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Tutorial Additio cuaderno digital (072) - Contenido educativo

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Subido el 11 de mayo de 2021 por Ana Cecilia V.

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Tutorial sobre addditio para profesores.

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Entonces, cosas interesantes de Adityo. 00:00:00

Punto uno, que puedes crear todos los grupos que quieras, le das al más y decides crear el nombre y todo lo que quieras del grupo. Puedes ponerle horario, pero bueno. Por ejemplo, una utilidad que me resulta a mí muy útil, utilidad útil, genial, es el tema de la tutoría. 00:01:50

Yo tengo una clase que es la propia tutoría en la que voy apuntando, por ejemplo, quién ha pagado cooperativa, quién ha pagado el tema de las fotos, de la recogida de alumnos, quién no es de accede, simplemente es a través de iconos, ¿vale? Entonces, pues por ejemplo, esto es muy útil, llegas, pinchas, haces pum y ya lo tienes, ¿vale? 00:02:10

Otro aspecto interesante es que, por ejemplo, en esta tienes numérico 00:02:32

Tú vas poniendo la nota, esto, perdón, cuando tú tienes, a ver, esta nota 00:02:39

Tema 1, pues vas poniendo la nota, un 8 00:02:46

Entonces, se sirve también para irle poniendo colores 00:02:49

Yo tengo un 3, es muy visual, es ir viendo qué tiene cada niño de nota, ¿vale? 00:02:53

el anecdotario es otra cosa que por ejemplo 00:02:59

a mí me resulta muy útil 00:03:02

que es ir apuntando 00:03:04

cosas, este niño no participa 00:03:05

o no escucha 00:03:08

o atiende mucho 00:03:10

o está todo el rato hablando 00:03:12

pues son cosas que puedes ir apuntando 00:03:13

por ejemplo lo que decía Ana de poner anotaciones 00:03:15

en este control, tú si le das al botón 00:03:18

derecho, te deja además 00:03:20

ponerle un icono o un comentario 00:03:22

pues aquí puedes poner ortografía 00:03:24

¿vale? entonces en esta pestañita 00:03:26

que si pinchas, te sale información concreta sobre esa nota. Por ejemplo, otra cosa útil, para mí lo más útil de todo y lo más real para hacer una evaluación adecuada es el tema de las rúbricas. 00:03:30

Cuando tú creas una nota, por ejemplo, le das al más, dices qué nota quieres hacer, pues voy a evaluar lectura. Eliges el tipo de nota que tú quieres poner. 00:03:53

En este caso tienes varias opciones. Tipos de notas, pues si quieres evaluar con un texto, apto o no apto, numérico, que tú pones con el teclado el número... Estas son las que te vienen predefinidas. Pero tú puedes también crear más notas. Por ejemplo, yo, notas que me he creado, pues el anecdotario este de los iconitos que habéis visto me lo he creado yo. Tú pones los iconitos que quieras. 00:04:01

O caras, por ejemplo, positivos y negativos que decía Ana. Tú te lo guardas ahí y si quieres, por ejemplo, libros de lectura que se van leyendo, pues cuando te digan que se han leído uno, lo vas marcando. 00:04:21

Que se han leído siete, pues lo vas apuntando. Entonces, así tienes un recuento rápido o, por ejemplo, también para ir subiendo puntos o bajando puntos. Eso ya cada uno, seguro que se os ocurre en mil maneras de usarlo. 00:04:33

Otra opción que no fuera, por ejemplo, positivos y negativos, lo del anecdotario o caras. 00:04:45

Si tú pones caras, cuando eliges, te pone directamente tres tipos de caras. Esto, por ejemplo, para infantil, pues conseguido en proceso no conseguido. 00:04:53

También se podría adaptar a otro tipo de iconos, pero sobre todo lo útil para dar una evaluación como más real es el tema de usar rúbricas. 00:05:07

que es esta pestañita de aquí 00:05:17

las rúbricas las puedes crear tú 00:05:19

bueno en este caso son rúbricas que he creado yo 00:05:22

pero también las puedes coger que ya están 00:05:24

creadas, entonces por ejemplo 00:05:26

en caso de lectura 00:05:28

o lectura 00:05:30

cuando tú 00:05:31

evalúas por rúbrica 00:05:34

eliges los ítems que quieres evaluar 00:05:36

lo tengo aquí 00:05:38

y también 00:05:39

el porcentaje que le das 00:05:42

entonces si yo está mientras que 00:05:43

va leyendo con el móvil o con la tablet o con el propio ordenador a medida que van leyendo evaluó 00:05:46

