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Biología 11/10 - Contenido educativo

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Subido el 30 de octubre de 2024 por Olaya M.

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Vale. Entonces, chicos, ¿qué dimos el otro día? ¿Nos acordamos? Vamos a hacer un poquito de repasito. Vimos ADN, ¿verdad? Opa, ADN, ¿sí? Y vimos su estructura primaria. 00:00:00
Y secundaria 00:00:22
Vale, eso es 00:00:25
¿Nos acordamos de cuál era su estructura primaria? 00:00:27
Era la secuencia de nucleótidos 00:00:35
Vale, ¿y la secundaria? 00:00:37
Lo de la cebra 00:00:40
Doble hebra 00:00:42
Eso es, vale 00:00:42
No, ¿qué quería decir? 00:00:44
Aquí 00:00:51
Elegir foto o vídeo 00:00:51
Yo quería poneros esta 00:00:54
Bueno, vale 00:00:58
Pero no quería ponerla ahí 00:01:04
Bueno, pues nada 00:01:06
Pues os voy a borrar esto 00:01:08
Madre mía 00:01:10
¿Vale? 00:01:15
Si os acordáis, la estructura primaria era 00:01:17
Justo, justo 00:01:20
Justo esto 00:01:22
¿Verdad? 00:01:24
Ay, pero 00:01:27
¿Por qué no te has cambiado de color? 00:01:28
Era esto, ¿sí? Es decir, la hebra, ¿vale? Esto era la estructura y esto cuando ya se formaba la doble hélice y se enrollaba, ¿vale? Esto era la estructura secundaria, ¿vale? 00:01:29
Os dais cuenta que tiene como dos surcos, que tiene este surquito de aquí, que estoy pintando en amarillo muy malamente, porque así no os vais a ver, ahora va en rojo, este surquito de aquí, ¿os dais cuenta? 00:02:00
¿Sí? Y luego tiene otro surco que es este de aquí. ¿Vale? O esto de aquí, más bien. ¿Vale? 00:02:18
Pues es que la estructura secundaria tiene un surco mayor y un surco menor. En el surco mayor cabe justo una molécula de agua. ¿Vale? ¿Sí? 00:02:33
Y más cosas que tenéis que saber, justo en lo que da una vuelta entera, es decir, desde aquí, uy, desde que comienza aquí hasta que termina aquí, ahí hay 10 pares de bases, ¿vale? 00:02:41
¿Sí? Y tiene una longitud de 3,4 nanómetros, ¿sí? Bien, vamos a recordar la complementariedad de las bases, os voy a poner un pequeño ejercicio, ¿vale? 00:03:06
Tenemos una hebra de ADN, que es esta, ¿vale? Y quiero que me hagáis su complementaria. ¿Cómo empezaría su complementaria? 00:03:23
Tres. 00:03:46
Tres prima, ¿vale? Porque recordad que esto es un carbono. 00:03:48
Vale, tres prima. 00:03:52
A, C, G, G, G, G, G, A, T, C, C, G, G, A y cinco primas. 00:04:04
Eso es, ¿vale? Esa sería su complementaria, ¿vale? Muy bien. 00:04:18
Pues entonces, por desgracia os tengo que mencionar a los dos que descubrieron cuál es la estructura del ADN. 00:04:24
Los voy a nombrar una vez y no los voy a nombrar más porque son dos francamente malas personas. 00:04:37
Son Watson y Crick. 00:04:43
Ellos fueron los que descubrieron toda la estructura de la doble hérice. 00:04:46
También descubrieron, ¿vale? También descubrieron que precisamente es esta estructura la que le da la función, ¿vale? ¿Sí? Es la que le da al ADN la capacidad de almacenar y transmitir información, ¿vale? 00:04:52
¿Vale? También mencionar que no lo consiguieron, nunca lo hubiesen conseguido sin robarle la investigación a Rosalind Franklin, que luego al final a estos les dieron un Nobel y la pobre Rosalind Franklin se acabó muriendo de cáncer precisamente por haber utilizado difracción de rayos X para ver esto. 00:05:25
¿Vale? 00:05:43
Vale. 00:05:45
Y esto pertenece a la segunda, a la estructura secundaria, ¿no? 00:05:47
Sí, la estructura secundaria es precisamente la que hace que el ADN tenga esa capacidad de almacenar y transmitir información de forma tan fiel, ¿vale? 00:05:51
Porque si os acordáis, como las... aquí lo tenéis... como las... vaya, hombre, la podía haber hecho más grande, me cago en la leche. 00:06:02
Como las bases nitrogenadas están dentro, en el centro de la molécula, están protegidas, por lo tanto no se van a degradar tanto como si estuviesen por fuera. 00:06:15
Y eso hace que pueda realmente estar protegida la información y ser guardada. Más luego, las siguientes estructuras del ADN, ¿vale? Hacen que se pueda transmitir, ¿sí? ¿Bien? Más o menos. 00:06:31
A ver, vamos a ponerlo con este 00:06:50
Este 00:06:54
Vale 00:06:54
Otras estructuras secundarias, vale 00:06:56
Pero por qué 00:06:59
Por qué, si yo quiero esto 00:07:01
Por qué, se me ponen otras cosas 00:07:03
Hoy, madre mía, qué día más desastroso 00:07:06
Vale, tenéis la A y la Z 00:07:08
Pero sinceramente 00:07:20
No os las estudiéis, porque para qué 00:07:21
Yo no os las voy a preguntar, vale 00:07:23
Y en ser actividad dudo mucho que os las pregunten. Es simplemente la misma doble hélice enrollada, solo que un poco más prieta o más laxa. ¿Vale? ¿Sí? Vale, pues en células eucariotas tenéis que saber que el ADN en general, el ADN que está en el núcleo, son moléculas lineales. 00:07:25
¿Vale? Con moléculas lineales, cuando me refiero a una molécula de ADN, me refiero ya a la doble hebra girada y todo, ¿vale? 00:07:54
¿Sí? No a una única hebra, sino a las dos hebras unidas entre sí y giradas. 00:08:03
Pues en el núcleo las moléculas de ADN son lineales, ¿vale? Pero ocurren dos cosas, en mitocondrias y cloroplastos aparece una única molécula de ADN circular, ¿vale? 00:08:09
¿Sí? Todos estos, todo el ADN es bicatenario siempre, ¿vale? Que esto hay que decirlo, ¿sí? En prokaryotas tenemos en el nucleoide, es decir, donde está el ADN, una molécula de ADN circular, ¿vale? 00:08:40
Y este se llama el ADN bacteriano, ¿vale? Es una única molécula que es un círculo. Y luego tenemos también los plásmidos, que son moléculas también, también el ADN es bicatenuario, ¿vale? 00:09:16
