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"Las TIC e Internet al servicio de un proyecto educativo" por D.Antonio Cordoba Arroyo

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Subido el 14 de agosto de 2008 por EducaMadrid

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Ponencia de D.Antonio Cordoba Arroyo: "Las TIC e Internet al servicio de un proyecto educativo", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Granada.

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Vamos a dar paso a la primera de las conferencias de esta tarde, la va a impartir Antonio Córdova-Arroyo, 00:00:00
se titula Aprender y colaborar las TIC e Internet al servicio de un proyecto. 00:00:18
Represento, me llamo Antonio Córdova-Arroyo, soy coordinador TIC de la primera generación, 00:00:24
es decir, un coordinador TIC de los primeros centros que concedieron el proyecto TIC en la consejería, 00:00:29
fuimos el único centro de primaria de toda la provincia de Córdoba, 00:00:36
lo que significó convertirnos en auténticos pioneros y conejillos de India en el uso de las TIC en el aula 00:00:40
y la ponencia que hoy voy a tratar y que voy a defender o que voy a presentar aquí 00:00:47
no es ni más ni menos que me ha encantado que nos hayan englobado en el aspecto de aprender y colaborar, 00:00:52
porque lo que realmente nosotros queremos demostrar hoy aquí, y al decir nosotros me refiero a mi centro, 00:00:59
al colegio público, Nuestra Señora de la Sierra de Cabra, Córdoba, 00:01:05
es que las TIC pueden estar al servicio de un proyecto educativo. 00:01:09
En este caso, lo que hoy voy a personalizar es el proyecto bilingüe. 00:01:14
El colegio público Nuestra Señora de la Sierra de Cabra, Córdoba, es centro bilingüe desde el año 2005. 00:01:21
La comisión del centro bilingüe está compuesto por la coordinadora bilingüe, 00:01:27
dos maestras PERP, es decir, de puestos específicos bilingües, 00:01:33
una nativa de Washington, la hemos tenido de California, de Irlanda, 00:01:39
y otra ayudante comenius de Bulgaria. 00:01:45
Lo que hoy quiero mostraros es que eran cinco personas que no tenían absolutamente ni idea del uso de las TIC. 00:01:49
No solamente que no tenían conocimientos informáticos, sino que jamás se habían planteado el usar las TIC 00:01:56
como una herramienta de apoyo para conseguir los objetivos de su proyecto bilingüe. 00:02:03
Hoy aquí lo que pretendemos mostrar es en los dos años, 2005 a 2007, curso 2005-2006-2007, 00:02:09
y en el que nos hallamos cómo esta comisión del proyecto bilingüe ha llegado utilizando las TIC 00:02:17
a desarrollar sus propios materiales curriculares. 00:02:23
No solamente ha llegado a realizarlo, sino que la Consejería de Educación le ha aprobado, 00:02:27
nos ha aprobado lo que se llama un proyecto de elaboración de materiales curriculares para el plurilingüismo. 00:02:33
Hoy hemos tenido conversaciones porque uno de los grandes objetivos de un Congreso Nacional 00:02:40
no es ni más ni menos que las charlas que después tenemos los docentes 00:02:45
cuando hablamos de nuestras propias experiencias y hablamos de nuestros propios desarrollos. 00:02:49
El conocer que existen otros programas para desarrollar y elaborar materiales 00:02:54
es lo que realmente a nosotros nos anima porque lo que pretendemos es convertir al alumnado 00:02:59
en el auténtico protagonista del desarrollo educativo. 00:03:04
Se han presentado ponencias en PDF, se han presentado ponencias en IMPRES, 00:03:08
se han presentado ponencias con Constructor, se ha hablado de Descartes. 00:03:13
Yo voy a realizar mi ponencia, mi desarrollo con otro software, 00:03:18
un software que concretamente no pertenece a la Consejería de la Junta de Andalucía, 00:03:24
que pertenece concretamente a un desarrollo de Castilla-La Mancha, 00:03:28
pero que ha abierto muchísimas puertas y muchísimas posibilidades 00:03:31
para que maestros sin apenas conocimientos informáticos 00:03:35
consigan realizar auténticos libros digitales con su vídeo, su audio 00:03:39
y convertir las aulas bilingües en auténticas aulas de idiomas. 00:03:46
Hoy tendría que estar aquí también conmigo la coordinadora de mi centro, 00:03:51
Dolores Rodancano, pero que por motivos de cuestiones de actividades, 00:03:55
ya que estamos celebrando también el cincuentenario, no ha podido asistir. 00:03:59
