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Gestión de las faltas de convivencia leves en Raíces
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Gestión de las faltas de convivencia leves en Raíces
Ya sabéis que la gestión de la convivencia en el centro nos corresponde a todos los que estamos dentro del entorno educativo, a todos los que conformamos la comunidad educativa.
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Lo que os vamos a explicar ahora es el procedimiento que hay que seguir una vez que un alumno comete una falta dentro del aula o fuera del aula, pero que sepáis que esto nos corresponde a todos individualmente.
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Es decir, un profesor está obligado, dentro de sus funciones como docente, a controlar y a potenciar lo que es la convivencia, el buen funcionamiento del aula y la convivencia dentro del centro.
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Cuando un alumno comete una falta, ya sabéis que pueden ser leves, graves o muy graves, pues hay que dejarlo reflejado en raíces, tanto en un caso como en otro.
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Si yo tengo un alumno en clase y ha cometido una falta leve, lo que no voy a hacer es bajar al alumno a jefatura o sacarle al pasillo o decirle, no, vete a jefatura.
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Jefatura no tiene responsabilidad en la resolución de las faltas leves.
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Las faltas leves se supone que todos estamos capacitados como docentes para gestionar nuestra aula y gestionarlo dentro del aula.
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Entonces, la normativa de la Comunidad de Madrid así lo establece, es decir, las faltas leves las resuelve y las gestiona el profesor que presencia esa falta leve
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Y además debe hacerlo de manera inmediata
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En caso de falta grave y muy grave, una vez que finalice la clase puede bajar a jefatura el profesor correspondiente con el parte correspondiente y entregarlo
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Pero nunca jamás se mandan los alumnos a jefatura
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Entonces gestionamos la convivencia de las puertas para adentro en el aula
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Y la gestión de lo que es las faltas y las sanciones
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Eso sí corresponde en el caso de las graves a jefatura de estudios
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Y en ese caso sí intervenimos
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Bueno, cualquier falta que se cometa por parte de un alumno
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Hay que dejarlo reflejado en raíces
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Es una instrucción directa de la inspección educativa
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Con lo cual vamos a raíces como profesor
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Entramos en alumno, alumnado, gestión de la convivencia y conductas contrarias a la convivencia y medidas correctoras.
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Se nos abre la pestaña esta, voy a cerrar esto para tener la pantalla completa.
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Seleccionamos el curso al que corresponde, al que pertenece el alumno.
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Yo voy a poner un ejemplo nada más y pongo este.
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Elegimos el alumno en cuestión y le añadimos una nueva conducta contraria a la convivencia en el centro.
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Aparecen los datos del alumno y lo primero que hay que marcar es el tipo de procedimiento. El tipo de procedimiento generalmente es el ordinario. El extraordinario se reserva solamente para las muy graves y excepcionales. Eso es otro procedimiento diferente.
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El tramo horario en el que se ha producido, en clase, conducta, pues voy a inventármela. Hablar durante la explicación. Aquí habría que hacer una descripción detallada de lo que ha ocurrido. Es importantísimo que quede constancia eso. Yo voy a copiar por no extenderme.
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La fecha de la notificación a los tutores legales. Recordad que os hemos hecho mucho hincapié siempre desde Jefatura que lo primero que hay que hacer es llamar a los padres. Repito, llamar a los padres en el caso de los menores, evidentemente. A los mayores hay que hablar con ellos y no hay que llamar a los padres, pero en los menores lo primero que tenemos que hacer es comunicarlo a los tutores legales. Hay que llamar telefónicamente y además hay que comunicárselo a través de raíces.
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Ponemos la fecha de notificación a estos tutores legales, pues en el caso de hoy sería el mismo día.
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¿Conducta desarrolladas en este incidente? Pues yo marco y es una falta leve según se recoge en el plan de convivencia.
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¿Derrupción? Durante el desarrollo de las actividades lectivas, hablar, reír, bromear. Lo añado y queda reflejado aquí.
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Como generalmente en la mayoría de las faltas los alumnos reconocen la autoría, pues bueno, esto está marcado.
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Que no lo reconoce, pues se desmarcaría y bueno, se procedería completando todo, pero dependiendo de lo que hubiera ocurrido.
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¿Circunstancias atenuantes o agravantes? Como ha reconocido la autoría, pues son atenuantes. ¿Circunstancia? Pues el arrepentimiento, por ejemplo. Lo añado y ya queda guardado.
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¿Medidas correctoras? ¿Se aplicará medida correctora? Pues dependiendo. Hay veces que el profesor considera que sí que se tiene que aplicar la medida correctora y otras veces no, simplemente se le da un aviso verbal.
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Entonces, ¿se aplica medida correctora? Yo voy a poner que no se aplica medida correctora. ¿Por qué? Pues porque otros, por ejemplo, y se trata de un primer aviso. En una segunda ocasión será sancionado.
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De esta forma queda ya recogido lo que yo decido hacer con esa falta leve. ¿A quién le corresponde aplicar esta medida correctora? Pues como he dicho al principio, al profesor. Y el profesor es el que queda reflejado aquí.
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Continuamos hacia abajo y si se decide una vez que ya ha transcurrido este primer aviso y comete otra falta,
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pues podría decir como fecha de cumplimiento de la medida correctora, pues la fecha de inicio,
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si se produce en el mismo día, pues se pone la fecha de inicio y la fecha final.
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Y finalmente se le da a guardar. Una vez que se guarda, ya no hay vuelta atrás,
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quiero decir que se refleja dentro de raíces, la inspección educativa puede ver perfectamente lo que se ha copiado ahí,
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lo que se ha escrito, que por eso ha pedido que se refleje directamente todo tipo de faltas dentro de raíces
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y ya no existe ninguna posibilidad de modificación, con lo cual revisadlo todo bien antes de darle al disquete para grabar.
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- Subido por:
- Javier A.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 560
- Fecha:
- 16 de octubre de 2024 - 0:09
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES ALONSO DE AVELLANEDA
- Duración:
- 06′ 12″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 100.37 MBytes
