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Subido el 13 de julio de 2023 por Montserrat B. V.

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En este vídeo vamos a ver de las evidencias fundamentales en las que corresponde a innovación metodológica. 00:00:00
A través de esta infografía explicaré una situación de aprendizaje para el módulo de gestión financiera del ciclo de Administración y Finanzas y Especialidad en Seguros. 00:00:06
Esta situación funcional se intentará desarrollar y aumentará la motivación del alumnado por la materia, buscando acercar las financieras actividades cotidianas. 00:00:15
Se debe facilitar la aplicación y la transferencia del aprendizaje a la vida real. 00:00:26
La actividad consistirá en analizar las distintas propuestas asociadas por entidades financieras 00:00:31
y conseguir buenas conexiones para su negocio. 00:00:35
La secuencia didáctica se divide en varias sesiones en las que habrá una actividad o proceso que se evaluará. 00:00:38
En estas sesiones veremos estrategias metodológicas y herramientas de evaluación. 00:00:44
Vamos a ver las sesiones correspondientes. 00:00:48
En la primera sesión, utilizando la metodología basada en problemas, 00:00:50
iniciamos un proceso de investigación buscando información en páginas web 00:00:53
que les llevará a buscar posibles soluciones a situaciones planteadas. 00:00:56
planteadas. Los alumnos, para resolver el problema, han de conseguir, además de aprendizaje 00:00:59
de los contenidos que requiere la materia, ser capaces de elaborar un diagnóstico de 00:01:03
sus propias necesidades de aprendizaje, reconocer qué saben y qué deben aprender, comprender 00:01:07
la importancia de trabajar. Nos pasamos luego a la sesión número 2. Una vez que hemos 00:01:13
entendido la información, vamos a llevar a cabo la metodología de la cooperación, 00:01:17
que favorece la interacción y la relación de amistad, desarrollando destrezas interpersonales 00:01:22
de habilidades sociales. En la fase número 3 utilizamos la rutina del pensamiento. Se 00:01:28
promueve en la práctica de los hechos movimientos que el cerebro realiza para comprender. Realiza 00:01:37
causas y consecuencias de una situación. Se estudia las diferentes causas que lo producen 00:01:42
y sus consecuencias. Luego ya en la siguiente fase, que es la 5, van a ver un vídeo. Y 00:01:47
mediante la metodología Dissing Thinking, que viene del mundo de los negocios, plantean 00:01:52
la resolución de problemas. Así desarrollan los alumnos la creatividad y la capacidad 00:01:57
de representar las ideas utilizando medios visuales interactivos, analizando la información 00:02:01
proporcionada. En la sesión número 5, con ayuda del profesor, se les orienta utilizando 00:02:08
Canva, reflejando las distintas propuestas proporcionadas por las distintas empresas 00:02:14
financieras. Tienen que establecer objetivos, recoger y seleccionar información, reflexionar 00:02:18
y publicarlo. 00:02:23
Ya en la sesión 6, el trabajo que han realizado en CAMBA 00:02:25
lo suben a cada grupo al aula virtual 00:02:28
y mediante la evaluación entre iguales 00:02:31
permiten al alumnado tomar un papel activo en su nuevo aprendizaje 00:02:33
y sentirse motivado para evaluar y ser evaluados por sus compañeros. 00:02:37
Y ya por último, en la sesión número 7, 00:02:42
se va a llevar a cabo un feedback entre los representantes 00:02:44
de los distintos grupos y se procederá a la coevaluación 00:02:47
mediante rubricas por los miembros de cada grupo. 00:02:50
Utilizar la co-evaluación permite a nuestros alumnos trabajar de diferentes competencias, 00:02:53
como es la de aprender, aprender, competencias sociales y cívicas, 00:02:57
y sentido de la iniciativa y el espíritu de empresa. 00:03:02
Y con esto damos por finalizado el vídeo de explicación de la hipografía. 00:03:05
Subido por:
Montserrat B. V.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
13 de julio de 2023 - 11:16
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES TETUAN DE LAS VICTORIAS
Duración:
03′ 09″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
60.11 MBytes

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