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Vídeo clase 1 de abril_3A

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Subido el 2 de abril de 2020 por Marta N.

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Pues lo único que me interesa del punto 2 es que sepáis lo que es un mecenas o el mecenazgo, que es lo que os comenté ayer, que es alguien noble normalmente o burgués que paga a un artista para que le haga las obras de arte y por lo tanto le haga publicidad. 00:00:00
Eso es lo único que me interesa del punto 2, nada más. Que sepáis la importancia de Florencia y de los Medici, que son la familia italiana más importante de Florencia. 00:00:15
Y pasaríamos al punto 3, página 210, que es lo que vamos a ver hoy. 00:00:26
Os doy un poquito de tiempo para que os pongáis con el libro en esa página. 00:00:32
Os voy a compartir yo también ahora la presentación, aunque bueno, ya la tenéis subida en el aula virtual desde ayer. 00:00:37
Y vamos a ir empezando, porque si no, no nos da tiempo y me interesa que veamos los ejercicios entre todos para que podáis hacerlos luego. 00:00:47
Vale, un segundo... 00:00:59
lo que os voy a compartir es la pestaña 00:01:00
la presentación del renacimiento, son estas 8 diapositivas 00:01:11
que ya tenéis subidas en el aula, recuerdo todo lo que estamos 00:01:15
haciendo online está justo encima al principio del aula, pero luego en cada tema 00:01:19
abajo voy a ir poniendo la presentación completa, vídeos, etc 00:01:23
entonces todo aquello que sea adicional que os pueda venir bien para entender este tema 00:01:27
lo tendréis en una pestaña que no me acuerdo si he creado ya o que la tengo que crear 00:01:31
que será tema 2 el renacimiento, no la tengo que crear, será tema 2 el renacimiento 00:01:36
y ahí estará todo lo que vamos a ver de esta unidad 00:01:40
por si tenéis cualquier duda podéis acudir 00:01:44
bueno pues entonces recuerdo un poquito brevemente 00:01:47
el renacimiento es ese momento o movimiento artístico 00:01:50
que surge a la par que el humanismo 00:01:54
porque el Renacimiento es la manera de expresar las ideas humanistas. 00:01:58
Es decir, las ideas humanistas, gracias a la pintura, escultura y arquitectura, 00:02:03
se materializan, son capaces de ponerse en práctica. 00:02:07
Entonces, si estáis mirando en vuestro libro, 00:02:12
tenemos en la página 210 y 211 el Renacimiento Italiano. 00:02:14
Y como siempre, lo que os comenté, siempre vamos a centrar en arquitectura, pintura y escultura. 00:02:18
Entonces, os comento, este pedazo de esquema que tenéis aquí, lo tenéis que copiar. 00:02:24
Pero no ahora, ¿vale? Lo tenéis en el aula virtual y lo podéis copiar tranquilamente después de la clase o cuando vayáis a poneros con la asignatura a pasar los apuntes. 00:02:28
Este esquema es el resumen de toda la página 210, ¿vale? Si os dais cuenta, el primer apartado que es etapas, en vuestro libro son los dos primeros párrafos, ¿vale? 00:02:38
El 480 y el 580, yo ahora lo voy a explicar, pero es para que entendáis el esquema que tenéis aquí. 00:02:49
Entonces, después ya nos vamos a centrar en lo que es la arquitectura con las características 00:02:55
Que son las que vamos a ver ahora y la pintura y la escultura 00:03:07
Entonces este esquema es importante que lo tengáis en cuenta porque el renacimiento italiano tiene dos etapas 00:03:10
480 se llama 4 porque comienza a principios del siglo XV 00:03:17
¿Vale? Sabéis que el siglo XV es a partir de 1400 00:03:23
O 1401 00:03:26
Pues es 480 00:03:27
Y el 580 de 5 es cuando ya es el siglo XVI 00:03:29
Que comenzamos en el 500 00:03:32
O sea, en 1492 00:03:34
Es el descubrimiento de América en el siglo XV 00:03:36
Entonces 00:03:39
Se llama 480 porque 00:03:40
Van 4 en el número 00:03:41
Y 580 porque va un 5 00:03:43
¿Vale? Entendido, esto es una regla termotécnica 00:03:44
Dime 00:03:46
Dice Nora que si alguien le puede pasar el link 00:03:47
Es que yo no lo puedo copiar 00:03:51
Pero te lo copio yo en el chat 00:03:52
Ah, vale 00:03:54
Y con esa señal como siempre 00:03:55
1, 2, 3, 4 00:03:58
Vale 00:03:59
Vale, gracias 00:04:01
Veo que Andrea se acaba de incorporar 00:04:03
Vale, entonces lo que tenéis que tener en cuenta 00:04:05
Es que el transnacimiento italiano 00:04:09
Tiene dos etapas 00:04:11
El 480, que es el siglo XV 00:04:12
Pero que es el año 1400 en adelante 00:04:14
Y el 580, que es el siglo XVI 00:04:16
Pero que es el siglo 00:04:19
O sea, el 1500 en adelante 00:04:20
¿Entendemos esta idea? Es sencilla, ¿no? Dos etapas, un siglo cada una. 00:04:22
Lo que caracteriza a la etapa del 480 es el foco artístico, es decir, la ciudad donde se desarrolla, 00:04:28
que en el 480 es Florencia, ¿vale? Y en el 580 va a ser Roma. Eso es lo que tenemos que tener en cuenta. 00:04:35
Luego además 00:04:45
Marta 00:04:47
Dime 00:04:49
Que es que no me deja copiarlo 00:04:49
En plan, se abre directamente la página 00:04:53
Vale, pues 00:04:55
¿Seguro que no te deja copiar? 00:04:57
Aquí abajo puedes copiarlo 00:05:02
Le das aquí 00:05:05
Al puntito de la I 00:05:07
Y ya está 00:05:09
¿A dónde? 00:05:10
abajo donde están los puntos 00:05:12
para cambiarte el nombre 00:05:14
tienes como un círculo y te pones ahí 00:05:15
Sí, ahí se puede copiar la URL 00:05:18
Y lo copias 00:05:20
Que pone enlace 00:05:22
Prueba ahí, si no, puedes ponerlo 00:05:23
por el grupo de clase o algo y así 00:05:26
se puede meter más gente también 00:05:27
Vale 00:05:30
Andrea, ¿lo puedes hacer tú? Que siempre lo haces tú 00:05:31
Es que yo no sé cómo ponerlo 00:05:34
Es que no me sale directamente 00:05:35
A ver si yo creo que 00:05:37
Es que Nora se quiere unir 00:05:44
no puede y me ha dicho que le pase el día 00:05:47
vale, a ver, realmente 00:05:49
si os dais cuenta, el enlace siempre es 00:05:50
igual, es decir, en la página web 00:05:53
del medjiji este, barra 00:05:55
clase y el día en el que estamos, entonces 00:05:57
ahora ya que estamos en 1 de abril, pues ya 00:05:58
los enlaces siguientes, lo único 00:06:00
que cambia es el número del día, todo lo demás se mantiene 00:06:03
igual, lo digo por si en algún momento podéis entrar 00:06:05
apuntaros y eso es el link 00:06:07