la fluidez con el grado de consecución que lo que lo tiene entonces pues sí sí la vea o si le 00:05:51

palabra palabra para sólo en palabras difíciles sobre con fluidez entonces según en función del 00:05:58

punto en el que esté en cada uno de los ítems si tiene equivocaciones el volumen de voz bueno cada 00:06:03

uno de estos aspectos tiene un peso al final en la nota y es una evaluación más realista porque 00:06:09

si no dirías pues en lectura pues un 8 pero realmente si tú baremas cada uno de los ítems 00:06:17

que tú tienes en cuenta a la hora de lectura pues bueno digamos que es más justo o más real en 00:06:22

función del grado de consecución vale entonces si las rúbricas se pueden elaborar las puedes 00:06:28

redactar tú, en este caso, o también 00:06:35

puedes irte a un banco 00:06:37

de rúbricas que existe, ¿vale? Si tú quisieras 00:06:38

crear una rúbrica, te vienes aquí 00:06:41

a notas y rúbricas 00:06:43

a configuración, aquí hay tipos de notas 00:06:44

pues tú creas los tipos de notas que 00:06:47

quieras, existen todas estas notas 00:06:49

y si tú quieres, por ejemplo, el anecdotario 00:06:50

que es yo, para mí lo que más uso 00:06:52

yo tengo iconos 00:06:54

¿qué iconos me interesan a mí? Pues a mí me 00:06:56

interesan estos porque, por ejemplo, los uso para música 00:06:58

¿no? Pues toca cuando no toca 00:07:00

o entrega tarea, no entrega tarea 00:07:02

O sea, tiene que revisar cada uno con sus iconos, utilizaría, ¿no? Pero puedes incluir cualquier icono que a ti te resultara interesante, ¿vale? Por colores o forma parte de este grupo, si haces, pues eso, separación de grupos o que siempre llega tarde. 00:07:04

Esto es una manera de llevar un registro que, sobre todo para la hora de tutorías, te sirve. Si tienes muchos iconos, muchas veces este icono es como, pues es que mira, en varias anotaciones tengo esto. Bueno, esto ya cada uno tendría que ver. Hay un montón de iconos que podríais usar a modo código de notas. 00:07:21

Y luego a la hora de redactar rúbricas, cuando tú te metes aquí en configurar rúbricas, si quieres crear una, decides el número de columnas que son el gradiente, pues si por ejemplo lo típico es poner cuatro número par para no irte al medio, con cuatro ítems, totalmente conseguido, conseguido, conseguido con ayuda y no conseguido. 00:07:43

Y el número de filas sería, por ejemplo, los ítems que tú vas a evaluar. Voy a coger uno que me ha pasado Laura Zapatero de cuatro años, ¿vale? Por ejemplo, para que lo veáis. Bueno, nombre. Espero que lo hayan partido. Aquí yo, en el título, iría metiendo todos los ítems. A ver dónde está, aquí. Por ejemplo, yo cojo este ítem. Perdón por el mareo. Tienes este ítem, ¿vale? Reconoce las condiciones, tal, tal, tal. 00:08:10

Aquí, ¿qué gradiente? En vuestro caso en infantil, si solo es conseguido o no conseguido con ayuda, pues no necesitaría cuatro columnas, necesitaría solo tres. 00:08:45

Pues me pongo tres, ¿vale? Y entonces aquí iríais metiendo todos los ítems que tenéis, otro, explora gestos y posturas corporales, pues el siguiente, ¿vale? O aquí, ¿vale? Que se ve mejor, ¿vale? 00:08:55

Los iríais metiendo aquí todos y una vez que ya los tienes, cuando tú estás en tu clase, pues simplemente, por ejemplo, uno este de retos, uno de lectura. 00:09:14

Este es como para evaluar la expresión escrita. 00:09:34

Pues en vez de evaluarlo, imaginaros que esto es el conseguido, no conseguido, en proceso y no conseguido. 00:09:36

Pues si yo iría diciendo conseguido, conseguido, conseguido, en proceso, no conseguido, no conseguido, en proceso, ¿vale? En el caso de infantil esta puntuación no serviría de nada, pero en primaria, por ejemplo, pues ya te vuelca una nota en función de unos ítems mucho más realistas de lo que tú estás evaluando. 00:09:43

No leo un texto y esto tiene un 8, sino que evalúo la coherencia, la estructura del texto, puntuación, vocabulario, ortografía y cada uno con el peso que considere. 00:10:02

