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PARÁLISIS CEREBRAL 2ºB 2023 - Contenido educativo
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Hola Martiburrus, soy Marta y estamos en el Centro de Educación Especial San Blas, vamos
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a conocer un poquito más sobre parálisis cerebral porque creo que no sabemos mucho,
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queréis saber? Vamos! Como podemos ver está el centro adaptado
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con una rampa para personas que puedan venir en silla de ruedas, me han contado que por
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aquí está el aula de parálisis cerebral, vamos a verlo, este es el aula donde se trabaja
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con parálisis cerebral, vamos a entrar. Hola, soy Marta, hola chicos que tal, queréis
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un poquito saber más sobre la parálisis cerebral, no? Si, para que me puedas contar
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un poquito y podamos saber, pues mira, ¿sabéis la definición de parálisis cerebral? Nos
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gustaría saberla un poquito más, pues la parálisis cerebral es una deficiencia neurológica
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que afecta la capacidad de una persona para moverse, mantener el equilibrio y la postura,
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también puede llegar a afectar al aprendizaje, la audición, la visión y el pensamiento,
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y cuando se suele producir? Esto se suele dar, la parálisis cerebral congénita se
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suele dar durante, después o antes del parto, es decir, cuando está en el embarazo. ¿Y
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qué es eso de congénita? Lo que te acabo de explicar a Aelina ahora mismo, que es que
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sus causas son prenatales, postnatales o prenatales hasta partir más o menos de los 28 días,
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y luego tenemos la parálisis cerebral adquirida, que es cuando se da desde el 28 día o algo
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así, desde el nacimiento del niño hasta los 4 o 5 años, que es cuando tiene una mayor
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plasticidad cerebral. Vale, pero ¿sólo se produce cuando eres pequeño? La parálisis
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cerebral como tal, sí, si un adolescente, por ejemplo, tiene una lesión en la cabeza
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y le ha producido algo, lo pasaríamos a llamar daño cerebral. ¿Pero se puede producir cuando
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ya eres mayor? No sería, como tal, parálisis cerebral, lo calificaríamos como mayor. Pues
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veo que por aquí estáis haciendo actividades, ¿hay algo que me podéis contar o explicar?
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Sí, mira, venga, que te enseño, vamos conmigo, que creo que está con Monse. Hola, chicos.
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Pues mira, nosotros estamos trabajando, bueno, Monse tiene parálisis cerebral adicionética,
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que es un tipo de parálisis cerebral que implica movimientos lentos, abruptos, incontrolables,
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hay veces que tienen hiperactividad en los músculos de la cara, por lo que a lo mejor
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pueden babear o hacer muercas, y tienen dificultad para caminar y para sentarse, pero no suele
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tener ningún tipo de discapacidad intelectual. Y estamos trabajando con un cuaderno de comunicación
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que es el, bueno, con pictogramas. ¿Que hay diferentes tipos? Sí, hay diferentes tipos
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y además, bueno, es lo que utilizamos para que se pueda comunicar con nosotros y que
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pueda trabajar de una mejor manera. Ah, muy bien. Aparte de este recurso, ¿hay otra actividad
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que hagáis para trabajar otras capacidades? Sí, tenemos un montón en el centro, vente
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con mi compa Inor y ella te enseña un poquillo de lo que está trabajando. Buenas. Bueno,
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pues yo estoy trabajando con Juani, que ella tiene parálisis cerebral atásica, que se
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caracteriza porque tiene muy mal equilibrio y tiene mala percepción de la profundidad,
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es decir, que no sabe diferenciar si, por ejemplo, una cosa está aquí o está mucho
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más lejos. También la parálisis cerebral atásica se caracteriza porque a la hora de
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andar tiene muy mala coordinación y muy poco equilibrio y porque no puede hacer movimientos
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rápidos, es decir, no puede tampoco abrocharse un botón ni escribir ni nada de eso. ¿Y
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qué es eso con lo que estáis trabajando? Es un sistema de comunicación que se llama
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Target 6 en el que ella elige los pictogramas que quiere utilizar para poder comunicarse
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y le da a un botón y ella en plan de su propio sistema tiene una voz que se lo dice.
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Entonces ahora vamos a hacer un pequeño ejemplo. Ella ha elegido granjera, bebe, enfadada,
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sí, entonces le da el botón. Granjera, bebe, enfadada, sí. Y así funciona. Ah, qué interesante,
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muy bien, gracias. Pero mira, ven, que no solo tenemos estos dos, también tenemos una
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más. Sí, sí. Te voy a enseñar que está aquí trabajando con mi compañera Nerea.
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Buenas. Hola. Mira que estamos con Jessy. Jessy tiene una parálisis cerebral espástica
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que suele ser la parálisis cerebral más común, sobre el 80%. ¿Y en qué consiste esta parálisis?
