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Lengua I y II Ortografía Clase 1 20250905 - r y rr - Contenido educativo

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Subido el 5 de septiembre de 2025 por Eduardo M.

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Buenos días, con este vídeo voy a dar comienzo a una nueva serie de clases grabadas que van a servir para el curso 2025-2026. 00:00:00
Esta enseñanza está enfocada a adultos y en este vídeo voy a utilizar un libro de esta editorial que no va a ser nuestro libro oficial, 00:00:12
Nosotros tendremos nuestros apuntes, pero vamos a utilizar de vez en cuando libros de apoyo como este. En esta sesión en particular voy a repasar ortografía. 00:00:27
Entonces voy a pretender como novedad en este curso intercalar vídeos de ortografía entre las clases, además de que va a servir para reforzar este aspecto tan importante de la lengua y además puede servir de ayuda para la gente que ande con dificultades en comprensión lectora, en literatura, en sintaxis, morfología, gramática en general. 00:00:38
Y con esto puede subir nota. 00:01:08
Entonces, dicho esto, voy a comenzar con esta sección que trata de las grafías R y R doble. 00:01:11
Vamos a leer las normas que existen. 00:01:23
La teoría. 00:01:28
La letra R puede representar dos sonidos distintos, dependiendo de la posición en que aparezca. 00:01:30
El sonido de aro o cara. 00:01:35
y el sonido de rosa, rodilla u honra. 00:01:38
Entonces, como podemos ver, suenan muy diferentes, aunque sea la misma grafía. 00:01:43
Veo que esto puede servir mucho a alumnos de español para extranjeros. 00:01:48
Yo he pensado en concreto en alumnos chinos, que suelen tener problemas con las R, 00:01:55
pero que puede servirle también a cualquiera. 00:02:00
Y si es muy sencillo, no tienen más que adelantar el vídeo y ver, comprobar los ejercicios que hayan hecho, si los han hecho bien o los han hecho mal, es decir, que vayan corrigiendo sus errores. 00:02:03
Bien, seguimos con la teoría. Las normas son las siguientes. Se escribe R, una R simple, cuando representa el sonido de aro y cara, la R suave, vamos a decir, en posición intervocálica y después de consonantes como B, C, D, F, G, K, P, T. 00:02:21
Esto es muy difícil de memorizar. Entonces vamos a ver ejemplos y con esto creo que quedará claro. Entonces tenemos ejemplos de cara, pereza, cirio, coro, cura, brazo, cruz, dragón, fresa, gris, promesa, tres. 00:02:41
Estos serían los ejemplos de después de las consonantes como la B, la C, la D, la F, la G, etc. 00:02:58
Brazo, cruz, dragón, etc. 00:03:08
Se escribe R también cuando representa el sonido de rosa, rodilla, honra, parra, cerro, arrullo. 00:03:12
Entonces tenemos los siguientes casos. 00:03:20
En posición inicial de palabra, obviamente. 00:03:22
Si tenemos la palabra rosa, tenemos las palabras razón, regla, roce, ruso. Entonces esta R que está a principio de palabra suena fuerte. Hay gente que tiene problemas al escribir y con niños en muchos casos que escriben dos R al principio de la palabra para remarcar que eso es una R. 00:03:24
Pues no, no, obviamente es una R simple. Detrás de cualquier otra consonante que pertenezca a una sílaba distinta. Entonces, tenemos que reconocer que si tenemos una sílaba y luego empieza otra sílaba con R, es una R sencilla, una R simple, ¿no? 00:03:50
Al-re-de-dor, is-ra-e-li-ta, is-ra-e-li-ta, on-ra, y en-ro-je-cer, ¿no? Pues, claro, después de otra sílaba, aquí no hay que poner una R doble, solo una R. 00:04:17
Aquí nos ha subrayado lo siguiente. La R que hay detrás de los prefijos AP, SUB y POST. Los prefijos ya veremos durante el curso o si ustedes, mis alumnos, están en nivel 2 y están viendo este vídeo y ya han estado en nivel 1, ya sabrán lo que es un prefijo. 00:04:38
Es un morfema, una parte constituyente de la palabra que está al principio y que aporta un significado distinto a la raíz o lexema de la palabra. 00:04:58
Entonces, ab, sub, post. La R que hay detrás de los prefijos ab, sub, post, pertenece a una sílaba distinta y el sonido que representa es múltiple. 00:05:11
Entonces aquí tenemos los ejemplos subrogar, postromántico, subreino, subrayar. Entonces estos prefijos no causan que la R que se escriba tenga que ser doble. 00:05:23
Sigue sonando como una R fuerte, marcada, pero es una grafía simple, ¿no? Es una sola R. Subrogar, ¿vale? Pero no hay que decir una R suave, subrogar, no, no, no, subrogar, postromántico, ¿no? Subreino, ¿vale? 00:05:44
Y luego también pues en final de palabra obviamente se escribe una sola R, perdón, en final de sílaba, en final de sílaba, en final de palabra también. Perla, olivar, amor, entorpecer, ¿vale? Entonces es una R con su pleno sonido fuerte, ¿no? Que puede ir en final de sílaba o final de palabra. Perla, abarcar, ¿vale? Murmullo, murmullo, ¿eh? 00:06:06
Todas estas palabras se escriben con una sola R. Vamos a la R doble. La R doble, la doblegrafía de la R, la R que se escribe dos veces, ¿no? Se escribe R doble para representar el sonido de arrullo o arroyo cuando se encuentra entre dos vocales, ¿vale? 00:06:34
