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TEMA 5 CLASE 22 10 24 PRIMERA PARTE - Contenido educativo

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Subido el 22 de octubre de 2024 por Pedro De J.

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Vale, entonces estamos en el tema 5 y vamos a aprender a separar palabras en sílabas. 00:00:00
Aquí lo vamos a llamar descomposición silábica, pero es tan fácil como separar las palabras en sílabas. 00:00:11
Como decíamos, tenemos, por ejemplo, en la palabra estudiar, pues si lo separamos en sílabas, 00:00:22
yo os recomiendo que penséis en golpes de voz de una manera musical, por ejemplo, estudiar, es, tu, diar, tres golpes, al ser tres golpes, pues lo dividimos en tres sílabas, ¿vale? 00:00:29
De aquí no hace falta que subrayéis nada porque ahora es una forma de introducción. Aquí tenéis ejemplos de palabras separadas en sílabas y veremos los casos en los que las vocales se pueden separar o deben ir juntas. 00:00:48
¿Alguien se acuerda de cómo se llama cuando las vocales van juntas? 00:01:13
¿Cómo se llama? 00:01:18
¿Nadie se acuerda? 00:01:20
Cuando las vocales van juntas. 00:01:22
En la misma sílaba, cuando las vocales van juntas en la misma sílaba, por ejemplo, en cuota, como tenéis aquí. 00:01:24
Diptongo. 00:01:36
Eso es, ¿veis? Tengo la U y la O en la misma sílaba y eso se llama diptongo. 00:01:36
cuando las vocales van juntas en la misma sílaba. 00:01:43
En cambio, ¿cómo se llama cuando tengo que separar las vocales en distintas sílabas? 00:01:48
Por ejemplo, la palabra feo, digo fe-o, o la palabra avería, la i y la a no pueden ir juntas en la misma sílaba y las separo. 00:01:55
Pues eso se llama hiato, ¿vale? Para que no lo mezcléis, que es muy normal que lo mezcléis, yo recomiendo que penséis en que diptongo empieza por D, D2, ¿entendéis? 00:02:07
diptongo empieza por D 00:02:24
y dos también empieza por D 00:02:26
así es muy fácil de recordar 00:02:29
un diptongo son siempre dos vocales 00:02:31
juntas 00:02:33
¿de acuerdo? 00:02:35
bueno, eso es muy fácil, ¿verdad? 00:02:37
aquí tenéis los ejercicios 00:02:42
que está muy bien que los hagáis 00:02:44
para repasar esto 00:02:46
ahora, esto es muy importante 00:02:47
al revés 00:02:49
cuando dos vocales no pueden ir juntas 00:02:51
en la misma sílaba 00:02:54
Habíamos puesto el ejemplo de fe, o, marí, a, ves ahí, la i y la a, se tienen que separar, ¿verdad? 00:02:55
Vale, ahora, esto es muy importante, lo que vamos a ver ahora, las palabras tienen sílabas átonas y sílabas tónicas, ¿cuál es la diferencia? 00:03:06
Las sílabas tónicas son las que tienen el golpe de voz. Por ejemplo, si yo digo ca-sa, ¿dónde va el golpe de voz? ¿En ca o en sa? 00:03:23
En ca. Muy bien, Elis. Esa es la sílaba tónica en casa, ¿vale? El golpe de voz es donde va el mayor sonido. 00:03:36
Dice aquí que la sílaba tónica es sobre la que recae la mayor intensidad tonal 00:03:46
Nosotros pues lo llamamos también el golpe de voz 00:03:54
Turrón, perdón, jarrón 00:03:56
Jarrón, pues veis que el golpe de voz va en ron 00:04:00
Luna, pues el golpe de voz va en lu 00:04:04
Mi consejo es que para que averigüéis la sílaba tónica 00:04:07
Alarguéis la vocal 00:04:12
Por ejemplo, Elis, en tu nombre, ¿qué vocal se alarga más cuando se pronuncia en francés? 00:04:14
