono. 00:03:53
Me puedo ir también en recursos también. Aquí abajo tengo otras imágenes, ilustraciones. Vuelvo, perdonad que voy rápido. Recursos otra vez. Tengo aquí imágenes un poco sosas, pero bueno, a veces funcionan muy bien. Lo de las formas. Tengo aquí gráficos, tengo flechas y tengo ilustraciones. 00:03:54
si le doy a ver más 00:04:17
aquí la verdad es que hay ilustraciones 00:04:18
hay algunas que son buenísimas, si yo pongo por ejemplo 00:04:20
ánimo, normalmente suele responder 00:04:23
mejor si escribes la palabra en inglés 00:04:25
vale 00:04:26
responde también con español pero 00:04:28
normalmente responde mejor en inglés, encuentra 00:04:31
más cosas, vale 00:04:33
y fijaos que mono 00:04:34
es que es para comérselo, es que 00:04:36
tiene un león, que es una 00:04:39
monada, y tiene cosas 00:04:41
muy monas, tiene algunas que tienen gif 00:04:43
Esto que veis aquí, ¿veis este pececito que tiene como un cometa aquí arriba? Eso es porque esos se mueven. ¿Veis cómo el cangrejo se mueve así? ¿Vale? O el pulpo, mira, mira la medusa, qué mona es, la medusa del amor, ¿vale? En ilustraciones hay cosas muy monas, ¿vale? Que no me hace falta ni meterme en ninguna página a buscar nada. 00:04:45
Vale, pues entonces vamos a poner esto y digo, pero yo no quiero este fondo sosísimo, blanco, asqueroso de la muerte. Pues aquí abajo, si veis, pone fondo, ¿vale? Me voy a fondo y me dice lienzo o base. 00:05:06
Dime, María. 00:05:26
Nada, nada, decía Joaquín, no miraba. 00:05:27
Ya, pero bueno, está grabado, luego en casa podéis hacerlo tranquilamente. 00:05:29
Viene el lienzo y base, ¿vale? 00:05:32
Si me voy al lienzo, voy a probar, ¿vale? 00:05:33
Me vienen imágenes de Pixabay, me vienen galerías, me vienen ya fondos hechos. 00:05:36
Voy a probar uno, voy a poner este. 00:05:40
¡Ay, mira qué mono! 00:05:43
¿Vale? Si os dais cuenta, me está retocando esto de aquí, el cuadradito. 00:05:46
Que es la parte en la que yo puedo poner información. 00:05:51
Es decir, yo no puedo poner nada importante fuera. Aquí no va nada importante. Y diréis, entonces, ¿para qué narices está? Pues ahora lo vais a ver. La base es esto de aquí, esta parte de fuera. Y yo pongo, por ejemplo, que la base sea azul oscuro. ¿Vale? 00:05:54
Si yo lo miro, ¿vale? Yo lo comparto, le doy aquí para verlo. Solo lo azul de fuera solo aparece aquí, ¿veis? En los laterales solo aparece ahí. Pero yo no puedo poner ningún elemento interactivo ni ningún elemento importante fuera de ese marco, ¿vale? Todo tiene que estar dentro de este marquito. Hay que tener cuidado porque a veces te pones a trabajar y te dejas cosas fuera, ¿vale? Todo tiene que estar dentro de ese marquito. 00:06:12
Entonces, base es lo del marquito, que es la parte importante, y lienzo es lo del fondo, que realmente se ve mínimamente. 00:06:36
Yo lo del lienzo, la verdad, se lo suelo dejar en blanco y paso un poco de ello, ¿vale? 00:06:43
A no ser que quiera que todo vaya junto, pero normalmente lo del lienzo paso. 00:06:47
Vale, pues entonces ya tengo mi botón, bueno, tengo lo que quiero que sea mi botón de los días de la semana. 00:06:51
No, día, no quiero días de la semana, quiero palabra del día. 00:06:56
Vamos a trabajar con la palabra del día. 00:06:59
¿vale? palabra del día 00:07:01
y tengo mi botón 00:07:03
que va a ser la calculadora, que va a ser para el número del día 00:07:05
¿vale? entonces, lo primero 00:07:07
yo ahora mismo tengo tres elementos, tengo este 00:07:09
de la palabra del día 00:07:11
tengo el cuadrado este 00:07:12
