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SOCRATIVE EN EL AULA

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Subido el 20 de enero de 2019 por Raquel R.

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Herramienta para crear tests en forma de juego (gamificación)

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¡Hola a todos! Volvemos con nuestros videotutoriales y hoy os quiero presentar una aplicación que se llama Socrative. 00:00:00
Con Socrative lo que vamos a hacer va a ser generar una serie de cuestionarios, ¿vale? 00:00:10
Es muy parecido a Kahoot, pero estos cuestionarios se hacen en tiempo real, como Kahoot, 00:00:16
es decir, los alumnos se tienen que meter desde sus dispositivos móviles, 00:00:22
con la contraseña, en este caso con la clase que he creado, modo cepaón, 00:00:25
Aquí aparecerán el número de estudiantes que van a realizar la prueba y os cuento un poco. 00:00:30
Estoy en el inicio, veis que hay cinco pestañas. El inicio es el lugar en el que voy a iniciar las pruebas. 00:00:38
Por ejemplo, puedo hacer una prueba, esta prueba puedo elegir dos que ya he hecho, estos ejercicios ya los he hecho y los puedo poner como prueba, que va a ser pregunta a pregunta. 00:00:46
o como carrera espacial 00:00:58
que tengo los mismos porque ya los he creado anteriormente 00:01:02
luego os cuento cómo se hace 00:01:05
carrera espacial mola porque es más como un juego 00:01:07
mientras que prueba es más como un test 00:01:11
entonces, os cuento un poco 00:01:14
vamos a empezar haciéndolo como prueba 00:01:17
entonces, me metería aquí y cogería 00:01:21
por ejemplo, trivial para profesores del CEPA Paulo Freire 00:01:24
y me iría a siguiente, entonces quiero dar feedback instantáneo que es una opción que al crear esta prueba 00:01:27
he dado la solución a cada una de las preguntas que se hacen, para ello necesitaré los nombres de todos los alumnos 00:01:35
que se hayan inscrito a la prueba y se mostrará el feedback de la pregunta, vale, le doy a empezar y aquí tendría los resultados 00:01:43
¿Vale? Los resultados de mi prueba. Entonces, una vez que todos los alumnos estén aquí ya inscritos por medio de este código modo CEPAON, que se hace exactamente igual que CAHUT, pues digamos que empezarían a contestar a las preguntas y aquí iría saliendo su progreso. 00:01:52
Aquí aparecerían sus nombres, pues aquí por ejemplo Pepe, Juan, no sé qué 00:02:10
Y aquí iría poniendo si la primera pregunta la han sabido contestar correctamente o si no 00:02:16
El progreso se puede poner en porcentaje o se puede poner en puntuación 00:02:22
Si se pone en porcentaje, pues si por ejemplo contestan 5 preguntas de 10 bien, pues va a salir que tiene un 50% 00:02:26
Y si se pone en puntuación, pues le va a salir un 5, que ellos lo suelen controlar más con puntuación 00:02:33
si pongo mostrar nombres mientras ellos van contestando en la pantalla proyector o pantalla 00:02:39
del profesor van a ir saliendo los nombres de los alumnos que van contestando y si lo hacen 00:02:45
correctamente o están cometiendo fallos puedo no mostrar los nombres si voy a proyectar esta 00:02:49
pantalla en el ordenador y no quiero que se sepa quiénes son las personas que están realizando el 00:02:56
examen o si lo están haciendo bien o mal pues directamente pondría no mostrar nombres o no 00:03:00
mostrar respuestas pero bueno lo interesante es que se sepa para ver quiénes son los que lo están 00:03:05
haciendo bien o mal en informes aquí he realizado yo algunos por mi cuenta para mostraros cómo se 00:03:10
ve el informe los informes se pueden mostrar o bien con una tabla estadística o bien con un 00:03:16
gráfico vale el gráfico por ejemplo es este que hemos visto antes me vengo otra vez a informes y 00:03:22
esto se puede mostrar por medio de excel de toda la clase un pdf del estudiante individualizado 00:03:28
con todas sus respuestas o un pdf específico con las preguntas. 00:03:34
Estos informes se pueden descargar o se pueden enviar por correo. 00:03:39
Para hacerlo en la clase yo considero que es más efectivo que se vea el gráfico 00:03:43