Entonces, estas rúbricas que se van elaborando cuando ya usas muchas, las vas creando, también puedes cogerlas de aquí, de Rubrics. 00:10:13

Rubrics es este banco de rúbricas que tiene Adipio que es compartido. 00:10:22

Yo, por ejemplo, algunas de mis rúbricas están aquí metidas y quien quiera usarlas y les sirvan, pues estupendo. 00:10:27

entonces aquí podéis buscar, por ejemplo 00:10:31

estaba buscando antes de valores 00:10:34

pues si tú buscas rúbricas de valores 00:10:35

pues te vienen algunas 00:10:37

es un poco ir mirándolas, unidad de valores 00:10:39

dos, tal, lo que sea, pues por ejemplo esta 00:10:42

valores sociales y cívicos 00:10:44

esta persona tiene estos ítems 00:10:45

organización personal, uso del material 00:10:47

conocimiento de sí mismo, participación en asamblea 00:10:49

trabajo en equipo y comisiones de clase 00:10:51

si a mí me interesa ahora esta rúbrica 00:10:53

que tiene 00:10:55

estos cuatro gradientes, vale, o sea lo bueno 00:10:57

que están desarrollados los ítems, si esto 00:11:00

te ayuda a saber en qué punto 00:11:02

está el niño, si es 00:11:04

organizado y autosuficiente, pues estará 00:11:06

en el excelente o igual está en el aceptable 00:11:08

es como que te ubica más en 00:11:10

el grado de consecución 00:11:11

le das aquí a importar en aditio 00:11:13

y directamente la tendrías aquí 00:11:15

¿vale? en tu aditio 00:11:23

si tú le das a importar 00:11:24

directamente la tienes 00:11:27

aquí, ¿vale? es una rubrica que ya 00:11:29

puedes meter a cualquiera de tus clases 00:11:31

Y además lo que puedes hacer es editarla 00:11:33

Que sí, me parece genial 00:11:37

Los ítems muy bien, pero a mí el de comisiones de clase 00:11:38

No me interesa, pues yo le doy a acciones 00:11:40

Editar rúbrica 00:11:42

Y la borro, vale, le quito la última 00:11:43

Fila 00:11:46

O lo modifico, vale 00:11:47

Lo borro, cambio por otra cosa, por lo que 00:11:50

Quiera 00:11:52

Y la adapto a mis necesidades 00:11:53

Podéis ir haciendo preguntas que estoy 00:11:56

Hablando mucho rato 00:11:59

Bueno, no sé 00:12:00

Esto en cuanto a las rúbricas, no sé si tenéis alguna duda o algún... podría enseñar mi 500 más, pero la idea es esa, que tú una vez que creas una nueva cosa a evaluar, eliges el ítem que quieres evaluar, eliges el tipo de nota, si quieres número tal cual o si quieres una rúbrica. 00:12:03

En el caso de, por ejemplo, esta que acabamos de... la de infantil, pues la tendríamos aquí y a cada niño le iríamos dando su posición. 00:12:25

¿Qué es lo bueno? ¿Que realmente tardas un rato en redactar las rúbricas? Sí, pero una vez que ya las tienes, tú las vas incluyendo a cualquier clase y vas sacando todas las notas. Por ejemplo, en mi clase de lengua, yo aquí en lectura o en el cuaderno, pone un 8,5, pero realmente este 8,5 viene de valorar la presentación, de valorar el contenido, la organización, la corrección y la ortografía. 00:12:37