También tenemos una molécula que se llama plásmido en la que digamos que en el ADN circular de la bacteria están todos los genes necesarios 00:09:36
para que la bacteria realice las tres funciones vitales y en el plásmido hay genes extra que le permiten ser más competitiva con respecto al ambiente en el que se encuentra. 00:09:54
Por ejemplo, en los plásmidos hay genes de resistencia a antibióticos, hay genes de resistencia a situaciones adversas, 00:10:06
hay genes también que les permiten metabolizar cosas que si no no podrían. 00:10:21
¿Sí? ¿Lo entendemos? 00:10:26
Y los plásmidos además se los pueden pasar con bastante facilidad de una bacteria a otra. 00:10:31
Eso quiere decir que si hay una bacteria que tiene un plásmido que le hace resistente a este antibiótico, si se encuentra con otra bacteria, aunque no sea ni de su misma especie ni de nada, se lo puede pasar. 00:10:35
Y cuando la bacteria se replica, también se replica el plásmido, ¿sí? 00:10:48
Entonces es ADN circular extra, que también es bicatenario, ¿vale? 00:10:53
Bien. 00:11:05
Y por último, ya aquí esto es para flipar y ya está, los virus. 00:11:09
Los virus tienen todo tipo de ADN. 00:11:15
Bueno, es que ni siquiera lo podemos llamar ADN, porque lo podemos llamar material genético, ¿vale? 00:11:22
Porque tienen, pueden ser de ARN, que puede ser bicatenario o monocatenario, ¿vale? 00:11:33
Eso quiere decir que solo tiene una hebra. Bicatenario son dos hebras que están unidas, ¿vale? Por las bases nitrogenadas y monocatenario son una única hebra. Y ya está. 00:11:45
También puede tener y pueden ser ambos. Cualquiera de los dos puede ser o lineal o circular. Y luego tenemos ADN, que también puede ser bicatenario o monocatenario. 00:11:57
Y ambos pueden ser o lineales o circulares, ¿vale? 00:12:18
Todo lo que se os ocurra lo tiene un virus, siempre, todas las combinaciones son así, ¿vale? 00:12:29
¿Qué pasa cuando solo tenemos, por ejemplo, una hebra de ADN que es monocatenaria? 00:12:36
Lo que pasa es lo siguiente, ¿vale? Nuestra hebra de ADN monocatenaria tiene regiones que son complementarias, ¿sí? 00:12:40
Entonces, imaginaos que este es el extremo 5', este es el extremo 3' y aquí hay una región complementaria que se une, ¿vale? 00:12:57
Porque es complementaria a la región, ¿sí? A ver, así, se une por sus bases nitrogenadas porque son complementarias. A esta parte en la que nuestra molécula en la de ácido nucleico o de material genético está unida se la llama horquilla. 00:13:05
Y a esta parte de aquí, ¿vale? Que forma como una especie como de bucle, se la llama precisamente bucle, ¿vale? ¿Sí? ¿Lo hemos entendido? Vale, estas son otras estructuras secundarias. 00:13:24
Ahora vamos con la estructura terciaria. La estructura terciaria no incluye solo el ADN. La estructura terciaria incluye al ADN más proteínas. Gracias a que el ADN se une a proteínas, se puede plegar y compactar. 00:13:45
¿Vale? 00:14:14
Bien 00:14:19
Entonces 00:14:20
Y para esto tengo otra foto porque primero os lo voy a dibujar 00:14:21
Nosotros tenemos nuestra hebra de ADN 00:14:27
Nuestra hebra de ADN que vamos a pintar es en moradito 00:14:31
Va a ser esta 00:14:33
¿Vale? 00:14:34
Esta es nuestra hebra de ADN 00:14:36
Nuestra hebra de ADN 00:14:38
Así 00:14:40
Esta es una 00:14:43
Es bicatenaria ¿Vale? 00:14:44
Nuestra hebra de ADN se une 00:14:52
A unas proteínas que, ¿cómo se llaman? ¿Lo sabéis? ¿Alguien lo sabe? ¿Chicos? ¿No? Bueno. Estas proteínas se llaman histonas, ¿vale? Y las histonas forman un octámero. Eso quiere decir que ocho histonas se unen entre ellas, ¿vale? Así como os lo he puesto, ¿sí? 00:14:54
Y esto se acaba repitiendo muchas veces en el espacio, así, a ver, esto, copiar, pegar, así, ¿vale? Se va repitiendo muchas veces en el espacio. 00:15:31
a ver 00:15:51
vamos a borrar 00:16:02
y la hebra de ADN 00:16:05
lo que hace es 00:16:09
dar como dos 00:16:10
vueltas 00:16:15
vale, no me acuerdo si eran uno o dos 00:16:15
creo que eran dos, dos, dos vueltas 00:16:19
vale, espérate 00:16:21
esperaos que os lo pongo bien 00:16:22
la hebra de ADN viene 00:16:24
da dos vueltas 00:16:26
Ahí, que no me está saliendo bien el dibujo 00:16:33
Alrededor de los octámeros de histonas 00:16:53
¿Sí? ¿Lo veis? 00:17:07
¿Vale? 00:17:22
El octámero de histonas, por cierto, es muy fácil aprendérselo 00:17:23
Porque son 00:17:26
La H2A 00:17:26
H2B 00:17:29
Y H4 00:17:33
¿Vale? 00:17:35
Y ya está 00:17:37
Son así, ¿vale? A esta estructura de aquí, ¿vale? De el ADN enrollado dos veces, esta, alrededor de las histonas, se la llama nucleosoma, ¿vale? 00:17:38
¿Vale? Nucleosoma. ¿Sí? Bien. Y forma una estructura como de collar de perlas. ¿Sí? Bien. Vale. Pues, este ADN unido a proteínas, ¿veis que se compacta un poco el ADN? A esto es a lo que se llama cromatina. ¿Vale? ¿Sí? 00:18:06
y el nucleosoma, ¿vale? Y el nucleosoma da lugar a una fibra de 10 nanómetros, ¿bien? 00:18:39
Siguiente, que ya no os la voy a dibujar porque, bueno, en fin, me va a costar 00:18:57
Esto, ¿vale? 00:19:07
Entonces, esto es lo que acabamos de ver aquí, ¿vale? 00:19:19
Si os fijáis, este es el octámero de este, de histonas, ¿sí? 00:19:22
Y aquí tenemos una nueva proteína, que es la H1. La H1 se coloca de tal forma que la hebra no se pueda desenrollar, ¿vale? Y recordad, esta es la hebra de 10 nanómetros. 00:19:37
Lo siguiente que hace el ADN para empaquetarse, ¿vale? 00:19:52
En el nivel 2 00:19:57
Es enrollarse sobre sí mismo 00:19:58
El collar de perlas, cuando tú lo giras mucho 00:20:03