Entonces, tenemos que cuando es este sonido fuerte y va entre dos vocales, se escribe R doble, cerrojo, carroza, barro, tierra, parra, ¿vale? Si es un dictongo, esto es como una vocal, tierra, parra, bueno. 00:06:54
Y también se escriben con R doble las palabras derivadas y compuestas cuyo segundo formante comienza por R, de manera que el sonido vibrante múltiple queda en posición intervocálica, o sea que sigue cumpliéndose esto que han dicho de cuando el sonido es fuerte y va entre dos vocales. 00:07:21
Tenemos, por ejemplo, un prefijo que sería contra y la palabra réplica. Entonces, contrarréplica va con r doble. 00:07:41
vice de la palabra compuesta 00:07:53
bueno, compuesta no es, es un prefijo con un 00:07:57
con un lexema, con una raíz, vicerector 00:08:01
pues vicerector ha de llevar 00:08:05
la r doble, virrey, no, vi 00:08:09
o vice, que es en teoría lo mismo 00:08:13
no se dice vicerrey en principio, sino virrey 00:08:16
va con R doble, ¿no? Esto sí que es una palabra compuesta porque tiene, se forma con dos lexemas, ¿no? Parar, el para es del verbo parar, esto es otra palabra, ¿no? 00:08:21
Y rayos, nótese que rayos en este caso es con Y, ¿vale? Con Y, como dicen en América. La palabra para rayos se escribe con R doble, para rayos, ¿vale? Nos referimos a este sonido, para rayos, ¿no? 00:08:36
Y, por ejemplo, antirreumático, ¿no? Anti también sería, esto no es una palabra por sí sola, sino que sería un prefijo, anti, y luego reumático, pues antirreumático, para mantener este sonido fuerte al ir entre vocales, como estamos viendo, ha de ir doble, ¿vale? Antirreumático, antirreumático, con dos R's. 00:08:56
Bueno, pues vamos a, aquí tenemos un ejercicio muy muy sencillo, vamos a ir haciendo los ejercicios, indica con V las palabras que contienen sonido vibrante simple, como cara, y con M las que contienen el múltiple, o sea, MD múltiple y la V de vibrante simple, la verdad es que no tiene mucho sentido este de V y M, porque tendrían que haber puesto S de simple y M de múltiple, pero bueno, ¿vale? 00:09:20
Pues brocal es un sonido múltiple, ¿no? Porque es brocal, ¿no? Brocal no es una R suave. Sí, aquí nos la incluyen, está con brazo, cruz, dragón, ¿no? 00:09:49
Bueno, en realidad, en fin, esto no da ningún problema y no hay que, crisis, pues es también una, es una R que yo considero múltiple, dragón, ¿no?, frasco, gruta, caro, yo digo que es una vibrante simple, ¿no?, la que ponen aquí como V, remo sería múltiple, cereza, esta es suave, esta es una vibrante simple, 00:10:09
En rejado, esta sería múltiple, ¿vale? En rejado y barca también sería múltiple, ¿vale? Bueno, pero esto no lo voy a poner en ningún examen ni os lo voy a preguntar, ni les voy a preguntar esto. 00:10:39
Vamos a ver ahora, ya a ir haciendo algún ejercicio normal, ¿no? Escribe R o R doble según convenga en cada caso, ¿no? Discurrir, discurrir, el verbo discurrir, pensar, ¿verdad? Va con R doble. 00:10:54
Caramelo, con una R 00:11:09
Sonrojar, pues con una R 00:11:10
Biberón, y aquí es una R suave, pero es una R, ¿no? 00:11:13
Rail, pues es una sola R 00:11:17
Sonrisa, una R 00:11:19
Loro, ¿no? Pues no va a ser lorro, no, loro 00:11:21
Se refiere al ave, al animal, ¿no? 00:11:25
Derribar, derribar, el verbo derribar va con R doble 00:11:28
Terremoto, con R doble también, ¿vale? 00:11:31
Y arrodillar, ¿vale? También va con R doble, ¿vale? Estos son mis R, si alguien no las entiende bien, esto es un ejercicio de R, así que no es otra letra. 00:11:34
Vale, justifica las gracias de las palabras anteriores según su sonido y su posición. No me voy a demorar en esto porque es lo mismo que pone aquí en la teoría, ¿vale? 00:11:47
Vamos a decir, comentar un par de ellas. Discurrir, ¿por qué? Pues porque va entre vocales, discurrir, ¿verdad? Entonces, arrullo, arroyo, ¿no? Es un sonido fuerte que va entre dos vocales, ¿vale? Discurrir. Caramelo es un sonido que no es fuerte, entonces, detrás va, sería detrás de, no, sería el primer caso, ¿no? 00:11:58
Se escribe R cuando representa el sonido de aro y cara, ¿no? La R suave, ¿vale? Cara, pereza. Sonrojar, ¿no? Pues sonrojar sería el caso de alrededor israelita, ¿no? Detrás de cualquier otra consonante que pertenezca a una sílaba distinta, ¿vale? 00:12:25
O sea, pues una consonante y sonrojar está en otra sílaba, ¿no? Como enrojecer, ¿vale? Aquí podríamos poner el caso de sonrojar que acabamos de ver, ¿de acuerdo? Bueno, y así con todas. 00:12:47
Vamos al siguiente ejercicio. Agrupa las palabras siguientes con las que tienes a continuación en familias léxicas. ¿Qué son las familias léxicas? Aquí ya nos está adelantando algo de temario. 00:13:07
Una familia léxica es un grupo de palabras que están formadas con el mismo lexema, ¿vale? Palabras con la misma, voy a poner la palabra raíz, que quizás les sea más intuitiva, la misma raíz o lexema, ¿no? 00:13:21
Entonces vamos a poner el ejemplo de, por ejemplo, luz, ¿no? Podemos decir lucecita, lucero, no sé si alucinar seguramente, ¿no? Porque yo creo que viene de luz, alucinar, ¿vale? 00:13:46
Y el verbo lucir, por ejemplo, ¿no? Claro, todas estas palabras contienen el lexema luz, luz, lucecita, obviamente el sonido de la Z cambia a la grafía C cuando está ante la E y la I, ¿no? Entonces, luz, lucecita, lucero, todas ellas las vemos con C, ¿vale? Pero es el mismo sonido. 00:14:16
