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Tarea 6 CDD - Contenido educativo

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Subido el 9 de julio de 2023 por Judit De A.

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Buenas tardes, a continuación voy a mostrar los productos que he creado para las tareas 3, 4 y 5 de mi curso de digitalización, de competencia digital. 00:00:00
Vamos a comenzar por la situación de aprendizaje, que yo la he titulado más que una moda, sobre todo, bueno, pues se juega con las palabras de moda, del término de moda en matemáticas. 00:00:12
Yo lo he creado para sexto de primaria, ya que he sido tutora de sexto de primaria y me siento más cómoda, y lo he hecho para cinco sesiones. 00:00:27
El tema a trabajar es los medios de transporte, pero bueno, en él se trabaja la movilidad sostenible, el tema de la contaminación, el dióxido de carbono, 00:00:38
y además jugamos un poco con las encuestas, las frecuencias relativas, absolutas, la moda, la media. 00:00:48
entonces bueno, por eso lo he enfocado dentro del área de matemáticas 00:00:55
estas serían las competencias específicas 00:00:59
los criterios de evaluación para tener en cuenta 00:01:01
en esta situación de aprendizaje 00:01:04
y la metodología que vamos a llevar a cabo 00:01:06
en esta situación 00:01:10
sobre todo me he centrado en el trabajo en equipo 00:01:12
en la cooperación entre ellos 00:01:15
los beneficios que eso tiene 00:01:17
y al principio en la sesión 1 como podéis ver 00:01:21
es más para ver qué contenidos previos tienen ellos 00:01:25
sobre este tema, sobre la movilidad sostenible 00:01:29
entonces es un trabajo como un poco más individual 00:01:33
y ya a partir de la sesión 2 más o menos 00:01:36
pues ya sería un poco cuando ellos ya se sientan, analizan 00:01:39
pues hacen como una selección de la muestra 00:01:42
pues todo calcula la frecuencia absoluta, la relativa 00:01:45
todo lo relacionado con matemáticas 00:01:49
aunque sí que es verdad que bueno también se trata mucho de ciencias naturales 00:01:51
puesto que se trata todo el tema de la contaminación 00:01:55
y luego las aplicaciones por así decirlo en mi centro se trabaja con iPads 00:01:57
entonces estas sesiones es muy fácil para llevarlas a cabo en sexto 00:02:05
puesto que todos ellos tienen acceso a internet 00:02:10
y tienen acceso a las aplicaciones a los recursos que vamos a usar 00:02:12
que sería el Powerpoint o el Genial 00:02:18
y el Canva 00:02:20
además ellos llevan trabajando con esto 00:02:21
desde quinto de primaria con el iPad 00:02:24
entonces la verdad que son unos expertos 00:02:25
y luego para finalizar 00:02:28
esta situación de aprendizaje 00:02:30
sí que será que entre todos 00:02:33
votarían a través del Trícider 00:02:34
una aplicación 00:02:36
pues cuál es la propuesta que más les ha gustado 00:02:38
de los grupos 00:02:40
y también si hay un blog en el cole 00:02:41
o tenemos un blog del aula 00:02:44
pues también sería muy guay subir todas las propuestas de los compañeros con apoyos gráficos o con vídeos. 00:02:45
Entonces sería muy guay tenerlo ahí guardado, ¿no? 00:02:53
Y de cara al futuro, pues poderlo presentar a otros compañeros, etc. 00:02:56
O sea, da mucha diversidad esta sesión. 00:03:01
Y luego había que plasmar esto en una infografía para explicarle a los chavales de qué trataban este tipo de sesiones 00:03:05
y a continuación voy a presentar la infografía que yo he realizado para esta tarea. 00:03:13
Y bueno, pues es muy sencillita. 00:03:25
Aquí al principio es la contextualización, en el que les presento un vídeo 00:03:29
que explica un poquito las movilidad sostenible, la contaminación y les explico la actividad. 00:03:34
el paso 2 sería los objetivos 00:03:41
que ellos sepan por qué hacemos esto 00:03:44
y luego 00:03:46
el paso 3 sería 00:03:48
explicarles qué etapas 00:03:50
o cómo vamos a dividir 00:03:51