entonces tú de un simple vistazo 00:13:03

por ejemplo este cuaderno 00:13:06

que es muy desordenado y no elegible 00:13:07

si de verdad se ha decidido 00:13:09

que es un 10% de la nota 00:13:11

pues si los otros aspectos están positivos 00:13:13

fijaos un 8,5% 00:13:15

y el cuaderno puede ser un desastre 00:13:16

pero tienes en cuenta cada uno de los ítems 00:13:18

en el gradiente que tú decides 00:13:21

y entonces no estás condicionada 00:13:22

sino que tal como te sale 00:13:24

es realmente la nota que se merece 00:13:25

y no sé, pues eso os puedo contar 00:13:28

de las rúbricas 00:13:31

no sé si tenéis alguna pregunta 00:13:32

tú como especialista 00:13:35

¿cómo importas 00:13:53

el estado de las clases 00:13:54

para que no tengas que ir metiéndolo tú sola? 00:13:58

pues por ejemplo 00:14:01

yo cuando quiero crear una clase nueva 00:14:03

me voy aquí a grupos 00:14:05

y le das a más 00:14:07

entonces tienes varias opciones 00:14:11

voy a poner sexto C prueba 00:14:12

Cuando yo le doy a guardar 00:14:14

Hola chicas 00:14:18

Hola 00:14:20

Tenéis varias opciones 00:14:20

Puedes añadirlos manualmente de uno por uno 00:14:23

O importar alumnos 00:14:25

¿De dónde? 00:14:27

Varias opciones 00:14:28

Puedes importarlos desde Excel 00:14:28

Incluso desde Google Classroom 00:14:31

Vale, pero si en infantil no hay Google Classroom 00:14:32

El Excel 00:14:35

¿Qué me puede pasar Lourdes? 00:14:36

Laura 00:14:40

Tú como profe de infantil 00:14:40

tienes acceso a través de raíces 00:14:43

de todas las clases de infantil 00:14:45

y te las puedes descargar en Excel 00:14:47

Claro, yo 00:14:48

O que la plantas por Excel también, ¿no? 00:14:50

Claro, pero aunque tienes acceso 00:14:53

y te puede enseñar 00:14:55

Claro, o desde grupo existente 00:14:56

o desde la plataforma oficial, yo no lo he hecho nunca 00:14:58

pero por ejemplo desde Classroom, es que tú pinchas 00:15:01

aquí y eliges 00:15:03

la clase 00:15:05

Pues la pinchas y se te 00:15:05

vincula directamente 00:15:10

Ya, ya, pero en el Classroom, vale, desde Excel 00:15:12

Sí, desde Excel o en el manualmente también, si los tienes en Google, tú los vas copiando 00:15:18

Ya, ya, pero que mal, es por no tardar, si lo decía por no hacerlo manualmente, pero claro 00:15:25

Para no tardar es lo mejor, porque además puedes copiar de otro grupo existente 00:15:30

yo quisiera coger los alumnos que ya tengo 00:15:36

en otra clase de sexto C 00:15:40

yo pincho y me carga 00:15:41

los mismos alumnos, vamos 00:15:43

por ejemplo, en lengua y mate yo creo 00:15:45

una y ya en la siguiente 00:15:50

le doy a copiar de la otra clase 00:15:52

al igual que en la de esta 00:15:53

en la de valores, en la de convivencia, o sea, todas estas 00:15:55

yo las echo a partir de una original 00:15:58

yo le doy a copiar 00:15:59

a lo que yo me refiero es por no copiar 00:16:01

16 00:16:03

o pongamos 16 listados 00:16:04

claro, sí, sí 00:16:07

o 200 nombres 00:16:08

pero luego tienes que copiar 00:16:10

por los importas y te lo hace 00:16:12

directamente, tú le dices importar 00:16:14

de un documento de Excel 00:16:17

y te lo copia directamente 00:16:18

no tienes que, no tardas nada, no tienes que 00:16:20

copiar los nombres, nada 00:16:22

por eso preguntaba 00:16:24

si, vale 00:16:26

perdona Irene 00:16:28

en la carpeta de todas formas compartí 00:16:30

profesorado, un día hice un vídeo 00:16:32

con Ricardo que 00:16:34

le estuve enseñando cómo 00:16:36

descargar en Excel 00:16:38

todas las listas de sus 00:16:39

clases y lo compartí, ¿vale? 00:16:42

Por si le queréis echar un vistazo, 00:16:44

quien no lo sepa hacer. 00:16:46

¿Y los porcentajes cómo se 00:16:56

hacen? Vale, pues por ejemplo, 00:16:58

¿quieres explicarlo tú, Laura? 00:17:01

Yo, nada, yo que sé otras cosas 00:17:02

antes de que se pongan los porcentajes, que puedes crear 00:17:04

diferentes pestañas. 00:17:06

Si quieres tú, que te manejas 00:17:08

muy bien, explícalo tú 00:17:10

me da igual 00:17:11

como ya te veo puesta 00:17:14

pero vamos, como quieras 00:17:16

si yo quisiera 00:17:18

crear un porcentaje, es como 00:17:20

otra celda más 00:17:22

entonces, por ejemplo, media 00:17:23

yo en la media elijo 00:17:26

el tipo de nota y me voy a cálculos 00:17:28

entonces, aquí tenéis que 00:17:30

decidir el tipo de cálculo que quieres, si es una media 00:17:32

aritmética, todas las 00:17:34

celdas que elijas 00:17:36

Por ejemplo, media aritmética. Entonces ahora directamente me salta y me dice qué columnas yo quiero hacer con media aritmética. Entonces cuando yo le añado me salen todas las columnas que yo tengo ahora mismo en esta clase. 00:17:37