en algún lado y sabéis que depende del día en el que 00:06:09
estemos va a cambiar el enlace 00:06:11
una pregunta 00:06:12
que llevamos durante todo el proceso 00:06:14
Bueno, que es el 14 00:06:17
de las semanas santas, del 3 al 13 00:06:19
lo que haría es empezar 00:06:21
el 14 00:06:23
de todas maneras, pondré 00:06:23
en el aula virtual un aviso, quitaré ya el del 00:06:27
cambio de fecha, porque ya sabéis que os vais sacando la fecha 00:06:29
de los trabajos 00:06:31
y os pondré a lo largo de semana santa 00:06:32
o justo antes de semana santa 00:06:35
recordando que a partir del 12 00:06:36
13 de abril, empecéis a 00:06:39
meteros otra vez en el aula virtual, porque habrá cosas 00:06:41
nuevas, o sea, mi asignatura 00:06:43
si me habéis entregado todo antes del día 3 podéis olvidarlo 00:06:45
hasta después de semana 00:06:47
porque no os voy a mandar nada, pero 00:06:48
que estéis pendientes uno o dos días 00:06:50
antes de empezar otra vez las clases 00:06:52
porque subiré cosas, entonces el 12 y el 13 00:06:54
estados pendientes y ya, el resto podéis 00:06:57
estar a vuestra bola, que no va a ser necesario 00:06:59
vale, pero volveremos al 14 00:07:01
bien, sigo entonces, bueno pues 00:07:02
el 480, su centro 00:07:06
neurálgico, su foco artístico 00:07:08
es Florencia, financiado por 00:07:11
los Medici. En Roma, o sea, el 580, perdón, en contrapunto, se desarrolla en Roma y está 00:07:12
financiado por los papas. Es decir, ¿os acordáis cuando Lutero, esto es antes de Lutero, ¿os 00:07:22
acordáis cuando Lutero criticaba el lujo exacerbado de la iglesia o exagerado? Se refiere 00:07:28
a esto. Los papas pagan una millonada para que los artistas les hagan las obras que ellos 00:07:34
quieren, entonces esa es una de las 00:07:40
críticas que hacía Lutero, la riqueza que tenía 00:07:42
la iglesia y 00:07:44
que vivían pues en contra 00:07:45
de todo lo que predicaban 00:07:48
bueno, eso 00:07:49
en cuanto a etapas 00:07:52
en cuanto a características del arte 00:07:53
ahora me centro un poco más en las etapas 00:07:55
lo tengo aquí 00:07:58
me interesa que veáis un poco el mapa 00:07:58
bueno, el mapa de Italia 00:08:02
todas estas ciudades no hace falta que las hagamos caso 00:08:03
me interesa Florencia, que la tenemos aquí 00:08:06
y la capital de Italia que es Roma 00:08:08
son los dos focos artísticos principales del Renacimiento italiano 00:08:11
luego hay obras en Milán, en Venecia 00:08:15
hay obras del Renacimiento por toda Italia 00:08:19
pero que sepáis que el foco importante es Florencia en el 480 y Roma en el 580 00:08:22
entonces aquí tengo dos fotos 00:08:28
más o menos panorámicas de ambas ciudades 00:08:30
esta es la ciudad de Florencia, esta es Santa María del Fiore, Santa María de las Flores 00:08:34
que es una iglesia gótica, es decir, del estilo arquitectónico anterior, pero que esta cúpula es como la obra cumbre del Renacimiento, 00:08:38
es como la primera obra renacentista importante, porque Brunelleschi, que fue su arquitecto, consiguió hacer un sistema de cúpula muy sofisticado que permitió cerrar la iglesia. 00:08:48
Si os acordáis, en las pautas de las tareas y tal, os puse que había que verse un vídeo de Brunelleschi, no sé si os acordáis. 00:09:01
que pone visionado del vídeo la cúpula de Brunelleschi 00:09:08
es esta cúpula, entonces el vídeo está en inglés 00:09:11
le ponéis sus títulos y ya son tres minutillos de vídeo 00:09:14
y te va contando cómo Brunelleschi consigue llegar 00:09:17
a crear esta cúpula, así que veroslo 00:09:20
para que lo entendáis 00:09:23
luego después, Roma 00:09:24
una imagen de la Roma renacentista, porque si tú pones Roma 00:09:28
te va a salir todo lo antiguo, todo el Coliseo, el 00:09:32
el Foro Trajano, todo eso, pero si pones 00:09:35
renacentista, pues lo que destaca es 00:09:37
San Pedro del Vaticano, es decir, el Papa 00:09:39
¿vale? como la residencia 00:09:41
papal está en San Pedro del Vaticano 00:09:43
esta columnata, que va a ser barroca 00:09:45
¿vale? porque la hace Bernini 00:09:47
toda esta plaza y el palacio 00:09:48
o la iglesia de San Pedro 00:09:51
del Vaticano es renacentista 00:09:53
¿vale? porque los papas le dan 00:09:54
mucho dinero a los artistas para crear 00:09:57
sus obras de arte, ¿vale? 00:09:58
¿dudas hasta aquí? 00:10:01
Bueno, pues en la arquitectura lo que tenemos que pensar es que pretenden crear un espacio armónico 00:10:05
Es decir, cuando hablamos de un espacio armónico nos estamos refiriendo a un espacio tranquilo 00:10:12
Que nos da serenidad, que no nos agobia 00:10:17
Entonces lo que ellos quieren con el Renacimiento es crear el equilibrio perfecto entre decoración 00:10:19
Pero sin sobrecargarla 00:10:25
Crear un espacio armónico, tranquilo, sereno 00:10:27
Por eso utilizan elementos sencillos y ordenados, esa es la clave 00:10:29
el renacimiento es todo cálculo matemático 00:10:34
es todo objetivo 00:10:37
es muy muy muy científico 00:10:39
por eso tenemos 00:10:41
que intentan crear el espacio armónico 00:10:43
con elementos sencillos 00:10:45
y ordenados 00:10:47
también buscan 00:10:49
la simetría, el renacimiento es muy 00:10:51
simétrico, es decir, si en una portada 00:10:53
tienes cuatro columnas, dos a cada lado 00:10:55
es que busca 00:10:59
la estabilidad, para el renacientista 00:11:01
la artista renacentista, algo que no sea simétrico 00:11:03
es algo que no está bien 00:11:06
es algo negativo 00:11:08
es algo que te angustia 00:11:09
y ellos lo que quieren es serenidad 00:11:11
entonces buscan la simetría en todas las partes posibles 00:11:13
si miráis en vuestro libro 00:11:16
es una imagen 00:11:18
del interior de una iglesia 00:11:19
de Filippo Brunelleschi, el tío de la cúpula 00:11:21
que es la iglesia de San Lorenzo 00:11:24
si os dais cuenta, la imagen según la tenemos 00:11:26
tenemos como 00:11:27
tres naves, sabéis que las naves 00:11:29
son como los pasillos que hay dentro de una iglesia 00:11:31
Tenemos la nave central y las dos laterales 00:11:33
La nave central, no os deis cuenta que las propias baldosas del suelo te hacen una línea en el centro 00:11:37
Que te separa en dos, es como si pudiéramos trazar un dibujo perfecto entre las dos 00:11:41
