Evidencia 5 CDD
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Mi nombre es Laura, soy maestra de pedagogía terapéutica y actualmente trabajo como tutora en un colegio de educación especial
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con cinco alumnos cuyo nivel curricular se encuentra entre el primer y el segundo ciclo de educación infantil.
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Para esta evidencia número 5 he realizado un genial y con una secuencia de actividades sobre las emociones.
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Todo está a fondo negro con alto contraste para que se pueda leer bien.
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Y bueno, en primer lugar tendríamos un vídeo con la explicación, con subtítulos.
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Los activaríamos para que los alumnos lo pudiesen ver y leer, si así hiciera falta.
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Y también unos emoticonos que les suelen gustar mucho, con palabra escrita y audio.
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Sorpresa.
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La segunda actividad sería preguntarles cómo se sienten
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para que identifiquen en sí mismos las emociones
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y que por qué se sienten así
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y tendrían que arrastrar la emoción y explicar el por qué
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Y la tercera actividad sería ya reconocer la emoción en una situación externa
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Tienen que mirar la imagen
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Todos los títulos del Geniali están escritos y hablados
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Mira la imagen
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y tendrían que decir cómo crees que se siente el niño.
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Aquí es donde se produciría la activación de las rutas de ampliación y de refuerzo.
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Si aciertan que el niño está triste, iríamos a la ampliación.
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Además, los niños que más nivel tienen son los que más problemas conductuales presentan,
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por lo que nos viene muy bien trabajar todo esto,
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pues diciendo que qué podrían hacer si fuese ese niño
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dependiendo de lo que elijan
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sale una reacción u otra
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y que si ellos alguna vez se han sentido tristes y por qué
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pasarían en este momento a la siguiente actividad
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que sería igual, esta vez con el enfado
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y tendrían también que elegir
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pero antes de esto quiero explicar que pasaría
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si eligen cualquier otra emoción que no sea la correspondiente
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pasarían a la ruta de refuerzo en la que hay una explicación auditiva de la imagen.
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Fíjate bien, hay cuatro niños y le tendrían que elegir cómo se siente entre solamente dos opciones
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y para repasar todavía más la emoción pues ver cuáles de estos niños también están sintiendo tristeza.
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Irían igualmente a la segunda actividad y pasaría lo mismo
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Nos iríamos o bien a la ruta de ampliación
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En la que podría hacer si estuviese enfadado y si alguna vez se han sentido así
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O bien a la ruta de refuerzo
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En la que de nuevo vuelve a haber una descripción auditiva
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De nuevo solo dos pictogramas
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Y el reconocimiento de la emoción
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Antes de acabar, hay una actividad lúdica de despixelar una imagen para ver cómo está, qué emoción siente y la entrega de la tarea final para la que contamos con la colaboración de las familias porque nuestros alumnos no son autónomos y pueden elegir entre un dibujo digital, un vídeo sobre una situación emocional o un emocionario con fotos de su familia.
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Indicar también que para mis alumnos que no tienen lenguaje oral he añadido varias diapositivas, como pueden ver este enlace, que es un tablero asterix ACC, que les va a ayudar a poder expresarse y decirles lo que nos quieran decir a través de un comunicador.
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Y de esta forma le vamos a dar las mismas oportunidades que al resto.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Laura Martín
- Subido por:
- Laura M.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 19 de mayo de 2026 - 10:10
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP EE MIGUEL HERNANDEZ
- Duración:
- 03′ 56″
- Relación de aspecto:
- 1.88:1
- Resolución:
- 1920x1020 píxeles
- Tamaño:
- 273.38 MBytes