Esto es una familia léxica. Entonces vamos a hacer este ejercicio. Aquí dice recordar, ¿no? Entonces, ¿qué tenemos que poner en recordar? La palabra recuerdo, que está aquí, la vamos a tachar, ¿vale? 00:14:43
Tormenta, pues tendrá que estar aquí tormentoso, ¿no? 00:15:02
Tormentoso, ¿vale? 00:15:06
Entonces no es que haya que buscar sinónimos ni nada de eso. 00:15:10
Tenemos que encontrar palabras que contengan el mismo lexema. 00:15:13
Torment, que sería el lexema, y tormentoso, ¿vale? 00:15:17
Esto es hacer familias léxicas, palabras del mismo lexema o raíz. 00:15:22
Alegrar, alegría, ¿vale? 00:15:28
alegría es una palabra de la misma familia que alegrar. Ocurrir, ocurrencia, ocurrencia. Asombrar, 00:15:30
asombro, asombro. Corregir, corrección. ¿De acuerdo? Así practicamos no solo ortografía, 00:15:43
sino vocabulario y además morfología, porque ya sabemos lo que es una familia léxica. Aprender, 00:15:59
Aprendizaje. Ropa, arropar. Arropar, claro, el verbo que se deriva de la palabra ropa precisa de una prótesis, digamos una vocal o una sílaba que vaya adelante. 00:16:06
Arropar. Rodilla, pues tendrá que estar arrodillarse, aquí está, arrodillarse. También necesita esta sílaba protética, digamos una prótesis es cuando necesita una palabra, una sílaba delante. 00:16:31
Si estuviera insertada en ella sería una epéntesis y una paragóge es cuando se pone una vocal o una sílaba más al final. Estos son términos de la universidad, pero que todo fenómeno de formación de palabras tiene nombre. 00:16:55
La filología, que es esta ciencia que estudia una lengua y toda su literatura, estudia profundamente todo esto. Yo intento siempre incentivar el interés por lo que he estudiado para ver si a alguien le gusta. 00:17:10
Y luego también me acordaba de que el castellano o español, la lengua que hablamos, en la opinión de algunos estudiosos más bien antiguos, proviene o estos estudiosos decían que provenía en cierta medida del vasco, o sea, que tenía cierta influencia. 00:17:28
Obviamente proviene del latín, es una lengua romance, el castellano, pero hubo como Castilla, digamos la cuna de Castilla que es Burgos, está cerca del País Vasco en España, en la península ibérica, este contacto con esta lengua totalmente distinta causó algunos fenómenos curiosos. 00:17:52
Y por lo visto, en esa antigua lengua protobasca que debía haber, no empezaban las palabras directamente con R, sino que había que ponerle una boca al delante. Ellos no dirían rodilla, sino arrodilla o algo así. 00:18:17
Entonces parece ser que eso ha influido en la evolución de algunas palabras en castellano. Bueno, en fin, todo ello son vagos recuerdos que tengo de cuando estudié la carrera universitaria. 00:18:36
Bien, seguimos. Arroz. Vamos a ver qué palabra va con arroz. Arrozal. Aquí tenemos una palabra derivada de arroz. Garabatear, pues obviamente garabato. 00:18:49
Y redondo, redondear. Y ahora estoy viendo, todo esto lo estoy haciendo de manera improvisada y sin soluciones, entonces estoy haciendo el ejercicio tal como lo estarán haciendo ustedes o lo habrán hecho en casa. 00:19:09
Vale, alegre, tenemos también alegre que va con alegrar y alegría, ¿no? Es otra palabra de esa misma familia léxica. De recordar tenemos recordatorio, que va con recordar y recuerdo. Y en corrección, en corregir, corrección, también tenemos el adjetivo correcto, ¿vale? 00:19:28
Y ahora ya sí que están todas. Ah, no, asombroso, queda asombroso, que va con asombrar y asombro. Asombroso. Bien, creo que ya sí que están todas, ¿de acuerdo? Pues nada, aquí está este ejercicio resuelto. 00:19:54
Vamos con el siguiente. Escribe R o R doble según convenga. Después completa las frases hechas de la columna de la derecha. Pues tenemos cotorra, como estos divertidos pájaros verdes que tenemos en Madrid y en muchos sitios de España. 00:20:11
La cotorra argentina es una especie invasora, que era una ave exótica que entró en España y ha desplazado a otras aves autóctonas como los gorriones y han causado bastante daño, pero bueno, la verdad es que son bonitas, pero bueno, ya los ecologistas se encargan de ello. 00:20:31
Entonces, cotorra, zorros, el plural de zorro, toro, el macho de la vaca, liebre con una R y supongo que será esta palabra loro, sí, loro con una sola R. 00:20:53
¿Vale? Pues entonces seguramente este dicho, esta frase hecha será coger al toro por los cuernos, ¿no? Levantar la liebre, ¿vale? Levantar la liebre, estar al loro, ¿no? Que es estar atento, hablar como una cotorra y estar hecho unos zorros, ¿vale? 00:21:12
Y a continuación, en el siguiente ejercicio, vamos a relacionar lo que nos pone aquí con lo que nos han dicho. Entonces, relaciona cada una de las frases hechas del ejercicio anterior con su significado. 00:21:39
Aplicada a ciertas cosas significa estar muy deteriorada 00:21:51
Pues va a ser la 5, estar hecho unos zorros 00:21:59
Pues como algo desarrapado, algo en mal estado 00:22:03
La B, hacer que se conozca un asunto que se quiere mantener oculto 00:22:10
Pues eso es levantar la liebre 00:22:16