Porque nos está separando directamente, simétricamente el edificio 00:11:47
Eso es lo que buscan, la simetría 00:11:52
¿Cómo lo consiguen? Con proporciones matemáticas 00:11:54
Los artistas en esta época eran ingenieros, eran matemáticos 00:11:57
sabían muchísimo de toda la teoría clásica 00:12:01
de los teoremas clásicos 00:12:04
porque la matemática era la que conseguía 00:12:06
crear esa sensación de armonía en un edificio 00:12:09
y aparte utilizaban elementos constructivos clásicos 00:12:13
por los que tenemos aquí, si os fijáis 00:12:16
tenemos 00:12:18
el capítulo corintio 00:12:20
que tenemos en las columnas 00:12:28
Os voy a poner la foto para que lo veáis bien mientras lo explico, para que no tengáis 00:12:30
ninguna duda, no he caído yo en poner la foto en el powerpoint porque sabía que iría 00:12:38
a tener el libro delante, pero bueno, lo pongo sin problema y ya está. 00:12:44
Dame un segundo, que lo pongo y lo vais a ver mejor así. 00:12:48
Luego, estas diapositivas que uso para pintarrajear, os las uso si también las queréis, para 00:12:54
que entendáis mejor el concepto. 00:13:04
Voy a hacer una grande, a ver, que este no está vacilado. 00:13:08
Es fundamental lo que os decía ayer, que entendáis bien cómo son las características 00:13:18
y que lo veáis, ¿vale? 00:13:24
Si no lo veis, poco podemos hacer, ¿vale? 00:13:26
Entonces, bueno, os voy a compartir a la pantalla como una pizarra en blanco, ¿vale? 00:13:29
Que es una presentación PowerPoint en blanco, que vamos a hacer ahora. 00:13:35
Y luego os la subo para que sea complemento, ¿vale? 00:13:39
¿Veis esta pantalla? 00:13:43
Esa es la imagen que tenéis vosotros en vuestro libro. 00:13:47
Entonces, lo que quiero que entendáis es que Brunelleschi busca la simetría, ¿no? 00:13:49
Entonces, lo que tenemos aquí es, en este caso, tenemos aquí esta línea central, ¿vale? 00:13:54
Esta línea central, si la continuamos hacia arriba, nos está dividiendo el edificio exactamente en dos mitades. 00:14:14
¿Veis a lo que me refiero? Es simétrico, es decir, tengo aquí una, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete columnas 00:14:22
y aquí igual una, dos, tres, todas las columnas se repiten 00:14:30
Los arcos también se repiten en ambos lados 00:14:33
Los casetones del techo son iguales, tenemos la fila central que divide dos y dos a cada lado 00:14:37
Elementos clásicos tenemos aquí los capiteles 00:14:45
pues siempre hace 10 minutos 00:14:49
Miguel, o así, no te has perdido mucho 00:14:54
de todas maneras lo tienes grabado 00:14:56
luego cuando lo suba lo ves 00:14:58
entonces 00:14:59
estos elementos, a mi lo que me interesa es que veáis 00:15:00
los elementos clásicos 00:15:04
¿vale? 00:15:05
lo clásico 00:15:08
la simetría 00:15:09
¿vale? y 00:15:11
elementos de orden 00:15:15
¿Veis las características a lo que me refiero? 00:15:17
Si no lo veis, lo vuelvo a explicar sin problema 00:15:21
¿Lo entendéis o no? 00:15:23
Sí 00:15:30
Si hay algo que no, avísenme 00:15:31
Bueno, pues de arquitectura poco más 00:15:35
De arquitectura es que entendáis esas características 00:15:37
Que son las que nos permiten 00:15:40
Entender cómo es 00:15:44
un edificio 00:15:46
arquitectista 00:15:49
en cuanto a arquitectura, ahora veremos algunas fotos 00:15:50
en base a los autores que tenéis aquí arriba 00:15:53
para que lo entendáis 00:15:55
en base a la pintura y la escultura 00:15:56
aquí la han unido, pero luego 00:15:58
se hace una distinción, en caso de la pintura 00:16:01
tenemos 00:16:03
cuáles son los temas que se representan 00:16:05
eso ya lo vimos ayer 00:16:07
tema de la mitología, lo religioso 00:16:09
la vida cotidiana, el retrato, etc 00:16:11
y lo que nos 00:16:13
interesa son en las composiciones las leyes de la perspectiva, os acordáis que ayer estuve 00:16:15
hablando de la perspectiva, ya después de Semana Santa os comentaré bien cómo se hace 00:16:22
la perspectiva, cómo se interpreta, cómo se entiende, pero lo que quiero que entendáis 00:16:26
es que la perspectiva nos permite enfocar el cuadro en un objeto que nos interese o 00:16:30
a hacer que el espectador se centre en lo que quiere el artista, la perspectiva es fundamental 00:16:38
Porque si tú a una composición no le das perspectiva 00:16:44
Es plano, es como el dibujo de un niño 00:16:47
Cuando un niño dibuja 00:16:49
Pues el de delante es muy grande y muy alto 00:16:51
Y el de atrás es más chiquitito 00:16:53
Eso es un intento de perspectiva 00:16:54
Pero no lo consigue realmente 00:16:56
En el Renacimiento se consigue dar ese toque de perspectiva 00:16:58
Pero eso ya lo veremos más adelante 00:17:01
Luego, los escultores 00:17:03
Pues la escultura es importantísima en esta época 00:17:06
Porque una escultura te resiste mucho 00:17:10
Los mejores ejemplos que tenemos de época romana son esculturas, por ejemplo 00:17:11
Normalmente son copias de las esculturas griegas en bronce 00:17:16
¿Por qué aguantan? Porque están hechas en piedra resistente, mármol principalmente 00:17:20
El mármol es una piedra muy dura que consigue aguantar 00:17:24
Entonces los escultores utilizan ese material para poder hacer obras que duren en el tiempo 00:17:27
¿Y qué es lo que representan? Pues representan el cuerpo humano 00:17:35
es decir, están enamorados del ser humano, les consideran que es el centro del mundo, 00:17:37
antropocentrismo una vez más, y por lo tanto el cuerpo humano va a ser como el tema más representado, 00:17:43
por así decir, todas las estatuas o todas las esculturas prácticamente son de figura humana. 00:17:50
Lo que consiguen es darle una proporcionalidad al volumen, es decir, 00:17:56
lo que hablábamos ayer del canon de las siete cabezas y media o de las ocho o de las nueve, 00:18:01
Dependiendo de qué canon sigamos, consiguen que no sea ni rechoncho ni muy alto. 00:18:05
Es decir, le dan una proporcionalidad a todas las partes del cuerpo, dándole sensación de volumen y armonía. 00:18:09
Es decir, simetría, serenidad... 00:18:15
Ver una escultura renacentista te da tranquilidad, porque es que son muy sencillas, son como muy simples. 00:18:20
Pero a la vez tienen su dificultad, o sea, su complejidad, pero no te causa angustia. 00:18:26