Se va enrollando sobre sí mismo 00:20:06
¿Sí? ¿Lo veis? 00:20:09
Que se va como web, web, web 00:20:10
Formando una estructura como de esta 00:20:13
Mira, justo, es que está todo dibujado 00:20:15
Yo no sé para qué dibujo esto 00:20:17
¿Vale? 00:20:18
Formando una estructura como de 00:20:20
solenoide 00:20:22
un solenoide es un muelle 00:20:25
¿vale? y entonces 00:20:28
se compacta 00:20:29
en una fibra 00:20:31
cuyo diámetro 00:20:33
son 30 nanómetros 00:20:35
¿vale? 00:20:36
pues una vez que se ha compactado 00:20:39
hasta ese 00:20:42
grosor, se vuelve 00:20:44
a compactar 00:20:46
¿vale? 00:20:47
¿sí? 00:20:49
¿Sí? Entonces, forma la cromatina. En este nivel, este grado de empaquetamiento ya forma la cromatina. Y recordad que la cromatina realmente es esto, pero más empaquetado, ¿vale? Más enrollado sobre sí mismo, ¿vale? 00:20:49
Y hay dos tipos de cromatina. La eucromatina, esta de aquí, y la heterocromatina, esta de aquí. Entonces, diferencias entre ambas que son importantes. 00:21:13
La eucromatina tiene un grado de compactación menor. ¿Por qué? Porque son los genes que van a estar activos en la célula. 00:21:31
Es decir, son los genes que más se van a leer y para que se lean no tienen que estar muy compactados porque entonces la célula no puede abrir la hebra de ADN y leer su secuencia, que al final es como se leen los genes. 00:21:55
La eucromatina es más fácil de deshacer la compactación, ¿vale? O está más accesible. Entonces, las partes del ADN que se encontrarán formando eucromatina son las partes con los genes que más se traducen, ¿vale? O los genes que más usa la célula, ¿vale? 00:22:11
¿Puedes poner la foto un segundín? 00:22:32
Sí, la voy a poner otra vez, no te preocupes, esto es simplemente para dejaros por escrito lo de la eucromatina y la heterocromatina, la voy a poner otra vez, ¿vale? 00:22:35
Vale. 00:22:43
Entonces, la eucromatina tiene los genes más activos de la célula, ¿sí? Y luego la heterocromatina tiene un grado de compactación mayor, ¿vale? 00:22:43
Si en la eucromatina son los genes que están más activos, en la heterocromatina, ¿qué pasará, chicos? Si encima está más compactada. 00:23:14
Que estará menos. 00:23:28
¿Que estará menos qué? 00:23:29
Activa. Los genes. 00:23:32
Eso es. Son genes que a lo mejor la célula no necesita, ¿vale? Genes que se les llama silenciados. ¿Vale? Silenciados. 00:23:34
¿Qué quiere decir eso? Pues chicos, eso quiere decir que son genes que la célula no necesita. Por ejemplo, ¿una célula muscular necesita genes para que le crezca un axón? No. 00:23:47
No, pero ¿tiene genes para que le crezca un axón? Sí, porque cuando una célula se replica, todo el material genético, por mucho que se diferencie, todo el material genético se pasa de la madre a la hija. 00:24:03
Lo que pasa es que no se va a leer todo el material genético, hay parte del material genético que nunca se lee y que queda formándose como en heterocromatina. 00:24:16
Y esos genes están en la célula, pero están completamente silenciados. ¿Lo veis? ¿Sí? Y luego, ya para terminar, el mayor grado de compactación son los cromosomas, pero los cromosomas solo se llega a compactar el ADN hasta el estado de cromosoma en la división celular, ¿vale? 00:24:28
división celular y son exclusivos, ¿sí? Por cierto, la cromatina ya os he dicho que 00:24:55
es ADN más proteínas, ¿vale? ¿Sí? Bien, en el libro tenéis, no es esta misma imagen, 00:25:08
Pero bueno, ya quiero decir, es similar. ¿Vale? ¿Puedo quitarla ya? Sí, ¿no? 00:25:24
Sí, que yo era para hacer una foto para luego... 00:25:37
Bueno, ya me deja subir las cosas, ya creo que entiendo por qué no me estaba dejando subirlas y ya me deja subirlas. 00:25:41
Tenéis dos primeras clases subidas. La del viernes pasado me acabo de dar cuenta ahora de que no la he subido 00:25:46
Pues porque no, ni la edité, ni hice nada 00:25:52
Porque no sabía si la iba a poder subir 00:25:54
Y ya, bueno, da igual 00:25:56
Que probablemente este fin de semana tengáis 00:25:58
Esta y la del viernes pasado también subidas 00:26:00
Entonces cualquier cosa las podéis volver a ver 00:26:02
Cuando queráis, ¿vale? 00:26:04
Sí, sin problema 00:26:07
¿Vale? 00:26:08
Entonces 00:26:13
Pues ya hemos terminado de ver el ADN 00:26:15
¿Sí? 00:26:21
¿Bien? 00:26:24
Vamos a ver el 00:26:26
ARN, que es lo mismo que el ADN, pero ¿en qué se diferenciaba el ADN del ARN? ¿Qué 00:26:27
significaba? El ARN no tiene desoxi. Eso, bueno, al revés, bueno, sí, vale, bien. ¿Qué 00:26:38
significaba ARN? Acido ribonucleico. Vale, y esto básicamente quería decir que los 00:26:45
nucleótidos, ¿vale? Que los forman, están formados por un grupo fosfato que está unido 00:27:00
al carbono, este grupo fosfato está unido al carbono 5 de una ribosa, ¿vale? Esta molécula 00:27:16
de aquí, esta molécula de aquí, es una ribosa y este OH de aquí no le falta, ¿vale? 00:27:47
Y hay nucleótidos con ribosa, ¿cuáles hay? Bueno, da lo mismo. Voy a haceros, a ver si os acordáis, un ejercicio. Os voy a poner una hebra de ADN, ¿vale? ¿Sí? 00:28:09
transcribirme la ARN 00:28:41
¿y el sentido? ¿en qué sentido iría el ARN? 00:28:47
primero tres prima, también es antiparalelo 00:29:00
¿sí? 00:29:03
en general también se transcribe o se copia 00:29:07
se transcribe 00:29:10
de forma 00:29:13
antiparalela. 00:29:17
Y ahora 00:29:23
vamos a empezar. 00:29:23
¿Cuál es el primer nucleótido? 00:29:27
¿Cuál sería la base nitrogenada 00:29:29
del primer nucleótido? 00:29:31
Puracilo. 00:29:33
Eso es. 00:29:34
¿U? 00:29:36
¿Siguiente? 00:29:38
¿Siguiente? 00:29:38
