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SOBRAN LAS PALABRAS - Contenido educativo

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Subido el 7 de noviembre de 2024 por Roberto M.

34 visualizaciones

Dificultades en la comunicación y el lenguaje en personas con Alzheimer.

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¡Ramona, con la piña! 00:00:21
Siéntate, Ramona. 00:00:23
Tengo una mala noticia. 00:00:25
Ramona, tienes... 00:00:27
Aceite. 00:00:29
¿Aceite? 00:00:31
Aceite, Ramonita. 00:00:33
Aceite, toma. 00:00:35
Ahora, tira. 00:00:37
Te alejo. 00:00:39
Sí. 00:00:44
¡Oh, ladrillos! 00:00:46
Sí, sí, ya acaba de salir del médico. 00:00:48
Pues bueno. 00:00:50
que tengo 00:00:52
aceite o 00:00:52
algo así. 00:00:55
No sé qué me han dicho, la verdad. 00:00:57
Que voy teniendo la memoria, 00:01:00
básicamente. 00:01:01
Pero bueno. 00:01:04
Y ahora preparo, tengo sopa. 00:01:05
Croquetas. 00:01:08
¿Dónde estará el cepillo 00:01:10
de dientes? 00:01:11
¡Ponzi! 00:01:17
¡Ponzi! ¡Te soluciona la vida! 00:01:18
¡Para los olvidaditos! ¡Es una guía! 00:01:19
¡Ponzi por aquí! 00:01:22
Pues sin por allá 00:01:23
No dejes de pegar 00:01:24
Todo coloca en su sitio 00:01:26
¡Qué barbaridad! 00:01:27
¡Sofá! 00:01:29
¡Vino! 00:01:30
¡Perro! 00:01:31
¡Nieto! 00:01:31
Bueno chicos 00:01:33
¿Queréis saber cómo vienen los bebés al mundo? 00:01:34
¿Cómo creéis que vienen? 00:01:37
¿Jugando al fútbol? 00:01:38
A las compras en Guadalajara 00:01:39
No, no, besos en la boca 00:01:40
A cigüeño, ¿no? 00:01:42
Vale, pues os lo voy a enseñar 00:01:43
Ay, ya, ya, que no me vas a enseñar 00:01:45
¡Guau! 00:01:48
¡Guau! 00:01:53
En la primera fase del Alzheimer podemos observar que Ramona puede realizar perfectamente sus actividades de la vida diaria 00:01:56
Como por ejemplo ir al médico 00:02:06
Es cierto que siente algunos síntomas como no saber dónde está el cepillo de dientes 00:02:08
En cuestión de lenguaje se puede observar que puede comunicarse perfectamente con sus nietos 00:02:12
Pero tiene ciertos problemas de comprensión cuando va al médico 00:02:18
Para ello se utilizan pautas como poner posits 00:02:22
¡Oh yeah! A ver cómo está la abuela, tío 00:02:25
¡Hola, abuela! 00:02:30
¡Yaya, ¿qué tal? 00:02:35
¿Qué haces aquí? Si hoy no me vienes 00:02:36
Pero abuela, ¿qué haces así vestida? 00:02:42
Sí, pero... 00:02:45
Joder, Yaya, pero es el que lo dijo 00:02:45
¿Qué tal? 00:02:53
Bien, bien, ¿y tú qué tal? 00:02:55
¿Y tú qué tal? Bien 00:02:57
Oye, la abuela es muy mal, ¿eh? 00:02:58
Sí, ya es muy mal 00:03:00
¿Hace cuánto que no te duchas? 00:03:01
Abuela cerraba esto 00:03:02
Hace tres, cuatro... 00:03:03
¿Días? 00:03:05
¿Semanas, no? 00:03:06
¡Madre mía! 00:03:08
¡No me mires! 00:03:08
¡No me mires! 00:03:09
¡No me mires! 00:03:09
¡No me mires! 00:03:10
No me mires, no me mires, no me mires, no me mires, no me mires, déjalo ya 00:03:10
Que hoy no me he puesto el maquillaje 00:03:16
Y mi aspecto externo es demasiado vulgar 00:03:18
Para que te pueda gustar 00:03:21
No me mires, no me mires, no me mires 00:03:23
Mira, hacemos un trato 00:03:25
Tú me pagas las setas y yo te vendo a mi nieto 00:03:26
Mira 00:03:29
Menores 00:03:30
Un nevadito 00:03:32
Muchas gracias 00:03:34
Mi abuela, es el nuevo sistema 00:03:36
Es una rutina, ¿pa' qué vayas fina? 00:03:39
Antes de dormir hay que cenar, luego bañarse para descansar. 00:03:42
Tu detagura es de limpiar, para así anoche poder gozar. 00:03:47
¡Vamos a bailar! ¡Vamos a bailar! 00:03:52
¡No, vamos a bailar! 00:03:56
¡En tres, dos, uno! 00:03:57
¡Descansa! ¡Te queremos! 00:03:58
¡Arriba! 00:04:02
En la fase 2 empiezan a aparecer otros síntomas, 00:04:03
como no poder encargarse sola de las actividades de la vida diaria, 00:04:06
por ejemplo, no se ha duchado en dos semanas y no sabe vestirse para la ocasión. 00:04:09
También empiezan a aparecer ciertos síntomas de confusión, 00:04:15
como no saber que el perro es un perro, sino que pensar que es un gato 00:04:19
o olvidarse de que había quedado con sus nietos. 00:04:22
Algunas pautas que podemos utilizar para esto es crear una rutina fija y un horario. 00:04:25
A mí me gustan las pastillas rojas, verdes y amarillas, y el cuartito me lo coloca enterita y a la boca a ponerse. 00:04:54
¿Qué vamos a hacer con ella? 00:05:01
Mira, aquí abuela, en tu llena, mano de perro. 00:05:07
Ay, sí, ¿te acuerdas, abuela? 00:05:12
Mira, este eres tú con el loco y la esquina. 00:05:14
Fotos y canciones, un combo genial. 00:05:17
Recuerdos que flotan como un festival. 00:05:19
Al timer, nada más, la mente se activa. 00:05:21
En la fase 3 podemos observar que ya ha perdido la capacidad del habla, es decir, mutismo, y que ya no tiene apenas casi recuerdos. 00:05:24
Entonces, como pauta, se utilizan las fotos y la música para evocar recuerdos. 00:05:34
¡Gracias! 00:05:54
Materias:
Servicios socioculturales y a la comunidad
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Formación Profesional
    • Ciclo formativo de grado básico
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado medio
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado superior
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
Autor/es:
ALUMNADO CFGS INTEGRACIÓN SOCIAL. IES SAN BLAS 2024
Subido por:
Roberto M.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
34
Fecha:
7 de noviembre de 2024 - 13:35
Visibilidad:
Público
Centro:
IES SAN BLAS
Duración:
06′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
425.85 MBytes

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