y el otro, ¿vale? lo voy a apuntar 00:07:14
todo, le estoy dando a control 00:07:17
señalo uno, control, y voy señalando 00:07:18
los demás, y sé que lo he hecho 00:07:21
bien, porque 00:07:23
me aparece este triangulito 00:07:24
que os dije que era agrupar 00:07:27
¿vale? yo lo que hago es darle ahí 00:07:29
y ya me ha agrupado todo en un solo 00:07:32
ya todo es un bloque 00:07:34
¿vale? 00:07:35
sí 00:07:39
control c, control c 00:07:40
y ahora este de aquí no lo tengo que agrupar 00:07:41
ni tengo que hacer nada con él, ya está, vale 00:07:44
este, entonces, me voy a páginas 00:07:45
otra vez a la izquierda, abajo del todo, páginas 00:07:48
este, de palabra del día 00:07:50
se va a ir a la diapositiva que se va a llamar 00:07:52
palabra del día 00:07:54
esto acostumbraros a poner en cada diapositiva 00:07:54
que es, ¿vale? Parece una tontería, pero es mejor, de verdad, que no sea en blanco copia ni cosas por el estilo, ¿vale? Este va a ser el número del día. Vale, entonces, aquí en palabra del día, venga, que parece que estoy teniendo una voz muy sensual y no estoy gritando. Va a estar muy bien este tutorial. 00:07:58
Vale, en palabra del día lo que voy a hacer es que aquí le voy a decir que me redirija con el dedito y el semicírculo a la página de palabra del día, que está aquí. 00:08:14
Vale, la señalo. 00:08:26
Me tiene que salir el circulito azul. 00:08:27
Guardar. 00:08:30
Y el número del día en la calculadora dedito que vaya a la página del número del día. 00:08:31
¿Vale? 00:08:39
Si yo pruebo, yo le doy a previsualizar, le daba a entrar, en entrar iba al menú, le doy a la palabra del día y me lleva a la diapositiva de palabra del día, ¿vale? 00:08:40
Veo que lo estoy haciendo bien, está correcto, vale. 00:08:52
Me voy a la palabra del día y voy a usar de ejemplo el que tiene Elena Nubes, que es este de aquí, ¿vale? 00:08:56
Tiene un fondo azul normal y luego tiene, eso, elementos y en el que ella puede coger y mover. 00:09:03
Por ejemplo, imagínate que la palabra del día es amargo. Pues va moviendo, ¿vale? El niño lo va moviendo, sale a la pizarra, lo va escribiendo. Esto realmente, vuelvo a decir, que esto es para trabajarlo en clase, ¿vale? No es interactivo, no le responde que ha escrito bien amargo. Esto es para tú en clase trabajarlo, ¿vale? Estamos en esa primera parte del Geniali. 00:09:09
Vale, ¿cómo ha hecho esto esta muchacha? Vale, pues empezamos. A ver, me voy aquí, voy a hacer circulitos, queremos también para letras, que es muy mono, ¿no? Vale, vais a flipar porque es un trabajo de chinos bien majo. 00:09:31
Entonces, pongo un circulito. Estoy en la diapositiva de palabra del día. Miriam, ¿sí? Vale. He sacado un circulito y quiero que este circulito sea de color moradito. ¿Vale? Por ejemplo. Y le voy a poner la letra A. Pongo un título de estos, pongo A y quiero que esté en blanco. El color estaba aquí. Vale. Ya lo tengo. 00:09:46
ha desaparecido, no lo veo porque el fondo es blanco 00:10:13
aquí ya lo tengo, vale 00:10:16
me tiene que caber todo el abecedario 00:10:18
esto es muy grande, vale 00:10:21
lo hago más pequeño 00:10:22
hago esto chiquitín 00:10:23
a ver, que me haga caso 00:10:26
mira 00:10:27
sí, porque lo he cogido yo, he hecho control 00:10:28
vale 00:10:32
está en control, lo agrupo 00:10:34
ya lo tengo, ya tengo la 00:10:36
vale, sí, claro, bueno 00:10:37
tengo, pero lo haría 00:10:40
un pelín más lento, pero vamos, así 00:10:42
ya lo he agrupado, tengo la A 00:10:43
tengo los dos elementos, si yo ahora control C 00:10:45
