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Calificación evaluaciones basado en RA

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Subido el 2 de diciembre de 2024 por Javier A.

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Calificación evaluaciones basado en RA

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Hola a todos, en este vídeo vamos a hacer un tutorial rápido sobre cómo poner calificaciones 00:00:01
en evaluaciones intermedias, como por ejemplo la primera o la segunda evaluación para primero, 00:00:08
o la primera evaluación sólo para los segundos cursos, un poco basado en los resultados de 00:00:14
aprendizaje. Ahora mismo justo estamos a 2 de diciembre, estas semanas son las evaluaciones 00:00:21
de primero y están surgiendo muchas dudas sobre cómo calificar, cómo poner la nota 00:00:27
numérica. De momento no hay información de precisión absoluta, porque tanto el decreto 00:00:32
como la orden en la que está basada la evaluación está pendiente de derogación y va a salir 00:00:40
uno nuevo en breve, se supone, pero de momento vamos a ver cómo se puede hacer en base a 00:00:45
las orientaciones para el diseño de programaciones didácticas en formación profesional, que 00:00:49
lo que nos estamos basando para hacer las nuevas programaciones didácticas básicamente este 00:00:53
documento es este de aquí que es el un documento que que publicaron dos inspectores el año pasado 00:01:00
y es en el que nos estamos basando para hacer las programaciones si vamos aquí a la página 39 00:01:07
creo que es tenemos en el apartado h3 como cómo se debe evaluar vale entonces aquí dice evaluaciones 00:01:13
trimestrales parciales 00:01:21
aquí debe consignarse bla bla bla 00:01:23
bueno, dice, se realizarán dos o tres 00:01:25
en función de si es primero o segundo 00:01:27
la calificación de cada evaluación 00:01:28
será la suma 00:01:30
ponderada de los criterios de evaluación de los resultados 00:01:33
de aprendizaje trabajados 00:01:35
o en esa evaluación 00:01:36
aquí más que trabajados será 00:01:39
evaluados, será 00:01:40
cuando hayamos podido observarlos 00:01:42
porque por ejemplo a lo mejor 00:01:45
nosotros hicimos los últimos 00:01:47
exámenes o las últimas pruebas 00:01:49
para calificar en esta primera evaluación hace dos semanas, 00:01:50
pero hemos seguido trabajando en resultados de aprendizaje 00:01:53
en la semana pasada, por ejemplo, 00:01:56
pues bueno, aquí serán los RA evaluados durante este periodo. 00:01:57
¿Vale? Ahora explicaremos cómo es esto de la suma ponderada. 00:02:02
Para superar una evaluación, 00:02:07
no todos los criterios de evaluación deben estar superados. 00:02:09
Criterios de evaluación, ¿vale? 00:02:12
Recordad que un resultado de aprendizaje 00:02:13
está compuesto por varios criterios de evaluación. 00:02:15
Lo que dice es que no necesariamente se deben aprobar todos, 00:02:17
Sino que el conjunto de esos criterios de evaluación, las notas que aporten cada uno de ellos, debe hacer que la calificación de SRA sea 5 o superior. Dice que en caso contrario no podrá obtener una calificación de más de 4. 00:02:19
Esto es, si en la ponderación de lo que hemos trabajado durante un trimestre, por ejemplo, este primer trimestre, un RA no ha aportado más de un 4, la nota de la evaluación debería ser 4. Esto lo vamos a ver. De todas formas, si queréis leerlo con más calma, pues id aquí a este documento que está enlazado aquí en este tutorial que estoy creando ahora. Vais a este documento y leéis el apartado H3 a partir de la página 38. 00:02:36
Esto también se basa en estas dos, en el decreto y la orden de evaluación, que como digo están pendientes de derogación, pero como de momento no hay otras, pues son las que tendríamos que tener como referencia. 00:03:06
Ahora bien, para explicarlo de una forma un poco más sencilla y gráfica, he creado este pequeño Excel en el que lo vamos a ver con varios casos. Vamos a ver un poco qué significa cada uno de estos escenarios. 00:03:17
vale simplemente para el que no entienda qué es la ponderación y demás pues está este excel 00:03:32
para ayudar tenemos aquí tres casos de tres ejemplos de cómo se podría evaluar esto es 00:03:38
una plantilla que podéis usar vosotros que está aquí colgada en la propia en la propia web esta 00:03:43
hoja es esa es una plantilla en formato ds con lo cual lo podéis abrir con libreoffice o con excel 00:03:48
con lo que queráis y vamos a ver tres casos y cómo se evaluaría según esa esa normativa vale 00:03:54