Vale, entonces, pues si quiero meter en la media, esta, ¿qué más quiero meter? La de lectura, quiero meter el cuaderno, ¿vale? Teniendo en cuenta que es una media aritmética, si yo le doy a guardar, me sale, tal cual la media, ¿vale? 00:17:50

Si yo, por ejemplo, a estos iconos les hubiera puesto un valor, también podría incluirlo, ¿vale? 00:18:08

Si, por ejemplo, no quiero que sea media aritmética, le doy aquí, estoy pinchando ahora mismo el botón derecho, ¿vale? 00:18:13

Si pinchas una vez, te la editas. 00:18:21

En vez de media aritmética, que yo, por ejemplo, no la he usado nunca, uso la media ponderada. 00:18:25

Para la media ponderada decides tú qué porcentaje tiene cada cosa. 00:18:31

Entonces, pues vuelvo a coger el tema 1 y 2, vuelvo a coger lectura, voy a coger cuaderno y trabajo de aula. Entonces, yo ahora decido que esto va a tener un peso de un 40%, él mismo te va diciendo, te has pasado lectura un 15 y este un 20. 00:18:37

Entonces, directamente, cuando yo le dé a guardar, me va a hacer el cálculo en función de estos parámetros. Una cosa importante que a mí me costó un poco descubrir es el tema de omitir celdas sin nota. 00:18:57

Si tú hay niños que por lo que sea hay una prueba que no han hecho y tú no quieres tenerla en cuenta, si le das a omitir celdas con nota, esa celda no te la va a contar como un cero, sino que lo va a prorratear para que todo lo demás de un 100%. 00:19:09

¿Vale? Entonces pues nada, te saldría aquí la media. ¿Qué más cosas puedes hacer en vez de la media ponderada? Bueno, luego ya hay, por ejemplo, pues sumar valores o el cálculo de asistencia también, si tú te lo pones, puedes ir dándole a cuando vas faltando y cuando no. 00:19:22

Y luego la fórmula calculada, que también es muy interesante, pero creo que eso ya cuando se tiene un poquito de rodaje con el tema ya puedes usarlo, pero es hacer una fórmula tal cual. 00:19:47