control V 00:10:47
vale, esto es una cosa que da fallo 00:10:48
fijaos, he hecho control C y control V 00:10:55
y me ha duplicado la diapositiva entera 00:10:56
eso es algo que antes genial y no hacía 00:10:58
y ahora lo hace demasiado a menudo 00:11:00
espera un momento 00:11:02
a ver, hazme caso por fin 00:11:03
ahora 00:11:07
ya está, control C, control V 00:11:10
ya me ha hecho una copia aquí 00:11:12
ya lo tengo 00:11:14
otra vez, control c, control v 00:11:16
¿ves? me ha vuelto a duplicar la diapositiva 00:11:18
a ver 00:11:20
control c, control v 00:11:22
ahora ya lo tengo, puedo darle varios 00:11:25
control v, control v, control c, control v 00:11:27
¿eh? 00:11:29
sí, un montón 00:11:32
¿vale? he hecho varias aquí 00:11:33
voy separando 00:11:35
¿vale? 00:11:37
y ahora todas estas as 00:11:40
las voy a tener que ir convirtiendo en el alfabeto 00:11:41
Entonces, ¿es un trabajo de chino RIS? Pues es un trabajo de chino RIS. Entonces, he hecho algo mal mis pequeños ponis porque, como estoy explicando, se me ha olvidado. Vale. He hecho algo que está mal. ¿El qué? Yo ahora mismo puedo modificar que esto sea B sin ningún problema, ¿vale? No me va a dar ningún problema. Yo escribo y ya está. A, B, C, D, igual. 00:11:47
¿Qué es lo que tendría que haber hecho antes de nada? 00:12:10
Le tendría que haber dicho que esto fuera un elemento que se pueda mover. 00:12:13
Para decirle eso, hay que darle a la mano. 00:12:18
¿Por qué lo tendría que haber hecho antes? 00:12:22
Porque cuando yo copie y pegue, me lo pega con el hecho de que se puede mover con la mano. 00:12:24
Si no, ahora a mí me toca, como una tonta, el darle a todos lo de la mano. 00:12:29
Pipipi, manita. Pipipi, manita. Pipipi, manita. 00:12:34
¿Qué significa eso de la mano? 00:12:37
si yo ahora mismo lo represento 00:12:39
a ver, le doy a entrar 00:12:41
le doy a palabra del día 00:12:44
yo puedo 00:12:46
mover estos elementos y me está dejando mal 00:12:49
porque no puedo mover estos elementos 00:12:51
espera, porque no había guardado 00:12:52
ah, porque 00:12:55
no estoy aquí, ah, ves, porque me había hecho 00:12:57
una copia 00:12:59
me la ha liado 00:12:59
espera un momento 00:13:03
es que lo de control state y control 00:13:04
V da muchísimos problemas ahora. 00:13:09
Este tiene que llevar 00:13:11
copia palabra del día. 00:13:14
Ahora, ya está. 00:13:16
Bueno, se viene muy bien para ver 00:13:19
los fallos. 00:13:20
Vale, entonces, 00:13:22
entrar, vale, aquí 00:13:23
y ahora sí que tendría que, mira, 00:13:28
¿ves? Este le puedo mover, porque le he dado 00:13:30
a lo de la mano, pero este que no le he dado 00:13:32
a lo de la mano no lo puedo mover. 00:13:34
Sí, ahora 00:13:39
te digo cómo ha hecho eso. Entonces, este le puedo mover, este le puedo mover, pero 00:13:40
esto es que no le he dado el movimiento, no lo puedo mover. Entonces, lo que tengo que 00:13:44
ir haciendo es decirle a los que quiero que se muevan, pues darle a lo de la manita. Todos 00:13:47
los elementos que yo quiero que se muevan. Dice María, pero claro, ella movía una A 00:13:52
y había más As. Pues eso no es ningún efecto mágico genial y eso es un trabajo de chinos. 00:13:58
tú tienes que poner encima de esa A otra A 00:14:04
y darle a mano, encima de esa A otra A 00:14:07
y darle a mano, encima de esa A otra A 00:14:10
entonces 00:14:13
si yo ahora 00:14:18
le doy a verlo 00:14:20
que por cierto 00:14:23
si os dais cuenta cada vez que lo quiero ver 00:14:27
tengo que darle a ver, porque el antiguo 00:14:28