Una del barroco te sobrecoge más, ¿vale? 00:18:32
Y luego vamos a tener tres tipos de esculturas, la exenta, exenta significa que está afuera, es decir, que se puede ver por todos los lados, puedes hacer 360 grados a una escultura y la ves por todos los lados, relieves, está directamente encima de la pared, es decir, si te quieres llevar la escultura te tienes que llevar la pared y luego esculturas ecuestres que son esculturas de jinetes, es decir, gente montada a caballo, ¿vale? 00:18:35
Esos son los tres tipos de escultura que hacen y la verdad es que hacen todas bastante realistas. 00:19:03
La escultura ecuestre normalmente es una escultura exenta, pero bueno, que sepáis que se distingue también para ver la importancia que tienen las esculturas ecuestres. 00:19:10
¿Por qué tienen importancia este tipo de esculturas? Porque en la Edad Media no eran capaces de construirlas o de hacerlas porque se les caía. 00:19:20
Sabéis que una escultura ecuestre es un jinete montado a caballo 00:19:28
Y el caballo normalmente suele estar apoyado en dos o tres patas 00:19:32
Eso la Edad Media no lo conseguían 00:19:37
Se les caía la escultura porque el caballo y el jinete pesaban mucho 00:19:39
Y las patas del caballo eran muy muy delgadas 00:19:44
Entonces hasta que no llegan al Renacimiento no lo consiguen 00:19:46
Porque ya había escultura ecuestre en Roma 00:19:50
Pero cuando la caída del Imperio Romano se perdió ese conocimiento 00:19:53
y hasta que no vuelve el Renacimiento a estudiar los preceptos antiguos, no lo descubre. 00:19:56
Por lo tanto, la escultura ecuestre, es decir, la escultura a caballo, es uno de los avances de esta época. 00:20:03
¿Dudas hasta aquí? 00:20:10
No. 00:20:12
Vale, bueno, pues lo que tenemos aquí ahora, esta diapositiva junto con la otra, 00:20:14
es la tablita que tenéis aquí de autores, arquitectos, pintores y escultores, 00:20:19
divididos entre 480 y 580 00:20:24
pues os la he puesto 00:20:26
aquí 00:20:28
aquí tenemos el 480 00:20:30
vamos a tener a Brunelleschi y Alberti 00:20:33
como arquitectos 00:20:35
obviamente todos hacen de todo 00:20:36
pero destacan más en una de las tres artes 00:20:38
Brunelleschi con su cúpula 00:20:40
Alberti con Santa María Novela 00:20:43
es una iglesia que será muy importante 00:20:47
por la decoración 00:20:50
que tiene 00:20:51
en la fachada 00:20:52
con estos 00:20:55
estos arbotantes así 00:20:56
decorados, era un precedente 00:20:59
para las iglesias jesústicas 00:21:01
luego Filippo Lippi 00:21:02
en pintura 00:21:04
con esta Virgen y el niño 00:21:07
daros cuenta, nos está mostrando un tema 00:21:08
religioso, es la Virgen María con el niño Jesús 00:21:11
pero al revés, nos está mostrando 00:21:13
el interior de una casa renacentista 00:21:15
exactamente como era en ese momento 00:21:17
con los casetones, el techo, las cortinas y tal 00:21:21
bueno, estos están en casa de Santana 00:21:25
aquí tenemos a Santana 00:21:27
y lo están mostrando como una escena de la vida cotidiana 00:21:28
pero es un cuadro religioso 00:21:30
consiguen hacer esa mezcla de cuadro religioso 00:21:32
con vida del renacimiento 00:21:35
¿vale? 00:21:37
tenemos aquí 00:21:38
el nacimiento de Venus de Sandro Botticelli 00:21:39
que supongo que este 00:21:43
si os sonará es muy muy conocido 00:21:45
este es más mitológico 00:21:47
la diosa Venus 00:21:49
hija de Saturno 00:21:50
o de Cronos 00:21:53
dependiendo si estamos hablando de griego o romano 00:21:55
pues nace de una concha en el mar 00:21:58
en Chipre 00:22:00
en la isla que en ese momento era griega 00:22:01
la isla griega de Chipre 00:22:04
entonces los vientos, alicios y zepiros 00:22:05
pues la protege 00:22:08
seguimos, Piero de la Francesca 00:22:10
en este cuadro de la flagelación 00:22:12
la flagelación de Cristo 00:22:14
es cuando flagelares, cuando da latigazo 00:22:17
Pues a Cristo antes de crucificarle le dieron latigazo, le flagelaron. 00:22:19
Entonces aquí tenemos la escena principal, que va a ser la flagelación de Cristo, 00:22:23
el hombre con el brazo levantado porque tiene el látigo, y luego tenemos aquí otra escena. 00:22:29
Si yo os pregunto cuál es la escena principal sin que yo os diga que es esta de atrás, 00:22:36
¿vosotros creeríais que es esta de atrás o esta de aquí delante con el césped? 00:22:41
¿Qué me diríais? 00:22:45
que es la de adelante 00:22:52
¿por qué? porque son más grandes las figuras 00:22:53
porque tienen más color 00:22:56
porque nos llaman la atención 00:22:57
eso es un juego que hacen mucho en el renacimiento 00:22:59
ellos te están haciendo un cuadro religioso 00:23:02
esto es religioso 00:23:04
pero aprovechan y meten 00:23:05
al mecenas 00:23:08
este es Cosmo el Viejo de Medici 00:23:09
el que paga la obra 00:23:11
¿vale? por lo tanto 00:23:13
la perspectiva 00:23:15
que a lo mejor si lo vais a ver bien 00:23:17
la perspectiva nos está haciendo un engaño 00:23:19
nos está dividiendo la obra en dos partes 00:23:21
nos pone aquí como si fuera una columna 00:23:23
y nos pone una escena 00:23:25
y luego nos pone otra 00:23:27
esta no es la escena importante 00:23:28
pero nos está 00:23:30
llamando más la atención porque aquí está el que paga 00:23:33
¿vale? 00:23:35
son sus hijos, son los Medici 00:23:37
los Medici están mientras la flagelación de Cristo 00:23:38
eso es egocéntrico a más no poder 00:23:41
porque se consideran que son 00:23:43
importantes para estar en un momento tan importante de la vida de Cristo 00:23:45
entonces ¿qué pasa? 00:23:48
Que con la perspectiva, con esta línea que nos está haciendo la sensación de profundidad, el autor está intentando, aunque nos llame la atención esta porque son más grandes, que con la perspectiva nos centremos en esta figura central que justo debajo está Jesucristo, ¿vale? Eso cuando veamos bien cómo analizar una obra de arte con sus elementos, la perspectiva y todo, lo vamos a ver, ¿vale? 00:23:49
esto en cuanto a la obra de Piero de la Francesca 00:24:10
de la flagelación 00:24:13
este es Manteña 00:24:14
con su obra Cristo muerto 00:24:16
tal cual, es decir, Cristo le acaban ya de crucificar 00:24:19
y está 00:24:22
Marta y María 00:24:23
