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3/4/2019 Prueba Final de Narración-X Concurso de NYRP

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Subido el 13 de abril de 2019 por Innovacion

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Ah, bueno, estaba diciendo que solo lo tienen los homínidos, de hecho, si nos quitamos este trozo de aquí, del cerebro, y este trozo de aquí, a este que le queda por aquí, que es el que se encarga directamente de comer, cagar y llorar, este se le llama el cerebro reptiliano. 00:00:00
y no creéis que esto es hacer de nada malo al cerebro. 00:00:19
Entonces vamos a ver, el cerebro tarda 30 años en terminarse y ¿cuál es la parte 00:00:25
que más se termina? El lóbulo frontal. ¿Por qué se termina el último? Pues porque 00:00:32
evolutivamente es el que salió después. Primero los homínidos eran muy parecidos 00:00:37
a los gorilas, tenían una frente más chata, entonces nos fue saliendo, nos fue saliendo 00:00:42
Evolutivamente a lo largo de millones de años 00:00:47
Y lo último que se trata de formar 00:00:49
Es este lóbulo frontal 00:00:51
Entonces el lóbulo frontal es una cosa pequeñita 00:00:52
Cuando tienes 4 años 00:00:55
5 años, 6 años 00:00:57
Pero ¿qué ocurre cuando pasan los 10 años? 00:00:58
Cuando pasan los 10 años 00:01:00
El lóbulo frontal es una actividad frenética 00:01:01
Que empieza a desarrollarse 00:01:04
Y se considera que hasta que no 00:01:06
Cumple los 30 00:01:09
No se termina de desarrollar 00:01:10
Pero la época principal es entre los 10 y los 20 00:01:11
Ahí el lóbulo frontal 00:01:14
hace maravillas 00:01:16
y un poco de lo que 00:01:18
cada conductor haga con este coche 00:01:20
que tiene aquí metido arriba 00:01:22
depende que cuando termine ese periodo 00:01:23
de formación seas más inteligente 00:01:26
que al principio 00:01:28
igual o menos 00:01:29
depende de vosotros 00:01:31
de lo que hagáis en estos 10 años 00:01:33
va a depender que el óvulo frontal 00:01:36
modifique vuestro 00:01:38
consciente intelectual que se llama 00:01:39
y al final a los 20 00:01:41
serán más inteligentes que ahora 00:01:43
menos, comparativamente 00:01:45
menos 00:01:47
de unos rayos es el cáncer 00:01:47
el cerebro tiene entre 00:01:50
800, entre 80 00:01:53
y 100, imaginaos 80 en la cabeza 00:01:55
100, entre 80 y 00:01:57
100, mil 00:01:59
millones 00:02:00
de neuronas 00:02:02
cada neurona 00:02:04
la neurona es una célula 00:02:06
imaginaos una bolita 00:02:09
aquí, pues entre 80 y 00:02:11
100, mil millones de 00:02:13
bolitas. Cada uno echa un axón, que es como una rama larga, por ejemplo, que pasa por 00:02:15
la válvula astenal hasta el pie y te dice, muévelo. Y tú haces así, porque una válvula 00:02:21
manda un impulso en el peso. Estas se tienen que recubrir de una sustancia que se llama 00:02:26
mielina. Y esa mielina, tal, por eso, tal, tal, por cerebro, tendrá que formarse, porque 00:02:31
ahora mismo está recubriendo las mielinas. Entonces, esos axones van por ahí a irse 00:02:35
un poco loco y se tienen que enganchar con una lente y tal. ¿Y cómo se enganchan? Pues 00:02:40
cuando tienes un sentimiento, acabas de descubrir algo, estás pensando algo, cualquiera de 00:02:45
esas acciones hace que un axón se enganche con una lente y tal. Luego, ¿qué es lo mejor 00:02:52
que puedes hacer en los próximos 10 años? Pensar mucho, estudiar, moverse. ¿Quién 00:02:56
es? Más o menos antimedia, a lo mejor no se pasa nada. Venga, Lidia, vamos a ver. 00:03:05
¿Aquí está el ladrillo? ¿Todavía está por ahí? 00:03:14