Levantar la liebre es propagar una noticia o un secreto o algo así. Levantar la liebre es ya contar, oye, que aquí se está haciendo esto. Y claro, entonces ya se conoce el tema. 00:22:17
Hablar mucho a base de vaciedades será hablar como una cotorra, el 4, que va con la C 00:22:33
Afrontar un problema con decisión es coger el toro al toro por los cuernos 00:22:42
Coger al toro por los cuernos es afrontar un problema con decisión 00:22:50
Y estar al día o atento a algo es estar al loro 00:22:54
La verdad es que esa expresión ya ha caído bastante en desuso 00:22:58
Hoy en día poca gente dice estar al loro, pero se entiende y se puede usar. 00:23:02
5. Forma verbos a partir de los siguientes nombres. Utiliza el prefijo a porque precisan del prefijo a para formar esta derivación a partir del sustantivo. 00:23:10
Vamos a formar verbos a partir de sustantivos. Este ejercicio es un ejercicio que suelo poner en exámenes. Riesgo, arriesgar. Y como podemos ver, de donde había una sola R hay que poner dos porque va entre vocales. Arriesgar y tiene sonido fuerte. 00:23:28
¿Ruina? Pues arruinar con dos R's. ¿Vale? Rollo, arrollar con dos R's. ¿No? Rodilla, arrodillar. ¿Vale? Yo voy a poner arrodillarse directamente porque es bastante poco habitual arrodillar a otro. 00:23:48
Es un verbo pronominal, arrodillarse. Es un verbo que se conjuga con una especie de pronombre que ha dejado de ser pronombre ya porque forma parte del verbo y se conjuga de esa manera. 00:24:11
Yo me arrodillo, tú te arrodillas, él se arrodilla, nosotros nos arrodillamos, vosotros os arrodilláis, ellos se arrodillan, y luego usted se arrodilla y ustedes se arrodillan. 00:24:27
Y se reconocen estos verbos pronominales porque se conjugan con ese, como les digo, esa especie de pronombre metesenosos y se de plural que va correlacionado con el pronombre tónico, ¿no? Yo me arrodillo. 00:24:39
Vale, rincón, arrinconar, ¿vale? Arrinconar, ¿vale? Este verbo también podría existir con se, arrinconarse, ¿no? Pero sí se puede arrinconar a otro o a otra cosa. Ropa, arropar, que ya ha salido, ¿vale? Y remolino, arremolinar, ¿vale? 00:25:00
Y también existiría arremolinarse, ¿vale? Voy a poner los dos, arremolinarse. También en arrinconar podemos arrinconarnos nosotros, ¿verdad? Arrinconarse, ¿vale? Cuando pueda existir el verbo también de forma pronominal conviene decirlo, ¿no? 00:25:24
Yo tengo ya aquí preparado, porque me gusta mucho usar el diccionario de la Real Academia, ¿vale? Y si podemos arrinconar, es posible que nos diga también la forma pronominal, ¿no? 00:25:47
Recordaremos lo que es, ¿vale? Un verbo que tiene complemento directo, ¿vale? Poner algo en su rincón, arrinconar a otro, arrinconar algo. Bueno, siguiente, vamos a ver este ejercicio, lee las definiciones de las siguientes voces onomatopéyicas, ¿vale? 00:26:16
voces onomatopéyicas son aquellas que representan un sonido, un sonido, por ejemplo, de, pues, fíjense que el verbo maullar recuerda al sonido miau de un gato, ¿no? O sea, eso sería una, ese verbo maullar está hecho de manera onomatopéyica, es casi una onomatopeya, ¿de acuerdo? 00:26:35
Es una figura retórica también cuando comentemos poemas, pero también es, digamos, una forma de originarse la palabra desde sonidos. Y dice que escribas, que escribamos la palabra a que corresponde cada definición. Vamos a ver si somos capaces de hacerlo sin soluciones. 00:27:02
E. Llorar o gritar desaforadamente un niño. Emitir una tosecilla repetidas veces a fin de aclarar la garganta y evitar el enronquecimiento de la garganta. 00:27:27
la voz? Pues esto será carraspear, seguramente. Carraspear, ¿vale? Es emitir una tosecilla 00:27:57
repetidas veces, ¿no? Con el fin de aclarar la garganta. C. Hacer o causar una cosa un 00:28:06
sonido desagradable por frotar con otra. Yo creo que aquí se refiere a chirriar. Vamos 00:28:14
a ver si luego nos cuadra todo, chirriar, ¿de acuerdo? Aquí tenemos este verbo que 00:28:20
significa hacer o causar un sonido desagradable frotando una cosa con otra. D, zumbido, ¿vale? 00:28:29
Cuando veamos que en la definición pone M de masculino es que va a ser un sustantivo, 00:28:36
un nombre. Un zumbido, sonido o ruido continuado y bronco, ¿vale? Un zumbido, sonido continuado 00:28:40
y bronco o ruido confuso de voces. Vamos a ver si he dicho que es un sustantivo. Yo creo que será esta palabra rataplan, porque no hay otra cosa que me cuadre. 00:28:49
Voy a ponerlo. Si luego hay que cambiarlo, lo cambiamos. Rataplan. Producir el gato una especie de ronquido en demostración de contento. Bueno, pues esto es ronronear. Aquí hemos puesto esta. Ronronear. Por cierto, mi gata no ronronea. Es una gata un poco extraña. No hace ronroneo. 00:29:10
La siguiente, F, bueno, aquí fíjense que pone INTS, ¿no? Y claro, en las definiciones del diccionario de la Real Academia pone TR o INTR, ¿no? Cuando tengamos un verbo. 00:29:35
Vamos a poner el verbo ronronear que estábamos buscando. Dice aquí efectivamente que es una voz onomatopéyica porque representa el sonido de ron, ron, ron, ron, ron que hace un gato cuando está contento y tranquilo. Y dice intransitivo, que es un verbo intransitivo que es que no puede llevar complemento directo. 00:29:54
