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Innovacion metodologica - robotica

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Subido el 26 de junio de 2023 por Paula C.

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Buenos días a todos y a todas. 00:00:11
Queremos plantear nuestra presentación girando en torno a una serie de preguntas 00:00:14
cuyas respuestas resumen nuestra experiencia en este proyecto de innovación en robótica. 00:00:18
Para comenzar, ¿quiénes somos? 00:00:25
Este proyecto ha sido desarrollado en el CEIP Campo de los Judíos de Ponferrada, 00:00:35
concretamente dirigido por Paula Cantón Prieto y Bárbara Domínguez García, 00:00:42
Dos maestras de educación primaria que imparten docencia en el primer internivel, segundo y tercero de educación primaria, apasionadas por introducir metodologías innovadoras en el centro que despierten el interés del alumnado y garanticen aprendizajes y competenciales esencias en este siglo XXI. 00:00:47
¿Qué buscamos con este proyecto? Bien, buscamos introducir alumnado en el pensamiento computacional, en el mundo científico y matemático. Además, buscamos mejorar la competencia digital y el pensamiento racional. Y por último, desarrollar e impulsar la imaginación y creatividad, así como la inteligencia inter e intrapersonal. 00:01:10
¿Cuál ha sido el proceso? Para empezar, la temporalización programada responde a una sesión semanal agrupadas en dos grandes fases. 00:01:40
La primera, iniciación a la robótica. Y la segunda, el desarrollo de un proyecto en común. 00:01:56
Por desgracia, la pandemia que asola nuestro país ha hecho que nuestra planificación, desgraciadamente, haya quedado paralizada en la fase 1. 00:02:06
esperando poder algún día desarrollar la fase 2 00:02:15
¿Cómo lo hemos desarrollado? 00:02:20
Esta fase de iniciación e introducción del alumnado a la robótica y la programación 00:02:25
ha partido con el descubrimiento de los conocimientos previos del alumnado 00:02:29
a través de un brainstorming y un debate sobre la importancia y utilidad 00:02:34
de la robótica y la programación en nuestro día a día 00:02:38
Posteriormente, creamos grupos heterogéneos asignando roles a los miembros del equipo 00:02:41
y explicando las normas básicas del uso de los kits. 00:02:47
El alumnado fue poco a poco familiarizándose con las piezas 00:02:51
y descubriendo el funcionamiento básico de la programación. 00:02:55
Construyó y programó a Milo, utilizando el sensor de inclinación, 00:02:59
así como diferentes robots de la aplicación. 00:03:04
Más tarde, construyeron robots alternativos inventados por ellos 00:03:07
y explicando el proceso de su creación al grupo clase. 00:03:11
Una vez terminada esta fase, hemos planteado una evaluación conjunta de la misma, así como un análisis de las sugerencias de un proyecto común que marcará la fase 2. Desgraciadamente, la fase 2 ha sido aplazada por el coronavirus. 00:03:14
¿Cómo lo hemos evaluado? 00:03:32
Un proyecto en el que basamos nuestro objetivo principal en el desarrollo competencial e integral del alumnado merece ser analizado y valorado. 00:04:35
De ahí que planteemos una evaluación continua del proceso a través de una observación directa e indirecta de los robots realizados, así como de los debates grupales. 00:04:44
Una evaluación que analiza no solo el aprendizaje, sino también la enseñanza. 00:04:56
¿Qué conclusiones extraemos? Sin duda, los puntos fuertes de este proyecto han sido la innovación, la motivación, el aprendizaje significativo y autónomo y el desarrollo competencial e integral del alumnado. 00:05:02
Sin duda, los puntos débiles ha sido la duración, que nos ha impedido finalizar con éxito nuestro proyecto, principalmente la fase 2. 00:05:37
Subido por:
Paula C.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
26 de junio de 2023 - 21:06
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI MIGUEL DE UNAMUNO
Duración:
06′ 05″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
86.58 MBytes

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