Exacto, Elis. 00:04:27
Entonces tu golpe de voz iría en la I. 00:04:30
Y tú, Isabel, ¿dónde iría tu golpe de voz? 00:04:32
En tu nombre. 00:04:34
Isabel. 00:04:35
En la E, muy bien. 00:04:36
Isabel. 00:04:38
Eso es un buen truco. 00:04:40
Yo os lo recomiendo que lo hagáis para no liaros. 00:04:41
Ahora, todas las palabras tienen acento 00:04:43
Porque no hay que mezclar el acento con la tilde 00:04:48
El acento quiere decir ese golpe de voz 00:04:52
Por eso es mejor que cuando pongáis la rayita 00:04:56
Esta rayita que la vamos a llamar tilde 00:04:59
¿Verdad? 00:05:03
No todas las palabras llevan tilde 00:05:06
Pero todas las palabras llevan acento 00:05:07
¿Vale? 00:05:09
O acento ortográfico. También se le puede llamar a la tilde. ¿Veis la diferencia? Bueno, entonces, vamos a ver las normas de acentuación. Dependiendo de las palabras que os encontréis, van a ser agudas, llanas, esdrújulas o sobresdrújulas. Esto es lo más importante. Esto os lo tenéis que aprender bien. 00:05:13
Si el golpe de voz va en la última sílaba, la palabra se va a llamar aguda. Llevan el acento en la última sílaba. Cuidado con esto, porque para muchos la última sílaba no queda muy claro qué es la última sílaba. Siempre empezamos de izquierda a derecha. 00:05:32
¿Cuál sería la última sílaba en estas rayitas? 00:05:50
Esta de aquí, esta es la última sílaba 00:05:55
¿Entendéis lo que es la última sílaba? 00:05:58
Muchos piensan que la última sílaba es esta de aquí 00:06:00
Bueno, tiene su lógica porque dependiendo de la cultura, la lectura es de otra manera 00:06:03
Pero nosotros, en nuestra cultura occidental, el golpe de voz en la última sílaba iría aquí 00:06:08
Siempre al final, al final, al final 00:06:15
Por ejemplo, en sillón, ¿dónde va el golpe de voz? En la última sílaba, ¿verdad? ¿Vale? ¿Lleva el acento en la última sílaba? Pues es una palabra aguda. Amor, ¿lleva el acento en la última sílaba? Pues es una palabra aguda. 00:06:18
Seguimos hablando de acentos, no de tildes 00:06:36
Acento como golpe de voz 00:06:39
Si el golpe de voz va en la penúltima sílaba, la palabra es llana 00:06:40
Penúltima quiere decir justo antes de la última 00:06:47
Esta sería la penúltima ahora, ¿verdad? 00:06:53
Esta es la penúltima 00:06:57
Por ejemplo, árbol 00:06:58
Bien, el golpe de voz va en la penúltima sílaba 00:07:02
Bosque, también va en la penúltima sílaba 00:07:06
¿Cómo vais a llamar a esta sílaba? 00:07:10
La que va justo delante de la penúltima 00:07:14
Esta es la última 00:07:16
¿Antedrúcula? 00:07:19
Penúltima 00:07:21
¿Estrúcula? 00:07:22
Antepenúltima 00:07:24
Antepenúltima, ¿vale? 00:07:24
¿Qué es drúcula? 00:07:27
Y se llama esdrúcula, muy bien 00:07:29
Las palabras esdrújulas llevan el golpe de voz o el acento en la antepenúltima sílaba, como por ejemplo en pájaro, huérfano, la propia palabra esdrújula, ¿verdad? 00:07:30
Y nos quedaría las últimas, que son las más raras, añadimos otra sílaba más y las vamos a llamar sobresdrújulas cuando el golpe de voz va en la sílaba anterior a la antepenúltima. 00:07:44
Vamos a quitar esto que nos estorba. Llevan el acento en la sílaba anterior a la antepenúltima. Son muy poco frecuentes, pero también aparecen. Cuéntaselo. Bueno, pues tenemos la sílaba anterior a la antepenúltima. ¿De acuerdo? Ábremelo. 00:08:02