Entonces, cuando tengamos una definición y nos ponga esto de intr, sabemos que se está refiriendo a un verbo, porque los verbos son transitivos o intransitivos. Esto es una característica de los verbos. 00:30:11
En cambio, cuando hemos visto que ponía M de masculino, esto va a ser un sustantivo. Bueno, intransitivo, cantar la rana, pues va a ser croar. No sé si podemos llamarlo cantar, pero bueno, si entendemos cantar en los animales como hacer un reclamo para atraer a los miembros del sexo opuesto, pues sí que sería croar. 00:30:27
La G dice que es una voz onomatopéyica con que se imita el sonido del tambor. No, pues aquí es donde va el rataplan. Y claro, ahora entiendo. Así voy a corregirlo. Efectivamente, perdón si no lo había visto claro, esto en la D era run run. 00:30:57
run run es el sonido continuado y bronco 00:31:19
o un ruido confuso de voces, efectivamente cuando alguien está 00:31:25
oyendo muchas voces a la vez y dices oigo un run run de voces 00:31:28
y aquí está el rataplan que es el del tambor 00:31:32
rataplan 00:31:36
esto si alguien lo estaba haciendo a la vez que veía el vídeo pues va a tener 00:31:39
que tachar, lo siento mucho, pero es lo que tiene esto 00:31:45
Nacer el agua o hervir impetuosamente o haciendo ruido, esto debe ser borbotear, ¿no? Sí, borbotear porque además dice intransitivo, entonces esto es un verbo y no vamos a poner chorro porque chorro es un sustantivo, ¿vale? Entonces borbotear es la palabra que va aquí, ¿vale? 00:31:48
La siguiente, intransitivo, es un verbo. Emitir voces confusas o palabras mal articuladas o entre dientes en señal de enojo o desagrado. Pues será refunfuñar. Refunfuñar es esta queja que se hace entre dientes, ¿no? Como quejándose pero un poco parados para nuestros adentros. Refunfuñar. 00:32:13
Y porción de líquido o gas que con más o menos violencia sale por una parte estrecha como edificio, tubo, grifo, etc. Aquí ya queda por fin la palabra chorro, ¿de acuerdo? Aquí está la palabra borbotear que hemos puesto antes y la palabra chorro y aquí ya estaría hecho el ejercicio. 00:32:37
El siguiente dice que forme nombres sustantivos a partir de estas palabras. Peluquero, peluquería, dormir dormitorio, blanco, blancura, madurez, maduro. Tenemos de ejemplos. 00:32:58
Y aquí hay un ejemplo, hay un error. Esto es un error porque madurez es un sustantivo y maduro es el adjetivo, ¿vale? Perdón por la línea torcida, pero aquí lo han hecho al revés. Es decir, que han puesto un sustantivo y luego el adjetivo. 00:33:13
Y aquí dice que formemos nombres. Entonces, aquí lo que han hecho es un adjetivo, no un nombre. Bueno, entonces no sé muy bien cómo han hecho este ejercicio porque dice que forme nombres y aquí ya han puesto un nombre, que es cerveza. Cerveza es un sustantivo, ¿no? 00:33:33
Entonces, no sé muy bien, si quieren otro nombre, pues yo puedo poner cervecería, que es otro sustantivo, cervecería, ¿vale? Una palabra derivada o un sustantivo derivado de otro sustantivo que es cerveza, ¿vale? Observar, pues seguramente quiera que digamos observación, ¿no? Observación, por ejemplo, ¿vale? Esto es un nombre. 00:33:50
Eh, botica, otra vez que nos ponen un nombre ya y quieren que pongamos otro, pues yo que sé, pues voy a poner boticario, ¿no? Que es el farmacéutico, boticario, ¿vale? Carne, otra vez ya nos han puesto un nombre, entonces voy a poner carnicería o carnicero, carnicero, ¿vale? Es otro sustantivo, ¿no? 00:34:15
Envolver, esto sí que es un verbo y de este verbo vamos a hacer un sustantivo que va a ser envoltorio, ¿de acuerdo? 00:34:37
Estamos ya practicando muy bien las categorías gramaticales, ¿eh? Sabemos lo que es un verbo, ¿verdad? 00:34:48
Los verbos en infinitivo acaban en ar, er, ir, según sean de primera, segunda o tercera conjugación 00:34:54
y de un verbo podemos hacer un sustantivo, envoltorio, ¿vale? 00:35:00
¿Vale? Escribir, bueno, pues podemos decir escrito, ¿vale? Un sustantivo podría ser escrito, ¿vale? ¿Vale? Un escrito, ¿vale? No, no un texto escrito porque eso sería un adjetivo. 00:35:06
Decimos, por ejemplo, un texto escrito, ¿vale? Esto sería un adjetivo que acompaña al sustantivo texto, ¿vale? Esto está acompañando a esto, un texto escrito, una queja escrita, ¿vale? 00:35:20
Puede ser, los adjetivos también tienen flexión de género y número, entonces puede ser escrito o escrita, ¿no? Pero tú puedes decir un escrito, un escrito a la administración, ¿no? 00:35:41
Entonces aquí tendríamos que esto es un sustantivo, ¿vale? Entonces hay palabras que según estén en la oración o en un sintagma van a funcionar de sustantivos o de adjetivos en función de a qué acompañen o de qué funcionen, ¿no? 00:35:59
Entonces, escribir, un escrito, ¿vale? Si queremos hacer otro sustantivo que sea claramente un sustantivo, podemos decir escritura, ¿vale? Escritura creativa, el descubrimiento de la escritura, ¿no? Esta palabra, la escritura, es un sustantivo. 00:36:17
Beca, pues beca ya es un sustantivo 00:36:33
Entonces no sé por qué me piden aquí otro sustantivo 00:36:37
Voy a poner becario 00:36:40
Oscuro, esto es un adjetivo 00:36:41
