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Lengua II Tema 2 Clase 29 20251111 - Siglas, acrónimos y acortamientos. El sustantivo - Contenido educativo

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Subido el 11 de noviembre de 2025 por Eduardo M.

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Buenas tardes, esto es una clase de lengua 2, distancia, he comenzado un pelín más tarde por problemas de planificación míos 00:00:00
y habíamos explicado en las clases anteriores todo esto de los morfemas, los lexemas, los prefijos, los sufijos 00:00:07
y en los vídeos anteriores habíamos hecho una ficha, una ficha que se llama ficha de repaso, ficha de refuerzo o algo así 00:00:16
que en el aula virtual, si volvemos aquí al aula virtual, ¿dónde estaba? En el aula virtual estaba como, vamos a ver el nombre, aquí, aunque sea la de presencial, 00:00:25
lo vemos igualmente porque tengo casi las mismas cosas, que era ficha de repaso de formación de palabras, algo así. Se llamaba así, ficha de repaso de formación de palabras, ¿vale? 00:00:43
Entonces, esta ficha ya está hecha en dos vídeos anteriores y en otros del año pasado que había hecho, ¿vale? En esta tenía yo una foto por mostrar que no, que creo que no mostré, vamos a ver, ficha sustantivo, no, no la tengo aquí ahora, pero vamos, que quiero dejar ya por zanjado ese tema en gran medida, 00:00:56
que quería, a ver, voy a mostrar solamente esto 00:01:22
porque creo que en el vídeo lo hice un poquito chapucero 00:01:27
con el poco espacio que había. 00:01:30
Entonces, había una serie de palabras 00:01:32
en los últimos ejercicios de esa ficha 00:01:34
cuyas soluciones podéis ver en esta imagen 00:01:38
o si luego queréis pausarla en el vídeo grabado. 00:01:41
Que había que analizar estas palabras, 00:01:45
decir de qué tipo serían los lexemas, 00:01:47
analizaréis, analiz, de analizar, ¿no? Haréis la desinencia verbal. Re, prefijo, revivir, ¿no? 00:01:49
Vip, lexema, ir, morfema flexivo, desinencia verbal, ¿no? Bueno, pues están aquí resueltas, 00:01:57
¿vale? Entonces, esto, si no lo tienen hecho, lo pueden copiar directamente. Vale, y luego la 00:02:02
siguiente cosa que iba a contar era ya en el propio tema nuestro, que es que después de hablar 00:02:09
de todos estos sufijos frecuentes, ¿no? BLE, de imparable, extraíble, CIÓN, habitación, ¿no? 00:02:15
Todos estos sufijos frecuentes, incluyendo los apreciativos, aumentativos, diminutivos y 00:02:21
despectivos, ¿vale? Después de todo esto, en las clases presenciales he explicado esto, 00:02:27
otros procedimientos de creación de palabras, ¿vale? Esta página de aquí es la página 4 del 00:02:34
tema 2, donde este pequeño fragmento del tema es también importante. Entonces, dice aquí que además 00:02:38
de los procedimientos anteriores, existen otros de uso muy frecuente. Entonces, dice aquí siglas, 00:02:48
y todo el mundo sabe lo que son las siglas. Son palabras creadas a partir de la inicial de varias 00:02:56
palabras. Por ejemplo, ESO, Educación Secundaria Obligatoria, UNED, Universidad Nacional de 00:03:02
Educación a Distancia, que es donde he estudiado yo últimamente, y debemos recordar que las siglas 00:03:08
se escriben sin puntos entre las iniciales. Pero hay que recordar casos como estos que tenemos aquí. 00:03:13
Cuando vemos la abreviatura de ferrocarriles en los carteles de la carretera o algo así, 00:03:20
y vemos ferrocarriles, cuando pasa el tren o algo así, y ponen FFCC. Esto es correcto y hay que ponerlo cuando hacemos abreviaturas de algo que está en plural. 00:03:26
Ferrocarriles, entonces se pone FF de ferro y CC de carriles, aunque sea una palabra compuesta, pero la abreviamos con las iniciales de las dos palabras que lo forman. 00:03:38
Estados Unidos, cuando se escribe en español, no se pone USA, se pone EE.UU. 00:03:49
Es así la manera de poner Estados Unidos. 00:03:56
Y luego también teníamos, por ejemplo, RRSS, que son redes sociales. 00:03:59
Cuando hablamos del Twitter, de Instagram, del TikTok, de todo esto, redes sociales. 00:04:06
No hace falta ponerlo con mayúscula, lo he puesto con mayúscula porque está aquí en mayúscula. 00:04:12
Pero no es un nombre propio, redes sociales, ¿vale? RRSS, ¿no? Luego también salió cuando, seguramente en todas las empresas conozcáis, conozcan ustedes la sección de RRHH, ¿qué es esto? Recursos humanos, ¿vale? 00:04:16