sigue siendo antiguo 00:14:32
no ha tenido las... 00:14:33
O sea, si yo vuelvo a entrar en el antiguo, 00:14:34
me viene sin los cambios, ¿vale? 00:14:36
Le tengo que volver a dar a representar. 00:14:38
Ahora sí, pero porque yo he puesto uno encima del otro. 00:14:40
No es ningún truco igual. 00:14:43
¿Vale? 00:14:45
Por eso es tan bueno el poder reciclar, 00:14:46
¿vale? 00:14:49
Lo que ha hecho otra persona. 00:14:50
Dime. 00:14:52
Dime. 00:14:54
¿El cambio publicado marca el poder? 00:14:55
¿No se guarda? 00:14:57
¿O sí? 00:14:59
¿Tienes que volver a colocarlo? 00:15:00
O sea, esto ahora mismo no es... 00:15:01
O sea, esto, por ejemplo, que acabamos de hacer 00:15:11
es el Geniali como 00:15:12
alumno. O sea, 00:15:14
no te guarda nada. Si yo en el momento 00:15:16
en el que cambio de diapositiva, estoy cambiando de diapositiva 00:15:18
y ya está. 00:15:20
Claro, claro, efectivamente. Sí, sí, sí. 00:15:24
O sea, esto no sufre este Geniali, ¿no? 00:15:26
¿Vale? Entonces, 00:15:28
¿Qué es lo que os voy a pedir? La primera tarea, porque tenemos que parar en cierto momento y vamos a parar en este. Vais a crear la palabra del día o la frase del día, que yo creo que en primaria nos viene bien también, o el número del día, que en inglés yo creo que también nos vale. 00:15:30
O sea, seguro que yo creo que con lo que hemos dado hasta ahora, todas os viene bien. ¿Sí o no? O sea, hasta donde hemos hecho a todas os viene bien hacer un genial y de esto, con elementos que se puedan mover, me da lo mismo. 00:15:49
O en música coloca los instrumentos y pone viento, cuerda y tienes dibujitos y vas colocando. Pero a lo que me refiero es lo que permite esto. A todas nos viene bien, ¿no? Vale, entonces, lo que tendréis que hacer es esa primera parte. 00:16:07
Una portada que te lleve el empezar a un índice y de ese índice me lleva algo, ¿vale? Que puede ser instrumentos de viento cuerda, que puede ser palabra del día, número del día, que puede ser algo en inglés, cómo es el tiempo hoy y que coloque la nube en el tiempo que hace hoy, ¿vale? Eso me da un poco igual. 00:16:26
Ahora, tendríamos eso, importante, hay que hacer un icono de vuelta al menú, ¿vale? Entonces, hay que poner un iconito en el que yo pinche y me lleve otra vez al índice, ¿vale? Sí o sí. 00:16:42
Y yo le puedo poner cualquier elemento, pero que se mueva. Es lo que vamos a hacer. Elementos que se muevan, ¿vale? Es lo que os voy a pedir para esta primera actividad, ¿vale? Ahora, la que quiera reutilizar puede reutilizar. Entonces, vamos a poner un ejemplo de reutilizar, ¿vale? Que está como loca. Espera, para que lo explique. 00:17:01
Me vuelvo aquí y me voy a reutilizar. ¿Este era de reutilizar? Sí, porque lo tengo aquí, así que era de reutilizar. Vale, le doy a editar. 00:17:21
Tendríais que buscar uno, tendríais que buscar uno que ponga R. Acordaros que en cerebro, si os acordáis del primer día, hay un montón. También podéis mirar en foros, etcétera, etcétera. 00:17:38
Imaginaos que yo quiero reutilizar este, de esta chica. A mí el que me gusta es este, por ejemplo. Este de aquí. En el que ella puede mover, voy a darle a mover para el número de sílaba. Imaginaos que quiero esta slide, solo esta diapositiva, específicamente. 00:17:47
Vale, digo, genial, pues me vuelvo, me voy al que yo me estoy creando con mi portada de mi clase y todo el rollo. 00:18:04
Ay, perdonad, que le he dado al este. 00:18:12
Le doy a editar y igual que hice la otra vez cuando cogí los muebles, igual le doy a añadir página y pillo específicamente esa slide de la chica, ¿vale? 00:18:14
