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Tarea 6 CCDD A2

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Subido el 20 de febrero de 2024 por Carolina P.

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Tarea 6 CCDD A2 Carolina Portillo.

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Hola, voy a presentar el PowerPoint que he realizado para la tarea número 3 del curso 00:00:00
de competencia digital docente. En esta tarea se nos proponía la creación de una infografía 00:00:07
o un PowerPoint referente a una situación de aprendizaje que anteriormente habíamos 00:00:12
desarrollado. Bien, mi situación de aprendizaje va destinada a ayudar a un alumno que está 00:00:17
comenzando a leer en el nivel de primero de educación primaria y que además presenta 00:00:22
necesidades educativas especiales por un trastorno fonológico referido al fonema R. Mi situación de 00:00:27
aprendizaje se basa en repasar y reforzar lo aprendido en etapas anteriores y ampliándolo 00:00:33
con actividades interactivas, por lo que haremos actividades para trabajar sus dificultades y 00:00:39
además las trabajaremos a través de la creación de un cuento que será nuestro principal centro 00:00:45
de interés. Para ello vamos a dirigirnos a ver mi PowerPoint que se titula La aventura 00:00:50
de empezar a leer realizado para primero de educación primaria por una maestra de traducción 00:00:56
lenguaje en el que podemos ver en la primera diapositiva la introducción que tal cual 00:01:02
se la podemos explicar a nuestro alumno. Como ya sabemos estamos aprendiendo a leer y a 00:01:08
escribir para hacerlo de una forma más divertida vamos a repasar cosas que ya sabemos y aprender 00:01:12
otras nuevas. También le introduciremos que vamos a estar jugando con la letra R, con 00:01:17
esa que nos causa algún que otro pequeño problemilla. 00:01:21
Pasamos a la siguiente diapositiva en la que nos encontramos nuestros objetivos, que en 00:01:27
este caso van a ser cinco principales. Expresar hechos y pensamientos, opiniones o sentimientos 00:01:31
de forma oral. Comprender, interpretar y reproducir pequeños textos escritos en multimodales. 00:01:36
Reconocer y reproducir el fonema y grafema R en sus diferentes posiciones, ya que tenemos 00:01:41
dificultades en el mismo, así como la creación de protagonistas a través de la realización 00:01:47
de pequeñas descripciones, para así poder generar un pequeño cuento en la aplicación 00:01:52
de Story Jumper. 00:01:56
Vamos a la organización de mi situación de aprendizaje, en la que la podemos dividir 00:02:00
en la siguiente, donde las actividades se realizarán dentro del aula de AL, o también 00:02:04
pudiendo ser posible la flexibilización y realizarla en el aula de referencia. O también 00:02:09
podemos hacer pequeños grupos en los que los alumnos tengan las mismas necesidades 00:02:17
y características. En este caso también será la maestra de audición en lenguaje la que 00:02:21
se encargue de ir al aula de referencia a por este alumno y también para decirle el 00:02:26
regreso. También será la maestra la que proporcionará el material necesario para las sesiones. Mi 00:02:34
temporalización se dividirá en seis sesiones. En la primera, como ya hemos visto en la segunda 00:02:43
diapositiva, se realizará una introducción para explicarle al alumno qué es lo que se va a realizar 00:02:48
en esas sesiones y las cinco sesiones posteriores se trabajará en los objetivos que ya hemos visto 00:02:53
a través de actividades interactivas o manipulativas. Y en las dos últimas sesiones incluiremos también 00:02:58
la descripción de personajes para podernos introducir en nuestro cuento 00:03:03
que vamos a realizar en la web de StoryJumper. 00:03:09
Bien, por último vamos a ver nuestra evaluación que constará también de cinco puntos importantes. 00:03:13
Que serán si muestra interés y motivación en las actividades propuestas, 00:03:19