¿Vale? Recursos humanos, es donde te contratan, donde te despiden, ¿no? Entonces, pues todo eso es personal, ¿no? Lo que llamábamos la dirección de personal en una empresa, recursos humanos, ¿no? Que eso era fatal, ¿no? Como si el ser humano fuera un recurso, como si fuera, yo qué sé, el arroz o el carbón o algo así, ¿no? Un recurso, ¿no? Bueno, pues esa es una manera de cosificar a las personas, pero bueno. 00:04:34
¿Vale? Entonces, estos son las abreviaturas, perdón, las siglas, ¿vale? De las palabras, ¿vale? No he dicho, no he mencionado las abreviaturas, ¿vale? No confundan siglas con abreviaturas, ¿vale? 00:05:02
¿Vale? Abreviaturas es lo mismo, ¿vale? Si cuando ponemos, por ejemplo, ABDA, ¿no? Por que esto es avenida, ¿vale? Esto no son siglas, esto es una abreviatura, ¿vale? 00:05:18
Cuando vemos C punto por calle, esto es una abreviatura, ¿vale? Cuando vemos esta C con una barra y un punto o algo así, C punto y una barra, ¿no? Esto es para abreviar calle, ¿no? 00:05:35
Si ponemos PZA, ¿no? Pues esto es plaza, ¿vale? Estos son abreviaturas, ¿vale? Abreviaturas no son lo mismo que siglas, ¿vale? Plaza, avenida, C de calle, ¿no? Cuando vemos teléfono, TFNO, ¿no? Pues esto es otra abreviatura, ¿vale? 00:05:53
Pero aquí estamos hablando de siglas, que son las iniciales de cada palabra, educación secundaria obligatoria, eso, ¿vale? Bueno, luego están los acrónimos y dice aquí que son palabras que se obtienen de la unión de dos o más palabras de las que se toma solamente una parte de cada una, ¿no? 00:06:17
Por ejemplo, la palabra informática es la síntesis, por así decir, el acrónimo de información automática, ¿no? Entonces yo aquí, vamos a ir poniendo las imágenes que había hecho en la, no, ¿dónde está? Siglas y acrónimos, uno, aquí, vale. 00:06:35
Entonces, cuando estábamos viendo los acrónimos, ya hemos visto las siglas, ESO, Educación Secundaria Obligatoria, UNED, la EGB, que era lo que era antes la ESO, Educación General Básica, por ejemplo, que es lo que estudié yo. 00:07:00
Aquí hemos hablado de todo esto y los acrónimos no solamente son esta unión de dos palabras en una, como lo de informática, información automática, teleñeco, televisión más muñeco, los teleñecos eran una especie de programa de televisión para que los niños fuesen a dormir o algo así. 00:07:19
Luego también se ha llegado a incluir una palabra curiosa como tenista, el jugador de tenis 00:07:43
Claro, el sufijoista de futbolista no está entero aquí, tenemos tenis y luego no es tenisista el que juega tenis, sino tenista 00:07:52
Entonces cuando se unen dos palabras, en este caso una palabra y un sufijo, pero bueno, sobre todo con dos palabras 00:08:02
lo de informática, teleñeco, no sé, ahora mismo, bueno, y alguna más, ¿no? Pues esos son acrónimos. Y aquí hay una que solía poner yo, que es lo de automóvil y luego hay una palabra en latín que significa para todos, que es omnibus, ¿no? 00:08:10
Omnibus es una palabra que significa para todos. Omni, como bien sabe, omnívoro, por ejemplo, omnipresente, omnipotente, ¿verdad? Omni significa todo en latín. 00:08:29
Entonces, omnibus era el caso dativo, creo, de omni, entonces es el que es como para todos o algo así, ¿vale? Entonces, automóvil más la palabra omnibus da lugar a autobús, ¿no? Porque tenemos auto y luego bus, entonces esto es un acrónimo también, ¿vale? 00:08:44
De todas formas, yo contaba con los acrónimos que son también siglas que se pronuncian como una palabra. Siglas que se pronuncian como una palabra que muchas veces incluyen alguna letra más que no es propiamente la inicial de cada palabra para que se pueda pronunciar. 00:09:05
Aquí yo había puesto UNESCO, OTAN, UNICEF, no sé qué, pero por ejemplo, esto es un poco ambiguo porque son siglas también. Pero veamos el caso de RENFE. RENFE, en principio, son las siglas de Red Nacional de Ferrocarriles Españoles. 00:09:22
Entonces tendría que ser RNFE 00:09:39
Y claro, es muy difícil decir RNFE 00:09:44
Entonces queda mucho mejor meter una E de red 00:09:49
Y decimos RENFE 00:09:53
Para que incluyamos la E de red 00:09:55
RE y luego NFE 00:09:59
Entonces esto es también un acrónimo 00:10:02
Un acrónimo es también la formación de siglas con alguna letra más para que se puedan pronunciar como una palabra. 00:10:05
