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Vídeo de Medidas

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Subido el 13 de abril de 2020 por Miriam G.

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Buenos días chicos, vamos a explicar hoy la escalera del metro cuadrado, ¿de acuerdo? 00:00:00
La escalera que utilizamos para los ejercicios y los problemas de superficies, para las áreas, 00:00:06
traspasar expresiones complejas en complejas y viceversa, etc. ¿De acuerdo? 00:00:13
Vamos a repasar primero la escalera de longitud, la normal, la del metro normal, sin ser cuadrada, ¿vale? 00:00:18
Para que lo tengamos todo claro, para hallar el perímetro, etc. 00:00:26
Entonces, recordamos que en esta escalera, igual que la del kilo o igual que la del litro, para bajar multiplicamos, es decir, añadimos ceros. 00:00:30
Si yo bajo un escalón, añado un cero. Si yo bajo otro escalón, añado dos ceros. Si yo bajo tres escalones, añado tres ceros. Y así continuamente. 00:00:41
entonces para subir que tengo que hacer dividir yo divido entre 10 o más fácil 00:00:54
de recordar quito ceros porque recordar que la el ejemplo que ellos ponía era 00:01:03
que al subir una escalera pesa mucho entonces para que me sea más sencillo 00:01:08
subir la escalera me voy quitando ceros de la mochila vale entonces si yo subo 00:01:13
un escalón, me quito un cero. Si yo subo dos escalones, me quito dos ceros y así continuamente. 00:01:19
Por tanto, si yo tengo diez metros y quiero subir al escalón de los decámetros, ¿cuántos 00:01:26
decámetros tengo? Pues como yo subo, a ver, estamos en el metro, subo un escalón, me 00:01:40
Me quito, veis, subo por aquí abajo un escalón, divido entre 10, por tanto me quito un 0, así que tendré un decámetro, ¿vale? 00:01:49
Si por el contrario yo tengo 10 decímetros y quiero bajar al milímetro, ¿cuántos escalones bajo? 00:02:00
Primero me pregunto los escalones y luego cuento, bajo 1 y bajo 2. 00:02:16
Por tanto, a mi 10 que llevo en la mochila, recordad siempre poner el número, ¿vale? 00:02:23
A mi 10 que tengo en la mochila le añado otros dos ceros que me han ido dando según he ido bajando. 00:02:31
¿Vale? 00:02:39
Ahora, una vez repasado esto, vamos a hacer, os voy a hacer un ejercicio. 00:02:40
¿Para qué? ¿Por qué y para qué tengo esta tabla? 00:02:49
Pues porque hay personas que se les queda mejor haciéndose la tabla 00:02:54
No hay problema, es lo mismo hacer la tabla que hacer una escalera 00:02:59
En este caso, en la tabla, yo me encuentro en el metro 00:03:02
Que es el de en medio, la medida fundamental, ¿de acuerdo? 00:03:08
Si voy para acá, en estas direcciones, hacia la derecha 00:03:11
Voy añadiendo ceros, ¿vale? 00:03:19
Y si por el contrario voy hacia la izquierda, coloco mis números hacia la izquierda, les quito ceros, ¿vale? Sería otra forma, ¿vale? 00:03:25
¿Cómo lo vamos a hacer? Pues, por ejemplo, con este ejemplo, tenemos 3 hectómetros. ¿Dónde coloco el 3? En su casilla del 3, ¿vale? Quiero bajar a decámetros, por tanto, le pongo un 0 en la casilla del decámetro. 00:03:40
¿Cuántos decámetros tenemos entonces? 00:04:00
30 decámetros 00:04:06
Este documento lo tenéis en los archivos 00:04:08
Por tanto, mientras estoy haciendo el vídeo, estoy explicando el vídeo 00:04:11
Tenedla al lado y la vais rellenando y tomando apuntes 00:04:14
¿Vale? 00:04:19
Tenemos 30 decámetros, pero aquí me dice que también quiere que sus 3 hectómetros los transforme en metros 00:04:20
Pues le pongo otro 0 al metro 00:04:27
¿Vale? Y de hectómetro a metro y resulta que los tres hectómetros son trescientos metros. 00:04:30
¿Bien? ¿Hasta ahí bien? 00:04:41
Vamos al segundo ejemplo. 00:04:45
El segundo ejemplo es este. 00:04:48
Truco del almendruco. 00:04:53
Siempre colocamos la última cifra en la posición que me indica la medida. 00:04:55
siempre, siempre 00:05:01
la última cifra se coloca 00:05:03
en la posición que me da la medida 00:05:05
esto es, tanto para 00:05:07
las unidades, como para los metros 00:05:09
tanto como para los kilos 00:05:12
para los litros, siempre 00:05:13
¿dónde coloco en una tabla 00:05:15
los números? 00:05:18
pues yo coloco siempre el último número 00:05:19
que tengo 00:05:22
que es las unidades 00:05:22
es decir, las unidades siempre las coloco 00:05:25
en la letrita que me marca 00:05:27
¿Qué me marca que son metros? 00:05:30
Pues entonces yo pongo este cero aquí 00:05:32
Ya le he puesto tres ceros 00:05:35
Dos ceros más tengo que poner 00:05:37
Uno y dos 00:05:39
Y como no tengo más para acá 00:05:41
Pues pongo aquí el doscientos ochenta y siete 00:05:43
¿Vale? 00:05:48
Una vez que tenemos eso 00:05:50
Hectómetros 00:05:52
Voy a borrar esto para que no nos ríamos 00:05:54
Hectómetros 00:05:59
¿Cuántos hectómetros son 287.000 metros? 00:06:13
Pues tacho ceros, uno, dos ceros, ya he llegado al hectómetro. 00:06:19
Entonces, copio, 287 y un cero. 00:06:25
¿Vale? 00:06:39
Ahora, ¿cuántos kilómetros son 287.000 metros? 00:06:39
Pues tacho, un cero, dos ceros, tres ceros, hasta que llego al kilómetro, doscientos ochenta y siete, ¿vale? 00:06:44
Bien, los siguientes es el mismo ejemplo, el mismo procedimiento que los otros dos, ¿vale? 00:07:02
No los voy a hacer para que los hagáis vosotros, ¿de acuerdo? 00:07:10
Importante cuando hacemos la tabla y trabajamos en tabla. 00:07:14
el último, la última cifra, el 0, es el que se da la manita con la M, pues es ahí en esa casilla 00:07:18
donde tengo que colocar el número, ¿vale? Vamos entonces a la que nos, el kit de la cuestión. 00:07:26
Las escaleras siempre es el mismo procedimiento, si yo bajo, añado y si yo subo, quito, es decir, 00:07:37
Si yo bajo, multiplico, ¿vale? Y si yo subo, divido. Siempre es el mismo procedimiento en todas las escaleras, ¿vale? En todo tipo de transformación, ¿vale? Entonces, ¿qué pasa? Que esta no es un metro normal, es un metro cuadrado. ¿Veis aquí el 2, verdad? Es un metro cuadrado. 00:07:43
Este 2 nos va a indicar varias cosas 00:08:06
Primero, que es una medida de superficie 00:08:09
Es decir, que nos va a servir para hallar el área 00:08:11
En el momento que nos estén hablando de metros cuadrados, kilómetros cuadrados, kilómetros cuadrados 00:08:15
Tenemos que pensar en que no es una línea recta 00:08:19
No, es un área, es una superficie 00:08:23
Algo que está relleno 00:08:26
¿Vale? Un trozo de papel 00:08:27
Algo relleno 00:08:29
¿Vale? Toda la superficie 00:08:30
Entonces, este 2, aparte de indicarnos que nos está hablando de un área, que nos está hablando de una superficie, nos va a indicar el número de ceros que vamos a añadir en cada escalón. 00:08:33
Es decir, si yo bajo un escalón, añado dos ceros, porque voy a multiplicar por cien, ¿vale? 00:08:50
Si yo bajo dos escalones, voy a añadir cuatro ceros, estos ceros de aquí y estos ceros de aquí, es decir, añadiré cuatro ceros. 00:09:00
Anteriormente, en la otra escalera, recordad que añadíamos un cero nada más, ¿veis? 00:09:12
Bien, pues en esta escalera vamos a añadir dos ceros 00:09:18
Yo bajo un escalón, añado dos ceros 00:09:24
Bajo otro escalón, pues añado los dos de antes más los dos de ahora 00:09:27
Es decir, cuatro ceros 00:09:30
Bajo tres escalones, añado seis ceros 00:09:32
Y así continuamente 00:09:35
¿Qué va a pasar si subo? 00:09:37
Pues totalmente lo contrario 00:09:39
Si yo subo un escalón, quito dos ceros 00:09:40
Si yo subo dos escalones, quito cuatro ceros 00:09:44
Si yo subo tres escalones, quito seis ceros porque me pesan mucho, ¿vale? Esa es la idea. Ahora vamos a ponerlo en la práctica. Vamos a hacerlo primero así, ¿vale? En la tabla luego lo explico. En la tabla lo explicaré para las, cuando haga las soluciones de estos ejercicios, ¿vale? Así la tabla intentáis vosotros buscarle la explicación. 00:09:48
