Taller: Los Roles en Moodle

La presentación la voy a, bueno, va a aparecer aquí en la pantalla. Es una presentación tipo PowerPoint, son unas 20 diapositivas. 00:00:00

La podéis descargar o la podéis ver en directo entrando a www.modelmood.net barra 2009 barra talleres. 00:00:10

Entrando al curso los roles en Moodle, que lo acabo de abrir para que también, bueno, para que permita el acceso invitado si no tengáis que poner ni el usuario ni la contraseña. 00:00:22

Y, bueno, está colgada la presentación en dos formatos, en formato PDF, por si lo queréis descargar en vuestras casas e imprimir. 00:00:34

Y también en formato SWF, para que lo podáis ver en, bueno, para que lo podáis ver en el navegador. 00:00:43

Bueno, está aquí colgada, parece que internet va un poquito lento, no hay problema, yo tengo la presentación descargada en local, así que no la vamos a ver. 00:00:50

Bueno, si entráis aquí la tenéis, vamos a pasar ya la presentación porque si no, se nos va a ir de tiempo. 00:01:00

Bueno, ahora aparecerá. 00:01:06

Aquí está, en formato Flash y en formato de impresión en PDF. 00:01:11

Esto se ha quedado aquí, pero no sé por qué. 00:01:19

Bueno, primero me presento, soy Juan Leiva, trabajo para la empresa Ciudad Consulting. 00:01:22

Nosotros somos Moodle Partner en España y, bueno, nos dedicamos a, bueno, trabajamos principalmente con Moodle, haciendo desarrollos, formación, consultoría. 00:01:31

También hacemos, tenemos un departamento de aprendizaje efectivo, somos una empresa de sistemas de conocimiento y, bueno, nuestra actividad principal ahora mismo es casi al 100% Moodle. 00:01:43

Mi perfil, yo soy ingeniero en informática de sistemas y, bueno, conozco el tema de roles desde dos perspectivas. 00:01:57

Una primera, como programador, como persona que cuando hago un plugin para Moodle tengo que trabajar con roles, definir los roles del nuevo desarrollo y también desde el punto de vista de usuario, como profesor o como persona que ha configurado cursos en Moodle, que ha impartido formación a través de Moodle. 00:02:05

Lo primero de todo, me gustaría saber un poquillo el perfil que tenéis los aquí presentes para saber cómo encaminar la presentación. 00:02:23

Me gustaría preguntaros quién de vosotros ha creado, modificado algún rol alguna vez. 00:02:33

¿Podéis levantar la mano, por favor? 00:02:39

Vale. 00:02:43

En el taller de la mañana era justo el contrario, la mayoría han levantado la mano y dos no han levantado la mano. 00:02:45

Así que más o menos ya me hago una idea del perfil. 00:02:50

Bueno, todos conocéis Moodle, entiendo, y a nivel de profesor, ¿no? 00:02:53

Vale, pues entonces el concepto de rol o de matriculación lo entendéis, solo que no habéis llegado más allá que lo que os permite Moodle ahora mismo que es matricular a los estudiantes en los cursos. 00:02:57

Entiendo que es así, o matricular a profesores y poco más. 00:03:07

Vale. 00:03:11

Entonces, ese es el guión, el sumario, el índice de la presentación. 00:03:12

Son unas 18 o 20 diapositivas. 00:03:20

Lo que más os va a interesar es hasta aquí, hasta la sexta. 00:03:26

Depurando roles y roles en Moodle 2.0. 00:03:32

Si hay tiempo lo comentaré, pero de pasada, porque salgo ya de más nivel y viendo el perfil no creo que os sea de mucha utilidad actualmente. 00:03:34

Y haré hincapié sobre todo en la introducción para que queden los conceptos claros y en los ejemplos prácticos para que veáis la aplicación práctica de los roles, sobre todo orientados al mundo lectivo. 00:03:44

Una pregunta, de aquí, ¿cuántos sois personas que sois profesores en una universidad o centro educativo? 00:03:55

¿Podéis levantar la mano? 00:04:01

Vale. 00:04:03

Más o menos ya me hago la idea. 00:04:04

Muy bien. 00:04:06

Empezamos. 00:04:09

Lo primero a hacer es una presentación de lo que son los roles en Moodle y un poco de su historia para que tengáis un contexto. 00:04:12

Los roles se introdujeron en Moodle 1.7. 00:04:20

La versión actual de Moodle es 1.9.6. 00:04:22

La idea era permitir crear perfiles específicos en la plataforma. 00:04:25

Tened en cuenta que previamente a Moodle 1.7 existían solo 6 roles en la plataforma que eran invitado, estudiante, profesor sin permiso de edición, profesor, creador de cursos y administrador. 00:04:28