Y luego tenemos, por último, los acortamientos. Los acortamientos son la reducción del lexema de la palabra base, como dice aquí. 00:10:19
Acortamientos consiste en la reducción, simplemente reducir el propio lexema, la palabra base. 00:10:28
Lexema de la palabra base es un poco... bueno, no, es verdad, no es lo mismo la base léxica o la palabra base que el lexema. 00:10:35
Ya lo habíamos visto cuando decíamos que si tenemos la palabra mesa y tenemos luego mesita, la palabra base es mesa, pero mes es el lexema. 00:10:47
Entonces dice que se reduce el lexema. Es muy utilizado en el lenguaje coloquial. Algunos ejemplos son profe por profesor, bus por autobús, foto por fotografía. 00:11:01
Entonces, aquí en la imagen que estábamos viendo, tenemos profe, bus, foto, moto, y no sé si tenía por aquí algo más, creo que estaba en otra foto. 00:11:13
Vamos a ver, siglas y acrónimos 2, aquí. Vale, entonces aquí, cuando estamos reduciendo por acortamiento una palabra, yo contaba una cosa que es más bien opcional, que no creo que pregunte en el examen, pero que creo que es muy interesante, 00:11:28
que es los tres tipos de acortamientos de palabras que hay, y se llaman aféresis, síncopa y apócope. 00:11:49
Aféresis es la desaparición del principio de la palabra. Si decimos bus es que nos hemos cargado la palabra auto, 00:12:00
porque ya hemos dicho que autobús es un acrónimo de automóvil y ómnibus. 00:12:07
Entonces, el bus, quitarle auto a bus, autobús, eso es una aféresis. También lo podríamos encontrar, aquí, bueno, esto parece una A, Isabel, cuando vemos el nombre de Isabel y vemos, por ejemplo, el personaje literario en la novela de los Pazos de Ulloa de Emilia Pardo Bazán, 00:12:14
Y una persona, una mujer de esa novela se llama Sabel, realmente es el nombre Isabel y le han quitado la I, que está al principio de la palabra. Entonces, Sabel es una aféresis, le han quitado la primera letra de la palabra. 00:12:40
La síncopa es la desaparición de fonemas en el interior de la palabra 00:12:56
Vamos otra vez con el caso de Ana Isabel, donde tendríamos Anabel, por ejemplo 00:13:03
O de María Isabel tendríamos Maribel 00:13:07
Nos hemos cargado, hemos reducido fonemas, letras del interior de la palabra 00:13:11
Dejando el principio y el final 00:13:18
Eso sería una síncopa 00:13:20
Y una apócope es la desaparición de fonemas del final de la palabra. Esto es el más frecuente en los acortamientos coloquiales. Por ejemplo, en vez de una cerveza, una cerve. Voy a tomar unas cerves. 00:13:23
Pues profesor, profe, con muchos nombres también lo podemos encontrar con Juan Pablo Juanpa, que por cierto aquí pone una N, tenía que ser Juanpa, porque la norma ortográfica es M antes de P. 00:13:38
José María Josema, pero no confundamos del todo los apócopes, que son la reducción de fonemas del final de la palabra, 00:13:53
con lo que es un hipocorístico. Dentro de apócopes podríamos considerar, no es que vaya adentro, 00:14:03
pero que a veces tienen mucho en común el hipocorístico. El hipocorístico es la forma diminutiva y coloquial de un nombre propio. 00:14:09
Por ejemplo, José Pepe, Francisco Fran o Paco, ¿no? Fran sería también una apócope, una reducción del final de la palabra, ¿no? Un acortamiento. Y nada, bueno, pues esto es que, bueno, Dolores Lola, ¿no? El famoso nombre de Lola, ¿no? Es la palabra Dolores, ¿vale? No sé por qué ha salido esto aquí. 00:14:18
Vamos a seguir ya con el siguiente punto del tema 00:14:45
Lo siguiente que viene a continuación son las categorías gramaticales 00:14:58
Ya hemos visto lo que hay dentro de una palabra 00:15:03
Hemos visto a nivel de átomo, por así decir, los protones, los neutrones y los electrones 00:15:06
Y ahora ya vamos a ver los átomos, qué tipos de átomos hay 00:15:12
Pues vamos a ver qué tipos de palabras hay. Ya vamos a clasificar los tipos de palabras y saber los tipos que hay y viendo cuál es cada una y qué hay que comentar respecto a cada tipo de palabra, cómo la clasificamos y qué hay que decir de ellas. 00:15:16
Bien, pues entonces, aquí tenemos este cuadro general en la página 4 del tema, donde tenemos que las categorías gramaticales, que así se llaman los tipos de palabra, yo cada vez que pregunto esto en un examen, la gente no sabe a qué me refiero, digo, no sé, señale las categorías gramaticales, no sé, y no saben que me refiero a esto, a sustantivos, adjetivos, pronombres, etc. 00:15:37
Entonces, las categorías gramaticales, que podríamos decir tipos de palabra, pero hay que ver que se pueden clasificar según distintos criterios, las categorías gramaticales se dividen en variables e invariables. 00:16:03
¿Vale? Que es lo que tenemos aquí. Voy a hacerlo un poco más grande ahora. ¿Vale? Porque tenemos palabras variables, o sea, categorías variables que son las que admiten morfemas flexivos, es decir, género, número y desinencias verbales. 00:16:16
Bien, género y número de desinencias verbales son morfemas flexivos, que los hemos visto muchas veces, ¿no? Cuando hacíamos esto de analizar una palabra, ¿no? Pues decíamos, si era morfema flexivo, pues poníamos morfema flexivo género masculino, ¿verdad? 00:16:33
Bueno, pues las palabras que admiten morfeanflexivos de género, masculino o femenino, de número, singular y plural, o las de silencias verbales que tienen un montón de información de persona, número, tiempo, modo y aspecto, pues esos son variables. 00:16:51
¿Qué tipos de palabras son variables? Pues los sustantivos, los adjetivos, los pronombres, los determinantes, que aquí llama determinativos, y los verbos. Esos son categorías variables, categorías gramaticales variables. 00:17:09
Sustantivos, adjetivos, pronombres, determinantes y verbos. Y luego están las invariables, que no admiten morfema flexivos, y son los adverbios, las preposiciones y las conjunciones. 00:17:29
Bien, pues aquí yo había hecho una pequeña introducción para nivel 1, pero creo que también lo conté en nivel 2 00:17:44
Bueno, pues ¿cuáles son? Pues vamos a recordarlas, nombre o sustantivo, que se llaman de las dos maneras 00:17:54
Un nombre es lo mismo que un sustantivo, pero nosotros usaremos más la palabra sustantivo cuando hagamos análisis morfológicos 00:17:59
Y cuando hagamos análisis sintáctico, hablaremos de sintagma nominal, que ya veremos lo que es. Un nombre sustantivo podría ser mesa, silla, claridad, esperanza. Aquí con los nombres tenemos todo esto de, como dice aquí, nombran, designan cosas aunque sean abstractas, envidia, estación, orden, lado, suerte, etc. 00:18:07
Los pronombres, pues los típicos de yo, tú, él, ella, nosotros, vosotros, ellos, métese, no sos, lo, la, los, las, le, les, este, ese, aquel, esta, esa, aquella, ¿no? Pronombres, ¿vale? Los que sustituyen o se refieren a los nombres. 00:18:37
Determinante o determinativo son, por ejemplo, el, la, los y las, un, una, unos y unas, este, ese, aquel, esta, esa, aquella, ya veremos. 00:18:53
Adjetivos, pues lo que califica al nombre, al sustantivo, grande, pequeño, bueno, malo, rojo, verde, azul, lo que sea. 00:19:05
Los verbos, que realizan acciones, indican acciones, salvo unos verbos especiales que indican estados, que son ser, estar y parecer. 00:19:11
Entonces, verbo, por ejemplo, cosían, cantaban, comían, dormían, comer, dormir. Adverbios son los que califican las acciones, los que se refieren al verbo en principio, pero los adverbios ya veremos que acompañan al verbo a un adjetivo o a un adverbio. 00:19:19
Y por ejemplo son bien, mal, pronto, tarde, cerca, lejos, fácilmente, rápidamente, ¿no? Todos los que acaben en mente. Las preposiciones. A, ante, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hasta, hacia, para, por, según, sin, so, sobre, tras, versus, vía, durante y mediante. ¿Vale? Se me ha pirado esto. A ver. 00:19:37
mediante y durante 00:19:58
no las digo por orden alfabético 00:20:01
porque tienen más sílabas 00:20:03
y las digo al final 00:20:04
mediante y durante 00:20:06
pero se pueden decir por orden 00:20:07
ante, cabe, con, contra, de, desde 00:20:10
y aquí diríamos durante 00:20:12
en, entre, hasta 00:20:14
hacia 00:20:17
y aquí diríamos mediante, para, por 00:20:18
según, sin, so, sobre, tras, versus y vía 00:20:20
hay que sabérselas de memoria 00:20:22
las preposiciones 00:20:24
porque así nos aseguramos de reconocerlas cuando las veamos. 00:20:25
Y luego también hay veces que en el examen pongo una pregunta que suele decir 00:20:31
e indica al menos 10 preposiciones por orden alfabético. 00:20:36
Las conjunciones unen oraciones o sintagmas, y, o, pero, sin embargo, porque, aunque, etc. 00:20:41
Y las interjecciones, que no las voy a dar porque es una tontería, 00:20:48