C. A. A. C. C. U. U. G. G. U. G. G. C. C. A. A. A. G. G. Cinco plazas. 00:29:45
¿Vale? Ya hemos visto que se transcribe de forma antiparalela y aparte tenemos que, ¿vale? No hay timina porque se sustituye por uracilo. ¿Vale? Y esas son... 00:30:14
¿Siempre se transcribe con tres prima y luego cinco prima? 00:30:49
¿Qué? 00:30:53
Sí. 00:30:53
¿Siempre primero tres prima? 00:30:54
No. 00:30:56
Eso depende de la hebra de ADN. 00:30:57
Si yo la hebra de ADN te la doy en el sentido contrario, te la doy en sentido tres prima, cinco prima, 00:30:58
el ARN se transcribiría de forma complementaria y antiparalela. 00:31:04
¿Vale? 00:31:09
Antiparalela es que si te lo doy en sentido tres prima, cinco prima, 00:31:09
O sea, si yo te lo doy, si el ADN te lo doy en sentido 3'-5', entonces el ARN será sentido 5'-3', ¿sí? 00:31:12
¿Lo veis? Vale. 00:31:29
Entonces, si nos acordamos, complementariedad de bases. Para acordarnos, la adenina con la timina, doble enlace, ¿verdad? Y la guanina con la citosina, tres enlaces. ¿Qué enlaces tendrá la adenina con el uracilo? 00:31:31
La otra era este 00:31:48
No, no pregunto eso 00:31:52
Los enlaces, los puentes de hidrógeno que tenía la adenina con la timina eran dos puentes de hidrógeno 00:31:55
¿Vale? 00:32:02
¿Eran dos también? 00:32:03
Dos, tres, pues la adenina con el uracilo también tiene dos puentes de hidrógeno entre ellas 00:32:04
¿Vale? 00:32:10
O sea, el ARN suele ser antiparalelo y complementario, a excepción del uracilo, ¿vale? Bueno, es complementario, lo que pasa es que en el ARN, en vez de tener timina, tenemos uracilo y ya está, ¿sí? Bien. 00:32:10
Entonces, estructura primaria. El ARN en eucariotas y en prokaryotas, en seres vivos, es monocatenario. 00:32:31
¿Qué significaba esto? Esto significaba que solo tiene una hebra de acido nucleico, no tiene otra complementaria siempre pegada, pero también tiene estructura secundaria. 00:32:57
Por supuesto, la estructura primaria es, al final, la secuencia de nucleótidos de esta hebra, ¿sí? 00:33:33
Entonces, estructura secundaria, que también tiene. 00:33:53
A la ARN le pasa lo mismo que a los virus, ¿vale? 00:34:10
Que os lo he contado antes. A veces en la hebra que es monocatenaria hay regiones complementarias, ¿vale? Por ejemplo, imaginaos que tenemos esta hebra, cinco prima y este es el extremo, tres prima y aquí hay A, A, O, C, C, G, ¿vale? 00:34:13
y aquí hay un C, G, G, A, U, U, ¿lo veis? 00:34:51
Pues lo que va a ocurrir va a ser que esta se va a doblar y vamos a quedar con esto. 00:35:06
nuestro extremo, si lo doblamos, nuestro extremo 5' se queda aquí 00:35:14
y aquí se queda nuestro extremo 3', recordad, aquí tenemos A, A, U, C, C, G 00:35:22
y aquí tenemos U, U, G, G, C 00:35:30
¿lo veis que son complementarias? 00:35:41
Pues se van a unir formando la estructura que ya os he dicho antes que se llama, ¿cómo se llama? 00:35:43
Horquilla. 00:35:55
Y esta parte de aquí que también tiene bases nitrogenadas, ¿vale? 00:35:56
No os penséis que no, simplemente no son complementarias, ¿vale? 00:35:59
Y que queda en forma de monocatenaria esta parte de aquí, toda ella se denominaría bucle. 00:36:03
¿Sí? ¿Nos hemos enterado? ¿Sí? ¿Hola? ¿Tierra llamando a alumnos? ¿Tierra llamando a alumnos? 00:36:16
Sí. 00:36:30
Vale. Gracias, chicos. También tiene estructura terciaria, ¿vale? Que básicamente a lo mejor no se asocia a proteínas, pero lo tienen algunos ARN que se pliegan. 00:36:31
o que tienen plegamientos específicos, ¿vale? 00:36:55
Que les hacen que tengan una forma específica, ¿vale? 00:37:04
Una conformación específica. 00:37:07
También ocurre que el ARN se puede unir a proteínas, ¿vale? 00:37:15
Esto ocurre en los ribosomas, ¿sí? 00:37:21
Y eso sería la estructura terciaria. 00:37:27
Entonces, vamos a hacer una tablita. 00:37:31
Tablita. Tablita. No, no me ha dejado aceptar. Bueno. Tablita. Con las diferencias. ¿Vale? ¿Sí? Vamos a poner en un lado ADN y en el otro ARN. ADN. ARN. 00:37:34
Venga, el tamaño del ADN, ¿cómo es? 00:38:05
Tamaño, son cadenas muy largas, ¿vale? Muy, muy largas 00:38:12
Y sin embargo, en el ARN son cadenas muy cortas o mucho más cortas, ¿vale? 00:38:21
Porque al final el ARN copia una porción del ADN 00:38:32
¿Sí? Uno. Y ahora lo tenemos ahí. ¿Sí? Vale. Las cadenas. El ADN es bicatenario. ¿Vale? Eso quiere decir que tiene una hebra y su complementario. 00:38:37
Mientras que el ADN es monocatenario. Tiene una única hebra que puede complementar consigo misma, pero no es bicatenario porque es esa única hebra que se dobla. 00:39:00
¿Vale? ¿Sí? Vale, tipos de ADN solo hay uno, ¿vale? Mientras que el ARN tiene ARN mensajero, ARN ribosomal, ARN de transferencia 00:39:19
transferencia y muchos otros tipos más, ¿vale? Existen diferentes tipos de ARN que cumplen con funciones diversas. 00:39:51
No todos tienen la misma función, mientras que la del ADN sí, solo hay una, ¿vale? 00:40:00
Que esa es otra diferencia más, funciones, que básicamente es guardar información en el ADN, mientras que... 00:40:07
los tipos del ARN 00:40:22
no vas a definirlos 00:40:24
ahora no, eso viene 00:40:26
ahora después, esto es simplemente para 00:40:28
no, no, no 00:40:30
no te preocupes, no te preocupes, o sea, quiero decir 00:40:32
me parece estupendo que lo preguntes porque 00:40:34
sí, los voy a definir 00:40:36
y sí, me vais a odiar 00:40:38
¿vale? 00:40:40
vale, entonces 00:40:44
eso 00:40:46
las funciones, en cuanto al ADN 00:40:50
la única función que tiene o más o menos es guardar la información y asegurarse de que se reparte de forma equitativa esa información en la división celular. 00:40:53