Ella verdaderamente era la que debería motivaros e indicaros 00:04:03
cómo ha progresado el proyecto bilingüe gracias al uso de las TEE. 00:04:07
Nosotros lo que pretendemos aquí es demostrar que las TEE pueden ser 00:04:11
una herramienta de apoyo a cualquier proyecto educativo, en este caso a las TEE. 00:04:14
Ayer decía Jordi Ader, cuando habla de la implantación de las TEE, 00:04:20
desde mi punto de vista puede ser optimista, 00:04:24
que la implantación de las TEE y su normalización llevan tres o cinco años 00:04:27
y hablaba de una etapa del acceso, de la adopción, de la adaptación, 00:04:32
de la apropiación, de la innovación. 00:04:35
Lo que nosotros tenemos muy claro es que no vamos a renunciar al futuro, 00:04:39
aunque vamos pasito a pasito creando materiales poquito a poco. 00:04:42
Porque yo soy de los que piensan y soy coordinador TEE desde el año 2003 00:04:48
y llevo ya cinco años de experiencia y me he dado cuenta que la innovación 00:04:52
no viene de las manos de las TEE. 00:04:55
El que piense que las TEE van a mejorar los resultados escolares es falso. 00:04:58
La innovación viene de las buenas ideas de los docentes 00:05:04
que se pueden apoyar en el uso de las TEE, con el uso de las TEE. 00:05:08
Y hay gente que dice que las buenas ideas pueden venir de las musas. 00:05:12
Yo siempre digo de las musas variables. 00:05:17
De las musas variables, del apoyo tanto de los organismos de la administración 00:05:20
que tenemos a nuestro lado, de los centros de profesores, 00:05:24
de la administración y demás. 00:05:27
Nosotros lo que pretendemos, y ya vamos a pasar a ir pasando este libro digital, 00:05:29
a los alumnos de tercer y cuarto, os estaba hablando un maestro de primaria, 00:05:33
a los alumnos de tercer y cuarto la posibilidad de coger la hoja del libro 00:05:37
para pasarla y jugar con ella les produce un encanto especial. 00:05:43
Este software es un software diferente al que se ha mostrado en estas ponencias. 00:05:48
Se llama Cuadernia, os animo a conocerlo también, 00:05:53
como se están conociendo otro tipo de desarrollo, 00:05:56
y el alumno es el que auténticamente pasa las páginas de su libro. 00:05:59
No tiene sonido, no se oye, vamos, se lo digo a los encargados, 00:06:03
porque me interesaría que después se escuchara el sonido. 00:06:07
La ponencia se titula Las TEE al servicio de un proyecto educativo. 00:06:10
Se lleva a cabo en el Colegio Público Nuestra Señora de la Sierra de Cabra, Córdoba, 00:06:14
que está cumpliendo ahora sus 50 aniversarios 00:06:18
y el objetivo básico es demostrar que las TEE pueden ser una herramienta de apoyo 00:06:21
a cualquier proyecto educativo, en este caso el proyecto bilingüe. 00:06:28
Se oye muy bajito, vamos, lo digo por si acaso después. 00:06:35
El índice sobre lo que va a tratar más o menos la ponencia que yo voy a dar lo tenéis ahí. 00:06:38
Ya os estoy hablando sobre este cuaderno digital, elaborado con Cuadernia. 00:06:42
Vamos a hablar del por qué, por qué se introducen las TEE. 00:06:48
La escuela no puede estar de espalda a la sociedad. 00:06:51
La formación TEE que es tan importante para el manejo de la herramienta. 00:06:55
Yo siempre pongo el mismo ejemplo. 00:06:59
En una cocina puede existir los mejores microondas, los mejores electrodomésticos, 00:07:01
pero si no sabemos cocinar no sirve de nada el tener esas grandes herramientas 00:07:06
que nos pueden facilitar la elaboración culinaria. 00:07:11
Y por último el bilingüismo y las TEE. 00:07:16
Y aquí tenéis los tres puntos de apoyo que han tenido las tres fases, 00:07:19
que han tenido la comisión del proyecto bilingüe en mi centro. 00:07:23
Primero se dieron cuenta que las TEE les podía servir como herramienta de apoyo 00:07:26
y por lo tanto se formaron en las TEE de una manera, no aprender informática, 00:07:30
sino aprender cómo usar la informática, que son dos conceptos totalmente distintos. 00:07:36
Ayer decía José Antonio Marina que ya estaba también harto de escuchar 00:07:42
continuos cursos de Word y demás, cuando en realidad lo que nos interesa 00:07:46
es cómo utilizar la informática en el aula y no saber informática. 00:07:49
Después llega Internet y la comisión del proyecto bilingüe se da cuenta 00:07:53
que en Internet tienen muchos recursos, muchas actividades y las usan, 00:07:57
porque las hay y de muy buena calidad. 00:08:02