está crucificada 00:24:24
aquí tenemos los estigmas 00:24:28
una obra religiosa 00:24:29
más no poder, pero cumpliendo el canon 00:24:31
renacentista 00:24:33
la anatomía cuidada, el pliego 00:24:34
de las ropas también 00:24:37
Es decir, es renacentista pero de temática religiosa 00:24:38
Luego seguimos con Donatello 00:24:42
Donatello es un escultor muy importante del Renacimiento 00:24:44
Tiene varias obras, entre las que destaca es este David 00:24:47
Quiero que os quedéis con esta imagen 00:24:49
Porque el tema es el mismo que el David de Miguel Ángel 00:24:52
Es decir, si no lo visualizáis ahora os lo pongo 00:24:56
Pero el David de Miguel Ángel es el rey David 00:24:58
Justo cuando va a luchar con David y Goliat 00:25:00
entonces, en la historia del arte 00:25:07
hay tres obras que nos muestran 00:25:10
distintos momentos de esa pelea 00:25:12
la de David de Miguel Ángel 00:25:13
está pensando 00:25:16
antes de 00:25:18
golpear a Goliat 00:25:19
la de Bernini 00:25:20
que es del barroco, que ya la veremos 00:25:24
está justo lanzando la piedra 00:25:25
y la de Donatello, que es esta 00:25:27
es cuando ya ha matado a Goliat 00:25:29
y tiene su cabeza a los pies 00:25:31
es decir, esto es la cabeza 00:25:33
de Goliath, la cabeza del gigante 00:25:35
y tenemos aquí a David 00:25:37
que tiene una 00:25:40
forma muy andrógina, parece más una mujer 00:25:41
o un niño 00:25:44
que un hombre 00:25:45
por así decirlo, el rey 00:25:47
entonces es una forma que tiene 00:25:49
Donatello de jugar con las formas 00:25:51
aquí hace como una S de la cadera 00:25:53
y va jugando 00:25:56
con líneas rectas y curvas 00:25:57
eso lo veremos cuando analicemos la obra 00:25:59
y lo último tenemos allí Vertigo 00:26:01
las puertas del paraíso, tenemos en 00:26:03
en Florencia, donde está la cúpula de Brunelleschi, Santa María del Fiore, 00:26:05
tenemos un batisterio, que es decir, zona donde se bautiza la gente, 00:26:09
y a Brunelleschi, o sea, a Giverti, le gana un concurso y hace las puertas del batisterio. 00:26:12
Esto es un relieve, esto está esculpido directamente en la puerta. 00:26:19
Bueno, una placa que luego se ha dosado a la puerta. 00:26:23
Esto ha ido haciendo gradaciones en el interior para darle sensación de profundidad, 00:26:26
pero esto es totalmente plano. 00:26:32
Para que veáis un poco las obras del 480 00:26:33
¿Obras del 580? Pues lo mismo 00:26:37
Tenemos a Abramante con San Pietro Impromontorio 00:26:40
Es decir, San Pedro en el monte 00:26:42
Se dice que esta obra la financiaron los reyes católicos en Roma 00:26:45
Para agradecer el apoyo de Dios en la conquista de Granada 00:26:52
Luego tenemos la Villa Rotonda de Paladio 00:26:57
Que es la que tenéis en el libro 00:27:00
Con la columnata, el podio, el frontón con el tímpano, el arquidrave 00:27:01
Bueno, todas las partes que estuvimos viendo ayer 00:27:09
Esta es la cúpula de San Pedro del Vaticano 00:27:11
Donde reside el Papa y donde se hacen todas las misas 00:27:14
La hace Miguel Ángel 00:27:17
Miguel Ángel le vamos a tener en tres momentos en este cuadro 00:27:18
Bueno, lo tengo en dos porque le saco el tercero fuera 00:27:21
Como arquitecto, como escultor y luego está como pintor con la capilla Sixtina 00:27:24
luego Leonardo da Vinci 00:27:29
pues bueno, se ha puesto más icónico 00:27:31
la Gioconda o la Mona Lisa 00:27:33
pero Leonardo da Vinci pintó 00:27:35
a mano podida, pintó muchísimo 00:27:37
luego Rafael con la Escuela de Atenas 00:27:39
tenemos aquí 00:27:41
al llamarse Escuela de Atenas son todos filósofos 00:27:43
estos son a vistos de Lesitratón 00:27:45
y luego vamos a tener más filósofos 00:27:46
en adelante, todas estas obras las comentaré 00:27:49
más tranquilamente cuando sepamos 00:27:51
comentar obras de arte, ahora es para que os vayan sonando 00:27:53
Giorgione con la Tempestad 00:27:55
pues es un paisaje bucólico 00:27:57
totalmente rural, pastoril 00:27:59
aquí tenemos al pastor 00:28:01
aquí tenemos a la virgen con el niño 00:28:02
medio en cuero 00:28:04
es una manera de representar de manera natural 00:28:05
el cuerpo humano 00:28:09
David de Miguel Ángel, que ahora lo vamos a mostrar mejor 00:28:10
que sepáis que 00:28:12
esta pieza de mármol 00:28:14
es decir, este bloque de mármol era un bloque entero 00:28:16
que lo iban a tirar 00:28:19
porque no iba a permitir 00:28:21
hacer el canon clásico 00:28:22
propio del renacimiento 00:28:24
y Miguel Ángel consiguió salvar el bloque de piedra 00:28:26
de mármol, y hacer esta pieza 00:28:29
escultural que os pongo un detalle de la cara 00:28:31
y la mano, que es donde se ve 00:28:33
y luego Celini 00:28:35
tenemos aquí a Perseo con la cabeza 00:28:37
de Medusa, Medusa es 00:28:39
la gorgona, si os suena la tía esta 00:28:40
que tiene las serpientes en la cabeza 00:28:43
que cuando te mira te petrifica, es decir, te comete en piedra 00:28:45
pues aquí tenemos a Perseo 00:28:47
que es el que la mata con la cabeza 00:28:49
de Medusa, vale, estas son las obras de los autores 00:28:51
que tenéis en 00:28:53
en vuestro cuadro 00:28:54
y aquí os pongo un detalle del 00:28:56
david de miguel ángel esto es mármol es decir consigue crear en una piedra a base de tallar 00:28:58
y pulir la superficie esta idea de las venas los tendones las uñas las arrugas de los dedos esto 00:29:05
es brutal nadie tenía o sea miguel ángel tenía un dominio perfecto de la piedra es que hasta los 00:29:13
pelillos de las cejas vale en la expresión de david en esta en esta escultura serena la de la 00:29:18
que teníamos de donatello también es serena pero es como más infantil más engañado daros cuenta que 00:29:25
esto no tiene nada que ver esta escultura con esta y bueno que supierais el detalle y luego 00:29:32
por último antes de hacer ya los ejercicios tenemos aquí pues san pedro del vaticano vale 00:29:38
es obra renacentista plena es decir trabajaron varios autores lo tenéis aquí abajo bramante 00:29:45
Rafael Miguel Ángel, Miguel Ángel es el que hace la cúpula 00:29:51
luego la columnata que os he puesto antes sale aquí, es barroca 00:29:54
sale delante de este edificio y aquí es donde reside el Papa y donde se hacen todas las mesas 00:29:59