que es este que os muestro aquí atrás. 00:03:48
Las clases. Bueno, en esta modalidad gratuita que tenemos de Socrative 00:03:50
solamente nos permite crear una clase. 00:03:56
Nuestra clase en este caso se llama modo CEPAON. 00:03:59
solo nos permite crear una clase 00:04:01
dentro de la cual voy a tener un montón de ejercicios 00:04:04
pero solamente una clase 00:04:06
entonces si intento añadir clase 00:04:08
me dice no, paga 00:04:10
entonces bueno 00:04:11
este nombre de esta clase 00:04:13
es el que les daré a las personas que quieran realizar 00:04:15
el test o que quieran realizar 00:04:18
alguna de las pruebas 00:04:20
ahora me vengo a pruebas 00:04:21
ya me vengo a pruebas y aquí es donde he generado 00:04:23
yo mis pruebas 00:04:26
esta por ejemplo me la he inventado y esta también 00:04:27
¿Cómo lo he hecho? Pues por ejemplo, os quiero enseñar la de cepa Paulo Freire 00:04:30
Bueno, pues es muy fácil 00:04:34
Aquí voy a ir eligiendo qué tipo de pregunta quiero meter 00:04:36
Entonces, estas ya me las he inventado, he puesto cuál es la correcta 00:04:42
He puesto de verdadero o falso, he puesto de múltiple respuesta 00:04:46
Entonces, os voy a enseñar cómo hacer una de múltiple respuesta 00:04:51
Pues voy a preguntar, por ejemplo 00:04:55
El CEPA Paulo Freire es un centro para... y aquí voy a poner mis opciones, primaria, secundaria de adolescentes, secundaria de adultos, infantil, universidad, ¿vale? 00:04:58
Entonces, una vez que ya he puesto las opciones, tengo que señalar cuál es la correcta, en este caso, secundaria de adultos, ¿vale? 00:05:22
¿Que quiero dar un feedback, una retroalimentación, una vez que mis alumnos respondan? Pues lo pongo aquí. 00:05:29
Es para alumnos de más de 18 años, ¿vale? 00:05:36
Ahora, una de verdadero o falso. Por ejemplo, el CEPA Paulo Freire dispone de una red de blogs muy amplia para las enseñanzas abiertas. 00:05:41
Bueno, pues es verdadero y la explicación que voy a dar va a ser especialmente en las enseñanzas abiertas de inglés, ¿vale? 00:06:02
Y por último voy a hacer una respuesta corta y la pregunta va a ser ¿en qué calle se encuentra ubicado el cepa Paulo Freire? 00:06:17
bueno, pues la respuesta 00:06:31
no la doy aquí, se pueden poner 00:06:34
varias respuestas correctas, sería opcional 00:06:36
yo solo voy a poner una 00:06:38
y la calle es calle Creta 00:06:40
bueno, es calle de Creta 00:06:42
vale, pues ya está 00:06:44
una vez que ya lo tengo hecho, todo 00:06:46
le doy a guardar y salir, vale 00:06:48
entonces, esto ya lo tendría 00:06:50
aquí hecho, cepa paulo freire 00:06:52
este lo he ampliado 00:06:54
pero bueno, podría generar uno nuevo 00:06:56
vale, que quiero hacer alguno más 00:06:58
Pues pongo añadir prueba 00:07:00
Si quiero crear carpeta no puedo 00:07:02
Porque también por esta opción solamente me va a dejar crear ejercicios pero no carpetas 00:07:04
Entonces pondría añadir prueba, crear nuevo 00:07:12
Y empezaría a hacer otra prueba 00:07:14
Y esta la voy a titular por ejemplo animales 00:07:19
Entonces empezaría con respuestas múltiples 00:07:22
¿Cómo se llaman los animales que comen carne? 00:07:24
¿Vale? Entonces aquí pondría herbívoros, carnívoros, tacatá 00:07:35
Y en carnívoros pondría pregunta correcta, ¿vale? 00:07:39
O sea, para que vayáis viendo que es muy sencillito 00:07:42
Lo voy a borrar porque no nos interesa quedarnos con esta, ¿vale? 00:07:44
Me vuelvo a venir a pruebas 00:07:48
Vale, ahora que estoy en pruebas ya he generado dos pruebas 00:07:49
podría generar muchas más, siempre dentro de mi misma clase, modo cepaón, ¿vale? 00:07:54
Y estas son de las que dispongo. 00:07:59
Ahora bien, ¿cómo voy a hacer que mis alumnos jueguen a estas pruebas en el aula? 00:08:01
Vale, pues en ese caso me voy a venir a inicio y lo puedo hacer o bien por medio de prueba, ¿vale? 00:08:07
Y vamos a hacer este, elegir método de entrega y ajustes. 00:08:13
Quiero que reciban feedback instantáneo con las respuestas que he ido poniendo y la explicación, ¿vale? 00:08:19
