Curso CDD A2 Tarea 6
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Hola, en el siguiente vídeo voy a describir las tareas 3, 4 y 5 que he implementado en
00:00:01
el curso de competencia digital para la acreditación del nivel A2. En la tarea número 3 desarrollé
00:00:09
una situación de aprendizaje sobre las escalas mayores y el conocimiento de la tonalidad.
00:00:18
El área elegida es piano y es muy importante que está orientado a una clase colectiva
00:00:24
puesto que la enseñanza instrumental es individual
00:00:32
En la justificación inicial les expliqué claramente la relación de las escalas y la música clásica en el mundo actual
00:00:36
tanto en el jazz, el blues, música de anuncios
00:00:46
y que toda prácticamente la música que escuchan tiene pasajes escalísticos
00:00:51
Tanto las competencias específicas como los saberes básicos son propios
00:00:57
puesto que de momento la normativa no los ha concretado en el cuerpo de música y artes escénicas
00:01:03
Tuvieron claramente los criterios de evaluación presentes desde el inicio
00:01:10
Pero quiero destacar la metodología, puesto que el vídeo está orientado a la competencia digital, hice un gran visionado de audios, se desarrollaron infografías con Canva, grabaciones, utilicé por primera vez el Quizzit y busqué que la actividad fuera colaborativa al permitírmelo el ser una clase con varios alumnos y colectiva.
00:01:15
La siguiente parte de esta unidad fue el PowerPoint correspondiente. En él desarrollé lo que es la sesión inicial, en la cual contextualicé lo que verían sobre la clase colectiva, sobre las escalas mayores en la clase colectiva.
00:01:43
Una introducción, los objetivos correspondientes, sus contenidos y, fundamentalmente, la metodología, que es una metodología activa en la cual se emplearon muchas herramientas digitales.
00:02:04
No sin ello, olvidar los criterios de evaluación. Paso a describir la actividad correspondiente a la tarea número 4. En este caso nos dieron a elegir entre emplear el programa Raíces o el aula virtual.
00:02:24
Tengo que indicar que Raíces en el Cuerpo de Músicas y Artes Escénicas es relativamente nuevo
00:02:42
Al menos en mi conservatorio es el primer año que se utiliza
00:02:51
Por ello decidí utilizarlo para conocerlo en mayor profundidad
00:02:55
Pude definir en el cuaderno de clase las categorías y configuré el modelo
00:03:01
Sin embargo, no fue factible poner las actividades evaluables puesto que no aparecían los alumnos.
00:03:08
Aunque hice captura de pantallas y se las envié al tutor para que pudiera comprobar que así era, decidí realizar la siguiente actividad optativa, es decir, la correspondiente al aula virtual.
00:03:17
En ella no tuve ninguna dificultad en poder describir las calificaciones de los alumnos y cómo generar su configuración.
00:03:33
Quedaron perfectamente definidas.
00:03:47
Finalmente, en la tarea número 5, implementé dos PowerPoint.
00:03:51
En el primero di las instrucciones en las cuales tuvieron que entender claramente lo que se pedía en esta actividad.
00:03:57
Hasta la número 3 era de carácter obligatorio.
00:04:06
Aquellos alumnos que lo vieron necesario pudieron ir a repostaje para aclarar aquellos conceptos, contenidos o habilidades que no habían asimilado correctamente
00:04:11
y los que quisieron, que fueron todos, llegaron a la última actividad, es decir, al final del proceso.
00:04:23
Es muy importante en este caso que tuvieran claro que no importaba la velocidad, sino el disfrute y conocimiento de las metodologías.
00:04:30
En el último PowerPoint comencé con un vídeo en la actividad número 1.
00:04:42
En ella explicaba cómo se hacían las escalas musicales en diversos instrumentos, en el piano, en la guitarra, de forma que contextualicé todo lo que habían ido aprendiendo.
00:04:50
En el segundo empleé, en mi caso por primera vez, un geniali
00:05:10
Puesto que quería relacionar las escalas con la tonalidad
00:05:16
como demostré en la situación de aprendizaje
00:05:21
elegí un geniali sobre los 10 pianistas de jazz más emblemáticos de la historia
00:05:24
Les encantó esta actividad
00:05:32
Finalmente pasamos a la número 3
00:05:35
En la número 3 empleé un worksheet. También era nuevo en mi desarrollo como profesor docente y lo fue para ellos. Pudieron ver los diferentes tipos de escalas y escribirlos en la partitura.
00:05:40
Fue, francamente, una actividad novedosa que les sirvió para conocer en el mundo instrumental las posibilidades de las nuevas tecnologías.
00:05:58
En el repostaje seleccioné un vídeo mucho más sencillo que el inicial, con fórmulas no solamente de digitación manual, sino incluso con el número y dedos indicados en la partitura, así como el nombre de las notas en las teclas.
00:06:13
Ninguno de ellos lo necesitó, pero todos decidieron verlo.
00:06:39
En la actividad número 4, el vídeo era mucho más complicado.
00:06:44
Podían verse no solamente las escalas con manos separadas, sino con manos juntas, escalas a terceras, a sextas,
00:06:52
lo cual permitió un gran avance, puesto que aunque fuera una clase colectiva,
00:07:02
yo había elegido el nivel inicial y solo las escalas mayores.
00:07:08
En esta actividad le dedicamos un par de sesiones.
00:07:14
Como resumen, llegamos a la meta.
00:07:18
Nunca habían utilizado un cuícif en la asignatura de piano del conservatorio,
00:07:22
y les llamó francamente la atención.
00:07:28
Fue muy interesante comprobar que todos los conceptos que de manera práctica habían desarrollado en el aula estaban asimilados.
00:07:30
Lo realizaron a la perfección y me sorprendió comprobar, es la conclusión que quiero transmitir, que todas estas herramientas digitales perfectamente pueden emplearse en el cuerpo de música y artes escénicas.
00:07:42
Hasta la actualidad yo consideraba que no aportaban tanto nada más que lo que es grabaciones, vídeos, etc.
00:08:00
Pero agradezco haber conocido programas como Canva, Geniali, Quizzit y que permitirán que mi actividad docente reciba una mayor posibilidad en el trato con los alumnos.
00:08:11
Con ello concluyo esta exposición. Gracias.
00:08:29
- Autor/es:
- Belén Sirera Serradilla
- Subido por:
- Belén S.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 11 de junio de 2023 - 12:19
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR MUS TERESA BERGANZA
- Duración:
- 08′ 35″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 46.34 MBytes