Suelen ser verbos que se juntan con pronombres y se hacen palabras más largas. 00:08:23
Bueno, pues estos son los tipos de palabra según su acentuación. 00:08:28
Ahora, ¿cuándo les ponemos tilde y cuándo no? 00:08:33
Esto es lo que os complica un poco la existencia, ¿verdad? 00:08:36
Mirad, tenéis que tener en cuenta en qué letra acaban las palabras. 00:08:41
Si acaban en N de la barra, en S de Sevilla o en vocal 00:08:47
Y la palabra es aguda, hay que poner tilde 00:08:55
¿Vale? 00:09:01
Si acaban en N, en S o en vocal y la palabra es aguda 00:09:02
Hay que poner tilde 00:09:09
Hay que poner tilde 00:09:12
Café, ¿veis? 00:09:13
¿Veis? Café termina en vocal. Sí, pues ponemos tilde, porque el golpe de voz va en fe. 00:09:16
En cambio, las llanas, si acaban en n, en su vocal, no les pongáis tilde, es al revés. 00:09:28
Solo ponemos tilde cuando no acaban, ni en vocal, ni en n, ni en s. Es al revés que las agudas. 00:09:37
Las llanas es al revés 00:09:47
Que no acaben ni en N, ni en S, ni en vocal 00:09:49
Por ejemplo, lápiz 00:09:53
Como el golpe de voz va en la penúltima 00:09:56
Es llana 00:09:59
Y como no termina ni en N, ni en S, ni en vocal 00:10:01
Ponemos tigre 00:10:06
¿Veis que es lo contrario? 00:10:08
Esa es la manera de aprenderlo y de memorizarlo y de acordarse 00:10:11
Ver que las agudas y las llanas es lo contrario 00:10:14
Lo bueno de las esdrújulas y las sobresdrújulas es que siempre van a llevar tilde, se acentúan todas, siempre, pero acordaos de que las esdrújulas y las sobresdrújulas llevan la tilde en la anterior a la penúltima y en la anterior a la antepenúltima, ¿os acordáis? 00:10:17
Bueno, ahora lo practicamos y lo vais memorizando 00:10:40
Luego, acordaos de una cosa que os dije el primer día 00:10:48
Que las palabras agudas 00:10:51
Las palabras agudas, perdón, las palabras monosílabas 00:10:53
Las palabras monosílabas, todas son agudas 00:10:59
Todos los monosílabos son agudos 00:11:02
Y nunca llevan tilde por regla general. Por regla general no se acentúan los monosílabos. 00:11:07
Pero hay excepciones porque tenemos lo que se llama la tilde diacrítica, en palabras que se escriben igual pero que significan diferente. 00:11:17
No es lo mismo este té de te quiero que este té de me tomo un té con leche. 00:11:26
Como se escribe igual, ¿verdad? 00:11:33
Que se escribe con las mismas letras 00:11:35
Pero significa dos cosas distintas 00:11:37
Tenemos que poner tilde 00:11:39
Pero los monosílabos 00:11:41
Nunca pongáis tilde 00:11:43
Por ejemplo, fue, hay que poner tilde 00:11:45
Fue 00:11:47
Fue de fue 00:11:48
Sí, o de ir 00:11:51
O de ser 00:11:53
Puede ser de las dos cosas 00:11:54
Pero en este caso no hay tilde diacrítica 00:11:56
En este caso nunca pongáis tilde 00:11:59
Nunca pongáis tilde a un monosílabo a no ser que sea una tilde diacrítica como las vamos a ver ahora 00:12:01
Vamos a ver los casos, muchos ya los tenéis claros, otros seguramente no los conozcáis 00:12:09
Por ejemplo, el de arriba, más, este es muy fácil porque el 95% de las veces os va a aparecer el adverbio de cantidad 00:12:18
Con lo cual yo os recomiendo que pongáis tilde siempre 00:12:29
Este más es un más muy antiguo 00:12:32
En francés equivale a me, pero 00:12:36
¿Sí? En francés me, pero 00:12:39