Sí, sí. 00:03:17
Bueno, y ese se encarga de las funciones ejecutivas. 00:03:22
Y luego el que está se encarga de las funciones ejecutivas. 00:03:25
¿Quién sabe lo que son funciones ejecutivas? 00:03:28
A ver, hay que llamar luego tú. 00:03:32
Ya, no pasa nada, no pasa nada. 00:03:38
Hay tráfico. 00:03:40
Pasa por allí. 00:03:42
Todavía no hemos empezado, ¿eh? 00:03:43
Para la vez que acaben de llegar. 00:03:45
Estamos muy atentas a lo que decimos. 00:03:46
¿Perdona? 00:03:49
Venga, sí, ¿quién se apruebe funciones ejecutivas? ¿Quién se apruebe funciones ejecutivas? A ver. 00:03:50
Por ahí, por ahí. 00:04:01
¿Qué son las funciones que tenemos automatizadas? 00:04:04
No, no, no hay todo. 00:04:09
¿Cómo las cosas se aprueban? 00:04:11
Bueno, las gestiones ejecutivas quiere decir más que nada que tú te puedas plantear una cosa y llevarla a cabo. 00:04:14
Por ejemplo, dices, voy a hacer un concurso de narrativa y puesta para la Comunidad de Madrid. 00:04:37
¿De qué tengo que hacer primero? ¿Con una página para que se escriban? ¿Con una página web? ¿Con unos cuentos sugeridos? 00:04:42
No sé qué, luego tienen que venir, tengo que venir antes, tengo que poner las mesas, tengo que traer las listas. 00:04:49
O sea, eso le llaman funciones ejecutivas, que vayas pensando qué es lo que tienes que hacer. 00:04:54
Entonces, vamos a ver, funciones ejecutivas, ella... ¿Una palabra que no se haya quedado de aquí? 00:04:59
Espérate, a ver, tú, mi hija, dime una palabra sobre las funciones ejecutivas, dime algo. 00:05:07
Y tres. 00:05:24
Bueno, esto de las... Ah, mira, las funciones ejecutivas son memoria, lenguaje, también movimiento, originalidad, creatividad. 00:05:28
planes de acción para conseguir un fin 00:05:36
bueno, el último es un poco 00:05:39
y se activa 00:05:42
cuando la tarea 00:05:45
es novedosa. 00:05:47
Es decir, que 00:05:50
esto que llamamos lo que es mental 00:05:51
se desarrolla más 00:05:54
cuando hacemos algo que es novedoso. 00:05:55
Cuando empieza a ser rutinario, ya 00:05:57
no se activa tanto. 00:05:59
Entonces, tengo un ejercicio novedoso para vosotros. 00:06:01
Tengo aquí un objeto 00:06:04
que es este 00:06:05
objeto. Todos, así todos. No, no, no. Una bicicleta, ¿vale? Pues ahora voy a pedir 00:06:07
que levanten la mano, por favor, el que pueda imaginar un verbo asociado a este nombre. 00:06:19
A la bicicleta. Esto es un objeto, bicicleta. Eso es un nombre, ¿verdad? Pero ahora yo 00:06:26
os pido un verbo que se relacione con este nombre. A ver, hay alguien que no haya dicho 00:06:32
nada todavía. Pedalear. Pedalear. Otro. Rodar. Montar. Correr. Ejercitar. Ejercitar. Beber. 00:06:37
agua. Bueno, lo dejamos ahí que ya son muchos, sé que podéis decir muchísimos más. Estoy 00:07:00
convencida, pero ¿qué se va? Esto me conduce a hablar de esto. ¿Qué quiere decir todo 00:07:05
esto? Había un europeólogo en el siglo XX que se llamaba Piaget, ahora ya voy a coger 00:07:19
la moto y voy a ir muy rápida en lo que me quiera, que se llamaba Piaget, que vivió 00:07:24
como la primera mitad del siglo XX. Entonces en ese momento se decían las cosas de una 00:07:30
manera más simple. Así que os voy a volver a contar lo mismo, pero como decía Piaget, 00:07:34
que era una forma más simple. Entonces, lo que decía Piaget es que más o menos hasta 00:07:39
los 10, 11, 12 años que estáis vosotros, el pensamiento, el cerebro, se podía pensar 00:07:43
sobre cosas concretas. ¿Quién sabe decirme una cosa concreta? Un nombre concreto. ¿Quién 00:07:54