Estos roles aún todavía existen en Moodle. 00:04:41

De hecho son los roles que vienen por defecto cuando instalas Moodle. 00:04:44

Con el nuevo sistema de roles lo que podéis hacer es crear nuevos roles. 00:04:48

Roles a medida, roles específicos para vuestras necesidades o modificar el comportamiento de los roles que existen en la plataforma para adaptarlos a vuestras necesidades. 00:04:52

Tened en cuenta que los roles es una herramienta muy potente que te da mucha flexibilidad para que un profesor o un administrador pueda definir perfiles en la plataforma de aprendizaje, pero también tiene muchísima complejidad. 00:05:04

El nivel de complejidad de Moodle podría estar a este nivel, el nivel medio de complejidad de uso y aprendizaje de la plataforma y el de roles nos va casi al doble de alto. 00:05:19

Es decir, hay un gran salto cualitativo en cuanto a lo que os costaría comprender el uso de roles respecto al tiempo o el esfuerzo que habéis empleado en comprender el uso en general de la plataforma. 00:05:30

No os preocupéis, yo os voy a hacer una presentación, procuraré que sea lo más didáctica posible, dejar los conceptos claros, pero de aquí no vais a salir dominando ni sabiendo muy bien roles, vais a tener que practicar y sobre todo leer información. 00:05:43

Si os manejáis en inglés, la documentación en inglés de Moodle está muy bien y explica claramente, yo creo que de una forma bastante entendible, lo que son los roles en Moodle. 00:05:59

En castellano está parcialmente traducida y la traducción no es muy buena y faltan muchas partes importantes. 00:06:13

Esta presentación es un resumen de la documentación que está en inglés, un resumen, una adaptación con pinceladas propias de lo que está en la documentación en inglés y parte de los ejemplos también los he cogido de la documentación en inglés. 00:06:21

Si alguno, como os he dicho, si os manejáis en inglés y os metéis en la página de documentación de Moodle, que es la siguiente, la voy a poner, esta es la página de documentación de Moodle, seguramente muchos ya la conoceréis, es multidioma, solo que no está traducido correctamente todos los idiomas. 00:06:38

Lógicamente Moodle es un producto de habla inglesa, los principales desarrolladores viven en Australia y la mayoría de la documentación está en inglés. 00:06:54

Para el tema de roles, con que poner en el buscador roles, aquí tenéis la documentación en inglés que como os he dicho es muy completa, en castellano hay parte y en otros idiomas también, en euskera por ejemplo o en francés incluso, 00:07:05

pero como os digo lo más completo está en inglés. A veces quizá tiene un lenguaje demasiado técnico esta documentación porque muchas veces es redactada por los programadores que han desarrollado la herramienta, pero yo procuraré hacerlo lo más entendible para todos posible. 00:07:29

Los ejemplos prácticos que voy a mostraros también están en la documentación en inglés, algunos de ellos, otros no, otros son propios que he escogido yo en base a las necesidades que he detectado en muchos años de experiencia. 00:07:49

Llevo trabajando con Moodle más o menos desde el año 2003, que es la versión 1.1 creo. Me conozco bastante bien la plataforma, toda mi carrera profesional se ha desarrollado con Moodle y tengo bastante experiencia en cuanto a los problemas que suelen tener las personas, sobre todo profesores que trabajan con la herramienta. 00:08:02

Cuando hablamos de roles hay cuatro términos que hay que tener muy claros, lo que es el concepto de rol, lo que es el concepto de la habilidad, lo que es el concepto del permiso y el contexto. 00:08:33

A la derecha están puestos los nombres en inglés, ¿por qué los pongo en inglés? Porque la traducción a veces no es muy buena, no es que la traducción esté mal hecha, es que las personas que han hecho la traducción en el momento de hacerla no tenían el suficiente contexto o de hecho han hecho una traducción sobre algo que todavía no habían probado y muchas veces los nombres de las traducciones no son todo lo correctos que deberían ser. 00:08:48

Lo suelo poner aquí porque a lo mejor quien hable inglés o quien domina inglés a lo mejor se aclara más con los términos en inglés. Yo personalmente suelo pensarlo más, se me escapa en inglés porque es como leo toda la documentación, es como suelo usar Moodle y más o menos me he estudiado bien los términos en castellano. 00:09:10

Los términos que aparecen aquí son los que aparecen en el fichero de traducción de idioma de español internacional de Moodle. Tened en cuenta que Moodle está traducido a español de muchos idiomas, español de Argentina, español de otras partes y pueden cambiar estos nombres en función del idioma que lo utilicéis. 00:09:34