indican expresiones de estados de ánimo, como hay, uf, a, o, etc. 00:20:51
Bueno, pues esto en cuanto a las categorías gramaticales, que lo tenemos aquí también. 00:20:58
Entonces, pasamos a la siguiente página y ya estamos en el nombre o sustantivo. 00:21:04
Voy a pausar un momento para ver cómo van los compañeros que están conectados. 00:21:12
Vale, pues continúo con el sustantivo. 00:21:18
Vamos a empezar ya a ver una por una muy rápidamente las clases de palabras. Esto es nivel 2 de adultos. Esto quiere decir que ya las sabéis, que ya las saben ustedes estas palabras porque no estamos en nivel 1 e incluso en nivel 1 es de secundaria. 00:21:20
O sea que desde niños, desde enseñanzas iniciales, ya se ve lo que es un nombre, un adjetivo, los verbos. Igual que se aprende la tabla de multiplicar, sumar, restar, multiplicar y dividir. 00:21:35
Pues esta es muy básico, ¿no? Entonces no puedo detenerme mucho. Hay que verlo. Vale. No sé si se oye el ruido, espero que no, porque se ha puesto aquí un jardinero a hacer ruido al lado. 00:21:48
Vale, pues el sustantivo nombre es una palabra, como estábamos diciendo antes, para designar realidades, ¿no? Es la palabra que nombra, que designa alguna realidad, ¿no? Algo ya sea concreto, abstracto, lo que sea. 00:22:07
Él tenía en las explicaciones dadas en las clases de nivel 1 esta pizarra que voy a mostrar. El sustantivo identifica seres, lugares, objetos, sentimientos, ideas, etc. Consta del eczema, morfemas flexivos de género y número y también puede llevar morfemas derivativos, como prefijos y sufijos. 00:22:24
Y aquí teníamos el ejemplo de amigos, que sería un nombre, un sustantivo, que está en plural. Amig sería el lexema, porque la O es el morfema flexivo de género masculino y la S el morfema flexivo de número plural. 00:22:50
¿Vale? Este es el análisis morfológico de la palabra amigos y siempre decíamos dos cosas más al final, que esto es una palabra simple, cuando sea simple porque no tiene prefijos ni sufijos y es un sustantivo. ¿Vale? Aquí nos han dicho que puede tener prefijos y sufijos. 00:23:07
Entonces, veamos la palabra amiguitos. Si vemos aquí la palabra amiguitos, vemos que amig es el lexema, igual que aquí. It es el sufijo, el sufijo ito, el diminutivo, pero que solamente hemos puesto it porque puede haber amiguito o amiguita. 00:23:26
Entonces, it es solamente este sufijo y no es ito, sino it, el morfema derivativo sufijo en esta palabra porque tiene flexión de género. La o va a ser el morfema flexivo de género masculino porque podríamos tener amiguito o amiguita y luego la s va a ser el morfema flexivo de número plural porque la palabra está en plural. 00:23:46
esto ya no es una palabra simple 00:24:08
como hemos dicho aquí, sino una palabra derivada 00:24:10
y es un sustantivo 00:24:13
¿vale? entonces 00:24:14
esto es 00:24:16
un poco lo básico de cómo están formados 00:24:20
los sustantivos, la manera de abreviar 00:24:22
género y número, recordemos que es 00:24:24
g punto y un redondelito 00:24:27
y n punto y un redondelito 00:24:28
es el número ¿vale? así 00:24:31
es como abreviamos género y número 00:24:32
cuando estamos poniendo morfema flexivo 00:24:34
género masculino y morfema flexivo número plural. Esto está dicho en todos los vídeos anteriores. 00:24:36
Los sustantivos tienen algunos casos especiales de género. Vamos a decirlo rápidamente. Esto ya 00:24:44
también es de nivel 1. Entonces, lo normal es que los casos de género de los sustantivos sean 00:24:58
determinaciones diferentes. Gato, gata. Actor, actriz. Es decir, no solamente es la O o la A para indicar masculino y femenino, 00:25:03
sino, por ejemplo, actor o actriz. Con lo cual, or o riz sería el morfema flexivo de género, aunque en casos como estos 00:25:13
no sería incorrecto llamarlo sufijo. 00:25:26
Estamos hablando de morfemas de género, 00:25:31
entonces somos morfemas flexivos, 00:25:34
pero el caso siguiente, por ejemplo, sacerdote y sacerdotisa. 00:25:36
Claro, cuando la profesión del sacerdote fue masculina 00:25:42
durante muchos siglos o milenios principalmente 00:25:47
y luego la palabra sacerdotisa se incorporó un poco después, 00:25:50
Casi, casi que isa podemos decir que es un sufijo, ¿vale? Pero bueno, en todo caso, que veamos las diferentes formas de hacer el género de los sustantivos. Gato, gata, actor, actriz, sacerdote, sacerdotisa, emperador, emperatriz, ¿verdad? Tigre, tigresa, vampiro, vampiresa, ¿no? Etcétera, ¿vale? Entonces, estos son terminaciones diferentes. 00:25:56
Otra manera de terminar de manera diferente, de hacer el género de los sustantivos se llaman heterónimos 00:26:22
Heterónimos son palabras completamente diferentes la una de la otra 00:26:29
Por ejemplo, toro y vaca, caballo, yegua, padre, madre, yerno y nuera 00:26:34
Son palabras diferentes para indicar el masculino y el femenino 00:26:40
Tenemos otras palabras que se llaman de género común 00:26:45
De género común o iguales en cuanto al género son palabras que son la misma ya sea masculina o femenina 00:26:49
y para distinguirla hay que ponerle un determinante o un adjetivo al lado para saber si es hombre o mujer 00:26:57
Por ejemplo, el pianista, la pianista, el atleta o la atleta, el policía o la policía, el agente o la agente 00:27:04
El periodista, la periodista, el sindicalista o la sindicalista. Y luego hay otro nombre más que se llaman epicenos. Epicenos ya son siempre masculinos o femeninos, incluso con su determinante o su adjetivo, y hay que añadir macho o hembra detrás para que sepamos si son masculinos o femeninos. 00:27:14
Por ejemplo, la jirafa, no tenemos la jirafa y el jirafo, sino que es la jirafa macho y la jirafa hembra. La tortuga macho, la tortuga hembra. Que yo sepa, no existe el tortugo, pero bueno. 00:27:38
la tortuga macho 00:27:52
la tortuga hembra 00:27:55
la rana macho y la rana hembra 00:27:56
porque la rana 00:27:59
es un ser 00:28:00
que tiene su 00:28:02
género masculino y femenino 00:28:03
y su sexo 00:28:06
masculino y femenino 00:28:08
el género es femenino siempre 00:28:09
pero que no es 00:28:12
la rana y el sapo 00:28:14
un sapo es otro animal 00:28:15
y habrá el sapo macho y el sapo hembra 00:28:18
Luego tenemos el águila, por ejemplo, donde no tenemos el águila y el águilo, sino el águila macho y el águila hembra 00:28:21
Entonces, esto en cuanto al género, terminaciones diferentes, heterónimos, de género común y epicenos 00:28:30
En casos especiales de número que hay también, se llaman pluralia tantum y singularia tantum 00:28:39
Esto son unas palabras en latín. Los plural y atantum son palabras que solo existen en plural. Por ejemplo, celos. Tú no puedes tener celo, tienes celos. Nupcias. Cuando se contraen nupcias. Cuando hay un matrimonio no se puede hacer una nupcia, sino que siempre son nupcias en plural. 00:28:49
Ojeras, se tiene ojeras en el ojo o en los ojos, pero no se tiene una ojera, sino que se tiene ojeras. 00:29:13
Gárgaras, hacer gárgaras, no puedes hacer una gárgara, sino que se hacen gárgaras. 00:29:21
Víveres, cuando se acumulan víveres para sobrevivir, no se puede tener un víver, sino víveres. 00:29:27
Singularia tantum es lo contrario, palabras que solo están en singular. 00:29:37
La sed, no podemos tener la sed en plural, no podemos tener las sedes. Eso será el plural de sede, la sede papal, la sede presidencial, pero la palabra sed, tener sed, no puede ponerse en plural. 00:29:41
La salud. Hay que cuidar la salud, etc. Pero no podemos decir la salud en plural. Las saludes no existen. La salud siempre es singular. El caos. El caos es una palabra que no se puede poner en plural. Siempre está en singular. Estos son singularia tantum. 00:29:56
De acuerdo, entonces esta pizarra es bueno tenerla en el cuaderno. Y recordemos alguna cosa más de los nombres propios, que los meses se ponen con minúscula y solamente se van a poner con mayúscula en casos de nombres propios. 00:30:14
Por ejemplo, el hospital 12 de octubre, pues 12 de octubre se pone con mayúscula porque es el nombre de un hospital aquí en el sur de Madrid. La fiesta del 2 de mayo, 2 de mayo es una fiesta nacional, una fiesta de Madrid, entonces es algo que tiene que ir en mayúscula porque es el nombre de un día festivo, el día del 2 de mayo o si estamos en Cataluña el día de San Jorge o lo que sea. 00:30:32
Y luego está la clasificación de los sustantivos. Lo digo aquí muy rápidamente porque esto también es de nivel 1 y ya está dado en nivel 1. Los sustantivos se dividen en comunes y en propios. Los nombres propios se pueden clasificar entre muchos otros en antropónimos y topónimos. 00:31:02
