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Nuevos retos de la Educación

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Subido el 8 de diciembre de 2015 por Cp gabrielcelaya mostoles

240 visualizaciones

Ponencia de Cesar Bona sobre su visión de como debe ser la escuela.

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Bien, mirad, cuatro maestros me influyeron en mi vida. 00:00:01
Dos de ellos lo hicieron cuando yo era niño en la escuela. 00:00:17
Ahí estaba el primero, don Dionisio. 00:00:23
Don Dionisio, con el movimiento de una ceja, era capaz de controlar toda una clase. 00:00:26
Hacía así y eso era suficiente. 00:00:32
Don Dionisio me hizo amar la lengua española. 00:00:37
Gracias a él intento hablar de forma adecuada 00:00:41
y también gracias a él tengo mi mesilla llena de libros 00:00:43
a los cuales recurro por las noches antes de dormir. 00:00:47
Después apareció una maestra de cuyo nombre no quiero acordarme. 00:00:50
Dos sucesos tuvieron lugar con esta señora. 00:00:57
El primero, por el cual tengo que estar eternamente agradecido, 00:01:00
es que me hizo odiar las matemáticas. 00:01:03
Durante años sufrí mucho. 00:01:06
Iba vagando por un mar de desconsuelo 00:01:09
hasta que me agarré a una tabla de salvación que eran el latín, el griego y la mitología, llena de historias interesantes. 00:01:11
Así es que he de agradecer a esta mujer el hecho de que me guiara a coger la mitología. 00:01:19
El segundo acontecimiento que recuerdo de esta mujer es una imagen nítida de un compañero mío 00:01:24
copiando en un examen de matemáticas con todo descaro con el libro encima de la mesa. 00:01:29
Al día siguiente yo recuerdo también nítidamente cómo entraba esta mujer rápidamente a clase, 00:01:34
cómo le gritaba la cara y cómo se le salían las órbitas de los ojos o los ojos de las órbitas, da igual. 00:01:38
Y es que resulta que este niño había copiado con tanto amor, había copiado el libro con tanto entusiasmo 00:01:45
que había incluido en su examen la cita B.A.C. Figura 6. 00:01:52
De los otros dos maestros que me influyeron, uno de ellos nos dejó hace tiempo. 00:02:00
Otro de ellos se jubiló hace unos años, pero ambos eran compañeros míos. 00:02:07
Y yo, al trabajar con ellos, yo les miraba y decía, cuando yo tenga su edad, yo quiero ser como ellos. 00:02:12
Yo quiero trabajar con esa pasión y quiero vivir con esa intensidad. 00:02:18
Y es lo que pienso ahora mismo también. 00:02:22
Si hay un día en el que yo no disfruto con mi trabajo, me cambiaré y haré otra cosa. 00:02:24
La posición en la que me ha colocado la nominación al Global Teacher Prize me ha hecho ser crítico con mi profesión y conmigo mismo. 00:02:30
He aprendido más cosas en estos seis meses que en años trabajando y estudiando. 00:02:38
¿Por qué? Porque me han hecho cientos y cientos de preguntas 00:02:43
que todos los docentes tendrían que hacerse cada vez y una vez al día. 00:02:46
Entre ellas, una, la más importante, ¿cómo tiene que ser un buen maestro? 00:02:51
La gente dice, un maestro tiene que tener vocación. 00:02:56
Maestro y vocación siempre van unidos, ¿verdad? Parece que no se pueden separar. 00:03:00
Pero para mí hay algo más, porque la vocación muchas veces por los golpes de la vida o por decepciones se difumina. 00:03:03
Para mí hay algo más importante y es la actitud. 00:03:11
Todos los maestros tienen que tener actitud, tienen que conseguir contagiar con esa actitud a los niños. 00:03:13
Mosa es el ejemplo para cientos y cientos de niños. 00:03:18
Así que este juego no vale para cualquiera. 00:03:22
Mirad, cuando yo me levanto, cuando yo voy a clase y me meto en el aula, yo me siento un privilegiado. 00:03:26