Lo comento por si hay alguien que es fuera de España o nos está viendo por streaming fuera de España, cuando hablo de habilidad creo que en Argentina es capacidad. 00:09:51

Lo primero es ¿qué es un rol? Esto es una definición libre y siempre que hago una definición la voy a explicar con un ejemplo para que lo entendamos todos bien. 00:09:59

Un rol se define como el conjunto de acciones, habilidades que dispone, que un usuario puede realizar en un determinado contexto o lugar de la plataforma. 00:10:15

Por ejemplo, un estudiante puede ver y participar en las actividades que aparecen en los cursos donde está matriculado. 00:10:24

Al final un rol es estudiante, profesor, es una definición de un conjunto de habilidades o un conjunto de acciones que tú puedes o no realizar en la plataforma. 00:10:36

La mayoría de las plataformas, plataformas de gestión interna de un centro, plataformas de gestión de contenidos, los roles ya vienen predefinidos y tú puedes hacer solo lo que hace un administrador, 00:10:47

tú puedes hacer solo lo que hace un editor o puedes hacer solo lo que hace un usuario de la intranet o que navega por la plataforma. 00:11:03

Con Moodle tú puedes crear tantos roles como quieras y puedes definir el comportamiento de los roles que ya trae la plataforma. 00:11:10

Por lo que tienes mucha facilidad de manejo, tienes mucha flexibilidad para crear roles específicos y comportamientos específicos. 00:11:16

Esos son los roles que trae Moodle por defecto, pero vosotros podéis crear un rol propio que podría ser, por ejemplo, tutor o padre de alumno. 00:11:29

Cuando digo tutor me refiero a un tutor desde el punto de vista del tutor legal de un alumno. 00:11:41

Y ese rol nuevo lo que podría hacer, por ejemplo, es solo ver la información de sus hijos o de las personas que tiene tutorizadas en la plataforma. 00:11:47

Podréis crear un rol de supervisión de una persona que tiene acceso a todo pero no puede modificar nada, simplemente una persona que supervise y gestiona. 00:11:55

La idea es que cambiéis el chip que se suele utilizar de hay tantos perfiles y solo estos perfiles pueden hacer estas cosas. 00:12:02

Con Moodle podéis hacer nuevos perfiles y podéis hacer que esos perfiles hagan lo que queráis siempre y cuando entre los límites que permite Moodle sea compatible y tenga sentido. 00:12:12

Aquí, si os fijáis, hay un rol que se llama usuario autenticado. 00:12:23

En Moodle, cuando un usuario entra a la plataforma, cuando mete su login y su password, por defecto tiene que tener algún rol en la plataforma. 00:12:32

Es decir, no puede haber usuarios que no tengan un rol asignado. 00:12:41

Cuando un usuario entra, si no ha entrado todavía a un curso o no ha entrado a ninguna parte, se le pone como por defecto el rol usuario autenticado. 00:12:44

Que es un usuario que realmente no puede hacer mucho más que navegar por la plataforma y ver los cursos que estén abiertos. 00:12:54

Es parecido al usuario invitado, de hecho. 00:13:01

Este rol es necesario, repito, es importante que tengáis este concepto claro porque en Moodle siempre que una persona haya hecho login, haya puesto su usuario y su contraseña, 00:13:04

tiene que tener en todo momento asociado un rol para que la plataforma sepa quién es y de esta forma pueda mostrarle o enseñarle lo que puede ver o lo que no puede ver. 00:13:13

El segundo término importante es lo que se llama habilidad, que viene del inglés capability. 00:13:24

Se ha traducido como habilidad o capacidad dependiendo del país. 00:13:30

Nosotros lo vamos a llamar habilidad, que es la definición de español internacional. 00:13:36

Esta es la definición, que puede ser que no quede claro. 00:13:42

Una habilidad es una funcionalidad de bajo nivel de Moodle que puede ser controlada mediante permisos, permitir hacerlo o no. 00:13:45

Ejemplo, una habilidad es que el usuario se pueda cambiar la propia contraseña, crear un blog, poner un mensaje en el foro, 00:13:54

poder ver las calificaciones de un alumno. 00:14:04

Estas son las habilidades. 00:14:07

La habilidad es el nombre de una acción o de algo que tú puedes hacer en la plataforma. 00:14:10

Moodle tiene más de 200. 00:14:15

Configurables son menos porque hay partes que son propias del sistema, otras que son de administración y otras que no son compatibles. 00:14:17

Tenemos una gran flexibilidad con el sistema de roles y permisos de Moodle, pero tenemos una gran responsabilidad a la hora de si hacemos cambios. 00:14:26

