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Subido el 31 de agosto de 2023 por María Emilia B.

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Este video intenta mostrar el aula virtual de Natural Science de 3º de Primaria.

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Hola, mi nombre es María Emilia Blasco y este es el aula virtual de Natural Science 00:00:00
en mi clase de tercero de primaria en un aula bilingüe. 00:00:04
En primer lugar, me gustaría enseñar los participantes que he matriculado. 00:00:07
Estos serían mis alumnos. 00:00:14
En segundo lugar, me gustaría enseñar la estructura de mi aula virtual. 00:00:19
Siempre me gusta poner primero una sección de información general en la que tengo 00:00:23
un foro, la guía didáctica, que vamos a pasar a verla, 00:00:28
con los contenidos del primer trimestre, el segundo trimestre y el tercer trimestre, 00:00:33
incluyendo información básica sobre la evaluación. 00:00:39
Y por último, en esta sección también tengo las normas de netiqueta, con su QR y un vídeo. 00:00:44
Después de esta sección siempre tengo una sección por tema, en concreto siempre me gusta relacionar el tema 00:00:52
con las unidades didácticas que estamos trabajando en el aula. 00:00:57
Si abrimos el tema 1 vamos a ver los recursos. Cabe destacar el glosario donde los alumnos van a ir añadiendo las palabras clave del tema y también una herramienta muy interesante que es un H5P. 00:01:00
En concreto este es un crucigrama para realizar una evaluación continua de los alumnos que pueden ver el vocabulario trabajado en la unidad. 00:01:14
Bien, además de esto habría otros recursos como links a juegos y demás. 00:01:23
Como pueden ver aquí siempre pongo una fotografía al inicio de cada unidad didáctica para ayudar a mis alumnos con TEA a identificar la unidad. 00:01:28
Siempre es un dibujo representativo. 00:01:36
En lo que se refiere a la unidad 2, seguimos trabajando utilizando diferentes metodologías activas y la evaluación continua. 00:01:39
continua. En concreto, utilizamos este elemento de H5P para hacer una evaluación continua del 00:01:45
aprendizaje de los alumnos. Tenían todas estas palabras y tenían que rellenar huecos. Además de 00:01:52
eso, el profesor propuso una encuesta en la que los alumnos tenían que elegir la que creían que 00:01:58
era la respuesta correcta, una vez más, para adaptarnos a su ritmo de aprendizaje. Si seguimos 00:02:07
en la unidad 3 hemos utilizado la metodología activa flipped classroom. Por ejemplo, los alumnos 00:02:13
tuvieron que seguir paso a paso en su casa y a su ritmo de aprendizaje las actividades propuestas 00:02:19
para entender los conceptos trabajados y poder así, en clase, centrarse más en el proyecto 00:02:25
grupal que estaban realizando. Además de esto, se diseñó por parte de los profesores de la 00:02:33
materia, un cuestionario para seguir con esa evaluación continua. En este caso, el 00:02:39
cuestionario tenía diferentes preguntas con diferentes opciones. Por ejemplo, esta era 00:02:45
una cilla. En la unidad 4 seguimos trabajando con diferentes metodologías activas y recursos. 00:02:51
Utilizamos una presentación inicial digital y también pedimos a los alumnos que completaran 00:02:57
una tarea y la subieran al aula virtual. Además, preparamos un Excel Learning sobre la fotosíntesis. 00:03:02
En concreto, era una actividad de Flip Classroom. Pedimos a los alumnos que en casa entraran a este Flip Classroom y leyeran tanto la explicación, vieran los vídeos e hicieran la zona de práctica. 00:03:08
Por supuesto, lo adaptamos para posibles necesidades tanto de dislexia como visuales. 00:03:23
¿Y por qué pedimos esto? Porque al día siguiente iban a trabajar en equipos. Hicimos un mini proyecto por equipos en los que tenían que preparar un póster digital sobre la fotosíntesis. Aquí les dejamos todas las pautas y ellos tenían que enviarnos su póster digital sobre la fotosíntesis. 00:03:28
En la unidad 5 sobre la materia hicimos un proyecto muy interesante utilizando técnicas de aprendizaje cooperativo. Los alumnos tenían que crear un podcast en grupo. Esta es la infografía que hicimos para seguir todos los pasos y los alumnos tuvieron que subir aquí su podcast grupal. 00:03:47
Además, organizamos una sesión en la que los alumnos hicieron una coevaluación 00:04:06
una vez que habían visto todos los postres digitales de sus compañeros 00:04:14
Por último, en la unidad 6 sobre las máquinas se diseñó una actividad de Learning by Doing 00:04:19
en la que nuestros alumnos tenían que crear un invento como proyecto individual de la unidad 00:04:25
Esto también sería nota para la evaluación de esta unidad didáctica. 00:04:31
Ahora vamos a pasar a mostrar el módulo de bloques en el que tienen el calendario, las actividades y los niveles. 00:04:36
Y estas serían las insignias que podrán conseguir realizando las actividades, las tareas y los demás trabajos. 00:04:44
Por último me gustaría enseñar la configuración de calificaciones donde se puede ver las diferentes pruebas y herramientas que se va a utilizar para la evaluación. 00:04:51
Idioma/s:
es
Autor/es:
María Emilia Blasco Cobertera
Subido por:
María Emilia B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
31 de agosto de 2023 - 13:38
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC TRINITY COLLEGE
Duración:
05′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
37.14 MBytes

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