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Evidencia_innovación metodológica_IsaacVara - Contenido educativo

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Subido el 1 de junio de 2024 por Isaac V.

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Para la presentación de la evidencia en relación a la innovación metodológica, voy a analizar una de las actividades que están subidas en el aula virtual, 00:00:00
concretamente la secuencia de aprendizaje que corresponde con los nuevos deportes, la unidad 10. 00:00:07
Esta unidad está contextualizada dentro de un curso de cuarto de la ESO de Educación Física. 00:00:13
A lo largo de la misma vamos a ver cómo trabajamos algunas de las nuevas metodologías e integrándolas con los recursos digitales. 00:00:18
En primer lugar, esta web va a actuar como centro del desarrollo del aprendizaje para el alumnado. 00:00:25
El primer apartado que nos encontramos es el de explorando los deportes alternativos. 00:00:31
En este caso, vamos a emplear una metodología de clase invertida, 00:00:36
ya que antes de trabajar estos deportes en el aula, 00:00:40
el alumnado deberá comprobar una infografía con las reglas del Colbol. 00:00:43
Con esto vamos a conseguir que el alumnado ya esté familiarizado en cierta medida 00:00:47
con las reglas de este deporte alternativo antes de comenzar el trabajo en el aula. 00:00:51
A continuación, en la siguiente sesión, realizaremos el mismo método de clase invertida con el siguiente deporte, que es el pickleball. 00:00:57
En este caso, empleamos un vídeo que se interrumpe para mostrar una serie de preguntas. 00:01:05
Esto va a ayudar al alumnado a conocer más sobre las reglas del pickleball. 00:01:11
Tras estas primeras sesiones en las cuales se pone en contacto al alumno con deportes alternativos como el Cold Ball y el Pickle Ball, apoyándonos con las nuevas tecnologías para optimizar nuestra práctica en el aula, el alumnado podrá testar sus capacidades a través de un cuestionario que hemos creado con la herramienta de Google Formularios. 00:01:14
Sin duda alguna, la parte culminante de nuestra secuencia de aprendizaje, ordenada en progresión creciente siguiendo la taxonomía de Bloom, va a ser el desarrollo de un aprendizaje basado en proyectos en el que el alumnado deberá crear en grupo su propio deporte original. 00:01:35
Para ello deberá escoger aspectos como el nombre, el espacio donde va a tener lugar el equipamiento o las principales reglas de juego involucradas, teniendo en cuenta que deben ser deportes mixtos y coeducativos, características principales de los deportes alternativos que hemos estado trabajando. 00:01:51
En este proceso colaborativo de creación e intercambio de ideas van a tener una importancia fundamental el uso de las herramientas de Google para el registro y la planificación del trabajo. 00:02:10
De igual modo, todo este trabajo se plasmará en una infografía que constituirá el producto final de cada grupo. 00:02:22
Estas infografías deberán ser subidas al Google Classroom donde se ha habilitado un espacio específico para tal fin. 00:02:30
El proceso de evaluación en este caso será una coevaluación entre los diferentes grupos, de manera que cada grupo evaluará los deportes creados por los compañeros utilizando una rúbrica. 00:02:38
En último lugar, realizaremos también una fase de difusión de los diferentes resultados, habilitando un Padlet para tal fin. 00:02:51
Autor/es:
Isaac Vara Rodriguez
Subido por:
Isaac V.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
1 de junio de 2024 - 17:56
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MARQUÉS DE SUANZES
Duración:
02′ 59″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
1440x1080 píxeles
Tamaño:
92.71 MBytes

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