Saltar navegación

TAREA 6 CURSO A2 ANA M. VILLAR - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 4 de noviembre de 2023 por Ana Maria V.

7 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Buenas tardes. Mi nombre es Ana María Villar. Voy a presentar el trabajo de cómo viven los 00:00:00
animales, dirigido a tercera educación primaria en el área de ciencias naturales. En primer lugar, 00:00:09
vamos a determinar una pequeña introducción donde se van a hablar de unos objetivos, 00:00:17
una organización, una temporalización y una evaluación. Entre los objetivos destacables, 00:00:21
entre los objetivos más importantes podemos destacar utilizar distintos dispositivos y 00:00:28
recursos digitales, la búsqueda y la selección de la información de manera segura y fiable, 00:00:34
demostrar curiosidad por el medio natural, responder a preguntas sencillas científicas, 00:00:41
utilizar diferentes técnicas de observación y clasificación, proponer posibles respuestas 00:00:48
a las distintas preguntas planteadas a través de la información que se da, presentar los 00:00:55
resultados de una forma… resultados de una investigación a través de diferentes formatos, 00:01:02
utilizando siempre un lenguaje científico básico y explicando los pasos seguidos. 00:01:09
El siguiente aspecto a determinar es que estos contenidos se van a trabajar a través de una 00:01:14
metodología activa. En concreto, podemos hablar de una serie de estaciones de aprendizaje. Entre 00:01:21
las técnicas principales que utilizaremos son técnicas cooperativas para el trabajo en equipo, 00:01:29
intentaremos conocer el ciclo vital de los animales. Distinguiremos los animales a través 00:01:34
de sus… teniendo en cuenta sus relaciones con su reproducción, es decir, vivíparos y ovíparos. 00:01:44
Clasificaremos los animales también en cuanto a su alimentación, carnívoros, herbívoros y omnívoros. 00:01:52
Identificaremos adaptaciones por su relación con el entorno, su hábitat, en el que viven, 00:01:58
analizando las características de sus cuerpos, extremidades o de su comportamiento. 00:02:04
Y entre otras cosas, pues también diferenciaremos y describiremos los estados que componen el ciclo 00:02:09
de vida de los animales, analizando e investigando el ciclo de la vida de los diferentes animales, 00:02:17
y explicaremos qué puede poner en peligro el ciclo de la vida de los animales. 00:02:25
Una vez identificado esto, a la hora de la organización del trabajo, 00:02:32
tendremos en cuenta, en primer lugar, desarrollaremos tres sesiones de investigación 00:02:38
sobre la búsqueda de información, seleccionarla, resumirla y redactarla con sus propias palabras. 00:02:43
Se fomentará el trabajo cooperativo y el profesor fomentará este trabajo y será una figura activa 00:02:49
para resolver las dudas, coordinar y guiar el proceso cooperativo. Al final de todos estos 00:02:58
ejercicios realizaremos un geniality, usando el aula virtual. En segundo lugar, aparecerá un 00:03:05
proceso de diseño, decidir cuál será el producto final que se va a presentar, 00:03:14
o viene una carlitulina o a través de un PowerPoint. En tercer lugar, habrá tres sesiones de creación 00:03:19
para crear la presentación y luego dos semanas, dos sesiones más para compartir con sus compañeros 00:03:27
el resultado y el aprendizaje adquirido explicando la presentación. Este trabajo se va a llevar a 00:03:33
cabo entre el 7 de noviembre y el 19 de diciembre y se va a desarrollar a lo largo de 12 sesiones. 00:03:45
La primera y la última serán de evaluación inicial y de evaluación final. Luego habrá 00:03:53
nueve sesiones de estaciones de aprendizaje y una sesión dedicada al refuerzo y ampliación de contenidos. 00:04:00
En el último apartado podemos destacar la evaluación. Para evaluar el trabajo de 00:04:13
tercera educación primaria tenemos que tener en cuenta que la evaluación será global, 00:04:19
continua y formativa. Para ello se utilizarán los siguientes instrumentos de evaluación, 00:04:24
por ejemplo, el cuaderno de evaluación, la realización de pruebas escritas al finalizar 00:04:32
cada unidad, la observación directa del trabajo realizado en el aula con el alumno, el anecdotario 00:04:37
de cada sesión, el registro de participación, el registro de actitud en clase, la rúbrica de 00:04:43
evaluación de la exposición y rúbricas de evaluación del propio cuaderno del profesor. 00:04:50
Una vez explicada la actividad, la tarea número 3, vamos a pasar a explicar la tarea del área 4 00:04:54
a través del cual yo he utilizado los parámetros del cuaderno del profesor. Hemos establecido 00:05:04
distintas categorías como se exige, los ítems evaluables, las tareas y los controles. 00:05:12
Luego el siguiente paso que hemos hecho es darle un tanto por ciento, un 30, un 30 y un 40, 00:05:19
de tal manera que sumen el 100%. Y la tercera actividad ha sido establecer diferentes 00:05:27
actividades evaluables, la prueba escrita, la exposición oral, la realización de la 00:05:38
presentación, la búsqueda de la información, la clasificación de los animales en vivíparos y 00:05:45
ovíparos y la clasificación de los animales según su alimentación. Le hemos dado una 00:05:50
descripción corta, no lo hemos mostrado a la familia y no hemos publicado la nota. 00:05:55
Esta sería el área 2, el área 4 y ahora vamos a explicar el último apartado que es en el área 5, 00:06:02
que hemos hecho espacio de actividades con ritmos de aprendizaje. Aquí hemos planteado una pregunta, 00:06:12
¿somos capaces de pasar por el espacio? El propósito de la misión es alcanzar la actividad 00:06:19
número 2. ¿Has tenido algún programa en alguna de las actividades pinchar el planeta tierra y ganas 00:06:25
sabiduría? Bueno, la actividad comienza y el objetivo es llegar a la última parada. 00:06:32
Pinchamos aquí para empezar y nos lleva a un vídeo relacionado con animales carnívoros, 00:06:36
herbívoros y omnívoros, la alimentación. Una vez visto el vídeo, pasamos a la primer 00:06:45
estat, que nos llevará a otro vídeo sobre los distintos tipos de animales. Después de esto, 00:06:54
pasaremos al siguiente estat, que nos vendrá una actividad muy interesante sobre poder 00:07:03
clasificarlos después de haberlo visto. Después del visionado de estos vídeos, 00:07:10
pues esa actividad se tiene que saber hacer. Para el repostaje, si tenemos cualquier tida de dudas, 00:07:17
nos lleva al quiz para empezar. Ahí tenemos una actividad muy muy divertida también con 00:07:23
preguntas sobre esta actividad. El siguiente paso será llegar al 3 y en el 3 tendremos también 00:07:31
para clasificar por animales carnívoros, herbívoros y omnívoros. Nos llevará el 4 00:07:45
y el 4 tenemos una clasificación y un estudio también de los seres vivos. Este nos llevará al 00:07:52
último apartado de nuestro trabajo, la última parada, que sin duda será otro quiz de clasificación 00:08:00
de los animales. Muchas gracias, con esto finalizo mi trabajo y mi exposición. Muchísimas gracias por 00:08:13
haberme escuchado. 00:08:19
Autor/es:
ANA MARÍA VILLAR GÓMEZ
Subido por:
Ana Maria V.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
4 de noviembre de 2023 - 21:25
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI MIGUEL HERNANDEZ
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
159.04 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid