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EVIDENCIA FUNDAMENTAL: GESTIÓN LMS.

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Subido el 24 de julio de 2023 por Rosa Maria G.

11 visualizaciones

CCDD nivel B. Video evidencia de gestión de la plataforma Google Classroom.

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En este vídeo voy a mostrar una de mis aulas de la Plataforma Digital de Aprendizaje Google 00:00:00
Classroom. 00:00:09
En el ejemplo mostraré el modo en que estructura mis unidades didáctica, metodología empleada, 00:00:10
recursos incorporados y gestión de la evaluación mediante herramientas digitales. 00:00:14
El aula está actualizada y tiene estudiantes matriculados. 00:00:17
En la misma se incluye una guía didáctica con la programación de la asignatura y la 00:00:20
planetiqueta que los alumnos pueden consultar en cualquier momento. 00:00:24
Los alumnos acceden al LMS a través de la web de Google Classroom con las credenciales 00:00:26
de su usuario de Educamadrid. 00:00:34
El aula se encuentra estructurada en temas que se corresponden con las unidades de la 00:00:36
programación de la asignatura. 00:00:39
Las unidades se vertebran en torno a metodologías activas como el AVP, Aprendizaje Basado en 00:00:41
Proyectos, Flip Classroom o AVJ, Aprendizaje Basado en Juegos. 00:00:46
En concreto, la estructura de la unidad 3 refleja el Aprendizaje Basado en Proyectos. 00:00:52
El proyecto se lanza con una situación que pretende motivar a los alumnos, en concreto 00:00:57
utilizado una boki en la que el rey león plantea a los niños que no pueden ser animales. 00:01:00
Se pasa a continuación a la pregunta guía del proyecto, ¿qué podemos hacer para ayudar 00:01:08
a los animales en peligro de extinción? 00:01:11
En el siguiente documento se proporcionan las instrucciones del proyecto y se organiza 00:01:13
el proyecto en términos de aprendizaje cooperativo. 00:01:19
Al tratarse de una búsqueda guiada de información, se presentan a continuación las fuentes de 00:01:22
información proporcionadas por el profesor. 00:01:26
La primera es un recurso que he creado con la aplicación ExceLearning en la que se presenta 00:01:28
tanto la información que los alumnos van a necesitar, fuentes de información, como 00:01:33
también actividades creadas con H5P para que los alumnos practiquen los contenidos 00:01:36
aprendidos y también comprueben el grado de adquisición de los mismos. 00:01:43
Se proporciona la actividad final y una rúbrica de evaluación del proyecto. 00:01:46
Proporcionan también recursos en otros formatos como este Google Slides con información sobre 00:01:51
animales invertebrados y este documento PDF con información sobre esqueletos de animales. 00:01:54
En el siguiente recurso se proporcionan vídeos de la plataforma YouTube que los alumnos 00:02:01
habrán de ver en casa para luego debatir en clase siguiendo así la metodología de 00:02:04
la clase invertida. 00:02:08
Como medidas de atención a la diversidad se proporcionan los siguientes recursos. 00:02:09
En primer lugar propongo un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje en la 00:02:12
que se proponen diferentes estaciones con actividades en orden de dificultad creciente. 00:02:16
Los alumnos acceden a los recursos y realizan las actividades. 00:02:21
En la estación 3 se le propone una evaluación que realizan accediendo a la aplicación Lead 00:02:25
Worksheets. 00:02:30
Todos los resultados obtenidos se ofrecen en diferentes itinerarios. 00:02:31
Aquellos alumnos que no han conseguido los objetivos pasan al reportaje y pasan a reportar 00:02:35
los contenidos con nuevos recursos. 00:02:41
Los alumnos que no han tenido dificultad prosiguen con las siguientes estaciones que tienen actividades 00:02:43
con contenidos de mayor dificultad. 00:02:47
El objetivo es que todos adquieran los objetivos inicialmente propuestos, garantizando así 00:02:48
la inclusividad en la clase. 00:02:53
Otro recurso planteado para garantizar, para trabajar la diversidad dentro de la clase 00:02:55
y reportar los contenidos es esta presentación de Jenny Lee con enlaces a diferentes juegos 00:02:58
digitales en la aplicación WorldWall para trabajar los contenidos impartidos en la clase 00:03:03
y que funciona bastante bien para estudiantes, por ejemplo, con problemas de atención. 00:03:08
La plataforma Google Classroom también permite personalizar el aprendizaje al permitir el 00:03:13
envío de una actividad a un estudiante. 00:03:18
Esta presentación es un enriquecimiento curricular horizontal que he preparado para un alumno 00:03:20
de altas capacidades y que se la he enviado a él solamente. 00:03:24
Se trata de una búsqueda guiada de información en la que se le da las instrucciones de la 00:03:28
actividad que tiene que desarrollar y se le proporcionan también las fuentes de acceso 00:03:33
a las mismas, de modo que su trabajo sea lo más autónomo posible mientras el profesor 00:03:37
se dedica a atender al resto de la clase. 00:03:41
En relación a la evaluación, en este proyecto se han llevado a cabo los tres tipos de evaluación 00:03:43
aquí descrito. 00:03:47
Dado que Classroom es una herramienta externa al entorno de EDUCA Madrid, no la utilizo 00:03:48
para registrar datos de evaluación y así conseguir proteger los datos de los alumnos. 00:03:52
En este documento solamente les recito la rúbrica conforme a la cual se les va a evaluar 00:03:57
para que las conozcan y así orientar su proceso de aprendizaje. 00:04:01
Se facilitan rúbricas tanto de evaluación de contenidos como también rúbricas de evaluación 00:04:06
de destrezas blandas, roles y liderazgo, trabajo en equipo, tan importantes dentro del AVEP. 00:04:12
El registro de los datos de la evaluación lo tengo en un documento Excel en remoto. 00:04:18
Posteriormente transmito esta información al cuaderno de clase de EDUCA Madrid de raíces 00:04:23
para tener así los datos seguros en el entorno. 00:04:28
Como elementos de accesibilidad recursos como Excelending tienen un lector de texto, así 00:04:31
como también un convertidor de fuentes, por ejemplo, para alumnos con dislesia. 00:04:38
Otra medida de accesibilidad son los subtitulados de los vídeos como este de YouTube. 00:04:44
Con esto ya concluida la explicación sobre Google Classroom. 00:04:48
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:04:58
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Rosa
Subido por:
Rosa Maria G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
11
Fecha:
24 de julio de 2023 - 17:51
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI CORTES DE CÁDIZ
Duración:
04′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
32.42 MBytes

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