CDD-ÁREA 5
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Hola, soy Miguel, profesor de la Especialidad de Organización y Gestión Comercial
00:00:04
y vamos ya por el penúltimo vídeo del marco de las competencias digitales
00:00:07
de las evidencias relacionadas con el área número 5.
00:00:12
Vamos a ello.
00:00:16
Pues bien, propongo una combinación de texto e imágenes en los contenidos de audio y vídeo
00:00:20
para facilitar el acceso a la información a distintos estilos de aprendizaje.
00:00:25
De este modo, el alumnado puede consultar el contenido de varias maneras.
00:00:29
Aquí en este ejemplo sí solamente contiene texto de una manera más simple, pero en otros contenidos, por ejemplo, en la presentación de esta unidad, la primera unidad, se puede ver claramente cómo el contenido de la empresa queda de una manera más visual y permite el desarrollo también de las explicaciones didácticas y con esquemas para que el alumnado pueda mejorar su aprendizaje.
00:00:32
Así que también propongo, como decía, otros recursos como vídeos, de tal manera que se puede favorecer así el aprendizaje y reducir las barreras de acceso a dichos aprendizajes, como podemos ver aquí.
00:00:59
Además, he incorporado medidas de accesibilidad técnica como subtítulos, texto alternativo, lectura fácil y alto contraste, como hemos visto antes en las presentaciones.
00:01:17
Estas opciones permiten que los recursos sean más comprensibles y utilizables por todo el alumnado, especialmente por quienes presentan necesidades específicas de apoyo educativo.
00:01:25
La accesibilidad no se deja al final, sino que se integra desde el diseño de la propuesta. Aquí vemos, por ejemplo, en este ejemplo, cómo en el vídeo queda incrustado en una actividad, quedan incrustados los subtítulos gracias a la plataforma de EducaMadrid.
00:01:33
La estructura de los cursos incluye recursos diferenciados y claramente identificados para refuerzo y ampliación. Así, el alumnado que necesite más apoyo dispone de materiales de refuerzo y quien avanza con mayor rapidez puede acceder a tareas y contenidos de ampliación, como es el caso de marketing y actividad comercial, como proponemos esta actividad para haceros un pequeño ensayo sobre Edward Bernice, el hombre que revolucionó las relaciones públicas, el ideólogo de las relaciones públicas y que cambió el mundo.
00:01:48
En determinadas actividades el alumnado puede elegir la herramienta o el formato digital con el que va a elaborar su producto o final
00:02:19
De esta manera, con esta decisión, les doy margen para expresarse con mayor autonomía y creatividad
00:02:31
al tiempo que adapto la propuesta a su interés y capacidades
00:02:36
En este ejemplo podemos ver que puede realizar una presentación visual o un vídeo
00:02:38
o si le apetece también se plantea como una opción un podcast para llevar a cabo esta tarea, este trabajo grupal
00:02:44
Algunas actividades no son lineales sino condicionales
00:02:52
Según las propuestas del alumnado la plataforma redirige automáticamente a una u otras tareas
00:03:00
Ofreciendo itinerarios distintos en función del nivel o dominio de las necesidades detectadas
00:03:06
Vamos a ver aquí en este ejemplo que para llevar a cabo esta actividad
00:03:11
Debe haber esta condicionada que debe de haber finalizado la anterior
00:03:15
De tal manera le brinda la posibilidad al alumnado de seguir avanzando en su conocimiento
00:03:20
y no saltarse determinados pasos necesarios para su correcto aprendizaje.
00:03:26
Para este ítem nos vamos a focalizar en el módulo de marketing,
00:03:37
la actividad comercial, en una actividad propuesta de la unidad de investigación comercial
00:03:40
en el que se le propone al alumnado que clasifique y verifique,
00:03:44
sobre todo, información en la red, los bulos que muchas veces nos abruman.
00:03:50
Pues para ello al alumnado le hemos, esa necesidad de detectar la información verdadera
00:03:55
de la información, que no lo es, le proponemos una actividad muy interesante en que debe utilizar unos recursos digitales,
00:03:58
como por ejemplo el portal web maldita.es. A partir de esta web, el alumnado pod le permitirá también identificar
00:04:05
determinados bulos, determinada información falsa que deambula por la red.
00:04:14
- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- MIGUEL REBOLLO TERRONES
- Subido por:
- Miguel R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 3
- Fecha:
- 30 de junio de 2026 - 17:03
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LAS ROZAS I
- Duración:
- 04′ 24″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 97.12 MBytes