si quieres 00:19:58

perdona 00:19:59

que puede redondear hacia la alto 00:20:00

o hacia arriba o hacia abajo 00:20:04

puedes decirle que se quede con décimos 00:20:05

o que redondee hacia arriba o hacia abajo 00:20:08

eso es muy útil 00:20:09

si quieres en un niño cambiar una nota 00:20:11

puedes tacharla que tiene y aproximarla 00:20:13

cambiarla solo en un niño porque dices 00:20:16

pues esta nota no me cuadra, la voy a cambiar 00:20:18

por otros motivos 00:20:20

y puedes hacer cosas fuera 00:20:21

de lo que es la fórmula, puedes hacer excepciones 00:20:23

vale, entonces 00:20:26

redondeo, pues si yo puedo redondear 00:20:27

hacia arriba, hacia abajo 00:20:29

y también con qué grado 00:20:30

te redondeo, si quieres 00:20:33

décimas, centésimas 00:20:35

otra cosa que a mí por ejemplo 00:20:36

me resulta muy útil es lo de los colores 00:20:39

tú puedes en una 00:20:41

nota decidir 00:20:43

que por ejemplo, todas las notas que te salgan 00:20:45

de 0 a 5, el 5 no incluido 00:20:47

lo vas a poner en rojo 00:20:49

todas las notas del 00:20:51

5 al 8 00:20:53

los dos incluidos lo vas a poner 00:20:54

en este 00:20:57

y las que sean del 8 00:20:58

sin incluir al 10 00:21:01

entonces cuando tú lo tengas 00:21:03

la media ponderada 00:21:10

se ha quedado pillado 00:21:12

bueno, te saldría con color 00:21:25

ah, vale, que me he puesto las celdas 00:21:29

imagínate 00:21:30

bueno, que esto realmente da igual 00:21:38

¿me saldría directamente los colores? 00:21:42

de los niños en función de cómo están. 00:21:53

Sí, o puedes poner un icono 00:21:56

en los suspensos, yo le pongo una banderita 00:21:58

en roja a los suspensos y lo ves de golpe. 00:22:00

Eso como te organizas mejor. 00:22:02

Eso ya es un poco irse charreando. 00:22:04

Claro, irse charreando. 00:22:05

Y luego lo que Irene tiene 00:22:10

es iniciales, ¿verdad? 00:22:12

Que es mucho mejor, porque así no 00:22:14

se van a dar los nombres de los niños. 00:22:16

Pero de todas maneras, Aditio se supone que tiene 00:22:18

un convenio 00:22:20

de buenas prácticas 00:22:23

que no cede los datos 00:22:24

a terceros 00:22:26

o sea que se supone que es una web segura 00:22:27

pero bueno 00:22:30

yo tengo nombres y apellidos, más seguro 00:22:31

es tener los nombres 00:22:34

y a lo mejor la inicial del apellido en lugar del nombre 00:22:36

completo, pero aún así 00:22:38

tiene un código de buenas prácticas y no 00:22:39

da datos de niños a terceros 00:22:41

Bueno, pues yo eso son 00:22:44

las cosas que más uso, tiene muchas más 00:22:48

historias, tiene un tipico de alumno aleatorio 00:22:50

que le da si te coge uno 00:22:52

bueno, pues las típicas cosas, también puedes 00:22:54

hacer un organigrama de la clase para colocarles 00:22:56

aquí, yo por ejemplo cuando hago grupos cooperativos 00:22:58

esto sí que lo uso, digo vale voy a poner estos niños 00:23:00

aquí juntos, luego los otros no sé qué 00:23:02

bueno pues tiene muchas historias 00:23:04

también lo que es muy útil es que puedes 00:23:06

copiar 00:23:08

pestañas de una a otra 00:23:09

es decir yo estoy en este 00:23:12

y me interesa copiar 00:23:14

por ejemplo la estructura 00:23:16

de otro grupo y quiero 00:23:17

coger lo que tengo ya puesto 00:23:20

en música 00:23:22

de quinto A 00:23:24

entonces me pregunta 00:23:25

si quiero coger todo o no 00:23:28

pues de este trimestre 00:23:29

lo que tengo aquí 00:23:31

bueno, no voy a coger todo 00:23:32

lo que tengo aquí directamente 00:23:33

me lo va a plantar en otra pestaña 00:23:35

estas son las pestañas que yo tengo 00:23:38

en un grupo de música 00:23:41

entonces no me hace falta 00:23:42

en cada una de las clases que tengo 00:23:44

volver a copiar cada una de las tiendas 00:23:47

sino que esto mismo 00:23:49

hago la copia en todos los grupos 00:23:51

y en todas sale lo mismo 00:23:53

puedes cambiar el orden de las columnas 00:23:54

también 00:23:59

y chicas 00:24:00

hay una cosa que utilizo yo en inglés 00:24:02

que está bastante bien 00:24:12

donde habéis dado a las notas 00:24:13

hay una que es categoría 00:24:15

y en inglés puedes hacer una misma unidad 00:24:17

dividida en speaking, listening, writing 00:24:20

entonces sale todo 00:24:22

en un 00:24:23

como decirlo, como en un paquete 00:24:26

aquí, en el grupo 00:24:28

no, en el grupo 00:24:30

no, en las notas 00:24:32

Ah, vale. 00:24:34

¿Dónde? 00:24:36

En el tipo de notas, ¿no? Aquí dices. 00:24:37

Cuando vas a subir una nota, mira, por ejemplo, elige una que tengas tú de una clase o de prueba. 00:24:39

