Innovación metodológica-Inés Huertas
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En este nuevo vídeo de experiencia voy a explicar un método de innovación metodológica
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diferente a lo que se suele hacer con una clase tradicional.
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Principalmente cuando empiezo una unidad didáctica me gusta ponerles una infografía,
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es decir, un resumen de todo aquello que vamos a ver en esa unidad.
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En esta infografía, pues introducción a la geometría para matemáticas,
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tanto de primero como de segundo de la ESO, pues muestro datos que se van a dar,
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Por ejemplo, ¿qué es la geometría? Elementos que vamos a ir viendo a lo largo de esta unidad, tipos de ángulos, triángulos, elementos de un círculo, las distintas partes y por último las figuras geométricas, como calcular perímetros y áreas de diversas figuras geométricas.
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¿Esto dónde lo publico? Esto vuelvo al Classroom, como ya he explicado en vídeos anteriores, aquí lo tengo todo organizado por temas.
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Este tema de geometría es lo siguiente que voy a dar, por eso lo tengo aquí en borrador preparado para mostrar.
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Como he dicho anteriormente, no trabajamos con libro, entonces aparte de todo vamos introduciendo teoría
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y me gusta trabajar mucho con el flip claro, es decir, la clase invertida.
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Me gusta siempre poner un vídeo previo antes de empezar, que expliquen, es un poco vídeo de repaso para primero y segundo,
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que era eso de las figuras geométricas, todos los elementos, para que cuando ya empecemos a dar la clase
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ellos ya tengan esos conocimientos y sea simplemente para trabajo tanto en grupo como de forma individual.
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¿Cómo evalúo yo todo este proceso? Pues mediante unas rubricas a medida que vaya avanzando este tema.
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En este caso he creado una rúbrica de la unidad de geometría que se va a centrar principalmente en todos los conceptos que han ido adquiriendo de cada uno de estos puntos que he explicado anteriormente.
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Insuficiente, suficiente, bueno, muy bueno o excelente. En ellos excelente siempre para el que tiene un mayor dominio, el que no.
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Otros criterios que he tomado en cuenta para poderlos evaluar es esa resolución de problemas, bien de forma individual o en grupo, en función se haya establecido el día la clase.
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También la aplicación de esos conceptos y son capaces de ponerlos en práctica.
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Comunicación matemática, para poder establecer todos estos conocimientos tienen que tener un conocimiento matemático, un lenguaje matemático adquirido.
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Pues esta es otra de las características que se evalúan principalmente y también muy importante la participación en el aula.
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Pues esto es todo. Muchas gracias.
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- Subido por:
- Inés H.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 15 de abril de 2024 - 21:54
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC NTRA. SRA. DE LA PROVIDENCIA
- Duración:
- 02′ 43″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 10.75 MBytes