sabe decirme, levantar una mano a ver, por ejemplo, perdón, no, no, será un señor, 00:08:04
pido un nombre, un objeto, los objetos son concretos, cualquier objeto me vale, mesa, 00:08:11
ya está, mesa, y entonces hasta los 10 años más o menos piensa siempre sobre cosas concretas, 00:08:17
pero a los 10 entra en funcionamiento una cosa que se llama el pensamiento abstracto 00:08:24
Y ahí es donde empieza la complicación. 00:08:29
¿Qué es? 00:08:32
¿Quién sabe decirme un nombre abstracto? 00:08:33
Ah, el mío, el terminal. 00:08:39
¿Otro? 00:08:41
¿Cristeta? 00:08:42
¿Perdón? 00:08:46
Me la acabo de quitar. 00:08:47
Esperanza. 00:08:48
Esperanza. 00:08:50
Enfado. 00:08:52
Creatividad. 00:08:54
Furia. 00:08:57
Asco. 00:09:00
Miedo. 00:09:01
Ya me he preguntado más que son muchos. 00:09:02
¿Y os habéis dado cuenta que encima casi todos los nombres abstractos que habéis dicho tienen que ver con las emociones? 00:09:03
Sí. 00:09:09
Sí, sí, sí. 00:09:10
¿Es que las emociones? 00:09:11
Sí, sí. 00:09:12
Pero bueno, casi siempre cuando me preguntan si hay un nombre abstracto, dije amor. 00:09:13
Bueno, está bien. 00:09:17
Entonces, por eso es que ahora nuestros pensamientos empiezan a ser más abstractos. 00:09:20
¿Y cuál es la manera de que esto evolucione? 00:09:24
¿Cómo influye eso? 00:09:28
Pues mira, tienes que hacer mucho deporte, porque el movimiento desarrolla el lóbulo frontal. 00:09:29
Tenéis que leer mucho porque la imaginación, la creatividad, la arte desarrollan el lóbulo frontal. Tenéis que estudiar mucho porque todas esas acciones que van por ahí encontrando donde engancharse ya sabéis que necesitan un impulso eléctrico. 00:09:33
El impulso eléctrico es que algo diferente haya entrado en tu mente, ¿sabes? 00:09:48
Y luego, esperamos un momento, hay una cosa que curiosamente incluye mucho en el desarrollo del lóbulo frontal y que es el autocontrol. 00:09:54
Otra palabra, ¿quién sabe lo que es el autocontrol? 00:10:04
Controlarse de las emociones a la mente. 00:10:08
Bueno, pero eso es cierto, ¿eh? Pero vamos siguiendo más de mi interés. 00:10:13
¿Controlarse a ti mismo? Por ejemplo, si te vas a poner en el público, pues controlarte e intentar ganarte. 00:10:17
Respirar. 00:10:25
¿Saber reprimir impulsos? 00:10:27
Reprimir impulsos. 00:10:29
Vamos a poner, en vez de reprimir, porque lo que vamos a hacer es poner tu frase. 00:10:31
¿Vale? 00:10:35
Sí. 00:10:36
Sí, poner esperar. No, vamos a poner esperar. 00:10:37
Esperar. Eso es más o menos, el autocontrol es más o menos que si tú deseas algo, puedas esperar. 00:10:40
a tenerlo o no pase nada en tu vida 00:10:46
si la llegas a tenerla nunca 00:10:48
¿sabes? que no dependa 00:10:50
tu vida de conseguir todo lo que deseas 00:10:52
pues el autocontrol 00:10:54
misteriosamente funciona también 00:10:56
entonces bueno 00:10:58
estáis empezando un viaje tremendo 00:11:00
que es el de la formación de vuestro lóbulo frontal 00:11:01
y lo vamos a inaugurar con esta 00:11:04
narración 00:11:05
¿qué vais a hacer? pues voy a 00:11:06
abrir la hoja 00:11:09
primero voy a hacer una pica 00:11:10
Autor/es:
S. G. de Programas de Innovación
Subido por:
Innovacion
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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93
Fecha:
13 de abril de 2019 - 22:01
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS INNOVACIÓN
Duración:
11′ 15″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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Tamaño:
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