si conoce y se familiariza con el material digital utilizado, 00:03:22
ya que en varias actividades dentro de nuestras sesiones vamos a trabajar con él. 00:03:26
y si produce e integra de manera correcta las palabras y los ponemos trabajados y en los que tiene dificultades. 00:03:30
También si comprende y estructura y formula oraciones sencillas de manera oral y escrita 00:03:36
y si realiza descripciones de personajes para así poderlos introducir en el cuento que anteriormente hemos mencionado 00:03:41
a través de la app que también hemos visto. 00:03:49
Y así concluye nuestra presentación de la tarea número 4. 00:03:53
perdón, nuestra tarea número 3 00:04:00
y ahora nos vamos a la tarea número 4 00:04:02
de mi curso de competencia digital 00:04:05
en el que nos vamos a ir desde la configuración de calificaciones 00:04:07
y en la primera evaluación 00:04:11
podemos ver y vamos a ver 00:04:17
una actividad H5P 00:04:19
no vamos a contenido interactivo 00:04:22
en el que podemos ver la actividad que he realizado 00:04:24
para este alumnado dentro de mi situación de aprendizaje, 00:04:27
que consiste en rellenar con las palabras que se nos ofrecen a la derecha 00:04:31
los huequitos que tenemos. 00:04:34
Todas estas palabras constan con el fonema R, 00:04:36
que es el que tiene dificultades. 00:04:39
De esta manera, nos vamos a dirigir ahora 00:04:45
a observar la tabla número 5 de mi curso de competencia digital docente. 00:04:49
donde voy a describir brevemente el espacio de actividades 00:04:57
con diferentes ritmos de aprendizaje realizados para esta tarea. 00:05:00
En el inicio nos vamos a encontrar las instrucciones 00:05:04
para realizar las diferentes tareas, para ir pasando por ellas. 00:05:08
Bien, aquí vemos las instrucciones, podemos ir leyéndolas para poder realizarlas. 00:05:14
En nuestra actividad número 1 vamos a ver un vídeo introductorio 00:05:19
acerca de las partes del cuento. 00:05:24
Bien, en nuestra actividad número 2 vamos a ver una presentación más visual en Geniali de las partes del cuento. 00:05:27
Bien, vemos en Geniali el cuento, las partes del cuento. 00:05:48
Primeramente, nos dice una pequeña presentación de lo que es el cuento, de las partes, el inicio, el nudo, el desenlace. 00:05:52
Y en la actividad número 3, encontraremos una actividad interactiva a través de la web de Lightworks. 00:06:06
donde tendrá que colocar una secuencia del cuento de Caperucita Roja. 00:06:13
Como este cuento está bastante interiorizado a esta edad, será capaz fácilmente de secuenciarlo. 00:06:24
Bien, ahora nos vamos a la secuencia que se trata de un vídeo más detallado de las partes del cuento. 00:06:31
y en nuestra actividad 00:06:43
número 4 00:06:53
nos vamos a encontrar un cajón 00:06:55
realizado personalmente 00:06:57
donde encontraremos preguntas 00:06:59
sobre la actividad de los cuantos días 00:07:01
y saber si ha interiorizado 00:07:03
las actividades anteriores 00:07:05
nos dice que no lo vemos, que en este caso no lo vamos a hacer 00:07:06
y nos vamos 00:07:09
a nuestra meta 00:07:11
en el que nos encontraremos un tutorial sobre la aplicación de esta guía 00:07:12
y así poder crear un cuento. 00:07:17
Es un tutorial bastante sencillo en el que explica bastante detalladamente 00:07:19
y escuetamente y conciso cómo realizar cuentos 00:07:24
o cómo empezar a realizar los cuentos a través de esta aplicación 00:07:29
que con nuestra ayuda yo creo que será bastante fácil. 00:07:33
Y aquí, pues, acabaría nuestra presentación de la siguiente edad, de la 3, 4 y la 5, que se pretende para la actividad número 6. 00:07:36
Subido por:
Carolina P.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
20 de febrero de 2024 - 0:16
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES GONZALO TORRENTE BALLESTER
Duración:
08′ 03″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
19.03 MBytes

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