Y nunca lleva tilde cuando significa pero 00:12:43
¿Veis? Aquí lo pone 00:12:47
Cuando significa pero, no pongáis tilde 00:12:48
Cuando significa cantidad, poned tilde 00:12:51
Eso en francés no hay problema, ¿verdad? 00:12:54
Porque, ¿cómo se dice en francés más cuando indica cantidad? 00:12:56
Plus, ¿no? 00:13:01
Je t'aime plus, yo te quiero más, creo, ¿eh? 00:13:04
No sé si lo he dicho bien. 00:13:06
Je t'aime fort. 00:13:07
Je t'aime fort. 00:13:09
Bueno, que tenemos aquí una alumna que habla francés y así también aprendemos cosas. 00:13:10
Aprendemos otros idiomas. 00:13:15
Pues sí. 00:13:16
Luego, tenemos tú y él, podéis aprenderlo a la vez. 00:13:17
Porque son pronombres personales cuando llevan tilde. Cuando llevan tilde son pronombres personales. Si me refiero a una persona, tú eres muy simpático, él es muy simpático, cuando me refiero a personas. 00:13:26
Pero si ese tú y ese él son determinantes 00:13:41
En el caso de tú sería un posesivo 00:13:46
Y en el caso de él sería un artículo 00:13:52
Tu casa 00:13:54
¿Ves que ahí cuando yo hablo de tu casa 00:13:57
No estoy señalando a una persona 00:13:59
Estoy hablando de la casa 00:14:04
Con lo cual va delante de un sustantivo 00:14:05
¿Cuántos son determinantes? ¿Qué pasa? 00:14:09
Que no llevan tilde 00:14:11
Siempre, siempre que tengas esta fórmula 00:14:12
Determinante más sustantivo 00:14:17
Siempre va a ser así 00:14:21
Tu casa, tu libro, tu hijo 00:14:23
Ves que es un determinante y después va a aparecer un sustantivo 00:14:26
Entonces nunca pongáis tilde 00:14:31
El pronombre suele ir acompañando al verbo 00:14:33
Tú sabes 00:14:37
En este caso no, no sabes 00:14:39
Pero suele acompañar al verbo. Lo mismo ocurre con el. El pronombre el, ¿ves? Aquí va con un verbo. Entonces, ¿ves que es muy distinto? En el caso de tú y el con tilde, pues la fórmula sería pronombre más verbo. 00:14:41
Aunque bueno, no es 100%, pero es una buena pista, ¿vale? Y en cambio, aquí, pues hemos dicho determinante más sustantivo, ¿vale? No me cabe el más. 00:14:59
Bueno, mi es muy parecido 00:15:13
En el caso de mi, sin tilde, también va con un sustantivo 00:15:16
Siempre que pongo mi y detrás aparece una palabra 00:15:24
Mi casa, mi libro, mi trabajo 00:15:28
Nunca pongáis tilde 00:15:33
¿Cuándo ponemos tilde? 00:15:35
Pues cuando es un pronombre 00:15:37
Para mí, a mí, suele ir con una preposición, delante, a mí, para mí, ¿veis la diferencia? 00:15:39
Ya. Bueno, el de abajo, el se. El se, tenéis dos posibilidades. Cuando lleva tilde, puede ser de dos verbos. ¿Alguien tiene claro de cuáles? Dice, yo sé mucho. ¿De qué verbo es? 00:15:54
O no sé nada. A ver, muy bien, Elis. Del verbo saber. Puede ser del verbo saber, pero también puede ser de otro verbo. Si yo le digo a Isabel, sé puntual para el examen, por favor. ¿Qué verbo sería ese? No hay reproches, ¿eh? 00:16:20
Sé puntual. ¿De qué verbo es ahí ese sé? Tienes que ser puntual. Es decir, que también puede ser del verbo ser. ¿Lo veis? En los dos casos con tilde es de ser o de saber. 00:16:41
¿Cuándo no lleva tilde? Pues cuando es un pronombre que suele ir con verbos 00:16:59
Se llama Pedro, se lava la cara, se levanta a las 7 00:17:04
Cuando es un pronombre que va con un verbo, normalmente, pues no hace falta que pongáis tilde 00:17:10