el trabajo de la actividad, que en este caso 00:03:53
son 5 sesiones 00:03:55
y cada sesión sería como una etapa 00:03:57
diferente del trabajo 00:04:00
qué recursos pueden usar, porque al final el iPad 00:04:01
es una herramienta muy grande para ellos 00:04:04
y es verdad que ahí tenemos que un poco 00:04:05
delimitar 00:04:07
las aplicaciones, entonces que ellos sepan 00:04:09
que estos son los recursos 00:04:12
que vamos a usar 00:04:14
que en principio son 6 00:04:14
enlaces de interés pues para guiarles un poco 00:04:17
por si ellos 00:04:20
están un poco perdidos, que sepan 00:04:21
por donde comenzar 00:04:24
y la evaluación pues que tengan en cuenta 00:04:25
lo que 00:04:27
yo voy a evaluar y lo que voy a tener 00:04:28
en cuenta de su trabajo 00:04:32
esta sería la tarea 3 00:04:33
a continuación 00:04:37
voy a ir a mi curso del aula virtual 00:04:39
y os voy a enseñar la tarea 4 00:04:43
que he realizado para el curso de competencia digital 00:04:47
me meto en calificaciones 00:04:51
para mostraros lo que he realizado 00:04:55
todo va vinculado a la secuencia de aprendizaje de la tarea 3 00:05:03
primera evaluación, segunda evaluación 00:05:08
tercera evaluación 00:05:11
dentro de la primera evaluación 00:05:13
más que una moda es el título 00:05:15
de la secuencia 00:05:17
si pinchamos en evaluación 00:05:19
uno, he realizado 00:05:21
crossword 00:05:29
sobre los medios de transporte 00:05:31
como introducción 00:05:33
al tema de más que una moda 00:05:35
y bueno, pues un poco por 00:05:38
hacerlo todo más dinámico y más 00:05:39
que sea más 00:05:42
motivable 00:05:43
y bueno pues es muy sencillito 00:05:45
simplemente hay que 00:05:47
ir escribiendo las letras 00:05:48
esas son las pistas por así decirlo 00:05:51
y simplemente 00:05:54
ir escribiendo las letras y la palabra 00:05:55
yo creo que todo el mundo 00:05:57
sabe hacer un 00:05:59
crucigrama y luego bueno pues aquí 00:06:01
sería para comprobar que has hecho 00:06:03
bien y si quieres que te vuelva a 00:06:05
intentar etc 00:06:07
esta sería la actividad 00:06:08
de la evaluación 1 00:06:10
Si me meto en la evaluación 2, hemos escrito un texto y hay que ir arrastrando lo que nosotros creemos que es lo correcto para completar el texto. 00:06:12
Estas palabritas de aquí, simplemente es pinchar y completar el texto. 00:06:32
Y cuando acabemos, darle a comprobar para ver si está bien hecho. 00:06:40
Y luego, para finalizar, en la evaluación final, son unas preguntitas sobre el tema que hemos dado para ver si hemos adquirido las competencias que teníamos delimitadas. 00:06:43
Es muy facilito porque damos dos opciones y sobre todo son definiciones de matemáticas que los niños de sexto de primaria deberían saber o deberían haber adquirido durante todo el proceso de quinto y sexto de primaria en matemáticas. 00:07:02
Y esa sería la tarea 4. Y luego para finalizar, en la tarea 5, me meto los proyectos que tengo aquí en Canva porque teníamos que hacer un proyecto en el cual creásemos un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 00:07:20
entonces os voy a presentar lo que yo he hecho 00:07:44
eso también está relacionado con la secuencia de aprendizaje de la tarea 3 00:07:49
por eso he usado los diferentes tipos de movilidad 00:07:55
en este primer icono de inicio 00:07:59
tenemos las instrucciones un poco del espacio 00:08:05
y bueno, lo importante es leer apropiadamente y comprender la tarea 00:08:10
es obligatorio en este caso 00:08:14
llegar hasta la tarea 2 00:08:16
y si no has tenido ningún problema 00:08:17
puedes seguir el camino 00:08:20
pero si has tenido algún problema 00:08:21
o tienes alguna duda de algún concepto 00:08:23
hay que parar en la gasolinera 00:08:25
y repostar 00:08:28
para adquirir esos contenidos que necesitas 00:08:29
para seguir con las tareas 3 y 4 00:08:32
y luego 00:08:34
no hay tiempo para hacer esto 00:08:35