entonces bueno, en este edificio 00:30:03
en el que tenemos las tres naves, la nave central 00:30:06
con las dos laterales, la cúpula es una planta de cruz latina 00:30:11
por lo tanto es obviamente católico, fachada con órdenes 00:30:14
gigantes, es decir, las de monumentalidad, y luego lo que nos interesa de este edificio 00:30:19
también es el interior, la decoración, aquí tenemos la creación de Adán en la capilla 00:30:25
Sixtina, la pintó Miguel Ángel, la capilla Sixtina es esto que tenéis aquí, esta imagen, 00:30:30
aquí arriba, en una de estas, aquí está, aquí tenéis la creación de Adán, este cuadradito 00:30:37
en el techo, es el mismo que tenéis aquí arriba 00:30:46
lo he dicho, está en el techo 00:30:47
todo esto es arquitectura 00:30:49
fingida, esto no está, está pintado 00:30:51
vale, Miguel Ángel 00:30:54
lo de aquí abajo sí, pero lo de aquí arriba está pintado 00:30:55
Miguel Ángel se pintó todo esto 00:30:58
no es solo, vale, él lo diseñaba 00:30:59
y tenía un taller de pintores 00:31:02
de aprendices 00:31:04
en los que ellos también iban pintando 00:31:06
pero todo este diseño es de Miguel Ángel 00:31:07
la capilla sextina 00:31:09
está totalmente decorada, se llama así porque 00:31:11
que la mandó a hacer el Papa Sixto IV, pues es ixtima, ¿vale? 00:31:13
Y bueno, como veis hay distintas escenas, normalmente lo que se hace es que se suele sacar una escena de un lado 00:31:17
y se representa aparte como esta creación de Adán, ¿vale? 00:31:23
Entonces, a mí lo que me interesa es que os vayáis acostumbrando a ver estos elementos, 00:31:28
cómo se organizan las figuras, si el cuadro tiene luz o no, qué colores tiene, 00:31:32
una escultura, cómo se componen las formas, en un edificio, lo mismo, ¿vale? 00:31:36
Eso es lo que quiero que os vayáis fijando. 00:31:40
¿Dudas hasta aquí? 00:31:43
Vale, pues vamos a hacer los ejercicios 00:31:52
Ninguna 00:31:56
Lo que vamos a hacer de los ejercicios 00:31:56
Los tenéis que hacer vosotros 00:31:59
Luego y presentarlos 00:32:02
Como está puesto en el aula virtual 00:32:04
Pero creo que a lo mejor 00:32:06
Os pueden resultar un poco 00:32:08
Abstractos y a lo mejor no sabéis muy bien 00:32:10
Que os pide el ejercicio 00:32:12
Entonces mi idea es comentar con vosotros 00:32:13
Que tenéis que hacer en cada ejercicio 00:32:15
Para que 00:32:17
que luego los podáis enfocar bien 00:32:18
¿vale? entonces 00:32:21
si recuerdo era 00:32:22
todos menos el 2 00:32:24
entonces vamos a hacerlos 00:32:25
poned en el cuaderno 00:32:28
en una hoja de solución que tengáis 00:32:31
porque esto luego lo tenéis que pasar a limpio con el enunciado 00:32:32
y todo, poned ejercicios 00:32:35
página 210 y 211 00:32:36
y me ponéis 1 00:32:38
y vamos a ir haciendo 00:32:39
el ejercicio único 00:32:41
o sea el ejercicio 1, perdón 00:32:44
el 1 00:32:46
Describe el interior de esta iglesia renacentista 00:32:48
¿Qué elementos clásicos observas? 00:32:50
Bueno, pues la iglesia renacentista que tenemos 00:32:52
Arriba es la de San Lorenzo 00:32:54
Que es la que os he comentado yo 00:32:56
Yo antes 00:32:58
¿Vale? 00:33:00
Que es 00:33:03
Os la voy a volver a poner, aunque bueno está topita rajedad 00:33:04
Pero que sepáis que es esta 00:33:06
¿Vale? 00:33:08
Esta iglesia de San Lorenzo 00:33:11
Que tenemos aquí 00:33:13
Va a ser 00:33:15
la que tenéis que decirme los elementos clásicos que presenta entonces 00:33:17
alguien que se anime que elementos clásicos en el fácil arcos vale los arcos el tipo del arco 00:33:26
arco de medio punto vale os acordáis del año pasado en medieval el arco de medio punto del 00:33:40
románico es el básico. Los arcos de medio punto, si tenemos el punto que es así, el arco lo parte 00:33:46
por la mitad. Entonces, borraríamos. Si yo tengo aquí medio punto, lo partiría por la mitad, 00:33:58
Entonces borro esto, borro esto 00:34:12
Y se me queda el arco de medio 00:34:14
¿Lo veis? 00:34:16
Estamos en el 1 de la página 200 00:34:20
La cúpula 00:34:22
¿Dónde ves tú la cúpula, Miguel? 00:34:27
Al fondo del todo 00:34:33
Eso es, esta zona 00:34:34
Es la cúpula 00:34:36
¿Vale? 00:34:37
Esto es la nave central 00:34:40
¿Vale? Y aquí vamos a tener 00:34:42
del transepto y donde se cruzan 00:34:44
se forma la cúpula. 00:34:46
Esa cúpula es 00:34:47
renacentista también. 00:34:49
Más elementos. 00:34:52
O clásicos. Capiteles. 00:34:54
Los capiteles, perfecto. 00:34:56
Esto que tenemos aquí. ¿De qué orden 00:34:57
son estos capiteles? 00:34:59
¿Os acordáis? Teníamos tres. 00:35:02
Dórico, Jónico y Corintio. ¿Cuál es? 00:35:03
Corintio. 00:35:07
Hojas de acanto. 00:35:09
Las hojas de acanto 00:35:11
son como una planta 00:35:12
que nos está 00:35:15
que está representada 00:35:16
en este capítulo 00:35:19
¿veréis algún elemento más? 00:35:20
las columnas 00:35:24
las columnas en sí 00:35:25
si ya hemos destacado que este es el capitel 00:35:27
este es el fuste y esta es la basa 00:35:30
son columnas de orden 00:35:33
corintio 00:35:34
y algo más, ¿alguien me puede decir qué es esto? 00:35:35
¿qué son estas ventanitas? 00:35:38
los rosetones 00:35:40
y casi, los rosetones son los propios de las 00:35:41
no, el rosetón es uno que es grande 00:35:43
y está al fondo del todo 00:35:45
vale, espera, espera, voy con estos agujerillos 00:35:46
primero, los rosetones son 00:35:50
villeras decoradas, vale 00:35:51
estos son óculos 00:35:53
vale 00:35:56
óculos, a ver cómo le escribo 00:35:57
óculos 00:36:00
los óculos, ¿habéis visto el panteón de Roma? 00:36:01
en el centro 00:36:05
en su cúpula tiene un óculo, vale 00:36:05
es como el ojo de buey de los barcos 00:36:07
¿La ventanita redonda por nuestras sombras? 00:36:10
Algo así, ¿vale? Son óculos. 00:36:12
Paula, ¿qué decías tú de al fondo? 00:36:15
Ah, no, yo decía que los rosetones están al fondo, ¿no? 00:36:18
No, no hay rosetones en esta iglesia. 00:36:21
No, no, en esa no digo, normalmente los rosetones... 00:36:23
Ah, las iglesias góticas suelen estar en la entrada occidental o en la este, creo que sí. 00:36:26
¿Vale? Están en las entradas de las iglesias. 00:36:34
Vale. 00:36:37
¿Vale? 00:36:38
Marta. 00:36:39
¿Y el de Intel? 00:36:40
A ver, ¿dónde ves tú el de Intel? 00:36:42