Y llega la tercera fase y por qué no nos creamos nosotros 00:08:05
esos materiales curriculares para el bilingüismo. 00:08:09
Y desde ese momento la comisión del proyecto bilingüe en mi centro 00:08:12
trabaja codo a codo con lo que hace el proyecto TEE, 00:08:16
con la comisión del proyecto TEE y conseguimos que dos proyectos, 00:08:19
que ahora lo veréis cuando pasemos un poquito más adelante, 00:08:22
conformen un solo proyecto. 00:08:25
Es decir, no trabaja el proyecto TEE de forma independiente 00:08:28
y el proyecto bilingüe de forma independiente, sino que trabaja de forma conjunta. 00:08:31
No se oye, vamos, lo vuelvo a repetir, pero no se oye el sonido. 00:08:36
Bueno, aquí os hablo del cuaderno digital. 00:08:40
Todo lo que aquí os voy a expresar, más el documento de apoyo, 00:08:43
más algunos materiales, lo tenéis en la dirección que apunto aquí más abajo, 00:08:46
que pulsando en esa dirección vais a tener acceso a esta ponencia, 00:08:51
vais a tener acceso al documento de apoyo y vais a tener acceso 00:08:56
a los recursos materiales. 00:08:59
Es muy fácil, lo grupo guion TEE, porque mi centro se conoce popularmente 00:09:01
como los grupos blogia.com. 00:09:05
Con las TEE podemos conseguir una enseñanza de calidad, 00:09:12
aportan nuevas formas de enseñar, más activas, como es lógico, 00:09:14
más innovadoras, pero lo que está muy claro, y es lo que tenemos nosotros muy claro, 00:09:17
y ya lo decía Cabello, Duarte y Barroso en el año 1997, 00:09:21
la introducción de cualquier medio tecnológico en los centros educativos 00:09:25
pasa por una actitud convencida y favorable por parte del profesorado, 00:09:29
como una adecuada formación. 00:09:34
Si no verdaderamente nosotros somos los auténticos protagonistas, 00:09:36
esto no se llevaría a cabo. 00:09:39
Nosotros el proyecto se llama BilingTIC, 00:09:41
y en ese proyecto tenemos varios puntos, como la facilidad del acceso libre, 00:09:44
la enseñanza más comunicativa, la innovación y el uso de cantidad 00:09:48
de herramientas múltiples. 00:09:52
¿Qué se encuentra el proyecto Bilingüe cuando llega a convivir con el proyecto TEE? 00:09:54
Pues se encuentra con un sistema operativo, 00:10:01
se encuentran con un cañón de red virtual que le permite una navegación asistida, 00:10:03
video aérea, monitorizar los ordenadores de los alumnos por medio de las aplicaciones y tal, 00:10:07
y en una palabra, convertir las aulas TEE en auténticas aulas de idiomas. 00:10:12
Tienen varias herramientas más, empiezan a manejar Elvia, 00:10:18
empiezan a manejar el aula virtual, empiezan a colgar sus materiales 00:10:21
y solicitamos proyectos de innovación educativa. 00:10:25
El año pasado el proyecto que solicitamos se llamaba AprendicC de Blogfesores, 00:10:28
en donde los profesores aprendieron a construir sus propios blogs, sus propios abitácolos. 00:10:34
Voy ya más rápido para que... 00:10:40
Bueno, ¿qué nos ofrece Internet en cuanto al proyecto Bilingüe? 00:10:42
Portales educativos, centros de recursos, etcétera, etcétera. 00:10:45
Cualquiera que entre en los grupos-tiblogia.com podrá pulsar en cualquiera de los conceptos 00:10:48
y accederá a la cantidad de actividades que se pueden encontrar en Internet. 00:10:53
Pero claro, nosotros no nos quedábamos satisfechos con eso 00:10:57
y vimos que había muchísimas actividades más basadas en Internet que todos conocemos. 00:11:01
¿Qué hicimos? 00:11:04
Formar un grupo, el grupo BilingTEE, para crear sus propios materiales curriculares. 00:11:06
Solicitamos el proyecto, se nos concedió una dotación económica 00:11:12
y empezamos a construir y fabricar materiales curriculares. 00:11:15
Estamos hablando de un centro de primaria para alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º. 00:11:18
Luego, las herramientas básicas que íbamos a empezar a utilizar 00:11:22
y hoy hemos hecho ya algún convenio con algún otro grupo, 00:11:25
concretamente con Descartes, para empezar a elaborar también materiales con Descartes, 00:11:29
pues han sido realizar libros digitales con cuadernos, 00:11:33
documentos informativos de áreas no lingüísticas en PDF, 00:11:36
presentaciones en Impress y software en Jotagly o Hot Potato. 00:11:41
¿Por qué? 00:11:45
Porque nosotros somos, y os juro que esta ponencia la mandé yo al Congreso Nacional 00:11:46
antes de que saliera el lema. 00:11:51