Entonces vamos a hacer un sustantivo de oscuro 00:36:46
Oscuridad 00:36:49
La oscuridad, ¿verdad? 00:36:50
Esto es un sustantivo, un nombre 00:36:53
Los nombres, voy a usar mucho la palabra sustantivo 00:36:55
porque es más técnica en el sentido gramatical, pero bueno, un nombre sustantivo es lo mismo, ¿vale? Un nombre o un sustantivo. 00:37:01
Oscuro, oscuridad. Día, pues día ya es un sustantivo, ¿no? Pues, no sé, voy a decir diario, pero claro, diario tenemos el mismo caso de escrito. 00:37:10
Puede ser un diario, para referirnos al periódico, un diario, el diario, le ponemos un determinante, un artículo delante y tenemos el diario o un diario, con lo cual ya sería un sustantivo. 00:37:24
Pero ahora bien, puedes decir que si tú dices, pues, un ejercicio diario, ¿no? Un ejercicio diario, ¿vale? Que nos dice que tengamos que flexionar las rodillas 20 veces al día y estirar las piernas, ¿no? Pues un ejercicio físico diario, ¿vale? 00:37:45
Entonces aquí sería adjetivo, ¿vale? Porque acompaña al sustantivo ejercicio, ¿vale? Esto sería el sustantivo, ¿vale? Bueno, y máquina, por lo mismo, también habría que hacer un sustantivo derivado de otro, ¿no? 00:38:11
Máquina ya es un nombre, ya es un sustantivo. Entonces, máquina, voy a ver si existe, supongo que sí, maquinación. A ver si existe, claro, sí, maquinación porque es el objeto de maquinar, de hacer un proyecto o asechanza artificiosa y oculta. 00:38:29
Una maquinación es una especie de urdimbre, de conspiración, de buscar un plan para perjudicar a alguien, ¿no? Pues vamos a poner maquinación, por ejemplo, ¿vale? 00:38:46
Otra sencilla sería maquinaria. La maquinaria de una fábrica o lo que sea, un conjunto de máquinas, un mecanismo, la maquinaria, en fin. 00:39:03
Bueno, vamos a ver si sabemos hacer este otro. Relaciona los elementos compositivos de las dos columnas y escribe las palabras que has obtenido. Tenemos aquí otro término, elementos compositivos. 00:39:26
¿Vale? Elementos compositivos son esta especie de prefijos que no existen como palabras independientes. ¿Vale? No existen como palabras sueltas. 00:39:37
Como palabras sueltas, sino que tienen que ir, sino que, ¿vale? Fíjense que este sino de sino que se escribe junto, sino que tienen que ir unidas a otra palabra, ¿vale? 00:39:56
Que tienen que ir unidas a otra. Vale, bueno, auto no nos estamos refiriendo a coche, ¿no? En América a lo que en España llamamos un coche, ¿no? Un vehículo lo llaman un auto, ¿no? Pero aquí se refiere de auto de automoción, automático, ¿no? 00:40:22
lo que es la parte de una palabra que se forma unida a esta especie de prefijo, 00:40:44
y no es un prefijo, sino un elemento compositivo que es auto. 00:40:52
Entonces, auto, bi, infra, semi, son elementos compositivos. 00:40:57
Y aquí quieren que los unamos con recta, regulable, reactor, refinado, retrato y rojo. 00:41:03
Entonces, vamos a ver si podemos hacerlo. Auto, yo creo que va a ser autorregulable. ¿Y qué pasa? Que hay que ponerlo con R doble. Autorregulable, ¿por qué? Porque estamos con un sonido fuerte, autorregulable, no vamos a decir autoregulable, no, autorregulable, y va entre vocales, ¿vale? 00:41:11
La O y la E, entonces tenemos que poner la R doble. 00:41:42
Este, bueno, va a haber que hacer más de uno, entonces voy poniendo las que se me ocurran, ¿no? 00:41:48
B, B, vamos a decir, bireactor, ¿no? 00:41:54
Cuando un avión de reacción tiene dos motores, es un bireactor, ¿vale? 00:42:00
Un bireactor, pues es un avión de dos motores y también lo escribimos con R doble. 00:42:08
Infra, pues infrarrojo, obviamente. Infrarrojo, que es el color invisible a los ojos humanos y que surge en el espectro de la descomposición de la luz cuando hay algo de calor. 00:42:13
El infrarrojo es esa banda del espectro de la luz cuando está por debajo del rojo, ¿vale? Por eso infra es un elemento compositivo que dice debajo del rojo, ¿vale? 00:42:37
¿Ok? Semi, pues en matemáticas estaba el término semirrecta, que me quiere sonar de cuando estudiaba matemáticas, ¿no? Semirrecta, ¿verdad? ¿Vale? Un segmento es aquella recta que está delimitada por dos puntos o límites, ¿no? 00:42:53
Entonces una recta no tiene límites, se puede extender hasta el infinito y luego una semirrecta es aquella que desde un punto parte hacia otro lugar que puede acabar en el infinito. 00:43:16
Entonces, ahí tenemos otra palabra. Con retrato vamos a poner autorretrato. Autorretrato, cuando un pintor se hace un cuadro de sí mismo, se pinta un autorretrato. 00:43:31
También un escritor puede hacer una descripción de sí mismo y también eso se podría llamar un autorretrato literario. 00:43:53
Y bueno, incluso yo no sé si hacerse un selfie que llaman en estos tiempos, no sé si existe ya la palabra selfie en la academia, no existe, bueno sí, selfie, sí, autofoto, bueno no es un retrato, pero sí que existe. 00:44:01
y luego 00:44:23
no sé si nos queda alguna 00:44:26
con refinado 00:44:28
no se me ha ocurrido ahora mismo 00:44:30
que poner 00:44:32
vamos a 00:44:35
bueno 00:44:37
les informo que 00:44:39
estoy un poco espeso 00:44:42
porque estoy grabando este vídeo de noche 00:44:44
para que esté para el día siguiente 00:44:45
pero que 00:44:48