Que es mostrar feedback de la pregunta. Siempre se necesitan los nombres de los alumnos, ¿vale? Porque es interesante saber quiénes son los que lo van respondiendo. Luego, se puede hacer o abrir navegación, que lo haga cada uno por su cuenta o que lo haga a ritmo moderado por el profesor. Voy a poner este porque este es súper interesante, ¿vale? 00:08:24
Entonces, empezar. Hasta que yo no dé a siguiente, los alumnos no van a poder contestar a la siguiente pregunta. De esta manera me aseguro de que todos vamos contestando a la misma velocidad el examen y nadie acaba antes que nadie, ¿vale? 00:08:43
entonces, ¿qué haríamos para acceder aquí? 00:08:58
pues yo le diría a mis alumnos, meteros en Socrative 00:09:02
ellos se meten y ponen la opción alumno 00:09:05
y una vez que son alumnos, les dice código 00:09:08
y ponen modo cepaón, y directamente les sale esto 00:09:10
y ellos en su móvil empiezan a contestar 00:09:13
la primera pregunta sería, ¿de qué se alimentan los koalas? 00:09:16
son carnívoros o no carnívoros, se alimentan de huevos de otras aves 00:09:19
se alimentan de hojas de eucalipto, efectivamente 00:09:22
Entonces, ellos darían opción D y una vez que les dé la opción D, les va a salir, pues digamos, aquí en informes, a ver, perdón, bueno, es que no aparece porque ahora mismo no hay ningún alumno conectado, pero a ti lo que te va a salir en el proyector va a ser los alumnos que van respondiendo a esta pregunta y va a ser la puntuación que van obteniendo si aciertan o si no. 00:09:24
ya le daría siguiente 00:09:47
y a ellos les saldría la siguiente 00:09:49
pregunta ¿vale? entonces puedo 00:09:51
o no mostrar la explicación, si no he 00:09:53
añadido ninguna explicación me dice no has añadido 00:09:55
explicación para esta pregunta 00:09:57
pero normalmente lo suyo es que añadamos una 00:09:59
explicación porque así se aprende bastante más 00:10:01
daría siguiente ¿vale? 00:10:03
pues aquí por ejemplo si hay explicación 00:10:05
¿quién inventó el telescopio? Hans Lippershey 00:10:07
pues le daría aquí y diría no no 00:10:09
esto es falso porque Juan Roger es el inventor 00:10:11
según recientes investigaciones 00:10:13
se le atribuía erróneamente a Hans Liebershiel 00:10:15
y cuando ya hayan terminado le daría a terminar 00:10:17
ahora vería el gráfico que os decía 00:10:20
donde aparecerán todos los nombres 00:10:23
con las preguntas que han acertado y las que no 00:10:24
y aquí aparecerá la puntuación final que han obtenido 00:10:28
lo mismo se puede hacer exactamente 00:10:31
si me vengo a inicio con carrera espacial 00:10:35
solo que luego va a ser diferente lo que se vea 00:10:37
os lo quiero mostrar 00:10:41
aquí podemos elegir el número de equipos 00:10:41
que pueden ser cuatro o pueden ser el número de alumnos que tenga en el aula 00:10:43
el icono con el que van a jugar va a ser una bicicleta 00:10:47
y le doy a empezar 00:10:50
y fijaos, es un nuevo formato 00:10:53
ellos van a ir contestando las preguntas 00:10:55
y esta bici va a ir avanzando puestos 00:10:57
dependiendo de las que se contesten bien o mal 00:11:01
es muy divertido, no se ve como una prueba de clase 00:11:03
sin embargo luego tú sí la puedes transformar en una hoja Excel 00:11:07
donde ponga los resultados de cada alumno 00:11:11
pero se ve como un juego en el que ellos tienen que ir avanzando la bicicleta con sus respuestas correctas 00:11:12
es súper entretenido y a ellos les suele gustar bastante 00:11:18
también lo puedo volver a ver con el gráfico, no habría problema 00:11:22
pero es una manera diferente de hacerlo 00:11:24
vale, pues nada, hasta aquí os puedo contar 00:11:26
espero que os haya gustado mucho Socrative tanto como me ha gustado a mí 00:11:30
y cualquier pregunta pues nos vemos en el curso 00:11:34
hasta luego 00:11:37
Autor/es:
RAQUEL RUBIO RUIZ
Subido por:
Raquel R.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
121
Fecha:
20 de enero de 2019 - 20:04
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB PAULO FREIRE
Duración:
11′ 40″
Relación de aspecto:
1.84:1
Resolución:
1888x1026 píxeles
Tamaño:
26.85 MBytes

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