Mientras que las funciones de la ARN son diversas, en general tienen cada una una función distinta en la traducción, es decir, en la síntesis de proteínas. 00:41:02
También tienen funciones reguladoras, también tienen funciones catalíticas, algunos, bueno, algunos, ¿vale? Y ya lo último es precisamente la actividad catalítica, el ADN no tiene actividad catalítica, que es importante, ¿vale? 00:41:22
Porque es algo que solo hacen las enzimas, la catálisis de reacciones químicas solo lo hacían las enzimas, pero hay un ARN que sí, el ARN-R, ¿vale? Tiene actividad catalítica y eso es importante, ¿vale? ¿Sí? 00:41:45
Entonces, vamos con los tipos de ARN. Importante, esto sí, vamos, todavía queda para el examen, pero esto lo voy a preguntar seguro, pero seguro. 00:42:10
Algo de este apartado, vamos, os entra, como que me llamo, Olaya, que me lo puso mi madre. 100%, pero 100%, ¿vale? 00:42:30
¿Vale? Importantísimos todos. Más que nada porque si no luego en genética molecular vais a estar más perdidos que un pulpo en un garaje. Vale, ¿os ha quedado claro que esto lo voy a preguntar en el examen? Por favor, que alguien me diga que sí. 00:42:40
Sí. 00:42:57
¿En qué examen lo voy a preguntar? ¿En el de la semana que viene? 00:42:58
No. 00:43:02
No, vale, bien, gracias, esto ya es para el siguiente examen. Pero vamos, que ya ni aun habiéndolo olido de hacer, ya sé que algo de estos va a caer, sí o sí, ¿vale? 00:43:02
Los tres tipos más importantes son los que tienen funciones dentro de la traducción de proteínas, ¿vale? O de la síntesis de proteínas. 00:43:15
Y son el ARN-R, que es el ARN ribosómico, ¿vale? 00:43:25
Varias cosas que decir del ARN ribosómico. 00:43:36
¿Por qué se llama ribosómico? 00:43:39
Porque forma parte de los ribosomas, ¿vale? 00:43:41
¿Sí? 00:43:51
¿Bien? 00:43:52
¿Qué hacían los ribosomas? ¿Qué función tienen los ribosomas? Chicos, ¿qué función tiene un ribosoma? Su función es la síntesis de proteínas, ¿vale? 00:43:53
¿Y cuál es la función del ARNR dentro de los ribosomas? Porque los ribosomas a todo esto son proteína más varios tipos de ARNR. 00:44:15
El ARN-R, la proteína básicamente hace de sostén, pero el ARN-R cataliza la formación del enlace peptídico entre aminoácidos. 00:44:35
¿Nos queda claro lo que hace el ARN-R? 00:44:59
¿Sí o no? 00:45:06
Bueno, como no me contestáis, pues ya está 00:45:07
Si no os queda claro, pues está grabado y lo volvéis a ver 00:45:10
El ARN-R representa el 80% del ARN total de la célula 00:45:13
¿Vale? 00:45:21
¿Sí? 00:45:22
¿Bien? 00:45:30
Vale, os doy 00:45:30
Cinco minutos, porque yo tengo que bajar a beber agua 00:45:40
Que me estoy dando afónica 00:45:42
Y volvemos a 00:45:43
Hay cuarto 00:45:46
¿Sí? 00:45:48
No, ¿a qué hora volvemos? 00:45:50
¿Qué hora es? 00:45:52
Sí, hay cuarto 00:45:55
¿Vale? 00:45:56
Y volvemos con 00:45:57
ARNM 00:45:59
¿Os parece bien? 00:46:00
Que alguien me diga algo, por favor. Sí. Sí. Bien. Vale, pues nada, muchas gracias. 00:46:05
Alá. Transcrito del ADN, ¿vale? De una región del ADN, pero que se transcribe solo y exclusivamente en una región muy específica del núcleo, que se llama el nucleolo, ¿vale? 00:46:16
El nucleolo, cuando nosotros miramos las células en un microscopio y las células teñidas, se ve como una sombra, como una mancha más oscura dentro del núcleo. 00:46:28
¿Por qué? Porque es el lugar del núcleo en el que se ensamblan las subunidades ribosomales. 00:46:37
Es decir, es el lugar del núcleo en el que se transcribe el ARN-R y ese ARN-R se une a las proteínas para formar los ribosomas, ¿vale? 00:46:43
Y eso lo hace en el nucleolo, ¿vale? 00:46:58
ARN 00:47:00
Que bueno, pues visto lo bien que me ha salido 00:47:02
Copiar esto aquí 00:47:06
Pues lo vamos a volver a poner 00:47:07
Pero por qué pasa esto ahora 00:47:09
Ahí 00:47:17
Pero por qué está haciendo esto 00:47:18
Bueno, voy a salir y volver a entrar, ¿vale? 00:47:20
Salgo 00:47:23
Y vuelvo a entrar 00:47:24
Ahí, pero es que 00:47:26
No sé qué está haciendo esto ahora 00:47:32
¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué? 00:47:34
¿Por qué haces esto? 00:47:35
Vale, parece que ya está solucionado. ARNM o mensajero. Se llama RNM porque es mensajero, M de mensajero. ¿Vale? ¿Y qué es lo que hace el ARNM? También es un transcrito, ¿vale? Una copia del ADN, solo que de una porción de ADN. 00:47:37
En concreto, de una porción de ADN en la que hay un gen que se va a transcribir a una proteína. 00:48:00
Y el ARNM lo que hace es transportar la información de un gen o de varios, dependiendo del organismo, desde el núcleo hasta el citoplasma celular. 00:48:05
¿Sí? Bien, este gen va a dar lugar a una proteína, ¿vale? 00:48:42
¿Sí? Por lo tanto, el ARN-R y el ARN-M ya hemos visto dos que están implicados en la síntesis de proteínas, que era la función principal de los ARN, ¿vale? 00:48:56
Pero tienen más, lo que pasa es que esta es la principal, ¿vale? ¿Sí? A veces el ARN mensajero puede tener estructura secundaria con formas de horquillas y bucles en algunas partes de la molécula, ¿vale? 00:49:10
pero no es como lo más importante, ¿vale? ARN de transferencia, que es el siguiente, ¿vale? Y este es el que, este es el más complicado, ¿vale? 00:49:26
Como todos, se transcribe en el núcleo, pero sale al citoplasma y es el encargado de transportar los aminoácidos desde el sitio en el que estén, 00:49:46
¿Vale? Desde cualquier lugar hacia el ribosoma para que los pueda unir entre sí para formar una proteína en base a la información que lleva el ARN-M. 00:50:14
