Aula virtual Beatriz Paniagua Rivero
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Vídeo que recoge los principales elementos configurados dentro del aula virtual
El nivel 1 de matemáticas de enseñanza secundaria para adultos que he utilizado a lo largo de
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este curso escolar.
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Si entramos en el libro de calificaciones podemos ver que hay una serie de alumnos que
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han sido en este caso automatriculados con una contraseña que se les ha facilitado y
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que además el libro de calificaciones está configurado.
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Como podéis ver se observan diferentes calificaciones que han obtenido en las actividades que han
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desarrollado.
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La nota media de cada una de las unidades didácticas ha sido configurada desde la edición
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de cálculo y de forma ponderada de acuerdo a los criterios establecidos por el departamento.
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Si volvemos al curso y entramos desde el rol de estudiante veremos que cada una de las
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unidades didácticas está dividida en cinco grandes bloques que explicaré a continuación
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además como podéis observar las unidades didácticas y en una secuencia didáctica
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lógica.
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La última sección está destinada a los escape rooms que hemos realizado a lo largo
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del curso.
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Ambos escape rooms han sido diseñados desde mi cuenta personal de Geneally, en este caso
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para tratar de escapar del cepa y en este otro para tratar de evitar el desastre nuclear
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de Chernobyl.
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Se trata de proyectos con carácter interdisciplinar trabajando contenidos de matemáticas, ciencias
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sociales, lengua de literatura o inglés.
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Por falta de tiempo no entraremos en más detalles.
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En cualquiera de las unidades si entramos en la sección de contenidos podremos encontrar
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el recurso creado con Excel Learning de tal modo que todos los contenidos teóricos y
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prácticos podrán encontrarlo aquí los alumnos.
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Como podéis ver tenemos diferentes fórmulas, actividades interactivas, contenidos teóricos
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con vídeos.
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No hay que olvidar que en la enseñanza de adultos no existen adaptaciones curriculares
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significativas tan solo de acceso de modo que este aspecto queda cubierto con Excel
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Learning ya que alumnos con discapacidades visuales, diplexia o procedentes de otros
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países de habla no hispana podrán tener acceso o una mayor accesibilidad a dichos
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recursos.
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Aquí tendremos también una segunda sección con una serie de enlaces a vídeos externos.
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En este caso todos estos vídeos han sido creados también por mí.
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Otra sección con enlaces externos para practicar online para que los alumnos puedan practicar
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tantas veces como este menos oportuno.
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Una última con el modelo de examen y su solución y aquí en la que más detalles voy a la que
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más voy a tener va a ser en las tareas porque aquí vamos a ver diferentes herramientas
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de evaluación, autoevaluación o coevaluación.
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Por ejemplo una de ellas es el taller de aplicación geométrica que han desarrollado a lo largo
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del curso.
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Se trata de un proyecto colaborativo en el que los alumnos por grupos tienen que diseñar
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y crear una presentación digital con diferentes polígonos, ejemplos, elaborar un problema
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matemático o varios y presentar su solución.
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Una vez que han presentado esto al resto de compañeros tendrán que además evaluarlos.
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Se trata de modo que será una actividad de coevaluación.
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Otra serie de actividades en este caso de autoevaluación pueden ser los quizis o cajudos
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que hay generados en cada unidad didáctica.
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Al tratarse de herramientas externas por protección de datos se le facilitan una serie de nombres
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ficticios como pueden ser de animales.
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En las unidades los alumnos han podido realizar otro tipo de actividades, en este caso actividades
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de autoevaluación con H5P como puede ser esta de números enteros.
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En la unidad 3 los alumnos han podido realizar otro tipo de actividades de autoevaluación
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como son los cuestionarios, en este caso son cuestionarios de números racionales.
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Y también en esta misma unidad pueden encontrar una tarea, una tarea de evaluación.
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Se trata de un proyecto colaborativo en el que tienen que trabajar online creando un
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laberinto con fracciones, con operaciones trampa, incorrectas y un solo camino correcto.
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Por último y en relación con los diferentes tipos de actividades que han realizado los
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alumnos me gustaría mostrar esta última que se trata de una OCA proporcional.
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Ha sido creada por Jenely desde mi cuenta personal y en este caso los alumnos juegan
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en grupos de tres hasta cuatro personas lanzando el dado, como si se tratara de una OCA, moviendo
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las posiciones que correspondan y sacando la tarjeta que les toque.
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Estas tarjetas hay entre 40 y 50 preguntas generadas que salen de forma aleatoria y una
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vez que la han estudiado y la han trabajado pueden comprobar si la respuesta es correcta
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o no.
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De tal forma que se pueden ayudar unos a otros y corregir también entre ellos.
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Los elementos que están configurados son las insignias.
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Estas insignias están configuradas para que las obtengan a medida que vayan superando
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cada una de las unidades.
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Si completan las actividades que están aquí marcadas en el momento que hayan superado
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las unidades correspondientes a las evaluaciones obtendrán también la insignia de la evaluación.
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Por último haremos referencia a los bloques configurados dentro de la ola virtual como
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son los próximos eventos, calendario, subir de nivel o usuarios en línea.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Beatriz Paniagua Rivero
- Subido por:
- Beatriz P.
- Licencia:
- Reconocimiento - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 24 de julio de 2023 - 14:23
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CEPAPUB ROSALIA DE CASTRO
- Duración:
- 05′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 3840x2160 píxeles
- Tamaño:
- 177.87 MBytes