Antropónimos son nombres de persona, nombres propios a antropónimos. Recuerden que antropos es hombre en griego. Antropónimos, nombres de personas. 00:31:22
Entonces, pues podría ser, pues eso, Elena, Gabina, lo que sea 00:31:37
Topónimos son nombres de lugares, ¿vale? 00:31:42
Entonces, nombres de lugares pueden ser Madrid, Usera, Carabanchel, Orcasitas, ¿vale? 00:31:47
También pueden ser topónimos un nombre de un río, el río Manzanares, río Tajo, río Guadiana 00:31:53
también son topónimos nombres de picos, de montañas, el pico Urbión, el pico Moncayo, el Aneto, en fin, los topónimos son nombres de lugares. 00:32:00
Y ahora vamos con los comunes. Entonces, nombres comunes los dividimos en concretos y abstractos. Los concretos son los que, en principio, se pueden percibir con los sentidos, algo concreto, como mesa, silla, gato, perro, o una persona, un abogado, un profesor, también se percibe con los sentidos, pues esos son concretos. 00:32:11
Y abstractos son aquellos que son ideas, como explicación, velocidad, verdad, los sentimientos, amor, odio, impaciencia. 00:32:36
Esos son abstractos. Los concretos son los que se pueden dividir en contables e incontables. Contables son los que se pueden contar y los incontables son aquellos que necesitan de una cantidad de medida. 00:32:56
Por ejemplo, el azúcar. No puedes decir un azúcar, dos azúcares, sino un kilo de azúcar, una cucharada de azúcar. La leche, pues un litro de leche, un vaso de leche, pero no puedes decir una leche o dos leches, a no ser que cambiemos el significado de la palabra por otra cosa. 00:33:11
Los contables se dividen en individuales y colectivos. Individuales designan realidades individuales y los colectivos, conceptos no, realidades múltiples. Por ejemplo, individual sería árbol o árboles, pero si dices bosque, eso ya es colectivo. 00:33:32
Puedes decir individual soldado y colectivo ejército. Puedes decir individual cantante o tenor y colectivo coro, grupo, lo que sea. Entonces, los colectivos designan realidades de varios individuos a la vez. 00:33:51
Entonces, esto por un lado. Y aquí tenía un ejemplo de ejercicio resuelto, por ejemplo, aceite. Es un nombre común, concreto, incontable. Seguimos el esquemita este, común, concreto, incontable. Y donde se acaba ya no decimos más. 00:34:10
¿Vale? Amor, común, abstracto 00:34:25
¿No? Pues decimos sustantivo 00:34:29
Común, abstracto 00:34:31
Y ya no podemos clasificar más 00:34:33
Y claro, aquí siempre salía el debate de 00:34:34
Oye, pero los amores no son contables 00:34:37
Yo he tenido tres amores este verano 00:34:39
Ya, pero ahí ya estamos sustituyendo 00:34:41
Cambiando el significado por 00:34:44
Relaciones 00:34:45
Afectivas o algo así 00:34:46
He tenido tres relaciones, ¿no? 00:34:48
Pero amor, bueno, pues es una palabra en principio 00:34:50
Abstracta y como tal 00:34:52
no debe ser contable 00:34:54
coro 00:34:55
común, concreto, contable, colectivo 00:34:58
un coro 00:35:01
ahí va, espera que se me ha ido otra vez 00:35:03
coro es 00:35:04
una palabra que si seguimos el esquema 00:35:06
decimos común, es concreto 00:35:08
un coro de cantantes 00:35:11
concreto 00:35:12
es contable 00:35:15
porque podemos contar coros 00:35:16
si hubiera en una 00:35:18
jornada musical 00:35:20
en un concierto 00:35:22
en un festival de música que participan tres coros, podemos contarlos, podemos decir, salen tres coros esta tarde. 00:35:24
Y luego es colectivo porque representa una colectividad de individuos. 00:35:33
Arena sería común, concreto, incontable. 00:35:38
Playas, aunque esté en plural, es individual. 00:35:42
Playas es común, concreto, contable, individual. 00:35:47
Caribe es un nombre propio y es un topónimo. 00:35:50
Cachorro sería común, concreto, contable, individual, ¿vale? Cachorro. Pero camada, ¿no? De cuando una perrita tiene un montón de cachorros, eso sería común, concreto, contable, colectivo, ¿vale? Y ya sabemos clasificar los sustantivos. 00:35:54
Volvemos a nuestro tema 00:36:11
Poco más que designar 00:36:16
Aquí que nombrar, que decir 00:36:20
Porque ya lo siguiente es el adjetivo 00:36:21
Entonces voy a parar 00:36:23
Ir parando ya aquí la grabación 00:36:25
Porque si me meto en el adjetivo 00:36:27
No me va a dar tiempo 00:36:28
Hemos visto 00:36:30
Voy a ver si no me he dejado nada 00:36:33