El lema pone Aprende y Enseña. 00:11:53
Nosotros somos de los que partimos de la base de que enseña mejor 00:11:56
quien más necesita aprender. 00:11:59
Bueno, pues compañeros y compañeras que prácticamente no tienen conocimiento informático 00:12:01
llegaron a manejar estas herramientas llegando a realizar, por ejemplo, con cuadernos, 00:12:08
programas de este tipo. 00:12:14
Que no sé si se escuchará el sonido. 00:12:16
Por ejemplo, con cuadernos se llegó a utilizar para el currículo integrado 00:12:19
pues los números y las figuras. 00:12:24
Es que no sé si se escuchará. 00:12:26
Y los alumnos aprenden por medio de cuadernos. 00:12:28
Aprenden y ellos se convierten en auténticos protagonistas de su aprendizaje 00:12:32
ya que ellos son los que, este libro tiene 32 páginas, realizan sopas de letras, 00:12:36
les realizan de todo y ellos mismos comprueban su actividad. 00:12:41
Pero ellos también, es que no sé si se escuchará. 00:12:45
No se escucha. 00:12:49
¿Se escucha muy bien? 00:12:51
Ahora. 00:12:53
Es decir, el alumno puede parar lo que está escuchando 00:12:56
y lo puede volver otra vez a escuchar si lo desea. 00:12:59
Nosotros utilizamos como es lógico a los auxiliares de conversación 00:13:02
y al ayudante Comenius para que también cuando el alumno o la alumna esté estudiando 00:13:07
pues pueda convertirlo también en audio los términos que está estudiando. 00:13:13
Si el alumno tiene alguna duda en la pronunciación 00:13:17
bastaría con el auténtico protagonista de su libro digital. 00:13:20
¿Qué tiene de ventaja este libro digital? 00:13:28
El profesor debería ir finalizando, le queda un minuto. 00:13:30
Se lo imprimimos. 00:13:33
Se lo imprimimos. 00:13:35
Se lo imprimimos. 00:13:37
Se lo imprimimos. 00:13:39
Se lo imprimimos. 00:13:41
El profesor debería ir finalizando, le queda un minuto. 00:13:43
Gracias. 00:13:45
Se lo imprimimos. 00:13:46
Es decir, nosotros le imprimimos también el libro digital. 00:13:47
Esta sería una manera de trabajar, por ejemplo, con ello 00:13:50
utilizando un sólido, por ejemplo, como cuaderno. 00:13:52
Utilizan la construcción, el diseño, la fabricación en PDF para los ficheros 00:13:55
lo que se llaman documentos de información para las áreas no lingüísticas. 00:14:14
En este caso, concretamente, lo que estáis viendo es la nutrición. 00:14:19
Entonces, el alumno estudia en la intranet, en la plataforma del centro, 00:14:23
lo estudia en color. 00:14:27
Se acabó ya también, entre comillas, la educación en blanco y negro. 00:14:29
Lo elaboran también allá, gracias a la CIS. 00:14:32
Y ya para terminar y por último, puesto que he prometido que iba a cumplir, 00:14:34
también utilizan software como Jotaclip. 00:14:38
Utilizan software como Jotaclip para el estudio también de las distintas materias. 00:14:42
Ahora se ha ido hasta el color, pero bueno. 00:14:47
En donde lo mismo que hay es documento informativo 00:14:50
y además se ha bloqueado un poquito el sistema. 00:14:55
Pero bueno, ya como voy a terminar, en una palabra. 00:14:59
¿Cuál es el resumen de lo que yo quería expresar hoy aquí? 00:15:01
El resumen es que una comisión de un proyecto que no tenía absolutamente ni idea, 00:15:04
no solamente de informática, sino de la aplicación de la informática en el aula, 00:15:09
gracias a los materiales o gracias a los objetivos del proyecto TIC, 00:15:13
han llegado a fabricar en cuestión de dos o tres años sus propios materiales curriculares. 00:15:18
Y era lo que pretendía hoy aquí con esta ponencia. 00:15:23
Que las TIC pueden servir de apoyo a un proyecto educativo. 00:15:25
Y seguimos aprendiendo porque enseña mejor el que más necesita aprender. 00:15:30
Muchas gracias. 00:15:34
Muchísimas gracias. 00:15:35
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Idioma/s:
es
Autor/es:
D.Antonio Cordoba Arroyo
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
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Fecha:
14 de agosto de 2008 - 12:02
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de D.Antonio Cordoba Arroyo sobre aprender y colaborar: "Las TIC e Internet al servicio de un proyecto educativo", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Granada dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
15′ 42″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
55.68 MBytes

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