¿Vale? ¿Sí? Además, el ARN-T lo hace de forma específica, es decir, no los transporta aleatoriamente, no. 00:50:29
Hay un tipo de ARNT para cada tipo de aminoácido, ¿vale? 00:50:39
Entonces, función de la RNT transporta los aminoácidos específicos durante, hasta el ribosoma durante la traducción, ¿vale? 00:50:47
¿Sí? Bien, entonces, importante, estructura del ARNT es monocatenario, ¿vale? 00:51:25
Pero tiene estructura secundaria, secundaria, formada por horquillas y bucles. 00:51:47
De forma tridimensional, ¿vale? Cuando nosotros lo vemos en la célula o cuando se observa al microscopio, se ve que tiene como forma de L, de L tridimensional, ¿vale? 00:52:14
Pero, si esa L la extendemos en un plano, se nos queda con forma de cruz, ¿vale? 00:52:27
Una cruz que tiene tres horquillas, perdón, cuatro horquillas y tres bucles, de esta manera, ¿vale? 00:52:38
A ver, esta sería nuestra primera hebra. 00:52:47
Bueno, espera. 00:52:54
¿Vale? Esa sería más o menos la estructura. 00:53:12
En el plano, ojo, que tridimensionalmente se forma, se dobla y forma una L. 00:53:16
Este extremito corto sería el 5' y este sería el 3' porque os recuerdo que es monocatenario, es decir, solo es una cadena. 00:53:22
Aquí hay una horquilla, ¿vale? Aquí hay otra, aquí hay otra, aquí hay otra, ¿vale? 00:53:33
Y aquí hay, el resto son bucles, esto es un mini bucle, ¿vale? 00:53:42
¿Sí? En el libro os viene como mejor puesto, ¿vale? Esto es un dibujo un poco feo, pero bueno, en el libro os viene mejor dibujado, ¿vale? 00:53:46
Entonces, tenemos cada uno de estos cuatro brazos tiene un nombre. Este primero de aquí que vemos aquí, ¿vale? Este es el brazo aceptor. 00:54:00
Y tiene una peculiaridad, y es que en todos los ARNT las últimas tres bases nitrogenadas son citosina, citosina y adenina. 00:54:19
¿Por qué? Porque el brazo aceptor es el brazo al que se va a unir el aminoácido y se une al extremo 3', ¿vale? 00:54:32
Se une justo a estas tres bases nitrogenadas, ¿vale? 00:55:05
¿Sí? 00:55:14
Bien. 00:55:15
El siguiente brazo importante es el brazo de abajo, este de aquí. 00:55:17
Este brazo de aquí se llama brazo anticodón, ¿vale? 00:55:24
¿Por qué se llama brazo anticodón? 00:55:39
Porque aquí, en este bucle de aquí, tiene una secuencia de tres bases nitrogenadas, ¿vale? 00:55:41
Que se llama anticodón. 00:55:51
El anticodón es una secuencia complementaria a el ARNM, ¿vale? 00:55:53
Al codón del ARNM, que es un codón en el ARNM. 00:56:04
Codón, no condón, codón, ¿vale? 00:56:09
¿Vale? Es una secuencia de tres bases nitrogenadas que codifica para un aminoácido específico, ¿vale? 00:56:12
Espera, que lo pongo mejor aquí. Uy, codón, secuencia de tres bases nitrogenadas que codifica para un aminoácido específico. 00:56:18
Es decir, si el codón que tenemos es AUG, porque recordad que estamos en ARNM, este codón siempre va a codificar para el aminoácido de metionina. Siempre. Y si entra otro aminoácido que no sea el de metionina, está mal. 00:56:54
Pero claro, ¿cómo saben los aminoácidos? ¿Cómo saben la metionina que ya va con AUG? Lo saben porque en la molécula de ARNT de transferencia, a la que están unidos, tiene un brazo que es el anticodón. 00:57:13
Y el anticodón es complementario a los codones, ¿vale? Complementario al codón del ARNM. ¿Sí? Bien, estos son los dos brazos más importantes, ¿vale? De esos no quiero que tengáis ninguna duda. 00:57:29
Luego estos otros dos son el brazo T y este es el brazo D. 00:57:57
El brazo T básicamente lo que hace es facilitar, promover o dar la unión, se encarga de que el ARNT se una al ribosoma. 00:58:16
Y el brazo D es el encargado de que cuando el ARNT no lleva un aminoácido ya de por sí unido, que acaba de salir del núcleo, el brazo D es el brazo de unión con la enzima que se llama aminoacil ARNT transferasa, ¿vale? 00:58:31
Pues el brazo D reconoce a la aminoacil ARNT transferasa y esa enzima es la que transfiere de forma específica el aminoácido al ARNT dependiendo del anticodón que lleve el ARNT. 00:58:57
¿Vale? Venga, os lo pongo todo aquí. Brazo aceptor, es en el que se encuentran los extremos del ARNT, ¿vale? 00:59:16
Y en el brazo aceptor, en el extremo 3' hay una secuencia que es CCA, que es la encargada de unirse al aminoácido. 00:59:36
Su función es la de unión al aminoácido que transporta el ARNT. 00:59:53
Después teníamos el brazo anticodón, que tiene en el bucle una secuencia de tres bases llamada anticodón complementaria con el ARNM, ¿vale? 00:59:58
Recordad, el aminoácido que va a llevar el ARNT depende del anticodón, del brazo anticodón, ¿vale? ¿Sí? Bien. 01:00:34
Más brazo T, ¿sí? El brazo T es el encargado de la unión del ARNT con el ribosoma. 01:00:47
Y luego tenemos el brazo D, que se encarga de la unión y el reconocimiento del ARNT más con la aminoacil ARNT transferasa, 01:01:09
Que recordad que esta enzima, esto de aquí, es la enzima que transfiere de forma específica en función de anticodón 01:01:36
Anticodón que tenga un aminoácido al extremo 3' del brazo aceptor del ARNT. 01:02:10
Bien, os habéis enterado que alguien me conteste a esto, por favor, dudas, preguntadme lo que queráis. 01:02:33
Aunque no tengáis dudas, podéis decirme que os ha caído, que os ha, o sea, que os habéis enterado de absolutamente todo, que os ha encantado, que es muy interesante o que es una chusta, pero por favor que alguien me conteste 01:02:39
Cri cri, cri cri, hola, muchachos 01:02:59
A ver, un poco chungo, pero más o menos bien 01:03:12
Vale, más o menos bien no me vale, ¿lo habéis entendido bien? 01:03:18
¿Alguien más que tenga una opinión? 01:03:22
Por favor 01:03:30
Muchachos 01:03:31
