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MENTOR TEA CEIP SAN SEBASTIÁN_SAN SEBASTIÁN DE LOS REYES - Contenido educativo

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Subido el 14 de mayo de 2021 por Laura M.

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En el siguiente vídeo presentamos nuestro proyecto final en el que se reflejan nuestras observaciones y aprendizajes derivados del intercambio de experiencias con el CEIP Príncipe Felipe.

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En nuestro primer encuentro hemos puesto en común a través de una presentación los aspectos esenciales de nuestros proyectos TEA. 00:00:15
Este año ha sido muy peculiar por la situación de pandemia, así que muchos de estos proyectos no hemos podido observarlos, 00:00:21
pero sí conocerlos y recoger sus propuestas para un futuro. 00:00:28
Los espacios exteriores del Príncipe Felipe están muy bien aprovechados y estructurados. 00:00:31
Han sabido dar salida a todos los rincones y crear en ellos proyectos que dinamizan la relación entre el alumnado TEA y el resto de compañeros. 00:00:35
El huerto, la zona del batinero, los bancos para juegos de mesa, son algunos espacios que favorecen la diversidad. 00:00:43
De los espacios comunes nos ha llamado la atención la gran ambientación en la zona de infantil. 00:00:50
En algunas zonas del pasillo parecía que nos encontrábamos dentro de un cuento lleno de estilos. 00:00:55
Esta decoración original y pautada no olvida las necesidades del abominado volteo de ejemplo. 00:01:02
marcadores visuales, señalización de espacios, estructuración de los materiales y espacios del centro. 00:01:07
En las aulas de referencia hemos podido ver cómo en la práctica los alumnos y alumnas tienen su propio espacio en su clase, 00:01:15
con sus materiales específicos para desarrollar el trabajo de manera autónoma. 00:01:22
Las clases han unificado pictogramas y tratan de atender las necesidades sensoriales de los alumnos TEA, 00:01:28
como en la utilización de cascos de insolvinización y uso de pelotas en las sillas para disminuir el ruido. 00:01:34
También se emplean los pictogramas necesarios para la autorregulación de la conducta de los alumnos TEA, 00:01:42
así como las guías de actuación para seguir la clase a través de pictogramas en las paredes y en las mesas de la aula. 00:01:48
En la visita al aula TEA hemos observado que las aulas de los dos centros son muy similares, 00:01:55
Comparten los mismos entornos, claramente diferenciados, y donde se realizan actividades estructuradas con la metodología de trabajo necesaria para el alumnado con TEA. 00:02:02
En esta aula, a diferencia de la nuestra, cada alumno tiene su propia mesa de trabajo, donde desarrolla actividades de apoyo curricular. 00:02:13
Nos parece interesante el espacio dedicado al trabajo de teoría de la mente, ya que es un aspecto en el que desde las aulas se incide mucho. 00:02:20
Hemos podido compartir materiales y el uso de distintas metodologías para aspectos que trabajamos diariamente desde las aulas, como es el uso de las agendas. 00:02:28
El modelo que tienen de agenda es distinto al nuestro, dado que para su elaboración el alumno debe recortar y pegar la secuencia del día. 00:02:37
Nos gustaría destacar las ideas que nos han aportado. La pantalla digital ofrece muchas posibilidades, hasta el punto que hemos adquirido una. 00:02:46
Nos encontramos con un recurso tecnológico muy motivador y versátil. 00:02:54
Hay algunos materiales que nos han gustado mucho, como la máquina de sumar que visibiliza muy bien el proceso de la suma haciendo uso de la manipulación de objetos, 00:03:00
así como los recursos empleados para actividades de centro, como la gincana para las jornadas culturales. 00:03:10
En la visita al centro hemos podido observar cómo se aplica in situ la metodología que compartimos. 00:03:18
Nos ha encantado ver el trabajo de teoría de la mente que son capaces de realizar usando el contexto significativo en el que están los alumnos y alumnas. 00:03:24
Diferenciar entre saber y creer a través de una actividad en el gallinero. 00:03:33
Observamos también la sesión de asamblea con el grupo y cómo la dinamizan a través de la actividad de juego. 00:03:40
Nos ha parecido muy original la presentación de personajes, piedra y flexi, para simbolizar la importancia de la flexibilidad cognitiva. 00:03:46
Es fundamental trabajar este aspecto con ellos 00:03:53
y a través del juego de mesa surgieron muchas situaciones para hacerlo. 00:03:56
Nos ha gustado mucho los materiales que se usan relacionados con el juego de las puertas. 00:04:03
Está muy vinculado al aprendizaje significativo del día a día. 00:04:08
Es una muy buena propuesta establecer un rincón en el aula para trabajar este aspecto. 00:04:11
Tras esta experiencia, las reflexiones finales que nos planteamos serían las siguientes. 00:04:20
Compartir siempre permite abrir la mente y reflexionar sobre la propia práctica. 00:04:27
Somos centros con una base común. 00:04:33
Compartimos principios metodológicos basados en la evidencia científica. 00:04:35
Conocer otros centros aporta nuevas prácticas innovadoras. 00:04:41
Es importante coordinarse a nivel de municipios. 00:04:45
Surge por tanto la propuesta de desarrollar un proyecto común entre centros de ocio y tiempo libre. 00:04:49
¡Gracias! 00:04:56
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Equipo CEIP San Sebastián
Subido por:
Laura M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
97
Fecha:
14 de mayo de 2021 - 23:25
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI SAN SEBASTIAN
Duración:
05′ 07″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
95.57 MBytes

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