¿Dentro de la clase? 00:24:45

Sí. 00:24:46

Vale. 00:24:47

Vale, cuando vas a subir, dale a subir una nota, cualquiera. 00:24:52

Dale a subir. 00:24:56

A crear un examen. 00:24:57

Crea como un examen, ahí. 00:25:00

Vale, y al seleccionar tipo de nota. 00:25:03

Vale, va 00:25:05

Dale a cálculos 00:25:08

Y en cálculos 00:25:10

En categoría, que está la primera 00:25:13

Ahí, si tú le das 00:25:15

Por ejemplo, dale a nombre y pon unidad 1 00:25:17

Para que veáis lo que sale 00:25:19

Dale a guardar 00:25:22

Y ahí 00:25:24

Te saldría la media, por ejemplo, de todas las 00:25:27

Skills, entonces cuando le das a ese más 00:25:30

Ahí puedes darle 00:25:32

Por ejemplo, ahora 00:25:36

Reading 00:25:36

o lo que sea, eso es 00:25:38

y dale a guardar directamente 00:25:40

porque ya te lo hace 00:25:42

pero necesito 00:25:43

tipo de nota, bueno pues dale ahí 00:25:46

vale, vale, sí que le tienes que dar 00:25:48

a numérico, eso es 00:25:50

y entonces ahí puedes meter todas 00:25:51

las columnas y te sale la nota 00:25:54

de toda la unidad azul, ¿no? 00:25:56

ah, que ordenadito, que guay, esto yo no lo había usado 00:25:58

está muy bien 00:26:00

vale 00:26:01

vale, o sea que en vez de darle un 00:26:02

más de la 00:26:06

nueva 00:26:07

eso es, en vez de hacer la media aritmética 00:26:09

de todas las skills 00:26:12

te lo hace ya 00:26:13

claro, si yo ahora por ejemplo 00:26:15

aquí cogería y haría 00:26:18

incluso 00:26:20

dentro de cada skill 00:26:22

puedes seleccionar tu rúbrica 00:26:24

¿sabes? 00:26:26

sí, claro, que ahora mismo por ejemplo de esta podría 00:26:28

meterle lo que dices tú 00:26:30

eso es, y se queda muy organizadito 00:26:31

y entonces yo ahora 00:26:34

si quisiera hacer una media 00:26:38

podría meter esto como un bloque eso es si de hecho cuando haces ya esas medias finales la 00:26:40

ponderada te sale ese icono de la carpeta y es icono de la carpetita quiere decir que es la 00:26:48

media de todo ese paquete por así llamarlo ahí puedes hacer y dentro de esta carpeta podría 00:26:53

ponderar podría darle 60 40 eso no lo sé hacer la verdad pero seguro claro es que si no a la 00:27:00

Sí, se puede ponderar. A ver si recuerdo cómo... Le tenéis que dar en editar, tipo de cálculo, media ponderada. 00:27:09

Pero eso cuando ya crees una, cuando ya quieras calcular. 00:27:37

Dale a la carpetita, la carpetita. ¿Dónde está? ¿Abajo? Hay como una carpetita. Ahí. Dale a editar. 00:27:41

vale y ahí en tipo de cálculo 00:27:48

media ponderada 00:27:51

y entonces 00:27:52

ahí le das a guardar 00:27:55

ahí dale a guardar 00:27:57

y entonces 00:27:58

ahora dale otra vez a la carpetita 00:28:01

y ahí pone modificar ponderaciones 00:28:03

y ahí podéis mirar 00:28:09

ponderaciones 00:28:12

está muy chulo Julia 00:28:13

esto es genial porque 00:28:23

por ejemplo los niveles más bajitos 00:28:25

a lo mejor la expresión no la evalúas 00:28:27

exactamente 00:28:30

o un examen que tenga 00:28:31

diferentes partes como hacemos en inglés 00:28:34

viene muy útil, lo ves 00:28:36

así de un 00:28:38

golpe de vista, ves lo que ha sacado 00:28:40

en cada parte 00:28:42

y esta ya está ponderada 00:28:43

con este, o sea que por ejemplo 00:28:46

del speaking puedes tener una nota numérica 00:28:48

que es lo bueno de esto, que un speaking 00:28:50

si fuera un control, tiene un 9,5 00:28:52

punto de cálculo y el 00:28:54

Y también igual, sí que tiene una rúbrica, o sea que puedes compatibilizar cosas que tú evalúes con rúbricas con cosas que vayan con número y punto. 00:28:56

Que el programa, como todo te lo asocia, te puede ir sacando los números. 00:29:05

Irene tiene mucho manejo, pero es mucho más fácil de lo que parece. 00:29:21

Es siempre, es muy sistemático, es casi siempre lo mismo. 00:29:25

Sí. 00:29:29

Y hay un montón de tutoriales, o sea que más, luego lo que utilizas es siempre casi siempre el mismo tipo de herramienta. 00:29:29

En este bocadillito, que es lo que hablaba Maite antes, que tú, si hay algo que no tienes claro, le das al bocadillito y tú buscas aquí, pues, no sé, media. 00:29:36

Y te sale cómo hacer medias, videotutorial tal, de cómo hacer. Pues tú te pinchas y la verdad es que los tutoriales van súper despacio y muy tranquilitos. 00:29:50

O sea, que lo tienes escrito y también en vídeos. Está muy bien. La verdad es que se entiende muy bien. 00:29:59