Por Dios 01:03:35
Que yo aquí sola hablando me aburro 01:03:38
De verdad, eh 01:03:41
Joder 01:03:42
Bueno 01:03:44
El ARNT probablemente os lo pregunte 01:03:46
Ya os lo digo yo 01:03:52
Porque me gusta mucho 01:03:53
Y punto 01:03:56
¿Y cómo lo vas a preguntar? 01:03:58
De la forma más puñetera posible 01:03:59
Como no me habéis contestado 01:04:01
Ahora os fastidiáis 01:04:03
Oye, pero ya he hablado, a mí no me metas en esto 01:04:04
Bueno, bueno, vale, sí, sí, madre mía 01:04:07
Pero el resto no ha dicho absolutamente nada 01:04:10
Ahora 01:04:12
Otras moléculas de ARN 01:04:12
¿Vale? 01:04:16
Estas tres primeras que hemos visto 01:04:24
Son las más importantes 01:04:25
Y las más abundantes también 01:04:29
¿Vale? Porque son las que interfieren 01:04:31
o las que tienen funciones en la traducción. Están implicadas directamente en la traducción. 01:04:33
¿Vale? Entonces, tenemos ARNN, que es el nucleolar, que se encuentra en el nucleoro y no es más que el precursor del ARNR. 01:04:41
¿Qué es esto de precursor? Pues precursor quiere decir que es como el boceto, ¿vale? 01:05:08
Cuando tú haces un dibujo, primero haces un boceto y luego el boceto sobre el propio boceto, sobre el propio croquis, vas repasando y vas construyendo el dibujo. 01:05:14
Pues es el precursor, el ARNN, el ARNN es el que primero se sintetiza y luego se modifica, se corta, se añade, se pone, se quita, ¿vale? 01:05:21
Para dar lugar al ARNR, pero primero se sintetiza el ARNN y por supuesto se sintetiza en el nucleolo, por eso se llama nucleolar, ¿vale? 01:05:36
¿Vale? Venga, siguiente. ARN y, que este es el interferente o de interferencia, que básicamente este lo que hace es regular la expresión de genes. 01:05:47
Entonces, ¿cómo regula la expresión génica? ¿Vale? Impidiendo que algunos genes se expresen, porque este ARN de interferente tiene una secuencia de nucleótidos que es complementaria a el ARNM. 01:06:05
Entonces, cuando se une al ARNM, que os recuerdo que es el ARN que lleva el mensaje desde el interior del núcleo hasta el exterior, cuando se une al ARNM, cuando el ARNM va a entrar en contacto con el ribosoma para ser leído y traducido, 01:06:35
el ribosoma no puede avanzar 01:07:01
porque él necesita que el ARN-M 01:07:03
sea monocatenario, pero claro, si tiene 01:07:05
regiones en las que se ha unido 01:07:07
otro ARN 01:07:08
esas son bicatenarias 01:07:11
y el ribosoma no puede avanzar 01:07:13
tiene un tope, ¿vale? 01:07:15
y luego está 01:07:17
el ARN-A 01:07:19
que es el 01:07:22
antisentido 01:07:23
que hace exactamente lo mismo pero de forma distinta 01:07:24
¿vale? 01:07:29
bien 01:07:29
vale 01:07:40
no me preguntéis muy bien como lo hace 01:07:43
vale 01:07:49
porque además es que 01:07:50
tampoco viene 01:07:54
ni en el libro y esto lo he buscado yo 01:07:56
porque este me interesaba 01:07:59
y no lo sé 01:08:00
probablemente no lo sepan ni los científicos 01:08:02
simplemente saben que lo regula 01:08:05
pero no saben como 01:08:06
bien 01:08:09
Me voy a quedar callada hasta que alguien me conteste 01:08:14
Por favor, David, no me contestes solo tú 01:08:18
David, ya sé que me contesta 01:08:21
Ahora que me conteste alguien más 01:08:24
Madre mía 01:08:25
Bueno 01:08:29
Gracias, David 01:08:37
Por estar siempre ahí 01:08:40
De nada 01:08:42
¿Qué es eso? ¿Qué es un virus? 01:08:45
Que no está vivo 01:08:52
Vale 01:08:58
Bien 01:09:02
Otra gente lo habría descrito de otra forma, pero esa forma me gusta, me parece muy bien 01:09:04
Un virus se considera un microorganismo acelular, es decir, que no es una célula 01:09:11
¿Vale? 01:09:27
Y no se considera que está vivo porque no realiza de forma independiente 01:09:30
¿Vale? Las funciones vitales, ¿sí? Bueno, a ver cómo lo explico. Es un parásito intracelular obligado, ¿vale? Esto, ¿sí? ¿Qué quiere decir esto? 01:09:43
que no puede reproducirse ni alimentarse ni relacionarse con absolutamente nada si no está dentro de una célula. 01:10:31
Es como, chicos, cualquier organismo parásito, cualquier bichito parásito que nosotros tengamos, ¿vale? 01:10:39
Se alimenta, en general se alimenta de nosotros o nos usa para reproducirse. 01:10:50
Pues los virus también. Lo que pasa es que ellos ni siquiera tienen células propias o un metabolismo propio. 01:10:55
Todo su metabolismo depende de la maquinaria de la célula. Por lo tanto, no se consideran seres vivos. 01:11:04
¿Vale? ¿Sí? Vale. 01:11:10
Estructura de un virus. ¿Vale? Estructura muy general. Luego pasamos a las peculiaridades. 01:11:15
Un virus tiene siempre material genético, que es un ácido nucleico, ¿cuál? ARN o ADN, en todas sus formas y variantes, lo que se os ocurra, monocatenario, bicatenario, circular, lineal, 01:11:21
ADN monocatenario, ARN bicatenario, lo que queráis, todos, se han encontrado creo que todas las combinaciones posibles y más, ¿vale? 01:11:59
Bicatenario, pero una es ADN y la otra es ARN, de ese no estoy muy segura, pero vamos, que seguro, que probablemente también, ¿vale? 01:12:11
Es como tienen un material genético, sabemos que es un ácido nucleico, pero no funcionan igual que las bacterias, ni que las eucariotas, no funcionan de forma igual que las células, ¿vale? 01:12:18
A este material genético se le llama genoma vírico, ¿vale? ¿Sí? Vale. 01:12:35
Luego tiene proteínas, que estas proteínas en general pueden, una de dos, o formar la cápside, que es su estructura que contiene al material genético, ¿vale? 01:12:47
O pueden ser proteínas que tienen una función más allá de encapsular al material genético, pero que no funcionan, están dentro de la cápside, pero no funcionan si no tienen el mecanismo de las células, si no tienen la energía de las células. 01:13:21