En este primer caso de ejemplo tendríamos que un módulo ficticio solo tiene cuatro resultados de aprendizaje, la aportación total de cada resultado de aprendizaje al módulo es lo naranja, ¿vale? 00:04:00
Por ejemplo, el RA1 es el 50%, el RA2 20%, el RA3 15% y el RA4 15%. Y durante el primer trimestre se ha impartido el 100% de este RA, ¿vale? 00:04:11
¿Cómo se calcula la ponderación de esto? En este caso es facilísimo porque si lo único que hemos hecho es el RA1, si un alumno ha sacado un 7, pues su nota va a ser un 7 y si ha sacado un 2, va a ser un 2. 00:04:23
Pero la ponderación del RA sería la cantidad de SRA que se ha impartido o que se ha evaluado en el trimestre multiplicado por la cantidad del peso de SRA en el curso. 00:04:34
Así en este ejemplo es 5000. Es un ejemplo muy sencillo y aquí simplemente vosotros si queréis usar esta hoja, podríais escribir en cualquier celda blanca y no en las celdas grises y ponéis que el RA tiene un 50% del curso, como lo pongo aquí. 00:04:48
Luego el RA2, el 3 y el 4 también están rellenos. Pero ¿cuánto he hecho en el primer trimestre? Pues el 100% del RA1, nada más. Con lo cual, la nota, aquí pondría la nota que ha sacado mi alumno en ese RA y con esta nota va a validar cuál es su nota final, ¿vale? 00:05:06
Vamos a ver, aquí pongo dos ejemplos porque esto dependerá un poco también de lo que hayáis puesto en vuestras propias programaciones didácticas. Este es un ejemplo en el que se tiene en cuenta la suspensión de algún RA, o sea, sin tener en cuenta la suspensión de un RA y esta es la que sí. Ahora en otros casos lo vemos de forma más sencilla. 00:05:24
Básicamente, si yo aquí saco un 3, pues la nota va a ser un 3, 00:05:42
e independientemente, como solo hay un RA, que es el que pondrá toda mi nota del primer trimestre, 00:05:46
pues aquí la nota que yo saco es la nota que vamos a tener al final. 00:05:51
Vamos a ver este caso 2, que es un caso un poco más complejo, entre comillas, 00:05:55
en el que el RA1 sigue valiendo un 50%, el RA2 vale un 20%, 00:06:00
y en este caso he impartido el 35% del RA1 durante el primer trimestre, 00:06:05
he impartido y evaluado y el 70% del RA2. Con esto tengo algunos ejemplos. Por ejemplo, si un alumno mío ha sacado, bueno, yo aquí relleno estos datos, igual que hemos dicho antes, 50, 20, 15, 15 y he dado o he evaluado un 35% del RA este trimestre y un 70% del RA2 este trimestre. 00:06:09
Las ponderaciones que me dan son que el peso que debo asignar a mi calificación en este trimestre es 1750 para la parte del RA1 y 1400 para la parte del RA2. Al final tendré que hacer el cálculo en base a la suma de todos estos pesos. Esto lo hacen estas fórmulas que las podéis echar un vistazo y si no podéis simplemente tener fe en ellas y usarlas. 00:06:31
He tenido que hacer este Excel de forma express justo esta mañana, espero que no tenga errores, pero si tiene errores pues actualizaré una nueva versión en el tutorial. 00:06:55
Este es un ejemplo, fijaos en el que yo digo que un alumno ha sacado un 7 en la calificación del RA1, con lo cual esto va a tener un aporte a la nota total de 3,89 y un 4 en el RA2 que va a tener un aporte total a la nota de 1,78. 00:07:05
Si os fijáis, la suma es un 5,67. Entonces, si hacemos la suma de la ponderación, nuestro alumno tendría una nota de 6, seguramente. ¿Pero qué pasa? Pues que, según dicen las orientaciones, para superar una evaluación, no todos los criterios de evaluación deben estar superados, pero sí todos los RAs incluidos en esa evaluación deben estar superados. 00:07:21
Si no es así, aunque la media de las calificaciones de los RA fuera 5 o superior, la calificación máxima será 4. Por eso aquí tenemos este segundo caso, que es cómo se debería hacer según la ley. Como tiene un RA suspenso, la nota máxima es 4. Si aquí tuviese un 2 y un 2, pues la nota máxima no será 4, será 2. Pero en el caso de que aquí aparezca un no, la nota máxima aquí va a ser 4. 00:07:45
Eso significa la nota máxima sobre lo impartido, no sobre el total. 00:08:11
Si yo aquí he hecho un examen, si yo aquí para el RA1 he hecho un examen, 00:08:14
imagina, aquí tenemos un 8, y aquí he hecho un examen para evaluar este 35%. 00:08:19
Si el alumno saca un 10, aquí tiene un 10, no un 3,5. 00:08:24
Aquí tendría un 10, porque es sobre este 35, es sobre la ponderación de ese resultado de aprendizaje. 00:08:28
lo que pasa es que si aquí saca un 3 significa que sobre el 35 por ciento no ha alcanzado el 00:08:34
mínimo vale con lo cual esta sería la aportación vale en este caso según la normativa pues debería 00:08:40
parecer que tiene un 4 como máximo vale bueno el último caso simplemente por si alguno se os 00:08:46