Se entiende muy bien. Y si has tenido algún problema, puedes preguntarles a ellos, te contestan enseguida. 00:30:05

Preguntas si es algo un poquito más complicado, le mandas un email y ellos te contestan. 00:30:11

Y pues, en la de rubrics, la verdad es que nunca he mirado si había algo de infantil, pero... 00:30:21

En el rubrics hay un montón. Estaba mirando antes de venir y ahí hay un montón de rubricas. 00:30:35

¿De infantil? 00:30:43

Ah, de infantil no lo sé, yo he visto un montón de páginas de rúbricas. 00:30:44

La psicomotricidad, por ejemplo, infantil tres años, ¿sabes? 00:30:48

Sí, de educación física también. 00:30:53

Vale, o sea que hay muchas cosas hechas. 00:30:57

Simplemente que aquí sería importar y lo tienes en tu rúbrica. 00:31:00

Y luego una rúbrica también se puede modificar. 00:31:04

Si en lugar de partir de cero, como nos ha hecho Irene, coges una rúbrica a lo mejor que tiene cinco ítems o lo quieres cambiar 00:31:06

y cogerte cuatro, pues lo modificas 00:31:13

y luego de dejar 00:31:15

las descripciones puestas, la puedes 00:31:16

modificar también, no solo crear la de cero. 00:31:19

Por ejemplo, esta está muy 00:31:21

muy, pues no sé, 00:31:22

área de lenguajes. 00:31:25

Que lo bueno 00:31:28

de esto es como tú tienes claro el ítem, pero hay 00:31:29

gente que pues eso, lo tiene 00:31:31

desglosado en 00:31:32

los indicadores de logro. 00:31:34

Pues aquí está. 00:31:40

Que esto es echarlo un ratito. 00:31:41

Y ver las cosas que te interesan, sobre todo 00:31:44

Pues bueno, si quieres concretar sobre todo en lo que tú estás evaluando y qué te hace decidir si está en el excelente, en el muy adecuado, bueno, es muy interesante. Y nada, pues no sé, no se me ocurre. 00:31:46

Para evaluar el rating es muy cómodo también porque pones los ítems antes de empezar y es más fácil que evaluar que poner una nota, la rúbrica. 00:32:01

Por ejemplo, la asistencia yo como tutora no porque la evalúo en mi clase, pero la asistencia como especialista es muy útil porque igual hay niños que de 10 clases que tengo me vienen, me faltan 3 y eso para mí es un descabal. 00:32:17

Entonces, aquí en este iconito tienes la asistencia que simplemente es ir marcando si viene, ausencia, retraso, justificada. Entonces, tienes un seguimiento rápido de... Yo, por ejemplo, esto en música, en tutoría no lo uso, pero como especialista sí, para sobre todo de no tengo anotaciones de este niño, pues si es que ha faltado de 10 clases, 3. Entonces, pues bueno, también es bastante útil. 00:32:31

Y luego también, según vas metiendo tus clases, vas poniendo el horario de cada clase que tienes y te sale un horario también. Entonces, lo puedes utilizar como horario. Es un poco rollo de rellenar, pero cuando ya tienes todo metido, sí que es bueno de mirar y también de programar. 00:32:54

El primer año lo usé, pero no me... 00:33:17

Sí, luego es que tiene poco sitio, pero bueno. 00:33:19

Que por chicha, tiene muchísima chicha, incluso para meterle los recursos, puedes entender qué estándares están asociados para cada día. 00:33:22

Bueno, un trabajo, vamos, tremendo, pero yo creo que eso... 00:33:31

Sí, demasiado. 00:33:35

Y luego sí que te hace informes, si tienes alguna tutoría así un poco más complicada, puedes llamar las notas del niño, 00:33:37

te puede hacer una gráfica, se la puedes presentar a los padres, yo alguna vez lo he hecho. 00:33:42

Y te hace un informe bastante bajo. 00:33:47

Tienes que ser alumno, que sea, y te hace ir. 00:33:53

Y eso. 00:34:00

Pues sí. 00:34:05

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Subido por:

Ana Cecilia V.

Licencia:

Reconocimiento - No comercial - Compartir igual

Visualizaciones:

288

Fecha:

11 de mayo de 2021 - 12:56

Visibilidad:

Público

Centro:

CP INF-PRI HANS CHRISTIAN ANDERSEN

Duración:

34′ 31″

Relación de aspecto:

4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.

Resolución: