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Innovación Metodológica - Lorena Vidal Losada

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Subido el 29 de junio de 2023 por Lorena V.

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Situación de aprendizaje: dinámica cooperativa "lápices al centro" para trabajar la resolución de problemas.

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Bienvenidos a este videotutorial en el que os presento una situación de 00:00:00
aprendizaje diseñada para tercera educación primaria. Este videotutorial 00:00:05
forma parte del curso de competencia digital docente nivel B en el apartado 00:00:10
de evidencias fundamentales de innovación metodológica. Hemos planteado 00:00:15
una situación de aprendizaje, una dinámica cooperativa, concretamente 00:00:18
lápices al centro para trabajar la resolución de problemas en el área de 00:00:23
matemáticas de tercera educación primaria. Para esta actividad nos vamos a 00:00:27
dirigir al aula STEM del centro y vamos a distribuir a los alumnos y alumnas del 00:00:31
grupo en grupos de trabajo de cuatro alumnos y alumnas. 00:00:36
Les vamos a presentar a través de la pizarra digital esta presentación que 00:00:42
hemos realizado en Canva para que sepan qué es lo que van a hacer. Se divide 00:00:47
primero en las instrucciones y después en las actividades que van a realizar. 00:00:52
Las instrucciones son cinco pasos que relacionamos cada uno de los pasos con 00:00:55
una imagen para que los alumnos a medida que vayan realizando y repitiendo esta 00:01:00
técnica cooperativa vayan incorporando e interiorizando los diferentes pasos que 00:01:05
vamos a explicar. El primer paso es que deben elegir un moderador o portavoz del 00:01:10
equipo para esta actividad en concreto. El segundo paso es dejar todos los 00:01:15
bolígrafos y lapiceros en el centro de las mesas y esto indica que en este 00:01:20
momento no pueden escribir pero sí deben hablar y 00:01:25
escuchar entre todos. El moderador, el tercer paso, debe leer el problema en 00:01:29
voz alta y se debe asegurar que todo el grupo expresa su opinión y que lo ha 00:01:36
entendido. Comprueba que todos han comprendido el problema que 00:01:40
les vamos a plantear. El cuarto paso es que cada uno coge su lapicero y resuelve 00:01:45
el problema por escrito y de forma individual. Esto indica que no pueden 00:01:51
hablar con los compañeros, sólo se puede escribir, pero recordemos que ya han 00:01:56
trabajado de forma grupal y oral el problema planteado. 00:01:59
El quinto paso es que cuando cada uno a nivel individual ha terminado de 00:02:04
resolver el problema matemático, todo el equipo lo pone en común. Si alguno no lo 00:02:09
tiene bien o no ha sabido hacerlo debemos comprobar en qué se ha equivocado y 00:02:15
ayudarle a corregir sus errores para que así aprenda. Estas serían las 00:02:19
instrucciones y ahora pasamos a desarrollar la actividad que en este caso 00:02:24
es un problema matemático en un contexto cercano a ellos. Tengo que 00:02:27
destacar que el diseño de esta actividad cooperativa tiene en cuenta las pautas 00:02:35
del diseño universal de aprendizaje, tales como la ayuda entre iguales, la 00:02:41
expresión oral... van a tener el apoyo visual de la presentación y los pasos a 00:02:46
seguir. Esto sería todo, muchas gracias por vuestro tiempo. 00:02:52
Subido por:
Lorena V.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
29 de junio de 2023 - 20:18
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI TIERNO GALVAN
Duración:
02′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
4096x2304 píxeles
Tamaño:
118.06 MBytes

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