porque para mí es como sumergirme en una piscina infinita de imaginación y de ilusión 00:03:31
de las cuales me nutro. 00:03:36
Así que sí, somos privilegiados, pero también tenemos una gran responsabilidad. 00:03:39
Podemos educar en manada, así es que no podemos olvidar educar en empatía, 00:03:43
sensibilidad, en emociones, en respeto. 00:03:48
Si realmente queremos una sociedad mejor, debemos empezar por aquí, por la escuela. 00:03:52
Si yo pudiera hacer una pizza gigante sobre educación, como si fuera un símbolo, la base, la masa, estaría hecha de respeto. 00:03:57
Y luego todos los demás ingredientes, inglés, matemáticas, lengua, pero la base sería el respeto. 00:04:07
Luego además no podemos olvidar aguijonear la curiosidad. 00:04:13
Una persona no deja de aprender porque se hace mayor. 00:04:17
Una persona deja de aprender porque deja de sentir curiosidad por las cosas que tiene alrededor. 00:04:20
Y tampoco nos podemos olvidar de la creatividad. 00:04:25
Y es que para mí es un mundo raro, es un mundo extraño, 00:04:28
cuando un ser, un niño o una niña, que están compuestos de creatividad, curiosidad, ilusión, imaginación, 00:04:32
han de dejarlas en la puerta, entrar a clase, sentarse, comportarse como pseudoadultos durante horas, 00:04:39
escuchar datos y luego escupirlos. 00:04:46
Para mí eso ya es antinatural. 00:04:48
Luego decimos que hay absentismo. 00:04:51
¿Pero qué queremos? 00:04:53
si les estamos robando su esencia. 00:04:54
Así que, ¿qué queremos? Pues yo quiero esto. 00:04:59
Yo quiero creatividad. 00:05:03
Esto podría decir, esto es una patata, esto es una piedra. 00:05:05
Para mí esto es el símbolo máximo de la creatividad. 00:05:11
Yo os voy a explicar por qué. 00:05:14
Yo normalmente los lunes por la tarde invito a los niños a subirse a las mesas y hablar en público. 00:05:16
Y tienen que hablar durante un minuto sobre una charla que les propongo. 00:05:20
Esta charla en concreto era, en el cole hay tres extraterrestres, tienes un minuto para hablar de ellos y argumentar. 00:05:24
En este caso me dirigí a Mark, uno de los niños, y dije, a ver Mark, tu charla, porque a mí siempre me gusta ver las charlas en papel antes de que suban a la mesa. 00:05:32
El niño me enseñó esto que veis aquí, recortado como apellizcos, en la mano. 00:05:41
Dice, toma, digo, esto es tu charla. 00:05:46
Y dice, sí, pero espera que te lo explico. 00:05:50
Digo, explica. 00:05:52
Y dice, este fragmento se lo he quitado a uno de los tres extraterrestres. 00:05:53
Y mi charla está dentro, pero está codificada. 00:06:02
Y lo que tengo que hacer, y además rápidamente, es sacarla, 00:06:06
porque me han dicho que en 24 horas se autodestruye. 00:06:10
Así que no te preocupes que mañana te la entrego. 00:06:14
Eso le dije yo a sus compañeros, le dije, por favor, un aplauso. 00:06:23
Un aplauso. Digo, no te voy a castigar, no lo hagas más. 00:06:26
Pero vamos, normalmente estos casos muchas veces se castigan. 00:06:32
Pero yo dije, este niño ha usado su creatividad para salir de un atolladero 00:06:36
y lo ha hecho de forma magistral. ¿Debería castigar eso? Pues no. 00:06:41
Así que como veis, yo me lo paso bien en clase. Yo disfruto. 00:06:47
Me lo paso bien en mi trabajo. 00:06:49
Así es que os voy a preguntar, ¿a vosotros os gusta vuestro trabajo? 00:06:51
hay de todo 00:06:54
habrá de todo aunque no contestéis 00:06:56
unos dirán que sí, otros que no 00:06:57
si es que sí, genial 00:06:59
si es que no, tenéis la opción 00:07:00
aunque ahora resulte difícil 00:07:03
de intentar buscar otro trabajo 00:07:05
pero los niños no tienen esa opción 00:07:06
van a pasar con nosotros 12 00:07:09
14 años 00:07:11
y el único apoyo que reciben de maestros o padres 00:07:13
es tu obligación 00:07:15