ahora mismo no se me ocurre que 00:44:49
elemento compositivo va con refinado 00:44:51
autorefinado, virrefinado, infrarrefinado o semirefinado. No lo sé. Voy a probar con semirefinado a ver si existe. Semirefinado. Sí, aquí está. Vale, pues es semirefinado, azúcar semirefinado. Bueno, vale. 00:44:54
No conocía esta palabra. Semirefinado. Que una palabra no exista en la Real Academia no quiere decir que no exista. El diccionario no recoge muchas palabras que se utilizan o que son a veces de determinados ámbitos técnicos o algo así que no recoge diccionario o palabras coloquiales. 00:45:09
Pero bueno, aquí las han buscado que sí. Vamos a ver si terminamos. Forma palabras a partir de los siguientes prefijos. Anti, extra, inter, pre. Esto coincide con la definición que acabo de decir. 00:45:34
No existen como palabras sueltas, sino que tienen que ir unidas a otra, pero se diferencian de los prefijos en que son elementos cultos, vamos a decir, del latín y del griego. 00:45:54
Y del griego, ¿vale? Esto es lo que pasa con los elementos compositivos, lo de bi, infrasemi, ¿no? Bueno, forma palabras a partir de los siguientes prefijos. Aquí nos hablan ya de prefijos. 00:46:27
Anti, extra, inter, pre, a, ¿no? Bueno, pues inter y relación, pues tenemos interrelación, interrelación con dos R's, ¿vale? Para mantener el sonido fuerte. Radio, pues extrarradio, extrarradio con dos R's, ¿vale? No podemos decir extrarradio, no, extrarradio, ¿vale? 00:46:46
Romano, pues podemos decir prerromano, ¿no? Los pueblos prerromanos en la península ibérica son los que estaban antes de que llegasen los romanos, entonces prerromano, ¿vale? Los pueblos prerromanos pues son los celtas, los íberos, pero también había griegos y fenicios en la península ibérica, ¿no? 00:47:10
Y luego ya podríamos profundizar con los tartesos y con todas las variantes de los celtas, los vacceos, los, yo que sé, turdetanos, lo que sea, ¿no? Bueno, romántico, también podemos decir prerromántico, ¿vale? Prerromántico con dos R's. 00:47:32
Quizá podíamos inventar, no sé si se dirá la palabra, antirromántico 00:47:52
A mí me suena bien porque puede ser que una persona 00:48:01
sea incapaz de tener detalles con su pareja y sea antirromántico 00:48:06
Lo pongo con interrogantes porque no sé si existe 00:48:11
Reglamentario, antirreglamentario, ¿no? Cuando algo no es reglamentario, antirreglamentario y con dos R's, ¿vale? Un antirrobo, obviamente, ahora en los coches ya no se suele poner, pero sí que tenían sus antirrobos. 00:48:18
antirrábico 00:48:38
la de anti veo que vale para muchos 00:48:43
antirrábico sería la vacuna 00:48:45
contra la rabia, por ejemplo 00:48:48
un antirrábico 00:48:49
un rábico debe ser de la rabia 00:48:50
antirrábico 00:48:54
antirrítmico 00:48:55
también existe 00:48:58
antirrítmico 00:48:59
con dos R's 00:49:01
antirrítmico 00:49:02
vamos a 00:49:06
a ver si lo recoge la RAE, por ejemplo, antirrítmico, pues no existe, ¿no? Antirrábico sí, ¿vale? Pues no lo sé, antirrítmico no, no, tiene que ser con dos R, claro, 00:49:09
Bueno, pero sí que conozco la palabra antirrítmico, cuando alguien no sabe llevar el ritmo o un sonido que no queda bien con una canción. 00:49:33
¿Vale? Y creo que ya, ah, bueno, perdón, sí, arrítmico, creo que puedes decir, arrítmico, aquí sería, esto sí que seguramente exista, sí, aquí sí que nos lo recoge, entonces, vale, poned mejor arrítmico, ¿vale? 00:49:45
La de antirrítmico yo la he oído, ¿vale? Pero podemos poner mejor a rítmico, ¿vale? Y luego, pues que expliquemos a partir del significado de los prefijos el significado de cada una de las palabras que has obtenido, ¿no? Bueno, pues habría que explicar aquí, no lo voy a hacer porque ya es muy tarde, pues relación, interrelación, pues la relación entre varias personas, ¿no? 00:50:13
o entre distintos elementos que se interrelacionan unos con otros. El extrarradio, pues lo que está fuera del radio de la ciudad. El extrarradio prerromano, pues ya lo he explicado, los pueblos que estaban antes de los romanos en un determinado lugar geográfico. 00:50:37
En el caso de la península ibérica, lo de los celtas y los íberos, etc. Romántico, prerromántico, antes del movimiento romántico, del movimiento literario y artístico que fue el romanticismo, algo prerromántico es que ya se estaba dando el romanticismo, pero es todavía previo a la plenitud de ese movimiento artístico. 00:50:58
antirreglamentario es lo contrario de lo reglamentario 00:51:27
algo que no está en regla 00:51:30
antirrobo es un elemento para prevenir el robo 00:51:32
antirrábico es una vacuna para evitar la rabia 00:51:36
y arrítmico es lo que no tiene ritmo 00:51:41
y ya por último vamos a ver este cuento 00:51:44
que por cierto lo utilizo en algunos exámenes de nivel 1 00:51:47
la rana que quería ser rana auténtica 00:51:50
y no hace falta poner aquí rana con mayúscula 00:51:52
La verdad es que no lo voy a corregir, pero yo no pondría a esta rana con mayúscula porque es una rana, la rana que quería ser rana auténtica. Bueno, había una vez una rana que quería, con una R, ser una rana auténtica. 00:51:55