De hecho, el truco también es, existe el verbo llamar, pero también existe el verbo llamarse 00:17:19
Y mirad, aquí está el se, ¿veis que está aquí detrás? Está ahí detrás, ¿a que no lleva tilde? Pues cuando uséis estos verbos que llevan el se al final, luego cuando los conjugamos tenemos que poner el se al principio. 00:17:26
Se llama Pedro, se lava la cara 00:17:42
Bueno, luego tenemos 00:17:45
De con tilde del verbo dar 00:17:49
Este, gracias a Dios, no tiene más opciones 00:17:52
Quiero que me dé mi dinero 00:17:55
Pues del verbo dar 00:17:58
Y preposición de que aparece millones de veces 00:17:59
Yo creo que aquí nunca ponéis tilde, ¿verdad? 00:18:03
Os hacéis bien en no ponerla 00:18:06
Luego, tenemos un sí 00:18:08
Que podría ser varias cosas 00:18:11
Podría ser una conjunción condicional 00:18:13
Si estudias, apruebas 00:18:17
Si trabajas, ganas dinero 00:18:19
¿Entendéis lo que es la condición? 00:18:21
Yo gano dinero con la condición de trabajar 00:18:24
Yo apruebo el control con la condición de estudiar 00:18:27
Ese sí nunca lleva tilde 00:18:30
Pero también puede ser la nota musical 00:18:33
Do, re, mi, fa, sol, la, sí 00:18:37
Y ahí no lleva tilde 00:18:39
Este es muy fácil 00:18:40
Yo creo que este lo sueleis hacer bien, porque solo va a llevar tilde cuando equivale a decir que sí, lo contrario de decir que no. 00:18:42
Si yo asiento con la cabeza, siempre vamos a ponerle tilde. 00:18:50
Es una afirmación. 00:18:55
Exacto, es una afirmación. Adverbio de afirmación. Muy bien. 00:18:55
Vale, este no suele dar problemas. 00:19:01
El de no lo entendí mucho. 00:19:03
De del verbo dar. Lo que pasa es que suele aparecer de manera imperativa y eso os confunde. 00:19:05
Quiero que me dé 00:19:10
Mi dinero 00:19:12
Pues ahí tienes que poner tilde 00:19:14
En dame no hace falta poner tilde 00:19:16
Pero en dé 00:19:20
Sí, ¿vale? 00:19:22
Luego el té 00:19:25
Lo hemos visto al principio 00:19:26
Es un pronombre que nunca lleva tilde 00:19:28
Y si es el té de infusión 00:19:30
Pues le ponéis aparte de leche 00:19:33
Si os gusta, pues le ponéis tilde 00:19:34
La del té es más fácil 00:19:35
Sí, este nunca os confundís 00:19:37
Este si os confundís porque es muy raro 00:19:39
A ver, aún 00:19:42
Cuando equivale a todavía 00:19:44
Se pone tilde 00:19:46
Cuando equivale a incluso 00:19:48
No pongáis tilde 00:19:51
Incluso así 00:19:53
¿Veis? Incluso así 00:19:55
Te sigo respetando 00:19:57
Si lo puedo sustituir por incluso 00:19:59
Pero ese aún así 00:20:02
No lleva tilde, cuidado 00:20:04
Llevaría tilde cuando equivale a 00:20:07
Todavía, por ejemplo 00:20:10
Todavía no vamos a cenar 00:20:11
¿Ves que lo puedo sustituir por todavía? 00:20:14
Pues le pongo tilde 00:20:17
El que más usáis es este 00:20:18
Aún no jugaremos 00:20:19
Sí, este lleva tilde también 00:20:20
Todavía no jugaremos 00:20:22
Este aparece poco 00:20:24
Este sin tilde aparece poquito 00:20:26
Con lo cual 00:20:30
Si os sale 00:20:31
Yo me arriesgaría y pondría tilde 00:20:32
A ver, yo siempre 00:20:36
Bueno, pues lo general 00:20:36
Mejor 00:20:38
Porque es que este va a salir poco 00:20:40
Lo que pasa es que en el control te lo voy a poner 00:20:42
Vale, claro, claro 00:20:44
Bueno, muy bien 00:20:47
Entonces, vamos a lo difícil 00:20:51
Yo os lo voy a facilitar 00:20:54
Esto que os viene en el cuadernillo 00:20:55
Me parece demasiada información 00:20:57
Y muy confusa 00:20:59
Yo os voy a dar dos 00:21:00
O tres truquitos 00:21:03
y ya está, con lo cual 00:21:04
no vamos ni a subrayarlo 00:21:06
mira, os voy a dar un truco 00:21:08
vamos aquí a la pizarra 00:21:12
a ver, aquí os dice 00:21:14
os voy a subrayar 00:21:16
lo más importante 00:21:20
el triptongo, el triptongo que quiere decir 00:21:21
pues que hay 00:21:24
tres vocales juntas 00:21:26
¿vale? 00:21:29
tres vocales juntas en la misma 00:21:30
sílaba 00:21:32
Por ejemplo, en Uruguay 00:21:34
Vale, muy bien, Víctor 00:21:37
En Uruguay 00:21:40
Veis que tengo la U, la A 00:21:41
Y esta Y equivale a una I 00:21:44
Porque estamos hablando de sonidos 00:21:46
Aunque sea una Y, pero suena como una I normal 00:21:48
Por lo cual se consideraría un triptongo 00:21:51
¿Vale? 00:21:54
Bueno, os voy a dar dos truquitos 00:21:55
Para que no os hagáis un lío 00:21:58
Sí, pongo 22, ¿no? 00:22:01
Sí, entonces, mirad, apuntad esto, chicas, la A, la E y la O nunca van juntas, creo que ya lo dimos el otro día, pero apuntadlo porque está bien, ¿vale? 00:22:03
¿Pondrás la nota en la aplicación? 00:22:18
¿Perdón? 00:22:23
¿La nota la pondrás en la aplicación? 00:22:24
No, si eso te mando un correo, ¿vale? 00:22:25
Vale, pues, chicas, espera, Victoria, es que estoy grabando la clase, ¿te importa que cuando termine de grabar? 00:22:28
El audio 00:22:33
¿Puedo salir? 00:22:35
Sí, puedes salir, luego hablamos cuando termine de grabar 00:22:38
Vale, ¿cuándo entro? 00:22:40
Cinco minutos 00:22:41
La A, la E y la O 00:22:42
Nunca van juntas en la misma sílaba 00:22:45
Por ejemplo 00:22:48
¿Veis que? Yo no puedo separar así 00:22:54
Mateo está mal 00:22:57
Porque la A y la E no pueden ir juntas 00:22:59
Hay que separar 00:23:02
¿Tenéis claro? 00:23:04
Y esto es así 100% 00:23:05
Da igual la palabra que os encontréis 00:23:06
Por ejemplo, Isabel, séparame en sílabas esta palabra 00:23:09
¿En sílabas? 00:23:12
Sí 00:23:15
Y O 00:23:28
Perfecto, has cumplido la norma 00:23:30
La norma dice que la A, la E y la O no pueden ir juntas en la misma sílaba 00:23:32
Pues yo la aplico, ya está 00:23:36
Aquí van solitas 00:23:37
Solita, solita, solita y solita con su R 00:23:39
Pero no pueden ir juntas 00:23:42
Se llevan fatal 00:23:43
Pero lo separan bien 00:23:44
Lo separan perfecto 00:23:45
Vale, esa es la norma número uno 00:23:46
Norma número dos 00:23:49
La I con tilde 00:23:51
Y la U con tilde 00:23:55
Siempre van solas en una sílaba 00:23:57
No pueden ir con otra vocal 00:24:01
Nunca 00:24:04
Por ejemplo, María 00:24:07
¿Cómo lo separarías, Isabel? 00:24:09
María 00:24:11
Exacto, ¿veis? 00:24:12
Como lleva tilde 00:24:21
Digamos que la tilde 00:24:22
Manda a las otras vocales 00:24:24
Lejos 00:24:28
O sea, la i, la u, cansona, siempre 00:24:30
Pueden ir con consonantes 00:24:32
Pero no con otra vocal 00:24:34
¿Vale? 00:24:36
Puede ser también al revés, ¿eh? 00:24:37
Quiero decir que 00:24:39
Púa, ¿veis? 00:24:40
la U con tilde 00:24:43
separa la A 00:24:45
¿sí? 00:24:46
siempre que veáis la U y la I con tilde 00:24:53
separa de la otra 00:24:55
a no ser que sea 00:24:57
como una consonante 00:24:59
puede ir con una P, con una R, con una M 00:25:00
