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No solo de pan vive el hombre - Contenido educativo

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Subido el 23 de abril de 2024 por Bernabé C.

8 visualizaciones

Proyecto de compresión sobre los sacramentos.

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Buenas tardes, mi nombre es Bernabé y quería presentar mi situación de aprendizaje 00:00:00
que la he titulado No solo el pan vio el hombre. 00:00:05
¿Por qué la he titulado así? 00:00:08
El título viene del número de un proyecto que he puesto para la tercera evaluación 00:00:09
este año en mi centro y voy a presentar los siete sacramentos de forma general. 00:00:13
Y claramente los niños tienen que entender que no solo a mente de lo que nos alimentamos 00:00:19
sino que también la parte espiritual es importante en la vida de un cristiano. 00:00:24
¿Cómo voy a enfocarlo? 00:00:28
Pues lo primero, vamos a hacer una formación previa, la primera sesión, en la que les voy a explicar a mis alumnos los roles de cooperativo. 00:00:29
Van a tener en sus mesas cuatro cartelitos donde pone las funciones del portavoz, las funciones del secretario, las funciones del gestor o gestora y las funciones del rastreador o rastreadora. 00:00:37
Los chicos y chicas van a poder elegir ellos los roles y tienen las funciones escritas dentro de sus pabeles. 00:00:50
La segunda sesión la vamos a empezar con una rutina de pensamiento. 00:00:57
Con diferentes imágenes van a hacer un veo, pienso y me pregunto. 00:01:01
Dentro del aula les vamos a dejar unas imágenes puestas en sus mesas, en sus grupos de trabajo. 00:01:06
Y se van a tener que hacer esta rutina de pensamiento para poder meterla dentro del proyecto, 00:01:13
porque no solamente la innovación educativa se basa en un proyecto transversal, 00:01:19
sino que vamos a utilizar rutinas de pensamiento, vamos a utilizar también el trabajo cooperativo 00:01:23
y dentro de este trabajo cooperativo tenemos que trabajar las inteligencias múltiples. 00:01:28
El proyecto claramente va a tener una sesión inicial y esta sesión inicial, como he dicho anteriormente 00:01:33
y como pongo en el proyecto, no es evaluable. ¿Por qué no es evaluable? 00:01:42
Porque nuestros alumnos pueden empezar sabiendo algo o no sabiendo nada. 00:01:46
no sabemos de qué base vienen, no sabemos de qué centro vienen 00:01:50
entonces siendo primero la ESO creo que es muy importante 00:01:54
que esta actividad sencilla no sea evaluable y que sea motivadora para ellos 00:01:57
por otro lado no vamos a dejar de lado que la parte magistral 00:02:01
como decía María Pozo que es una de las autoras más importantes de trabajo por proyectos 00:02:06
no podemos dejar la clase magistral por parte del docente 00:02:13
Esta clase magistral va a consistir en principalmente ir explicando cada uno de los sacramentos de manera un poco diferente. 00:02:16
¿Por qué? Porque haremos asambleas explicando cada uno de los sacramentos, 00:02:26
intentaremos utilizar vídeos de YouTube para que nos entiendan, les daremos fichas de actividades interactivas, 00:02:32
utilizaremos algún cajú también que tengo preparado y que está puesta en la situación de aprendizaje 00:02:39
Y dentro de estos vídeos y dentro de los cajuts y dentro de todo, los niños van a ir pudiendo reforzar cada uno de los siete sacramentos 00:02:43
desde que nacemos con el bautismo, la eucaristía, la confirmación, el matrimonio, el orden sacerdotal, la confesión o la unción de enfermos. 00:02:53
Se van a ir explicando poco a poco. 00:03:05
Esas sesiones son siete sesiones sacramento por sacramento 00:03:07
pero para finalizar todo lo que vamos a hacer es utilizar juegos 00:03:14
El juego creo que es importantísimo dentro del aula 00:03:18
y tenemos que ver cómo afianzan los contenidos que hemos visto 00:03:21
