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INNOVACIÓN METODOLÓGICA . LAURA GARCIA LÓPEZ - Contenido educativo

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Subido el 16 de agosto de 2023 por Laura G.

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En el presente vídeo voy a explicar una situación de aprendizaje diseñada para 00:00:00
un grupo bilingüe de primero de educación primaria. A través de la misma 00:00:03
trabajamos de forma integrada las áreas de lengua extranjera inglés, ciencias 00:00:07
naturales y arts and crafts. Esta situación de aprendizaje tiene como 00:00:10
principios básicos el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje 00:00:13
cooperativo para promover el aprendizaje entre iguales y la resolución de 00:00:17
problemas. Asimismo, a través de esta situación de aprendizaje estamos 00:00:20
contribuyendo al fomento de la lectura, cumpliendo con nuestros principios del 00:00:23
proyecto de plan lector. Para desarrollar este conjunto de actividades utilizaremos el aula del 00:00:26
futuro en nuestro centro y los alumnos se ayudarán de las herramientas que contamos en este espacio 00:00:31
como los iPads y la pantalla verde de croma para crear su producto final. No podemos olvidarnos 00:00:35
de los principios del DUA ya que a través de este conjunto de actividades que conforman mi 00:00:40
situación de aprendizaje adaptamos el currículum a las necesidades y capacidades del alumnado 00:00:44
dotándolo de flexibilidad e incluyendo en él mismo distintas vías y formatos para garantizar 00:00:49
un aprendizaje accesible. Finalmente, dado que el centro cuenta con auxiliares de conversación, 00:00:54
esto es proporcionar ayuda y orientación a los alumnos. La secuencia didáctica está dividida 00:00:59
en varias fases en las que habrá varias actividades y procesos de aprendizaje con 00:01:04
muestras evaluables para garantizar la evaluación continua. La primera sesión corresponde a la fase 00:01:08
de lanzamiento, que tiene como objetivo motivar al alumnado. Como actividad de motivación, 00:01:13
los alumnos recibirán un vídeo introductorio grabado con la aplicación y fanface. Posteriormente, 00:01:18
el auxiliar de conversación leerá y representará la historia con todos los alumnos al mismo tiempo. 00:01:23
Finalmente, se presentará a los alumnos la misión, que será grabar la historia con ayuda 00:01:27
de herramientas digitales. La segunda sesión corresponde a la fase de diseño. En ella 00:01:31
organizaremos a los alumnos en grupos de trabajo cooperativo. Cada uno de ellos elegirá su logo, 00:01:36
nombre del grupo y distribuirá los roles asignados en el diario de trabajo. Con ayuda del iPad, 00:01:40
escanearán un QR presentado con la aplicación online Classroom Screen, que les conducirá a 00:01:45
Google Sites donde encontrarán actividades interactivas y su diario de trabajo. Finalmente, 00:01:49
antes de comenzar a investigar, realizaremos la rutina de pensamiento veo, siento, me pregunto. 00:01:54
En las sesiones 3, 4, 5, 6 y 7 corresponde a la fase de investigación donde realizaremos un 00:01:59
escape room digital que consistirá en leer códigos QR y contestar unas preguntas. También 00:02:04
realizaremos rutas de actividades interactivas previamente diseñadas en TinyTap. Los alumnos 00:02:09
realizarán un cuestionario en Google Forms para ir recogiendo la información obtenida en el 00:02:14
buscador infantil Kidel. Durante esta fase también repartirán los papeles y las escenas y se pondrán 00:02:18
manos a la obra con el diseño de la representación. Las sesiones 8, 9, 10, 11 y 12 se corresponden con 00:02:23
la fase de creación que tiene como objetivo la búsqueda de los fondos del croma, los ensayos y 00:02:29
la grabación de la representación. Finalmente los alumnos aprenderán a unir todos sus vídeos 00:02:34
utilizando la aplicación iMovie en el iPad. La sesión 13 se corresponde con la fase de 00:02:38
presentación en la que los alumnos visionarán los vídeos en los equipos cooperativos en un 00:02:43
cineforum. Para trabajar la evaluación entre iguales recurriremos a la escalera del feedback 00:02:47
adaptada a nuestro nivel. Por último, los alumnos realizarán una rúbrica de co-evaluación del 00:02:51
proyecto. La sesión 14 se corresponde con la fase de difusión donde publicaremos el vídeo en las 00:02:55
redes sociales del colegio, como Instagram, y contaremos la actividad en la revista y la radio 00:03:00
de centro. Finalmente, la sesión 15 se corresponde con la fase de evaluación en la que los alumnos 00:03:04
realizarán un pliqués. Finalmente, acabaremos con la rutina de pensamiento Stop, Stay, Start para 00:03:09
reflexionar de forma personal su trabajo. 00:03:15
Idioma/s:
es
Autor/es:
Laura García López
Subido por:
Laura G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
9
Fecha:
16 de agosto de 2023 - 1:01
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI LOS ANGELES
Duración:
03′ 21″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
49.94 MBytes

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