Tenemos tres hectómetros cuadrados, entonces nos está indicando cuántos ceros tengo que añadir, dos ceros por cada escalón 00:10:15
Si yo bajo del hectómetro al decámetro, bajo un escalón 00:10:26
Por tanto, si solo bajo un escalón, yo pongo mi tres y le añado dos ceros 00:10:31
Bien, vamos a bajar del hectómetro al metro 00:10:38
Yo pongo mi 3, que es el que voy a llevar siempre conmigo en la mochila 00:10:45
Y luego bajo del hectómetro al decámetro va un escalón 00:10:50
Y del decámetro al metro van dos escalones 00:10:55
Por tanto, si yo bajo dos escalones y en cada escalón me van a dar dos ceros 00:10:59
Yo me pongo cuatro ceros 00:11:04
Bien, vamos a hacer este 00:11:07
en este, en el documento que yo os he adjuntado 00:11:15
está bien puesto 00:11:17
¿vale? 00:11:19
pero aquí no le he cambiado 00:11:21
aquí me faltan ceros 00:11:23
bueno, vamos a hacerlo con el lectómetro 00:11:29
no sé por qué no me pinta 00:11:36
vamos a añadirle un cero 00:11:42
entonces 00:11:46
del metro al lectómetro 00:11:49
ya os digo, en el documento que tenéis vosotros 00:11:52
estos ceros están bien puestos 00:11:54
no tenéis que añadirles 00:11:57
¿vale? están bien puestos 00:11:58
es que yo aquí no lo he guardado bien 00:12:00
Entonces, tenemos que pasar del metro al hectómetro, ¿vale? 00:12:01
Pero nos está diciendo que es cuadrado, por tanto, cada escalón me va a quitar, porque vamos a subir, o sea, que me va a quitar dos ceros. 00:12:09
Entonces, yo pongo mi 287, 1, 2, 3, 4 ceros, ¿vale? 00:12:19
Y le quito del hectómetro al decámetro va un escalón 00:12:33
Del decámetro, perdón, sí, del metro al decámetro va un escalón, perdón 00:12:37
Y del decámetro al hectómetro va otro escalón 00:12:44
Por tanto, son dos escalones. Y como es cuadrado, cada escalón me va a quitar dos ceros. Entonces me va a quitar cuatro ceros. Uno, dos, tres y cuatro. 00:12:47
¿Cómo me va a quedar? ¿Cuántos hectómetros voy a tener? Pues voy a tener 2.870 hectómetros, ¿vale? 00:13:00
Cada vez que subo, yo le quito ceros, ¿vale? Cada escalón, dos ceros. 00:13:14
Otra cuestión chicos, importante también, ¿veis este cuadrito? En este cuadrito resulta que una hectárea, esto se llama hectárea, es igual a un hectómetro cuadrado. 00:13:21
Cuando hablamos de olivos, por ejemplo, en vez de decir, no sé cuántos, dos mil hectómetros cuadrados de olivos, pues se dice que tiene dos mil hectáreas, ¿vale? 00:13:39
Cuando hablamos de campos, de cultivos, etcétera, o de superficies muy grandes, se habla de hectárea, de área y de centiárea. 00:13:54
Si escucháis vosotros esas palabras, simplemente tenéis que recordar que una centiárea es un metro cuadrado, una hectárea es un decámetro cuadrado, una área es un decámetro cuadrado y una hectárea es un hectómetro cuadrado. 00:14:06
Si os acordáis de este, simplemente tenéis que saber que las otras dos van seguidas, ¿de acuerdo? Este es el que recordaría, yo recuerdo siempre esta, que la hectárea es igual que el hectómetro, más que nada porque se parecen los nombres, ¿vale? 00:14:22
Por tanto, el escalón de al lado es área y el escalón siguiente es centiárea, ¿vale chicos? Os cuento, realizar estos ejercicios, este problema y los ejercicios que os adjunto, ¿vale? 00:14:38
Y el viernes os mando un vídeo con todas las soluciones durante la semana. Por favor, mandadme vuestras dudas para que yo en el vídeo las pueda solucionar. ¿De acuerdo? Venga chicos, gracias, chao. 00:14:57
Subido por:
Miriam G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
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68
Fecha:
13 de abril de 2020 - 14:30
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI SERRACINES
Duración:
15′ 13″
Relación de aspecto:
2.03:1
Resolución:
1204x592 píxeles
Tamaño:
39.63 MBytes

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