VÍDEO TAREAS 3,4,5 CURSO A2 - Contenido educativo - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Buenos días, el presente vídeo pretende explicar cómo he realizado la tarea 3, 4 y 5 pedidas en el aula virtual.
00:00:00
Para ello, lo primero que hemos realizado ha sido un PowerPoint en la tarea 3 sobre una posible situación de aprendizaje.
00:00:13
En mi caso, la situación de aprendizaje planteada está para nivel de tercero de la ESO en la materia geografía-historia
00:00:30
y el objetivo es mejorar la eficiencia energética en el hogar, en la casa.
00:00:39
La situación inicial, después de explicar las fuentes de energía, los recursos naturales y el impacto de la actividad industrial sobre el medio natural,
00:00:47
es crear conciencia de la necesidad de reducir el impacto de la huella de carbono y el ahorro
00:00:55
energético como fuente de mejora del medio ambiente. Las competencias específicas desarrolladas son
00:01:07
indagar, argumentar y elaborar productos que respondan a problemas geográficos y planteen
00:01:16
soluciones globales. Los saberes básicos son la competencia específica número 3, que plantea
00:01:21
conocer los principales desafíos a los que se han enfrentado las distintas sociedades a lo largo
00:01:28
del tiempo, identificando causas y consecuencias de los cambios producidos en la actualidad para
00:01:33
contribuir al desarrollo sostenible. Los criterios de evaluación seleccionados serían dos. En primer
00:01:38
lugar la generación de productos originales que utilicen conceptos y situaciones con datos
00:01:45
relevantes y partiendo de esos productos originales elaborar un PowerPoint en este
00:01:51
caso que es lo que van a hacer los alumnos, elaborar una presentación en forma de PowerPoint
00:01:59
o Canva y expresar juicios, argumentos que sean críticos y que hagan patente los conflictos
00:02:04
entre las necesidades individuales y las necesidades globales del medioambiente.
00:02:14
Metodología utilizada para esta situación de aprendizaje y teniendo en cuenta que corresponde a un único tema
00:02:19
y está acotada en el tiempo, serían unas cuatro sesiones de búsqueda de información
00:02:26
donde sería un análisis de la factura de la luz, del origen de la electricidad
00:02:31
y posteriormente preparar un PowerPoint o un Canva y hacer una exposición oral sobre dicho estudio.
00:02:35
Esto se valoraría dentro del cuaderno del profesor de las actividades en la sección número 4 de la evolución y retroalimentación.
00:02:48
El cuaderno del profesor tiene los siguientes parámetros. Tiene ítems evaluables, tiene tareas y tiene controles. Hemos dado un peso específico ponderado a los ítems evaluables un 30%, a las tareas un 30% y a los controles finales sobre esta actividad un 40%.
00:03:03
El trabajo escrito, por tanto, valdría, correspondería a las tareas y valdría ese 30%.
00:03:25
Tendríamos también examen de mejorar la eficiencia energética en casa con las posibles reflexiones donde se plantea un número cerrado del 1 al 10.
00:03:36
y también tareas que sería el examen oral, en este caso, que hemos planteado como última de las tareas.
00:03:45
Se valorarán los siguientes ítems, presentar un URL o link de las páginas de búsqueda,
00:03:57
un cuadro resumen de los apartados, que aparezca el tipo de mercado, si tiene bono social o no,
00:04:04
la tarifa de la luz, si aparecen las horas punta y valle, en qué franjas horarias el consumo eléctrico
00:04:11
es más caro, cada uno de esos apartados se consideran ítems evaluables y estarían relacionados
00:04:16
con ese 30%. Una vez que dentro de la tarea número 4 hemos explicado el cuaderno del profesor
00:04:22
y las actividades evaluables, pasaría a la tarea número 5, que busca plantear un espacio de actividades para alumnos con distintos ritmos de aprendizaje.
00:04:30
Teniendo en cuenta la tarea planteada, la respuesta a la misma para alumnos de tercero de la ESO y en la materia de geografía e historia sería
00:04:47
Unas instrucciones de inicio en el espacio de la tarea de aprendizaje inicial que nos llevaría a la mediateca donde estarían colgadas dichas instrucciones para realizarlas.
00:04:55
Entender correctamente lo que se pide hasta la actividad número 3. Se trata de actividades obligatorias y cuando llegas a estas y consideras que no lo has entendido harías un repostaje para después continuar de manera voluntaria.
00:05:08
El último punto se trata de un apartado motivador al alumno para fomentar que disfruten el proceso de enseñanza aprendizaje. Se trata de hacerlo bien y no se trata de hacerlo bien, al contrario, sino de disfrutar de ese proceso e ir aprendiendo paulatinamente con cada una de estas actividades.
00:05:22
Entonces, la tarea número uno sería en este caso un vídeo que son consejos para reducir la factura eléctrica y mejorar la eficiencia energética en el hogar.
00:05:47
una tarea número 2 que es un genial y de fuentes de energía donde se hace un repaso por la
00:06:00
clasificación de las fuentes de energía renovables no renovables sus diferencias
00:06:11
los recursos energéticos en el mundo y la disposición de los mismos en la evolución en el tiempo
00:06:15
el análisis de las fuentes de energía, la evolución en el consumo mundial de las mismas y una conclusión al respecto.
00:06:20
La tarea número 3 sería la ficha de verificación de la tarea 1 y 2, también referida a las fuentes de energía, renovables y no renovables,
00:06:37
un primer ejercicio de clasificación de las fuentes de energía en función de las imágenes situándola en la tabla
00:06:46
y una relación de las centrales con las fuentes de energía que utilizan.
00:06:54
Son ejercicios muy básicos así como ya a más nivel el de fuentes de energía renovables, hidráulica y eólica
00:06:59
que pretenden darnos una perspectiva del nivel real de los alumnos.
00:07:09
Si los alumnos consideran que esto todavía no lo tienen asentado, podrían utilizar el vídeo de repaso a nivel de primaria sobre las fuentes de energía planteado en el repostaje y que les lleva al aula Chachi, que son vídeos educativos para niños.
00:07:14
si deciden continuar y realizar una ampliación tienen un quit sobre materias primas y fuentes
00:07:33
de energía a nivel de tercero de la ESO que puede ser online o también incluso podría ser en modo
00:07:41
papel y por último un vídeo ya de ampliación de la UNED que también se utiliza para segundo de
00:07:50
bachillerato a máximo nivel científico sobre los espacios industriales su evolución histórica
00:07:57
en cada una de las revoluciones industriales y las fuentes de energía asociadas a cada proceso industrial.
00:08:03
Con esto concluiríamos las tareas planteadas para dicho curso y la explicación del mismo. Gracias.
00:08:13
- Idioma/s:
- Autor/es:
- RAQUEL VARONA SASTRE
- Subido por:
- Raquel V.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 18 de febrero de 2024 - 18:06
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES SIMONE VEIL
- Duración:
- 08′ 24″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 160.27 MBytes