Categorías gramaticales 00:36:35
El sustantivo 00:36:39
Y ya está. Bueno, por último, antes de nada, que no dejen de mirar en la ficha que habíamos hecho de los dos vídeos anteriores, había que añadir sufijos a distintos lugares de España, ¿no? Pues Madrid, madrileño, Valencia, valenciano y algunos muy fáciles que ponían. 00:36:41
Entonces voy a decir en unos minutos, en breves instantes, algunos gentilicios que habíamos dicho en clase para completar un poco el panorama de las provincias de España. 00:36:59
Entonces, voy rápidamente. Burgos, burgalés. Extremadura, extremeño. De toda la provincia, o sea, de la comunidad autónoma. Luego tenemos dentro de Extremadura, tenemos de Cáceres, cacereño. 00:37:13
que no lo tengo por aquí, Cáceres cacereño, y de Badajoz había salido, y era una palabra bastante especial, que yo mismo la tengo que aprender, no, no la tengo aquí, 00:37:31
¿Dónde está Badajoz? Aquí está. Badajozense o Paceño. Hablamos de extremeños, pero se nos olvida decir que los habitantes de Badajoz se llaman Badajozenses o Paceños. 00:37:52
Paceño, vale, entonces, Extremadura, Cacereño y Paceño, vale, Palencia, Palentino, Soria, Soriano, Segovia, Segoviano, Lugo, Lucense, no es con G, sino con C, Lucense, Coruña, Coruñés, Orense, Orensano y Pontevedra, Pontevedrés. 00:38:08
Seguimos con Castilla 00:38:28
Zamora, Zamorano, Salamanca, Salmantino 00:38:30
Ávila, Abulense 00:38:33
Huesca, Orcense 00:38:36
Se escribe Huesca 00:38:39
Es Oscar en la antigüedad romana 00:38:42
Entonces es Orcense 00:38:45
Zaragoza, Zaragozano o Maño 00:38:47
Teruel, Turolense 00:38:49
Ya tenemos Aragón, Huesca, Zaragoza y Teruel 00:38:52
Turolense, no Terulense, sino Turolense 00:38:54
Y seguimos con algo de Castilla-La Mancha, Cuenca-Conquense, Cuenca-Conquense, vean la C, la Q, Cuenca-Conquense. Guadalajara es un poco difícil porque la palabra es muy larga, guadalajareño, pero también se puede decir alcarreño, porque la alcarria es como se conoce a la provincia de Guadalajara también. 00:38:57
Vale, de Toledo-Toledano, Albacete-Albaceteño y poco más. Huelva-Onubense, estamos en Andalucía. Onuba era Huelva en la antigüedad romana, entonces Onuba y de aquí pasa a Onubense, de Huelva. 00:39:23
Cádiz, gaditano 00:39:45
Granada, granadino 00:39:47
o incluso granaíno, si la dé 00:39:49
pero entonces hay que ponerle tilde 00:39:51
Almería, almeriense 00:39:53
Málaga, malagueño 00:39:55
Jaén, jienense, que también se puede escribir con dos enes 00:39:57
jienense 00:40:00
Córdoba, cordobés 00:40:01
Alicante, alicantino 00:40:02
Valencia, valenciano 00:40:04
Castellón, castellones 00:40:06
Alicante, alicantino 00:40:07
Murcia, murciano 00:40:08
Navarra, navarro 00:40:10
La Rioja, riojano 00:40:12
Y vamos al País Vasco. País Vasco sería Vasco en general, pero de Vizcaya tenemos Vizcaíno, de Guipuzcoa, Guipuzcoano, de Álava, Álaves, y de las tres ciudades sería de Bilbao, Bilbaíno, San Sebastián, Donostia, que es Donostia en vasco, sería Donostiarra, la palabra para designar a una persona de San Sebastián, de Donostia, Donostiarra, y de Vitoria, no Victoria, sino Victoria, que es la capital de Álava, 00:40:13
Sería Vitoriano, ¿vale? Y luego nos queda Asturias, Asturiano y Cantabria, Cantabro. Y creo que ya están todas. 00:40:43
¿Vale? Entonces, esto también puedo poner una pequeña pregunta en el examen del tema 2 en semipresencial, en distancia, no sé si la incluiré en el examen, de Gentilicios, ¿vale? 00:40:51
Y luego había dicho, si están viendo esto aquí a la derecha, que alguien quería subir nota con alguna lectura extra, pues también se puede leer El señor de las moscas de William Golding, pero que en distancia no sé cómo hacer el examen de esto, ya que no hay tiempo el día del examen de hacer varios exámenes. Entonces esto es más bien para presencial y semipresencial. Y nada más, ya sí que voy a parar la grabación y nos vemos en la siguiente clase. 00:41:05
Idioma/s:
es
Materias:
Lengua
Etiquetas:
Morfología
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación de personas adultas
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
12
Fecha:
11 de noviembre de 2025 - 22:29
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
41′ 31″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1346x758 píxeles
Tamaño:
1.09

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