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6. Modulo I. Creación de items tabla simple y compleja
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Bienvenidos a un nuevo vídeo. En esta sección veremos cómo crear una tabla simple y una tabla compleja.
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Comenzaremos por la tabla simple. Al igual que con los ítems anteriores, arrastramos nuestro ítem seleccionado hacia la zona indicada.
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Comenzaremos creando el estímulo como las veces anteriores. Para ello utilizaremos el de la estatura de los alumnos.
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El estímulo consta de lo siguiente.
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Vemos el formato que queramos y comenzaremos.
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Un día, en clase de matemáticas, se mide la estatura de todos los alumnos.
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La estatura media de los chicos es de 160 centímetros y la estatura media de las chicas es de 150 centímetros.
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Elena ha sido la más alta, mide 180 centímetros, y Pedro ha sido el más bajo, mide 130 centímetros.
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Dos estudiantes faltaron a clase ese día, pero fueron a clase el día siguiente.
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Se midieron sus estaturas y se volvieron a calcular las medias.
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Sorprendentemente, la estatura media de las chicas y la estatura media de los chicos no cambió.
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Esta información es en la que tienen que basarse los alumnos para contestar a la siguiente pregunta.
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Creamos el enunciado.
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¿Pueden deducirse de esta información las siguientes conclusiones?
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Es importante determinar que en esta estructura de tabla encontramos dos partes, las columnas de la tabla y las filas de la tabla.
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Recordad que en las columnas siempre indicaremos las opciones de respuesta que queremos dar a los alumnos.
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En este caso les estamos haciendo una pregunta a la que deben de contestar sí o no.
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También sería válido tipo verdadero o falso o cualquier otra opción que se nos ocurra.
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Para incluir nuestras opciones, en primer lugar, marcaremos nueva opción debajo de columnas de la tabla.
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Como indicábamos, nuestras opciones van a ser sí y no.
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Una vez que ya tenemos establecidas nuestras columnas, las opciones que van a tener para responder, vamos a incluir los enunciados a los que deben de dar respuesta.
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Esto se hará en filas de la tabla. Creamos nueva opción bajo filas de la tabla y comenzamos a desarrollar nuestra pregunta. Por ejemplo, si los dos estudiantes son chicas, crearemos más opciones y la siguiente será si uno de los estudiantes es chico y el otro chica.
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Ahora crearemos otra nueva opción que será los dos estudiantes tienen la misma altura y crearemos una más para ver si los alumnos pueden dar respuesta a la estatura media de todos.
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Una vez que ya tenemos nuestro enunciado, las opciones de respuesta y los enunciados a los que tienen que responder, debemos marcar la respuesta correcta para cada uno de ellos.
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Lo haremos fijándonos en los números que hay establecidos. A cada una de las respuestas se ha asignado un valor. Si corresponde a 1, no corresponde a 2. Si nos fijamos, son los números que aparecen tras cada enunciado.
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denunciado. ¿Pueden deducirse de esta información las conclusiones siguiente? Los dos estudiantes
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son chicas, la respuesta correcta es no, por tanto marcaremos el 2 que es el que corresponde con esta
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respuesta. Uno de los dos estudiantes es un chico y el otro es una chica, de nuevo la respuesta es no
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y por ello marcamos el número 2 que es el correspondiente a la respuesta no. En esta
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cuestión, todas las respuestas correctas corresponderán al número 2. Si incluyéramos
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algún enunciado en el que la respuesta sería así, cambiaríamos el 2 por el 1. Una vez que ya
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tenemos enunciado opciones de respuesta, filas y respuesta correcta, daremos una puntuación
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máxima para este ítem. Vamos a abrir el link de demo para ver cómo quedaría. Este es el aspecto
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final de nuestra tabla. Los alumnos sólo podrán marcar una opción para cada fila. Veamos ahora
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un ejemplo de tabla compleja. La tabla compleja tiene una estructura similar a la tabla simple
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con la diferencia de que los alumnos podrán escoger más de una respuesta correcta por cada
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fila. Veamos un ejemplo. Añadiremos nueva pregunta y le daremos el título que queramos.
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Pantalla, sección, título, tema, en nuestro caso va a ser pregunta 6
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Y a diferencia de las anteriores, vamos a dejar una pregunta sin estímulo
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Al no poner estímulo, la zona para arrastrar el ítem queda centralizada
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Escogemos el ítem seleccionado y lo arrastramos a la zona destinada para ir
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Comenzaremos escribiendo un enunciado que en este caso será
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Selecciona por cuáles comunidades pasan los siguientes rígidos
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La estructura es similar a la tabla simple
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Tendremos que establecer unas columnas con las opciones de respuesta que le damos a los alumnos
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y unas filas con los enunciados a los que tienen que responder.
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Como lo que les preguntamos es cuál o cuáles comunidades, las añadiremos en columnas como opciones de respuesta
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y dejaremos los ríos para las filas.
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Incluiremos las opciones de respuesta dando a nueva opción bajo las columnas.
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Por ejemplo, Aragón, nueva opción, Castilla-Mancha, nueva opción, Madrid, nueva opción, Estadounidense, podemos incluir tantas opciones como deseemos.
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Murcia, Andalucía y por último Murcia. Con estas opciones deberán seleccionar qué ríos pasan por ellas. El Bajo, el Bucar, el Guadiana y el Seguro.
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Ahora ya tenemos el enunciado, las opciones de respuesta y los enunciados a los que deben dar respuesta.
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Ahora debemos marcar al sistema cuáles son las respuestas correctas y lo haremos con la misma estrategia que en las tablas simples.
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Cada una de las opciones de las columnas aparecen numeradas y al lado de cada fila aparecen los números que representan esas respuestas.
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Por ejemplo, si el Tajo pasa por Aragón, Castilla-La Mancha, Madrid y Extremadura, marcaremos como correctas la respuesta 1, 2, 3 y 4 para este río.
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Para el Júcar, seleccionaremos Castilla-La Mancha y Valencia, por lo cual el 2 y el 5.
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Para el Guadiana necesitaremos marcar Castilla-La Mancha, que es el 2, Extremadura, que es el 4 y Andalucía, que es el 6.
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Por tanto, 2, 4, 6.
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2, 4, 6.
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Y por último, para el Río Segura, marcaremos que pasan por Castilla-La Mancha, por Valencia, por Andalucía y por Murcia.
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Es decir, por el 2, 5, 6 y 7. 2, 5, 6 y 7. Damos una puntuación máxima al ítem y ya le tendríamos creado.
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Veamos cómo queda una tabla compleja en el visor del alumno. Aquí tenemos la tabla simple y aquí la tabla compleja.
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Como se puede comprobar, ya no es necesario marcar una única respuesta.
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Pueden marcar tantas como consideren oportunas.
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También es posible cambiar el formato de cada una de las preguntas o de las columnas.
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Por ejemplo, le podemos dar color y en lugar de azul, que viene por defecto,
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aparezca del color que nosotros indiquemos.
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Guardaremos los cambios y veamos esta apreciación.
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vemos que se aplican los cambios de formato que nosotros indiquemos
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y de este modo ya quedan vistas también la formulación de tablas simples y complejas.
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- Subido por:
- Jordi H.
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- Fecha:
- 2 de mayo de 2022 - 10:18
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES JORGE GUILLÉN
- Duración:
- 11′ 06″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 114.27 MBytes