con cualquier consonante, incluso puede venir solas 00:25:03
puede venir solas 00:25:05
si yo digo A I 00:25:06
¿veis? como lleva tilde la I 00:25:08
se separa de la A 00:25:11
o I 00:25:13
pues también 00:25:18
se separa, ¿vale? 00:25:21
oí 00:25:25
se separa 00:25:26
oí 00:25:27
del verbo oír 00:25:28
oír, pues también 00:25:32
veis que siempre se separa 00:25:35
la i con tilde se separa, siempre, siempre 00:25:36
la u con tilde se separa 00:25:38
¿vale? es que esto os va a ser muy útil 00:25:40
porque así ya vais a ver 00:25:42
que todo lo demás va a ir junto 00:25:44
os estoy dando estas normas 00:25:47
de separar 00:25:49
para que luego ya por descarte 00:25:50
Todo lo demás va a ir junto 00:25:52
Otra norma de separar 00:25:54
La tercera y ya es la última 00:25:57
Dos vocales repetidas 00:25:58
Se separan 00:26:01
Leer 00:26:03
¿Cómo lo separaría? 00:26:05
Se dice 00:26:06
Exacto, así 00:26:07
¿Por qué? 00:26:16
Porque como la E se repite 00:26:18
No pueden ir juntas 00:26:20
¿Lo veis? 00:26:21
Que no pueden ir juntas 00:26:22
¿Cómo era? 00:26:23
Dos vocales repetidas 00:26:24
No van juntas 00:26:26
Nunca en la misma sílaba 00:26:27
Coordinar 00:26:28
Pues lo mismo 00:26:30
Co-or-di-nar 00:26:31
Co-or-di-nar 00:26:34
¿Veis? He separado las dos oes 00:26:36
No pueden ir juntas 00:26:38
¿Lo veis? 00:26:40
Si tenéis estas tres normas muy claras 00:26:42
Me vais a poder separar todo 00:26:45
Ahora, a ver si me lo hacéis bien 00:26:47
¿Cómo separáis esto? 00:26:49
Venga, Isabel 00:26:54
¿Por qué has separado? 00:26:55
¿Lleva tilde la u? 00:26:59
No, pero... 00:27:01
Hemos dicho que solo se separa la U cuando lleva tilde. 00:27:03
No, pero como la N... 00:27:06
No, no te inventes cosas. 00:27:07
No, porque como la N se separa ya era con la A, la X y la U. 00:27:11
Solo hay tres normas. 00:27:13
Ya, pero me confundí con la primera. 00:27:15
Vale. 00:27:17
Entonces, ¿pues? 00:27:17
Eso, muy bien. 00:27:19
¿Pues? 00:27:20
Eso es. 00:27:21
Y T. 00:27:23
Eso, ¿veis? 00:27:23
Si hubiese llevado tilde la U, pues sí, podríamos haber separado, pero no se puede. 00:27:24
Me confundí. 00:27:29
Por ejemplo, otra. Venga, Elise, ¿cómo separas esta? Cielo. Muy bien, muy bien. Ocurre igual, como no lleva tilde la i, pues yo no la separo. Así es que los libros a veces os dan una información tan amplia y tan confusa que realmente os hacéis un lío. 00:27:30
Pero con que sepáis estas tres cosas, todo lo demás no se separa. 00:27:56
¿De acuerdo? 00:28:01
Con lo cual, ¿esto cómo se llama? 00:28:03
Cuando van dos vocales juntas, ¿qué tenemos? 00:28:04
Muy bien, diptongo. 00:28:08
Y cuando se separa, ¿qué tenemos? 00:28:10
¿Cómo se llama cuando se separa? 00:28:15
Cuando las dos vocales se separan. 00:28:19
Sí. 00:28:21
Dija por H. 00:28:22
Y A. 00:28:23
Y A. Muy bien. 00:28:24
Bueno, pues ya está. 00:28:25
Yo creo que esto lo vamos a trabajar, hay que hacer los ejercicios. 00:28:26
Autor/es:
PEDRO DE JUAN
Subido por:
Pedro De J.
Licencia:
Todos los derechos reservados
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Fecha:
22 de octubre de 2024 - 20:16
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB CANILLEJAS
Duración:
28′ 32″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
117.55 MBytes

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