LMS - Sergio Taboada
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A continuación vamos a tratar la gestión de la plataforma del aula virtual de aprendizaje.
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En este caso se ha seleccionado el aula virtual de EducaMadrid porque nos ofrece unos parámetros de seguridad para el alumno.
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Esta sería la página principal de nuestro centro y en nuestro caso somos profesores de secundaria.
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En este caso le damos clase a primero de la ESO y vamos a ver el aula virtual como tal.
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En primer lugar encontramos la primera sección. Aparece un banner con la imagen de la asignatura.
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Y aparece el tratamiento de los datos y de los archivos de este aula virtual.
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Todo regulado bajo la licencia Creative Commons que los alumnos pueden revisar que pueden hacer y que no pueden hacer con estos contenidos.
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Además de esto se ha trabajado el uso de la netiqueta por parte del TIC del centro para que respeten las normas de conducta en Internet.
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A continuación encontramos el primer recurso que serían las normas de la asignatura.
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Y ya pasaríamos a ver lo que es el primer bloque de condición física y salud.
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En ella encontramos un primer recurso de una evaluación inicial que se les pasa a principio de curso.
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Para ver qué tal están y en qué nivel vienen en este caso los alumnos desde primaria.
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Y posteriormente pasaríamos a trabajar con un archivito, un trabajo de frecuencia cardíaca en el que trabajamos ya directamente en pista con los alumnos.
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Por último encontramos en este apartado el taller que veremos posteriormente en el apartado de evaluación.
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A continuación vamos a pasar a la sección 2. En este caso se trata de un trabajo de comba.
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El producto final de esta situación de aprendizaje será crear una coreografía de aproximadamente un minuto en el que los alumnos seleccionan 10 saltos.
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Y en este caso hemos decidido mostrarlo de esta manera para que la página pese poquito y funcione bien desde sus propios dispositivos en clase.
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Ellos simplemente lo único que hacen es pincharían en el link y podrían ver un ejemplo práctico del salto que quieren realizar.
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Tendrían que superar retos de manera individual, en manera de parejas y habría un trabajo de ampliación.
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Para la tercera parte vamos a trabajar balonmano. En este caso es una situación de aprendizaje en la que se establecen diferentes roles para el alumnado y el producto final sería presentar una sesión.
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Vamos a verla aquí abajo del todo. Tenemos una tarea en la que ellos crean su propia sesión de balonmano y se convierten en profesores para desarrollar la competencia lingüística y su capacidad de expresión.
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Aquí tenemos una infografía con todas las reglas y los contenidos básicos del balonmano.
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Y aquí en este caso hemos decidido incluir el vídeo para que se pueda ver directamente desde el aula virtual.
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A continuación vemos el apartado, el bloque de alimentación y nutrición.
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Y este apartado al ser mucho más teórico se presta más a las capacidades que nos ofrece el aula virtual.
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En este caso pues tenemos un recurso carpeta en el que tenemos toda la documentación que ellos necesitan, lo que serían los apuntes.
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A continuación tenemos el cuestionario que si entramos en él vemos que podemos realizar un cuestionario que ellos realizarán en el aula de tecnología.
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Consta de 10 preguntas, respuesta múltiple, muy sencillito.
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Y finalmente una situación de aprendizaje en la que ellos harán un visual thinking en el que trabajarán el plato saludable de Harvard.
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Por ejemplo, esta materia se da buen pie con la de biología para trabajar de manera colaborativa.
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Y luego aquí podríamos ver ya lo que sería parte del segundo trimestre que está en proceso de construcción.
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Simplemente habría una url con un sistema de autoevaluación en el que ellos pueden empezar a través de un geniali a tratar de contestar una serie de preguntas.
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No necesitan logearse para hacer esta tarea.
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Y por último un vídeo interactivo en el que contestarían directamente unas preguntas sobre la técnica de baloncesto.
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Además vamos a hablar de los bloques.
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Hemos decidido agregar tres bloques.
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En este caso el de calendario donde pueden ver las tareas que tienen pendientes para realizar.
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Un bloque de actividades donde pueden ver lo que tienen pendiente.
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Y por último el apartado de usuarios en línea donde pueden hablar con otros compañeros si están haciendo alguna tarea de manera colaborativa.
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O con el profesor si se encontrase conectado en ese momento.
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Y por último vamos a ir al apartado calificaciones.
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Que como vimos en el taller durante la primera unidad didáctica pues tenemos dos evaluaciones.
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Una por parte del profesor y otra coevaluación que hacen ellos.
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Aquí aparecen las notas reflejadas.
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Irían sumando en cada una de las columnas el cuestionario, el vídeo, etc.
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Y nos ofrecería una calificación final.
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Y con esto terminamos la presentación.
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- Subido por:
- Sergio T.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 8 de noviembre de 2023 - 21:41
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI-SEC EUGENIO MURO
- Duración:
- 04′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 57.94 MBytes