Ahora voy a explicar una manera un poquito más vaga de poder reutilizar, ¿vale? 00:18:26
¿Añadir el fondo? No, mi tía, no quiero añadir el fondo. 00:18:32
¿Vale? Ya está. O sea que tengo un fondo muy feo, pues puedo modificar yo el fondo específicamente de esta y ponerle el que tenía de las burbujas súper monas moradas, ¿vale? Que estaba por ahí, no sé dónde está aquí. ¿Vale? Entonces tendría que cambiarle el color a esto. Yo ya puedo cambiarle el color a esto. Fijaos que lo tiene bloqueado la muchacha. ¿Veis que tiene aquí el candado? Lo tiene bloqueado. ¿Por qué? Por lo que os dije. 00:18:35
A ver, en esta, por ejemplo, que tiene la chica, yo no lo hubiese bloqueado, porque no me parece que hay tantos elementos como para bloquearlo. Pero cuando ya tenéis muchos elementos en la habitación, sí que es verdad que es mejor bloquearlo para no estar moviendo continuamente cosas, ¿vale? Entonces, desbloqueo y le digo que lo quiero de otro color, porque claro, como mi fondo es fucsia, pues este rosa no me convence, ¿vale? Y lo pongo verde, por ejemplo. ¿A qué rosa y verde sí que combinan? Decidme que sí, por favor. 00:18:59
entonces, voy a mirar 00:19:22
porque hay a veces que cuando yo importo 00:19:25
no me importa 00:19:27
el movimiento 00:19:29
¿vale? de hecho si yo pincho 00:19:31
en el A, sí, mira, sí que está 00:19:33
la mano marcada, sí que debería 00:19:35
estar bien importado, ¿vale? en este caso 00:19:37
pero siempre comprobando, porque hay a veces 00:19:39
que me lo hace y otras veces no, y no sé muy bien por qué 00:19:41
que yo me importo algo que tiene 00:19:43
que es dinámico, cuando me importo 00:19:45
ya deja de ser dinámico, tengo que darle yo 00:19:47
a la manita, pero bueno, le tengo que dar a la manita 00:19:49
ya me lo está dando todo hecho la muchacha 00:19:51
¿vale? pero imaginaos que soy 00:19:53
aún más vaga y no es que quiera una slide 00:19:55
es que todo lo que ha hecho 00:19:57
esta tía me gusta y se lo quiero 00:19:59
robar entero ¿vale? 00:20:01
entonces me meto 00:20:03
y digo bueno pero mucho canteo 00:20:04
porque yo soy rubia con el pelo rizado 00:20:07
o corto y esta tía pues evidentemente 00:20:09
no soy yo, pues no pasa nada 00:20:11
¡ay! es una imagen 00:20:13
entera, ¡qué mala persona! 00:20:15
Esperad, os voy a 00:20:17
Voy a parar un momento el vídeo para enseñaros 00:20:27
Uno que hice en el que puse a Lola 00:20:28
Vale, este por ejemplo que es el 00:20:30
Manejo del abaco, que está muy bien, muy mono 00:20:32
Aparece esta chica 00:20:35
De pelo corto, claro, esta no se parece a nada 00:20:36
Lola, tú, le doy 00:20:38
Fuera, borrar 00:20:40
Y le doy 00:20:42
Imagen, tu equipo 00:20:44
Me voy 00:20:46
Eh, ¿dónde estás Lola? 00:20:48
Que te tengo, tengo fotos tuyas 00:20:50
las miro por la noche encantada de la vida 00:20:52
a una virtual 00:20:55
mira pues 00:20:57
esta es una Lola que hice al principio y no me gustó 00:20:59
pues la pongo aquí 00:21:01
¿cómo te pongo Lola? ¿tengo aquí corriendo? 00:21:03
venga, te pongo corriendo 00:21:06
¿vale? 00:21:07
no sé si te tengo con fondo transparente 00:21:08
sí, mira, ya te tengo con fondo transparente 00:21:11
pues la meto aquí 00:21:13
¿vale? ahora ya está 00:21:14
y pongo con todo mi morro 00:21:16
aprendiendo con Lola 00:21:17
o made by Lola 00:21:20
así, con todo mi morro 00:21:23
como si lo hubiera hecho ella 00:21:25
¿vale? ya está 00:21:26
me voy a la siguiente diapositiva, aquí tengo 00:21:28