Al principio se compró un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada autenticidad. Unas veces parecía encontrarla y otras no hasta que se cansó y guardó el espejo en un baúl. 00:52:09
Por fin pensó que la única forma de conocer su propio valor estaba en la opinión de la gente y comenzó a peinarse y a vestirse y a desvestirse para saber si los demás la aprobaban y la reconocían con una R. 00:52:24
Y reconocían que era una rana auténtica. ¿Cómo vamos a poner un artículo indeterminado, un adelante de una palabra con mayúscula? ¿Qué soy yo, un Eduardo? No, esto no tiene que ir con mayúscula. Lo voy a corregir, lo siento, pero aquí no tiene que ir mayúscula. 00:52:41
Ya veremos detalladamente el tema de las mayúsculas porque tiene bastante tela, tiene bastante complicidad. Un día observó que lo que más admiraban de ella era su cuerpo, especialmente sus piernas. 00:53:04
De manera que se dedicó a hacer sentadillas y saltar para tener unas ancas cada vez mejores y sentía que todos la aplaudían. Estamos viendo que esto es un cuento de Augusto Monterroso adaptado para hacernos ver de una manera muy sencilla y muy simple que una rana, esto es una fábula donde animales se comportan como personas, 00:53:26
Una rana cree que no es una rana auténtica, no se siente bien consigo misma y busca la aprobación de los demás. 00:53:50
Entonces se pone a exhibirse, quiere la opinión de la gente, se muestra a la gente para que la gente opine sobre ella y ella empieza a hacer gala de su belleza, de su capacidad y sobre todo de sus piernas, porque es lo más característico de una rana, porque le permite dar grandes saltos. 00:54:04
Una rana salta bastante. Entonces empieza a hacer sentadillas y empieza a entrenar sus piernas para que la gente la vea y la reconozca como rana. Y sentía que todos la aplaudían. 00:54:29
Hasta que dispuesta a cualquier cosa para lograr que la consideraran una rana auténtica, se dejaba arrancar las ancas. 00:54:44
O sea, ya al final, pues claro, dice la gente, uy, mira, una rana, ¿no? Pues vamos a quitarle, arrancarle las ancas, arrancarle las piernas, las patas traseras, porque si es una rana, entonces se come, porque las ancas de rana están muy buenas y tal, ¿no? 00:55:01
Entonces se dejaba arrancar las ancas y los otros se las comían y ella, agonizando de dolor, se supone, y ella todavía alcanzaba a oír con amargura, porque la están matando, se la están comiendo, cuando decían que qué buena rana que parecía pollo. 00:55:17
y entonces rana y pollo 00:55:36
yo lo pongo con minúscula porque hay que ponerlo 00:55:38
con minúscula, que decían 00:55:40
que qué buena rana que parecía pollo 00:55:42
como que es lo que dicen la gente 00:55:44
que ha comido ancas de rana, que yo no sé 00:55:46
no las he comido, ni creo que las coma 00:55:48
nunca 00:55:50
y que dicen que parece 00:55:50
pollo, pues bueno 00:55:54
pues qué ha pasado, pues que la rana por buscar 00:55:56
la opinión de los demás, por querer 00:55:58
ser una rana auténtica, se ha convertido 00:56:00
en mercancía, se han convertido 00:56:02
en algo que a los demás les vale y ha sido utilizada por los demás debido a que ha exhibido 00:56:04
una característica suya, una característica que a los demás les gustaba para aprovecharse 00:56:13
de ella. La primera lectura es una lectura que puede ser feminista, una mujer que quiera 00:56:22
que los demás vean que es muy guapa 00:56:30
y se empiece a exhibir 00:56:32
y claro, luego la exploten sexualmente 00:56:34
esta es la primera lectura 00:56:36
de este cuento, pero es aplicable 00:56:38
también a cualquier persona que 00:56:40
quiera reconocimiento 00:56:42
empiece a exhibir 00:56:44
y a buscar la aprobación de 00:56:45
los demás por ese conocimiento 00:56:47
destreza, talento 00:56:50
partes del cuerpo que quiera lucir 00:56:52
o lo que sea, y claro, pues también 00:56:56
podría ser que un hombre que esté muy fuerte 00:56:58
y haga la de su fuerza, le pongan 00:57:00
a descargar camiones, ¿no? o a acabar zanjas 00:57:02
¿no? pues, pues claro 00:57:04
los demás se aprovecharán de 00:57:06
nosotros en lo que puedan 00:57:07
¿vale? entonces, moraleja 00:57:09
de este cuento, que no hay que buscar 00:57:12
la aprobación de los demás, ni la opinión 00:57:14
de los demás, nosotros ya nos 00:57:16
consideramos a nosotros mismos 00:57:17
bastante buenos en lo que sea 00:57:19
¿no? y esta rana ya tenía que saber 00:57:22
que era una rana, aquí se me ha 00:57:24
olvidado quitar esta mayúscula 00:57:26
y ya está 00:57:27
en fin, esto ha sido la clase de hoy 00:57:30
espero que les haya servido 00:57:32
otro día seguiremos con las grafías C y Z 00:57:34
muchas gracias por su atención 00:57:37
y nos vemos en el siguiente vídeo 00:57:39
Idioma/s:
es
Materias:
Lengua
Etiquetas:
Ortografía, Morfología
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación de personas adultas
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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Fecha:
5 de septiembre de 2025 - 9:37
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
57′ 42″
Relación de aspecto:
1.78:1
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Tamaño:
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