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Consiste en que los movimientos son involuntarios. También tenemos otra parálisis que es la
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mixta. Ahora mismo no tenemos ningún usuario que tenga una parálisis cerebral mixta, pero
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básicamente es mezclar uno de los dos tipos de parálisis. Y nada, aquí estamos trabajando
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con Jessy con un tablero que se llama GoalTag9. ¿Y esto habla también como el otro? Sí,
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es una mezcla. Entonces nosotros aquí sí que elegimos nosotros el picto con el que
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queremos trabajar. Entonces para mantener una conversación con ellos, pues nos va pulsando
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y el GoalTag pues habla. ¿Y se podría hacer algún ejemplo? Sí, por ejemplo, si nos quiere
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dar las gracias porque habéis venido, pues ella nos pulsaría aquí. Gracias. Y así
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funciona. Qué interesante, gracias. Nada. ¡Espera, espera! Ahora nos vamos a ir a otra
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sala, que en la otra sala trabajamos ejercicios que puedan favorecer a la comunicación. Y
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ahí trabajamos ejercicios de mandíbula, de devolución... Bueno, mejor te enseño un
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ejemplo. Vale. Aquí tenemos a Inoa que está trabajando con Marcos ejercicios de la mandíbula,
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ya que la mandíbula es muy importante para masticar bien los alimentos y evitar desagantamientos
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y además también favorece al lenguaje. Entonces aquí, por ejemplo, lo que estamos haciendo
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es darle un alimento que es duro, también pueden ser bocatas, zanahorias, apio, y lo
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que hace la asistente es mantenerle la mandíbula para que controle el movimiento. Le ayuda.
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Vale. Eso es. Muy interesante, muy bien. Ahora vamos a ir con mi compañero Alex, que está
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haciendo... ¿Por aquí? Sí, por aquí, que está haciendo su ejercicio, que os va a explicar.
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Bueno, pues estamos aquí con Margarita, que está haciendo unos ejercicios de respiración
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y de soplado, que le ayuda a entrenar los músculos abdominales y a mejorar su capacidad
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pulmonar. Y bueno, pues aquí la vemos realizando el ejercicio. Es muy interesante, ¿eh? Sí,
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la verdad es que sí, porque hay un montón de ejercicios que le ayudan a mejorar el día
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a día. Vamos con mi compañera Laura, que está trabajando unos ejercicios muy interesantes
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que debe de conocer. Vale, genial. Hola, Laura. Hola, chicos. Estamos haciendo aquí con Julia
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unos ejercicios para las articulaciones, para mejorarlas, que consiste en... Julia, a ver
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cómo lo haces. A, E, I, O, N. Que es para que ya se vea también. Muy bien, Julia. Que
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es para que ya se vea también y vaya viendo y mejorando los músculos de la boca para
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tener una mejor pronunciación. Bien, Marta, que te voy a enseñar a mi compañera Nerea
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el método Bobab. Buenas. Hola. Mira, aquí estamos trabajando con Marcos el método Bobab.
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El método Bobab es una terapia que se utiliza para mejorar el desorden muscular y la postura
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de las personas que tienen una lesión neurológica central, como es la parálisis cerebral. Entonces,
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algunos ejercicios que realizamos con ello son, por ejemplo, movimientos del brazo, las
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articulaciones, sobre todo, para que sepan... Para ayudarles en el movimiento. Exactamente.
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Luego, también, en la parálisis cerebral es muy importante el cuello. Entonces, le
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atracemos trabajos del cuello. Para ello, le ayudamos a levantar, a bajar, a girar y
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una serie de ejercicios con todas las partes del cuerpo. Vale, y esto es otro ejercicio
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del método Bobab, que consiste en acompañar los movimientos. Como veis, con las picas
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le vamos empujando y guiando. Esto hay que tener en cuenta que se hace con una parálisis
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cerebral que no está muy avanzada. Claro, por el peligro de que le pueda pasar algo.
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Exactamente. Siempre lo hacemos con seguridad, pero se va haciendo.
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Bueno, Marta, ¿te ha gustado todo? Sí, me ha gustado mucho, muchas gracias. Me alegro
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un montón y recordad que es muy importante estar pendientes y estar muy alerta, ver todos
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los gestos para estimularles lo antes posible, para tener una evolución o un desarrollo
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lo mejor posible. Bueno, chicos, y hasta aquí el video de hoy. Muchas gracias al Centro
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San Blas por enseñarnos, por educarnos y por ayudarnos otro día más. ¡Hasta luego!
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Subtítulos por la comunidad de Amara.org
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- Autor/es:
- 2º B INTEGRACIÓN SOCIAL. IES SAN BLAS
- Subido por:
- Roberto M.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 14
- Fecha:
- 13 de noviembre de 2023 - 14:31
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES SAN BLAS
- Duración:
- 09′ 02″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
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