da el caso de que todos vuestros resultados de aprendizaje son muy horizontales vale imagina 00:08:56
Este es un caso en el que tengo cuatro resultados de aprendizaje y todos ponderan lo mismo, o sea, todos valen lo mismo en la evaluación. En el RA1 digo que es un 25% del total, otro 25, otro 25, otro 25, y además se da la casualidad de que yo he impartido un 25 de cada uno de esos. 00:09:01
vale pues no hay ningún problema 25 25 25 vale 25 25 25 este sería el peso 00:09:18
ponderado de cada uno y simplemente si en la parte de evaluación de alguno de 00:09:24
ellos yo he sacado menos de un 5 me aparecerá aquí el no con lo cual en la 00:09:28
ponderación aunque con estas notas de aquí la nota sería 6,68 pues según la 00:09:32
normativa la nota debe ser igual a 4 también es verdad que aquí dice que el 00:09:37
alumno, al finalizar la evaluación trimestral con independencia de la calificación obtenida en 00:09:43
dicha evaluación, se informará a los alumnos de los RA que ha superado y los que tiene pendientes. 00:09:49
Es importante que seamos bastante claros con los alumnos para que entiendan bien esto, 00:09:53
porque si no, si ellos sacan todas estas calificaciones y en el boletín ven un 4, 00:10:01
pues van a tener una percepción de que se les está estafando o que se les está evaluando mal. 00:10:06
Por eso es importante decir, no, mira, pasa por esto, porque tienes estas notas, pero no te puedo dar un aprobado según la normativa por esto, porque no has aprobado este RA. Eso lo podéis hacer siempre y cuando seáis muy claros o en vuestra programación didáctica lo ponga. 00:10:12
Yo os voy a poner, tenéis esta hoja, simplemente por si, digamos, las matemáticas os cuestan un poco, simplemente aquí hay unas fórmulas que hacen lo que dice la ley tal cual. Si no hay ningún error, creo que no lo hay, pero si lo hay, cargaré una hoja nueva. Podéis usar esto tal cual. 00:10:27
¿Vale? ¿Qué os recomiendo yo para que los alumnos nunca tengan la percepción de que les estamos evaluando mal? Yo os voy a poner aquí un ejemplo que es en uno de mis módulos, en una de las páginas, ¿vale? 00:10:44
directamente, pues aquí al principio yo tengo información importante sobre el módulo y su evaluación 00:10:58
y es una hoja en la que explico todo esto. Les enlazo a la programación didáctica del módulo 00:11:04
y a algo más de normativa y entonces les explico cómo y cuándo voy a impartir cada resultado de aprendizaje 00:11:10
y cómo pondera. Le digo cuál es el valor que tiene cada cosa y además yo les añadí a principio de curso 00:11:15
una hoja de cálculo, les añadí esta hoja de cálculo, en la que ellos tienen una especie de panel de control 00:11:22
en los que pueden poner sus propias notas y saber si están aprobando las cosas. 00:11:31
Como esto yo lo hice en septiembre, ellos tienen una percepción bastante clara 00:11:36
sobre qué y cómo les voy a evaluar y cuándo y si eso va a repercutir en una nota u otra. 00:11:40
Es posible que la mayoría no tengáis algo de esto, pero sí que deberíais intentar 00:11:47
que la información sea lo más clara posible para todos los alumnos para evitar muchas reclamaciones. 00:11:54
Si un alumno a lo mejor tiene todas estas notas y ve que tiene un 4, lo va a percibir como una injusticia. Si está correctamente explicado, se le dice cómo podrá superar este RA, si será mejorando la nota en el segundo trimestre o si será con alguna prueba de recuperación específica y que le entienda que estas notas se mantienen y que valdrán para la evaluación final, pues lo tendrán claro. 00:12:00
Si no, tendrán esa percepción de injusticia y habrá bastantes reclamaciones. 00:12:22
reclamaciones. Bueno, os dejaré esta hoja. Aquí tenéis en blanco para que podáis poner todo lo 00:12:27
que queráis. Aquí tenéis los casos de ejemplo para que podáis entender cuál se parece más al 00:12:33
vuestro y cómo se rellenan estos datos. No toquéis los datos de las células que están en gris y si 00:12:37
queréis ser muy fieles a lo que dice la normativa deberíais usar esta. Si preferís que un RA 00:12:43
suspenso no suponga el suspenso de la evaluación, pues podéis usar esta nota de aquí. Bueno, sin más, 00:12:49
Espero que os haya sido de ayuda y que podáis calificar bien a vuestros alumnos sin muchas incidencias. 00:12:54
Etiquetas:
Tutorial
Subido por:
Javier A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
208
Fecha:
2 de diciembre de 2024 - 13:15
Visibilidad:
Público
Centro:
IES ALONSO DE AVELLANEDA
Duración:
13′ 03″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
262.61 MBytes

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