¿Al fondo del todo? 00:36:45
¿Abajo? 00:36:46
¿Por aquí? 00:36:48
¿O más para arriba? 00:36:51
¿El qué? 00:36:53
¿Ves el cursor de mi este? 00:36:54
Sí. 00:36:58
¿Por ahí? 00:36:59
Más abajo. 00:37:00
¿Sigo bajando? 00:37:02
Es que no se mueve, se ha quedado quieto. 00:37:04
¿Dónde está la estatua? 00:37:07
¿te refieres a dónde está la estatua esta? 00:37:08
Ah, no, me refiero 00:37:11
justo abajo, lo que hay dorado 00:37:12
¿esto? 00:37:13
Sí, ahí. Vale, eso es el altar de la iglesia 00:37:15
Casi 00:37:18
Eso es un elemento totalmente religioso, no es 00:37:19
clase, ¿vale? 00:37:22
No, ya no habría más 00:37:24
Ya hemos comentado arcos, columnas 00:37:25
los óculos 00:37:28
y la cúpula 00:37:29
¿vale? Esos serían los elementos 00:37:32
que habría que destacar 00:37:34
Si os dais cuenta 00:37:36
en vuestro libro, al lado de la imagen 00:37:37
tenéis, utilizaron elementos constructivos 00:37:40
clásicos, el dintel, el friso, la columna 00:37:42
griega, el segundo medio punto y cúpula 00:37:44
pues tendréis que ver de eso cuál está 00:37:45
en esta iglesia, como es el interior 00:37:48
el friso y el dintel no se ve 00:37:50
¿vale? 00:37:52
bueno, el dintel podríamos decir que es esta 00:37:54
parte recta que tenemos aquí arriba 00:37:55
que es lo que nos permite que sea arquitrabado 00:37:57
pero bueno, tampoco se ve 00:37:59
en exceso, ¿vale? 00:38:01
¿dudas de esta pregunta? 00:38:04
3. Describe la pintura y la escultura 00:38:05
las dos que tenemos aquí 00:38:11
la pintura de Piero de la Francesca 00:38:12
de Duque d'Urbino 00:38:15
y Donatello 00:38:15
o el David de Donatello 00:38:17
¿Consideráis que son obras idealizadas 00:38:19
es decir, demasiado perfectas 00:38:22
para ser reales 00:38:25
o que son realistas? 00:38:25
Realistas 00:38:30
¿Opináis que son realistas? 00:38:30
Sí 00:38:34
Y tenéis que dar motivos. Es decir, son realistas porque muestran el espacio, porque muestran tal. Si opináis que son idealizadas, también me lo tenéis que argumentar. Aquí no os voy a decir yo la respuesta. Me tenéis que decir vosotros si consideráis que son realistas o no. 00:38:34
pensad que cuando algo es realista 00:38:53
es que es tal y como es en la realidad 00:38:57
obviamente no son abstractas 00:38:58
no es como si tuviéramos un Picasso delante 00:39:01
pero lo que tenéis 00:39:03
que pensar es 00:39:05
si dentro de que es natural 00:39:06
es decir, que es una figura humana 00:39:09
en la realidad estos dos personajes eran así 00:39:10
o no, eso es lo que tenéis que pensar 00:39:13
o si se les ha puesto 00:39:14
un poco más bonitos 00:39:17
un poco más perfectos 00:39:18
eso es lo que quiero que penséis 00:39:20
¿vale? bien 00:39:23
ejercicio 4 00:39:26
vamos a ver, sintetiza en un cuadro 00:39:28
el relacionamiento italiano 00:39:31
lo que tenéis que hacer aquí es 00:39:32
juntar en este cuadro, en el ejercicio 4 00:39:34
la teoría que os he puesto yo en el esquema 00:39:37
en un cuadro, ¿vale? 00:39:39
lo que os ocupe el cuadro, la extensión 00:39:41
que necesitéis, el espacio que necesitéis 00:39:42
ponéis características 00:39:45
de las tres, arquitectura, pintura y escultura 00:39:47
y luego en artistas diferenciáis 00:39:49
entre 480 y 580 00:39:51
¿vale? ¿me seguís? 00:39:52
¿Veis? Vale. Entonces, el ejercicio 4, artistas, lo dividís entre 4-8 y 5-8. Y de ese poco puedo explicar porque es 5. ¿Qué elementos de la arquitectura renacentista aprecias en la Basílica de San Pedro? Es decir, el edificio que tenemos justo encima. 00:39:56
Vamos todos a mirar el dibujo que es el que tenemos en nuestro PDF. ¿Vale? Lo pongo aquí. Este dibujo. ¿Vale? ¿Qué elementos renacentistas veis en este dibujo? 00:40:19
La entrada 00:40:36
¿La entrada te refieres a esta parte? 00:40:43
¿La cúpula? 00:40:46
Sí, a esta parte 00:40:47
Vale, esa parte es entrada monumental o columnata 00:40:48
Vale 00:40:52
Y la cúpula, perfecto 00:40:53
¿Qué caracteriza la cúpula? 00:40:57
¿Qué? 00:41:04
¿Qué caracteriza la cúpula? 00:41:04
Que es redonda 00:41:07
Todas las cúpulas suelen ser redondas 00:41:08
Es una bóveda 00:41:10
No, es una cúpula 00:41:12
esta cúpula 00:41:14
lo importante que tiene 00:41:16
es que es gigante 00:41:18
Miguel Ángel hace todo a lo grande 00:41:20
por lo tanto es 00:41:22
monumental 00:41:24
y a la vez es ligera 00:41:25
¿vale? eso lo tenéis que apuntar 00:41:28
que es monumental pero ligera 00:41:30
es decir que no se cae 00:41:32
he oído por ahí Roberto 00:41:34
que habías dicho columnas ¿verdad? 00:41:37
sí 00:41:39
vale, las columnas están en el interior 00:41:40
Lo que tenemos aquí fuera 00:41:43
Es decir 00:41:46
Estas columnas 00:41:47
También las tenemos en la entrada 00:41:50
Son monumentales 00:41:52
Y en el interior también tenemos columnas 00:41:53
Que son estas que son desaparecidas 00:41:55
Porque nos han hecho la sección 00:41:57
Pero ahora que has dicho columnas 00:41:59
A mí lo que me interesa que os encontréis 00:42:02
Es en esta parte 00:42:04
Esta parte 00:42:06
Que me veo a mí borrada 00:42:10
Porque es muy amplia 00:42:11
Esto es el baldaquino de San Pedro. Un baldaquino es un monumento, una composición que se usa para señalizar el sitio de enterramiento de alguien, o sea, la tumba de alguien. 00:42:13
se dice que debajo 00:42:34
del baldaquino 00:42:36
están los restos de San Pedro 00:42:37
es decir, en agosto 00:42:39
es muy complicado este nai 00:42:41
pero bueno, se supone que está 00:42:43
y lo interesante de este baldaquino son el tipo de columnas 00:42:44
que son las columnas salomónicas 00:42:48
es como si tú coges 00:42:50
un regaliz 00:42:51
de estos rojos o negros o lo que queráis 00:42:53
y lo empecéis a retorcer 00:42:55
las estrías del regaliz van siguiendo 00:42:56
una espiral 00:42:59
eso es una columna salomónica 00:43:00
Es decir, ¿veis aquí que está como torcido, que está como retorcida la columna? Eso es una, lo diré, la columna salomónica, ¿vale? Y eso está en el interior de San Pedro del Vaticano. Es uno de los elementos más importantes. 00:43:03
Más elementos que podamos ver en este edificio. 00:43:20
La planta. 00:43:24
Las columnas, vale. La planta. ¿La planta es propia renacentista o es de otra época? 00:43:25
