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EL CUERPO HUMANO - Contenido educativo

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Subido el 19 de julio de 2023 por Laura A.

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He creado el siguiente contenido con la colaboración de una compañera con la 00:00:00
herramienta de Geniali. Este contenido está creado desde cero para el 00:00:04
desarrollo del proyecto del cuerpo humano en la etapa de educación infantil, 00:00:07
concretamente para el aula de cuatro años, trabajando de forma globalizada en 00:00:10
las tres áreas del currículo. El contenido integra un índice, que es el 00:00:15
que ven a continuación, que te lleva a diferentes paisajes de aprendizaje en 00:00:18
los que poco a poco se van trabajando las diferentes partes del cuerpo, tanto 00:00:22
internas como externas, y los sentidos. Comienza con este paisaje de motivación 00:00:25
en el que, a través del cuento de pilocha, se intenta motivar a los alumnos 00:00:30
para el aprendizaje de dichos contenidos. Una vez captada su atención, pasamos a 00:00:34
investigar los sentidos, el aparato digestivo, el aparato respiratorio, el 00:00:39
esqueleto o el aparato locomotor, a los que pueden acceder pinchando sobre las 00:00:46
imágenes de este índice. Las actividades planteadas son muy diversas, 00:00:50
como van enfocadas para alumnos muy pequeños, todas ellas están acompañadas 00:00:55
de un audio explicativo. Los alumnos tienen que escuchar el audio y luego 00:00:59
pinchar sobre la imagen en que se los dice para realizar la actividad. Hay 00:01:04
vídeos explicativos, canciones, cuentos, poesías, adivinanzas, juegos de 00:01:07
matemáticas, de lectoescritura, alguna sesión de psicomotricidad y decir que 00:01:12
todos los vídeos están sacados de YouTube. Por ejemplo, una de las 00:01:17
actividades que tenemos en Los huesos es responder a unas adivinanzas. Este juego 00:01:20
de adivinanzas también es de creación propia y se ha hecho a través de Geniali. 00:01:27
Para atender a la diversidad de mi aula y respetar los diferentes ritmos, hay 00:01:33
programadas diferentes actividades en las que se puede aumentar o disminuir el 00:01:38
grado de dificultad. Por ejemplo, en el paisaje de pilocha, en la actividad 00:01:41
número 2, nos dice que los alumnos tienen que 00:01:46
escribir una serie de palabras. Los alumnos de ritmo lento las pueden hacer 00:01:50
utilizando un modelo para copiarse las letras y los alumnos de ritmo rápido 00:01:55
escribirán sin modelo o incluso podrán construir una frase. Mirad. 00:02:00
Esta manera de presentar este proyecto a través de diferentes paisajes permite 00:02:16
al alumnado poderlo realizar de forma individual en una tablet, siguiendo su 00:02:22
propio ritmo de aprendizaje e invitar a algunos compañeros a realizar actividades 00:02:26
que se pueden hacer en grupo. 00:02:31
Pero nosotros acostumbramos mucho mejor a sercias para neurons y crear 00:02:35
classrooms y propiosHIOS para adelantar los estudios o sus instructional forms 00:02:40
甚o visiblemente. 00:02:46
Dicen que las mismas acciones de estudio o de ejercicio, tanto en el paisaje para 00:02:51
niños como en la securing de cumpas, os aceptan bien a los alumnos de ritmo lento 00:02:56
Subido por:
Laura A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
4
Fecha:
19 de julio de 2023 - 15:43
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI SANTA ANA
Duración:
02′ 44″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
90.24 MBytes

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