a lo largo de esas siete sesiones anteriores 00:03:26
¿Cómo lo vamos a hacer el afianzamiento del contenido? 00:03:28
Pues a través de una ruleta que le hemos creado para los sacramentos 00:03:32
He creado también un bingo y el juego del lince 00:03:35
que es sobre todo motivador para ellos, hay un pasapalabra interactivo que ellos van a poder participar por grupos de cooperativo 00:03:38
para ir respondiendo a diferentes preguntas, hay varios cajuts también en los que van a poder hacer en cooperativo 00:03:47
y por último van a tener que realizar un pequeño teatro que le van a titular el ciclo de la vida. 00:03:54
Su ciclo de la vida en el que desde que nacen hasta que muere, qué sacramento recibe un cristiano. 00:04:02
Este teatro va a ser principalmente lo que también evalúen el conocimiento aprendido a lo largo de toda la situación de aprendizaje 00:04:10
y lo que vamos a hacer es, al final del todo, vamos a realizar un lab book. 00:04:19
El lab book en el que se van a grabar un vídeo explicando todo lo que han aprendido sobre los sacramentos 00:04:24
y ese vídeo lo subiremos al aula virtual de EducaMadrid. 00:04:30
Les daremos luego un QR a cada alumno para poderlo llegar a casa y compartirlo con sus familias. 00:04:34
Esto sobre todo es para que las familias también sientan o sean parte del aprendizaje de sus hijos 00:04:39
y puedan ver qué es lo que están aprendiendo en el instituto 00:04:45
No quedarnos solamente de puertas hacia adentro, sino como bien sabemos 00:04:49
los proyectos tienen que ser proyectos que imperen y que den salida a las familias 00:04:53
que sea algo que entre en cambio dentro de su realidad social 00:05:04
y por lo tanto ese es el fin del proyecto. 00:05:08
¿Cómo vamos a hacer la evaluación? 00:05:12
La evaluación va a ser una evaluación a través de una rúbrica. 00:05:13
Una rúbrica que como bien está puesta la situación de aprendizaje 00:05:17
van a ir evaluando cada uno de los apartados concretos que vayamos trabajando con ellos. 00:05:19
Pero la evaluación final la vamos a hacer a través de la rutina de pensamiento del semáforo. 00:05:25
Esta evaluación será de manera individual 00:05:30
mientras que el resto van a ser a través del trabajo cooperativo. 00:05:32
¿Esta rutina de pensamiento del semáforo cómo la vamos a hacer? 00:05:36
Se utiliza para muchas cosas, pero lo que le vamos a hacer es darles diferentes frases sobre los sacramentos 00:05:40
que algunas serán verdaderas y pondrán la parte verde del semáforo 00:05:47
otras afirmaciones serán falsas y las pondrán en la sección roja 00:05:52
y otra de las frases que les daremos, pues quizás ellos tienen duda y por lo tanto al tener esa duda 00:05:58
pues las pondrán en el color naranja 00:06:03
bien, todo esto al final del proyecto 00:06:06
como bien os he dicho 00:06:10
será un proyecto 00:06:11
que realizaremos 00:06:12
que les daremos, generaremos 00:06:15
un QR, ¿para qué? 00:06:17
para que como bien he dicho, lo puedan compartir 00:06:19
con toda su familia 00:06:21
esta situación de aprendizaje dura aproximadamente 00:06:22
bueno, aproximadamente no, dura 00:06:26
15 sesiones, es decir 00:06:27
toda la tercera evaluación 00:06:29
de este año 00:06:30
y va a ser un proyecto que yo creo 00:06:33
que va a ser motivador, diferente y donde las TIC van a imperar y tocar fuerte dentro del aula y dentro del instituto. 00:06:35
Muchísimas gracias y espero que te haya gustado. 00:06:44
Idioma/s:
es
Autor/es:
Bernabé Campo Villacorta
Subido por:
Bernabé C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
8
Fecha:
23 de abril de 2024 - 15:10
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES NEIL ARMSTRONG
Duración:
06′ 51″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
171.03 MBytes

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