O vamos a llamarla enzimas inactivas salvo en el interior celular, ¿vale? 01:13:47
¿Vale? Sí, vale. Esto lo tienen todos, pero luego, en general, los virus que afectan animales, que infectan animales, ¿vale? Virus que infectan a animales o a células eucariotas en general, ¿vale? Pero bueno, en general, en animales. 01:14:03
Tienen una envoltura lipoproteica, que es como una membrana, y esta membrana es remanente de la membrana animal a la que han infectado previamente. 01:14:29
¿Vale? ¿Sí? Envoltura lipoproteica, que es como una membrana proveniente de la membrana plasmática de las células a las que han infectado. 01:14:52
¿Sí? Vale, cosas que tenéis que saber. Esta es la estructura de un virión, no de un virus, ¿vale? 01:15:18
¿Vale? Los viriones o partículas víricas, pero bueno, partículas víricas yo no se lo he oído a nadie, pero bueno, da igual. Los viriones son los virus fuera de la célula. 01:15:36
Ahora, solo llamamos virus a un virus cuando está en el interior de la célula, ¿vale? Por lo tanto, esto de aquí no es la estructura de un virus como tal, es la estructura de un virión, porque cuando el virus infecta a la célula, toda esta estructura se deshace, ¿vale? 01:15:56
Y aparte es que cada virus tiene una forma distinta, ¿vale? 01:16:23
Entonces, vamos con las proteínas víricas. 01:16:32
Vale, proteínas víricas. 01:16:44
¿Qué funciones hemos dicho que tenían? 01:16:48
La primera, la formación de la cápside. 01:16:51
Cápside, que hemos dicho que es lo que envuelve, protege o contiene al material genético, ¿vale? Del virus, ¿sí? 01:16:59
Cada proteína, ¿vale? O sea, la cápside está formada por un conjunto de proteínas. Cada una de esas proteínas se llama capsómero y son subunidades de la cápside, ¿vale? 01:17:22
¿Sí? Es decir, varios capsómeros se unen entre sí para formar la cápsida. 01:17:45
Entonces, hay tres tipos de cápsides. Están las cápsides helicoidales, en las que los capsómeros se ponen o se disponen formando como una especie de muelle en cuyo interior tenemos nuestro material genético. 01:18:04
Este es el material genético de nuestro virus. Esto es el material genético. Y la cápside son las proteínas que se enrollan a su alrededor de forma helicoidal. Y esta es la cápside. 01:18:35
¿Qué pone cápside? ¿Qué más? Helicoidales. ¿Qué pone cápside? ¿Qué más? Helicoidales. ¿Vale? 01:19:03
Luego tenemos las cápsides icosaédricas, ¿sí? Las cápsides icosaédricas, pues sí, son, si tenemos nuestro material genético, lo tenemos aquí, ¿vale? Este es nuestro material genético del virus. 01:19:18
Y las cápsides icosaédricas lo que hacen es formar un icosaedro alrededor. ¿Qué es un icosaedro? Un icosaedro es una figura geométrica en tres dimensiones, ¿vale? 01:19:44
¿Sí? En cada vértice de esta cápside icosaédrica suele haber unas proteínas que salen hacia afuera que se llaman espículas, ¿vale? O sea, tenemos dentro nuestro material genético la cápside y estas son las espículas, ¿vale? 01:19:58
Las espículas en general lo que hacen es hacer que el virus sea más reconocible para las células, ¿vale? 01:20:34
O sea, promueven el reconocimiento celular, ¿vale? 01:20:40
Es decir, las células reconocen al virus. 01:20:48
Y luego tenemos las cápsides complejas, 01:20:51
que son las cápsides de unos virus muy peculiares que se llaman bacteriófagos. 01:20:55
Estas cápsides son, literal, tienen forma icosaédrica, ¿vale? Luego unido tienen forma helicoidal y en su base tienen como patitas, ¿vale? 01:21:08
Que no se llaman patitas, se llaman fibra y todo eso está hecho de proteínas, ¿vale? Y el material genético está ahí, ¿vale? 01:21:40
Entonces, tienen una cabeza icosaédrica, tienen una cola, ¿vale? Helicoidal, o yo lo llamaba cola o cuello, ¿vale? ¿Sí? 01:21:54
Y luego tienen fibras o pies, bueno, yo los llamaba pies, en general, yo siempre los he llamado pies y a mí en microbiología me decían que se llamaban pies, pero bueno, fibras, no, fras, no, fibras, ¿vale? 01:22:21
Que estas son las encargadas del reconocimiento celular, ¿vale? 01:22:44
Y luego tenemos otro tipo de cápsides complejas, que son las de los virus de animales, ¿vale? 01:22:52
En los virus de animales tenemos una cápside también icosaédrica, ¿vale? 01:23:04
Con su forma 3D, ¿vale? Esto va en 3D, lo que pasa es que yo no sé dibujar en 3D. 01:23:15
Con sus espículas, pero rodeando a todo esto tenemos una membrana lipídica y las espículas quedan por fuera de la membrana lipídica. 01:23:21
Y esto es nuestro ADN, ¿vale? Esto es la cápside, la membrana lipídica, estas son las espículas y esto es el material genético, ¿vale? 01:23:45
Y esto de aquí es el material gentil. 01:24:11
¿Sí? 01:24:18
¿Bien? 01:24:20
Bueno. 01:24:24
Bueno, chicos, hasta aquí la clase de hoy. 01:24:25
¿Vale? 01:24:28
Porque no... es que para cinco minutos que quedan no me voy a meter a daros más cosas. 01:24:29
Recordad, la clase que viene empezamos con virus. 01:24:35
Ya hemos visto su estructura y vamos a ver cómo funcionan. 01:24:37
¿Vale? 01:24:40
¿Sí? 01:24:42
Idioma/s:
es
Materias:
Biología
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Bachillerato
    • Segundo Curso
Autor/es:
Olaya Montoro Martínez
Subido por:
Olaya M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
1
Fecha:
30 de octubre de 2024 - 17:37
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES NTRA. SRA. DE LA VICTORIA DE LEPANTO
Duración:
1h′ 24′ 44″
Relación de aspecto:
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