que falla entonces en la escuela 00:07:18
sigue habiendo malos resultados 00:07:21
a pesar de que saben que es su obligación 00:07:22
no hay muy buenos resultados. 00:07:24
Para mí la respuesta no es muy difícil. 00:07:26
Para mí la respuesta es hacer que la escuela se convierta en un lugar 00:07:29
donde los niños quieran ir. 00:07:34
Y entre todos tenemos que apartar esa frase de que la letra con sangre entra. 00:07:37
En lugar de eso, hagamos otra cosa. 00:07:42
Escuchar. 00:07:45
Escuchar a los niños. 00:07:46
Tienen cosas muy interesantes que decir. 00:07:47
y además qué menos que conocer a las personas que van a pasar con nosotros tanto tiempo. 00:07:49
Resulta que luego estamos en una excursión con un compañero 00:07:55
y vemos a un niño haciendo cosas maravillosas y decimos 00:07:57
¡Mira este niño lo que hace! 00:07:59
A los seis meses le conocemos porque en clase no son ellos mismos. 00:08:01
Os voy a contar una historia maravillosa para que veáis cuán importante es escuchar a los niños. 00:08:06
Esta historia me cambió mi visión de la educación 00:08:12
y esta historia maravillosa tiene el título de la historia de un escupitajo. 00:08:13
Yo era hace años tutor de sexto, y estábamos en última hora y estábamos repartiendo exámenes, 00:08:20
yo entonces había dado ciencias, y bueno, ahí estaba Sergio, uno de los niños, 00:08:25
era uno de los niños conflictivos de clase, y claro, había sacado un uno, 00:08:29
yo leí el examen, y dije lo que solemos decir a los maestros, 00:08:33
Sergio, yo no soy, yo soy un espejo, esto eres tú, esto es esfuerzo, 00:08:37
ha sacado un uno, al próximo día lucha un poco más. 00:08:40
Se lo di y se machomosqueado, normal, ¿no? 00:08:43
salimos de clase, cerré la puerta 00:08:46
bien, a todo esto yo aparcaba la moto por aquel entonces 00:08:48
a 100 metros del cole 00:08:51
encima de la acera 00:08:53
y yo vi a Sergio que iba directo como un cohete 00:08:55
yo iba detrás de él aumentando 00:08:58
mis pasos 00:09:01
y yo lo veía de lejos, y él iba para allá 00:09:02
y yo, que no pare, que no pare 00:09:05
y él iba directo a la moto, y yo, que no pare 00:09:06
bueno, llegó a la moto y paró 00:09:09
y hizo 00:09:10
escupitajo en el asiento 00:09:11
Y estaba justo detrás y lo cogí así, se giró y se puso más blanco que el dedo de Arculen. 00:09:15
Y dice, César, que has ido sin querer. 00:09:21
Y dije, no pasa nada, limpiado sin querer. 00:09:25
Así que lo llevé al director para que viera cómo éramos un equipo y ya el chaval se fue. 00:09:29
Bien, este niño suspendió esa asignatura, este niño suspendió el curso y repitió. 00:09:33
Al año siguiente yo era su tutor. 00:09:38
Lo primero que hice fue hablar con él y estuvimos hablando un buen rato. 00:09:40
Y hubo un momento en el que pregunté, a ver, Sergio, ¿a ti qué te gusta hacer? 00:09:43
Y me dijo, a mí me gusta escribir cuentos. 00:09:48
Así que le propuse transformar mis unidades en cuentos para que él se los contara a los compañeros. 00:09:51
Funcionó. Este niño ese año sacó un notable por hablar de notas. 00:09:57
Y aprobó todas las demás asignaturas. ¿Por qué? Porque era feliz. 00:10:01
¿Y por qué? Porque se le había escuchado. 00:10:04
Llegó junio, el momento de entregar las notas, y entró por la puerta y dije, 00:10:07
Sergio Toma, enhorabuena, se la di y se marchó. 00:10:11
A los 10 segundos volvió y dijo, 00:10:14
¡Ah, César, gracias por haberme dado tantas oportunidades! 00:10:16
Yo aprendí. 00:10:21
Aprendí que muchas veces queremos cambiar a los niños 00:10:22
cuando lo que tenemos que hacer es cambiar nuestra perspectiva de los niños. 00:10:25
Y aprendí también que cada niño es un universo 00:10:30
y que cuanto más difícil sea el niño, mayor ha de ser nuestro reto. 00:10:33