no hay que tener prisa 00:08:37
entonces si quieres disfrutar y sobre todo 00:08:38
aprender del camino 00:08:41
pues hay que tomárselo con calma 00:08:42
entonces vamos aquí 00:08:46
al espacio 00:08:48
le damos a la tarea 1 00:08:49
y en la tarea 1 00:08:51
lo que hay es un geniali 00:08:53
en el que te explica los diferentes conceptos 00:08:56
de movilidad sostenible 00:08:58
además hay una calculadora 00:08:59
pues un poco para ver cuánto contaminas tú 00:09:01
te hace unas pequeñas preguntas 00:09:04
y bueno 00:09:06
pues te explica un poco todo 00:09:08
para introducir lo que es el tema 00:09:09
y al final pues hay unas preguntas 00:09:11
para ver si has comprendido bien todo lo que te explica. 00:09:13
Sería ir haciéndolo. 00:09:17
Además hay vídeos que complementan las explicaciones para entenderlo mucho mejor. 00:09:19
Esa sería la tarea 1, que es muy sencillita. 00:09:26
La tarea 2 es un cajut que nos ayuda a ver si realmente hemos comprendido 00:09:29
eso que nos explicaba el geniálio. 00:09:37
Son unas preguntas que nos hacen sobre lo que hemos visto anteriormente. 00:09:39
Para jugar al Kahoot, que es muy sencillito, simplemente hay que añadir este pin para poder jugar y darle a Start. 00:09:44
Y aquí se añadirían todos los participantes para jugar. 00:09:54
Una vez que has hecho la tarea 1 y 2, si ves que lo comprendes, que no tienes ningún problema, puedes seguir a la tarea 3. 00:10:00
que ves que no lo comprendes, que tienes algún problema 00:10:11
que no lo entiendes bien, que las 00:10:14
preguntas del cajón no han ido como tú creías 00:10:15
pues no pasa nada, paramos aquí 00:10:18
en la gasolinera, le damos a repostaje 00:10:19
y hemos 00:10:22
añadido un vídeo 00:10:25
explicativo 00:10:27
pues lo mismo que 00:10:28
venía en el genial, pero en este caso 00:10:31
con un vídeo, a ver si de esta manera 00:10:33
es más fácil para los alumnos 00:10:35
adquirir estos conocimientos 00:10:37
entonces bueno, este es el vídeo 00:10:39
El otro vocabulario en el siglo XXI es movilidad sostenible. Existen políticas públicas para... 00:10:41
Vale, este sería el vídeo como de repaso para luego poder continuar a la tarea 3. 00:10:48
En este caso la tarea 3 es un Live Worksheet que viene acompañado de un vídeo también, de texto explicativo, de imágenes... 00:10:56
Bueno, pues es una manera diferente de explicar la teoría, en este caso pues más tradicional y al final pues tenemos unas preguntitas que hay que responder para ver si hemos comprendido el temario y una vez que hayamos terminado le damos aquí y nos corregiría lo que hemos hecho. 00:11:09
La tarea 4 es otro vídeo explicativo que también nos ayuda a adquirir esos contenidos que queremos. 00:11:32
Partes difíciles para alguno de vosotros. Se trata de tener en cuenta el medio ambiente en nuestros desplazamientos diarios y apostar por las alternativas de transporte. 00:11:48
y ya para finalizar 00:11:55
la autoevaluación 00:11:59
para saber si 00:12:01
hemos comprendido todo bien 00:12:02
y lo que me serviría a mí 00:12:04
de evaluación de los contenidos 00:12:05
sería un cajut 00:12:08
con muchas más preguntas 00:12:10
que en el anterior 00:12:12
para comprobar 00:12:13
que tenemos claro 00:12:17
lo que es la movilidad sostenible 00:12:18
la contaminación 00:12:21
frecuencia absoluta relativa 00:12:23
etcétera 00:12:24
y como he dicho antes 00:12:25
habría que añadir este pin para jugar y hacer las preguntas correspondientes. 00:12:27
Hasta aquí es todo, mi tarea 6. Espero que os haya gustado. Gracias. 00:12:35
Idioma/s:
es
Autor/es:
Judit De Ancos Parra
Subido por:
Judit De A.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
9 de julio de 2023 - 22:10
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC ARENALES
Duración:
12′ 45″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
63.67 MBytes

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