Pues no sé. 00:43:31
¿Y qué época? 00:43:32
No sé, pero sé que de esta no es 00:43:37
Vale, ¿cuál es la anterior época a esta? 00:43:39
¿La Edad Media? 00:43:43
La Edad Media 00:43:44
Es una planta de cruz latina 00:43:45
Es decir, representa a Cristo crucificado 00:43:48
Os lo voy a pintar en el PowerPoint para que lo veáis 00:43:52
Vale 00:43:54
Una planta de cruz latina, como su nombre indica, es una cruz 00:43:55
esta es la cruz latina 00:43:59
y esta es la cruz griega 00:44:02
es decir, la cruz griega es exactamente igual 00:44:04
es como el símbolo de más, por así decir 00:44:06
esta es la cruz griega 00:44:08
pero esta hora de momento no nos interesa 00:44:09
la cruz o la planta de cruz latina 00:44:12
lo que nos interesa es que nos está mostrando 00:44:15
a Cristo crucificado 00:44:17
es decir, estos son los pies 00:44:18
de Cristo 00:44:20
vas subiendo por las piernas 00:44:22
y llegas a los brazos 00:44:25
sigues por aquí 00:44:27
y llegas a la parte redonda 00:44:30
esto es la cabeza 00:44:32
y las capillas laterales 00:44:34
que tenemos 00:44:39
son la corona de espinas 00:44:39
¿vale? 00:44:42
y luego ya seguimos bajando 00:44:46
entonces la planta de cruz latina 00:44:48
esto luego lo pongo más limpio para que lo tengáis 00:44:49
la planta de cruz latina es 00:44:51
un símbolo que nos está mostrando a Cristo 00:44:54
en la cruz, es decir, nos está mostrando 00:44:56
la crucifixión de Cristo 00:44:58
¿vale? y esa es la 00:44:59
Románico es el que introduce este tipo de planta 00:45:02
Porque es 00:45:06
La que muestra 00:45:06
La fe en Cristo 00:45:10
Por así decirlo 00:45:12
¿Vale? 00:45:13
Y luego, ¿qué más? 00:45:15
Vuelvo al PDF para que veáis 00:45:17
El ábside 00:45:19
Aquí tenemos un ábside 00:45:22
Que sería como la cabeza de Cristo 00:45:23
Lo que pasa es que como es anulateral 00:45:25
No es cabeza exactamente 00:45:27
El ábside lo tendríamos como aquí 00:45:28
¿Vale? 00:45:30
y poco más 00:45:32
podemos sacar de aquí 00:45:34
seguimos 00:45:35
se me ha ido 00:45:37
la otra pregunta 00:45:38
ahí leñe que tengo la pregunta 00:45:42
pensaba que la tenía aquí pero ahora 00:45:46
la siguiente es ¿qué es lo que hizo Miguel Ángel? 00:45:47
de este edificio ¿qué es lo que 00:45:50
construye Miguel Ángel? 00:45:51
la cúpula ¿no? 00:45:56
la cúpula la construye Miguel Ángel 00:45:58
y esta columna 00:46:00
es decir, en la entrada 00:46:01
también la hacen llena 00:46:03
vale 00:46:05
seguimos con el 6 00:46:09
y ya con esto vamos a acabar 00:46:11
para que os dé tiempo 00:46:13
que no sé si luego 00:46:13
tenéis matemáticas al final 00:46:14
¿no? 00:46:15
sí, sí 00:46:16
observa el fresco 00:46:17
de Miguel Ángel 00:46:18
es decir 00:46:19
el que tenemos arriba 00:46:19
que es la creación de Adán 00:46:20
¿qué muestra la escena? 00:46:21
sencillo 00:46:24
¿qué muestra la escena? 00:46:25
Dios creando a Adán 00:46:29
Dios creando a Adán 00:46:30
ya está 00:46:31
la creación de Adán 00:46:31
nos dice el propio título 00:46:32
¿qué personajes aparecen? 00:46:33
Los ángeles de sociedad 00:46:35
Eso es 00:46:38
Y luego, ¿en qué se percibe 00:46:39
que también es un gran escultor Miguel Ángel? 00:46:41
¿Los detalles? 00:46:46
En la piedad 00:46:47
¿Esta piedad? 00:46:48
¿Por qué creéis? Eso ya es opinión personal 00:46:50
Bueno, opinión personal 00:46:52
Como una opinión más individual 00:46:53
¿De por qué creéis que Miguel Ángel es un gran escultor? 00:46:56
Porque te da 00:47:00
Porque te da los detalles 00:47:01
Porque te da 00:47:03
Porque le da importancia 00:47:05
a los detalles, a las formas, 00:47:07
también, ¿no? 00:47:09
Sí. 00:47:11
Vale, dadle vueltas a por qué 00:47:13
Miguel Ángel 00:47:15
es un gran escultor, podéis lo comentaros 00:47:15
en Google y vamos a ver qué me contestáis. 00:47:19
A ver si conseguís 00:47:21
contar con la gente. 00:47:22
No lo habéis dicho antes sobre la... 00:47:24
por lo que sabían manejar la 00:47:26
madera de la tierra. 00:47:28
Sabía escultar muy bien, ¿no? 00:47:30
Era un gran escultor, manejaba muy bien 00:47:32
los materiales y las herramientas también. 00:47:35
Vale, entonces tenemos a Miguel Ángel, lo importante aquí de la piedad es, fijaos cómo 00:47:37
Cristo está muerto, está sostenido por su madre, la Virgen María, y fijaros en la tela, 00:47:46
es que esto es piedra, esto es piedra, lo que haces es piedra, tú a mí me das un cincel 00:47:52
y no sabes nada, pero Miguel Ángel consigue crear la sensación de que esta tela es real. 00:48:00
que tenéis que fijaros, ¿vale? 00:48:07
Vale. 00:48:11
¿Tú crees que tengáis 00:48:11
de lo de hoy o de los ejercicios? 00:48:14
¿Está todo claro? 00:48:18
Sí. 00:48:20
Vale, si tenéis cualquier duda me preguntáis 00:48:21
con estos cuatro ejercicios, 00:48:23
cuatro o cinco, 00:48:25
se acaba lo que me tenéis que entregar antes de vacaciones. 00:48:26
Entonces, si os lo queréis quitar hoy 00:48:29
y me lo entregáis hoy junto con el otro día, 00:48:32
perfecto. 00:48:33
Y si no tenéis hasta el viernes, ¿vale? 00:48:34
¿Ya tenéis tiempo de entrenar? 00:48:36
¿De el martes? 00:48:38
Del martes no hay nada, ¿no? 00:48:40
O sea, ¿del martes de ayer? 00:48:42
Sí. 00:48:45
No, no hay nada. 00:48:48
No, porque estoy explicando solo teoría, prácticamente. 00:48:50
Ah, vale. 00:48:53
Entonces, sí, solo teoría. 00:48:54
Vale. 00:48:56
Vale, al final no me dio tiempo de corregir los ejercicios del tema anterior, 00:48:57
pero corregiremos a la vuelta de Semana Santa junto con esto. 00:49:00
Vale, entonces solo tenéis que hacer los ejercicios de hoy y los del primer día, que eran los, creo, si el número está en la página 207. 00:49:03
Está subido, ¿no? 00:49:15
Igualmente lo podréis ver en el aula virtual, ¿vale? 00:49:17
Vale. 00:49:23
Pues nada chicos, os dejo ya marchar, tengáis un buen día y si no me preguntáis nada ni nada, buenas vacaciones. 00:49:23
Vale, gracias, adiós 00:49:33
Adiós 00:49:37
Subido por:
Marta N.
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Fecha:
2 de abril de 2020 - 8:16
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Clave
Centro:
IES FEDERICO GARCIA LORCA
Duración:
49′ 42″
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