y hablando de universos y de retos 00:10:38
os voy a traer a otro nuevo niño 00:10:41
que para mí es uno de los grandes regalos 00:10:43
que me ha dado la educación 00:10:45
se llama Iván 00:10:46
Iván hace años estuvo conmigo, tenía 8 años 00:10:47
no sabía pronunciar la R 00:10:50
decía pego, zogo 00:10:52
entraba a clase y se lo decía hola y adiós 00:10:53
podía haber seguido así, no daba ningún problema 00:10:57
pero este niño tenía un micro universo 00:10:59
dentro también 00:11:01
se le dieron herramientas 00:11:02
para romper ese muro 00:11:04
Este niño se convirtió en el líder de los 12 00:11:06
que hicieron una protectora virtual de animales dirigida por niños 00:11:10
y este niño me acompañó el pasado julio al precongreso mundial 00:11:13
por los derechos de la infancia aquí en Barcelona 00:11:17
y mirad, allí habló delante de 400 personas durante 7 minutos 00:11:18
días antes había estado ensayando 00:11:23
para eso había quedado, como veis, con unos amigos de escuadrilla 00:11:25
y yo creo que les hipnotizaba 00:11:28
si os fijáis en la persona del medio, ni parpadea 00:11:31
debían de ser emblesados 00:11:34
bien, una de las frases que dijo este niño 00:11:36
a esas 400 personas fue 00:11:40
podría sentir vergüenza de hablar delante de todos ustedes 00:11:42
pero lo que tengo que decir es demasiado importante 00:11:46
como para quedarme callado 00:11:48
de Iván y de Sergio están llenas nuestras aulas 00:11:50
y de otros niños que tienen otras necesidades 00:11:58
y que están esperando que se les escuche 00:12:00
pues mirad, de Iván y de Sergio y de esos niños 00:12:02
Yo fui aprendiendo poco a poco. 00:12:07
Y también descubrí lo obvio, las cosas que están ahí, pero que no nos damos cuenta. 00:12:08
Descubrí que un niño es creatividad absoluta. 00:12:15
Descubrí que un niño es curiosidad infinita. 00:12:18
Descubrí que tenemos que dejar de hablar, tenemos que dejar las programaciones a un lado y ponernos a escuchar. 00:12:22
Y también descubrí que estamos hechos de emociones. 00:12:26
Y si estamos hechos de emociones, tenemos que saber encontrar las emociones de los niños. 00:12:28
Nuestra misión como maestros debería ser darles las herramientas 00:12:33
para que sean niños y adultos felices. 00:12:36
Porque, al fin y al cabo, da igual los idiomas que hables, 00:12:40
da igual las carreras que tengas, 00:12:44
si no sabes respetar justo lo que tienes al lado, 00:12:47
o si no sabes reaccionar ante un estímulo de la sociedad, 00:12:49
o si no sabes buscar tu propia felicidad. 00:12:51
Y mirad, el tiempo pasa muy rápido. 00:12:54
En dos parpadeos, los niños que ahora mismo están en nuestras aulas 00:12:58
ya no serán tan niños. 00:13:01
Pues entre estos niños están los futuros directores o directoras de nuestras empresas. 00:13:03
Estará el futuro marido que sabrá respetar a su mujer 00:13:08
o estarán el señor y la señora que sabrán respetar el medioambiente. 00:13:11
Y es por eso que es tan importante educar en empatía, en sensibilidad, en respeto. 00:13:14
Y es por eso que nuestra profesión es tan importante. 00:13:20
Así es que entre todos tenemos que devolver a la educación al lugar donde se merece. 00:13:23
porque de nosotros, maestros y maestras, depende hacer este mundo un lugar mejor. 00:13:27
Gracias. 00:13:34
Idioma/s:
es
Autor/es:
TEDx Talks
Subido por:
Cp gabrielcelaya mostoles
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
240
Fecha:
8 de diciembre de 2015 - 21:08
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI GABRIEL CELAYA
Duración:
13′ 42″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
854x480 píxeles
Tamaño:
57.04 MBytes

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