un niño, este niño a mí no me gusta 00:21:31
le digo, no, este no le quiero 00:21:33
le borro y pongo a Lola así 00:21:35
y ya está, y solucionado 00:21:37
o sea, también se puede hacer 00:21:39
¿qué es lo que pasa? este es nivel pro 00:21:40
¿veis esto que pone function 00:21:43
jokes, que está en francés 00:21:45
correction, estos botones 00:21:46
¿Veis rarunos que aparecen? Esto, esto que pone cible 3, cible 2, ¿eso raro que aparece? Eso es porque está programado. Eso es porque esto sí que es dinámico, es decir, el niño responde, o sea, al niño le dicen que ha contestado correctamente o que no. Este es el nivel pro que os digo que veremos a final del curso, ¿vale? 00:21:49
Si veis que tiene eso, no podéis todavía retocar cosas de estas, ¿vale? 00:22:07
Estamos en la fase solo en la que tú estás en clase y lo usas de asamblea, se mueve y punto, ¿vale? 00:22:12
No en el que al niño le han dicho que lo ha hecho correctamente, ¿vale? 00:22:17
Porque esto es un poco más complicado, veis que tiene un montón de cosas aquí raras, ¿vale? 00:22:21
Esto ya es un poco más complicado. 00:22:24
Entonces, por ahora vamos a retocar asambleas sencillas, digo, si queréis, si hay que podéis hacerlas de cero. 00:22:26
Asambleas sencillas en las que podéis quitar el monigote de la chica y poner vuestro monigote. 00:22:32
Y os quedáis tan panchas. 00:22:35
coge solo la slide 00:22:37
yo siempre recomiendo 00:22:43
que cojáis, esta slide me gusta 00:22:45
esta slide me gusta, esta de aquí 00:22:47
y ya está 00:22:48
si os pasara, me gusta esta 00:22:50
pero me pone que es premium 00:22:53
no pasa nada, me lo decís 00:22:54
me lo mando yo y luego yo os lo rendío 00:22:56
no lo sé 00:22:59
no, yo creo que 00:23:04
pues no lo sé, tendríamos que 00:23:06
probar, lo probamos. 00:23:10
Ya. 00:23:13
Sí. 00:23:15
Tal vez es una imagen simplemente que han cogido 00:23:16
que la chica se ha hecho un photoshop, ¿eh? 00:23:18
No creo que tenga nada que ver con que sea premium. 00:23:20
Es que es la imagen en sí que se la han currado. 00:23:22
¿Vale? 00:23:24
Sí, sí, sí. Tú tienes fotos, fotos. Aquí en 00:23:28
recursos en imagen 00:23:30
estos son fotos, fotos, ¿eh? 00:23:32
Reales. 00:23:34
Ah. 00:23:36
Sí, sí, claro, claro. 00:23:42
Tú le quitas el fondo y ya está. 00:23:44
Si es un poquito más complicado, tú lo traes y yo te digo con qué programa gratuito lo puedes hacer, ¿vale? Para currértelo un poquito más. Pero eso ya sería una clase de cómo usar casi Photoshop. 00:23:46
Sí, ¿vale? Entonces, chicas, yo creo que vamos a utilizar, si os parece bien, no sé, las que vosotras me digáis, dos o tres sesiones para crear esto. Aquí, los jueves, dos jueves aquí, en el que vais a trabajar, yo me voy moviendo por mesa, si voy resolviendo dudas. 00:23:58
ponemos dos de inicio 00:24:16
y si vemos que vamos muy bien 00:24:19
y que nos falta 00:24:20
ponemos tres 00:24:21
¿vale? 00:24:22
entonces 00:24:23
Mari Carmen 00:24:23
sería ahora trabajar 00:24:25
en un proyecto 00:24:26
que sea 00:24:28
mover 00:24:28
fichitas 00:24:29
que podamos usar 00:24:30
con nuestros niños 00:24:31
en el aula 00:24:31
¿vale? 00:24:32
y dejamos dos clases 00:24:33
para eso 00:24:34
¿sí? 00:24:35
vale 00:24:36
hasta luego 00:24:36
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23 de noviembre de 2021 - 17:52
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CP INF-PRI FEDERICO GARCIA LORCA
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24′ 40″
Relación de aspecto:
1.78:1
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