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Subido el 23 de junio de 2026 por Lucia S.

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Buenos días, soy Lucia Santiago Andreu, profesora de Ciencias y Tecnología y muestro mi usuario para acreditar la autoría del aula. 00:00:00

En mi aula virtual todas las unidades están diseñadas de la misma forma, además incluyen diferentes instrumentos de evaluación, 00:00:08

tal y como se puede apreciar en el tema de la función de nutrición, que está diseñado para nivel 1 de educación para adultos, 00:00:15

que es lo que correspondería con primero y segundo de la ESO. 00:00:22

Todas las herramientas de evaluación están dentro del aula virtual 00:00:25

para poder asegurar la privacidad del alumnado y la autoría 00:00:30

En primer lugar, configuro una evaluación diagnóstica 00:00:33

mediante un cajud que realizo con los alumnos en clase 00:00:37

para poder identificar sus conocimientos previos 00:00:40

Después, el desarrollo de la unidad incorpora actividades formativas 00:00:42

utilizando diferentes recursos interactivos como un Geniali 00:00:48

que permite identificar conceptos básicos 00:00:51

del tema. Además, también pueden realizar cuestionarios autocorregibles en el que permite 00:00:54

al alumno ampliar su conocimiento y que pueda ir, o sea, que tienen respuesta inmediata 00:01:02

y que pueda ir identificando sus errores para así poder a continuación reforzar lo que 00:01:07

ha aprendido o lo que falla. Además, también hay actividades interactivas que permiten 00:01:12

a los alumnos tanto ampliar su conocimiento como hacer un refuerzo y ampliación, además 00:01:18

de que pueden ir autoevaluando su progreso. Todas las actividades realizadas por el alumnado 00:01:24

quedan registradas automáticamente dentro de un entorno digital institucional. Estas 00:01:34

calificaciones obtenidas se almacenan de forma segura en el libro de calificaciones. Además, 00:01:38

la plataforma me permite exportar estas calificaciones para poder realizar un análisis de datos 00:01:44

con Excel, tal y como se puede ver en este gráfico. El aula virtual también me permite 00:01:50

de analizar las visitas y mensajes y así poder evaluar la participación de mis alumnos. 00:01:56

Además, también utilizo las rúbricas para evaluar las tareas, que además les doy un 00:02:03

feedback inmediato a los alumnos tanto en texto como en audio. Así puedo facilitar 00:02:08

la comprensión para aquellos alumnos que presenten dificultades con la lectura. Para 00:02:17

obtener una visión más completa del aprendizaje, combino, aparte de la autoevaluación que 00:02:22

he mostrado antes y heteroevaluación, utilizo también la coevaluación, donde los estudiantes 00:02:27

pueden valorar el trabajo de sus compañeros tal y como se puede apreciar en esta tarea 00:02:32

de mapas conceptuales. Se les va haciendo distintas preguntas en las que pueden ir valorando 00:02:37

cómo ha sido el trabajo de sus compañeros. La integración de herramientas, de diferentes 00:02:42

herramientas digitales en la evaluación de esta unidad función de nutrición me permite 00:02:50

desarrollar un seguimiento continuo del aprendizaje. De esta manera las tecnologías digitales 00:02:54

contribuyen a que la evaluación sea un proceso formativo orientado a la mejora continua de mi alumnado. 00:02:59

Etiquetas:: Competencia Digital Docente
Autor/es:: Lucia Santiandreu Ortega
Subido por:: Lucia S.
Licencia:: Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:: 1
Fecha:: 23 de junio de 2026 - 14:09
Visibilidad:: Clave
Centro:: CEPAPUB EL PONTON
Duración:: 03′ 09″
Relación de aspecto:: 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:: 1214x760 píxeles
Tamaño:: 13.84 MBytes

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