Esto es una advertencia. 00:14:39

Si hacéis algún mal cambio en roles, tocáis alguna configuración global de la plataforma que tiene que ver con roles, podéis dejar la plataforma inhabilitada, inaccesible. 00:14:41

Hay que tener mucho cuidado. 00:14:50

¿Por qué? Porque puede ser que cambiéis un rol por defecto de la portada y de repente nadie pueda hacer nada, ni el administrador. 00:14:52

Hay que tener muchísimo cuidado con los roles. 00:14:59

Pero vamos, yo os voy a advertir donde no debéis tocar para que no pasen cosas malas. 00:15:04

Así que tendréis libertad de tocar. 00:15:11

¿Qué es un permiso? 00:15:16

Esta definición también es un poco abstracta. 00:15:18

Un permiso es la licencia o consentimiento de la realización de una actividad o más bien una habilidad a un determinado rol en un contexto. 00:15:22

Un permiso podría ser la prohibición de poner mensajes a los alumnos en un foro. 00:15:29

Es decir, existe una habilidad que es poner mensajes en un foro y el permiso lo que dice es si se puede o no se puede hacer. 00:15:35

Por un lado tenemos el rol, tenemos las habilidades que es lo que define un rol y los permisos que dicen que si tú lo puedes o no lo puedes hacer. 00:15:42

Hay dos permisos más que os explicaré adelante qué significado tienen. 00:15:55

Por ejemplo, un permiso podría ser permitir a un alumno moderar un foro en un determinado curso. 00:15:59

Un permiso podría ser permitir a un padre de un alumno ver las notas que ha sacado su hijo en cualquier cuestionario que haya realizado. 00:16:04

Esto en realidad es una combinación de permisos y roles que os explicaré más adelante. 00:16:10

Lo que tiene que quedar claro es el concepto de que un permiso no deja de ser que dejas a alguien hacer una habilidad o tener una habilidad en la plataforma. 00:16:14

Ahora lo vamos a ver, os enseño los contextos y lo vemos ahora ya en Moodle como se ve para que tengáis una imagen visual. 00:16:22

Un contexto en Moodle es un sitio, un área, un espacio en Moodle y los permisos se pueden personalizar a nivel de contexto. 00:16:30

Es decir, tú puedes hacer que un usuario, que el usuario estudiante pueda poner mensajes en los foros de todos los cursos, 00:16:41

pero puedes hacer que en un curso en concreto los estudiantes no puedan poner mensajes en los foros. 00:16:48

Estos son los contextos que hay. 00:16:53

Sistema, portada, categoría de curso, curso, módulo, bloque y usuario. 00:16:57

El contexto sistema es, por decirlo de alguna forma, la plataforma al completo. 00:17:02

Este es el más peligroso porque lo que hagáis aquí tiene efectos a todos los demás contextos. 00:17:07

Tened en cuenta que esto sigue una estructura más o menos jerarquizada donde unos contextos son hijos de otros. 00:17:12

Entonces, lo que haces en el contexto superior tiene implicaciones en el contexto inferior. 00:17:19

Hay que tener mucho cuidado con ello. 00:17:24

Es decir, cualquier cambio que hagáis aquí de habilitar o deshabilitar permisos, habilidades, va a tener influencia en lo demás. 00:17:26

Os voy a enseñar una imagen donde se definen los contextos. 00:17:33

Esta en inglés pero la traduzco. 00:17:38

Esto es sistema. 00:17:42

Aquí vemos que un cambio en el sistema implica cambios en todos los contextos inferiores que son estos de aquí. 00:17:44

Este es el contexto de usuario, que es un contexto un poco particular. 00:17:53

Como veis aquí no hay ninguna caja adentro, quiere decir que la jerarquía termina aquí. 00:17:57

Sistema usuario. 00:18:02

Luego tenemos sistema, categoría de cursos, módulos de actividad y bloques. 00:18:03

¿Qué quiere decir esto? 00:18:11

Que cualquier cambio en los permisos de una categoría de cursos se propaga a los cursos, a los bloques y a las actividades de los cursos de esa categoría. 00:18:13

Y hay un contexto especial que es un poco particular que es la portada de Moodle. 00:18:24

Os explico. 00:18:31

From page, página de inicio, portada y entre paréntesis pone curso del sitio. 00:18:33

En Moodle la portada es un curso. 00:18:41

Haceros ese concepto, tener en cuenta una cosa. 00:18:44

¿Y por qué es un curso? 00:18:47

Porque de esa forma podéis añadir actividades como foros, chats y bloques. 00:18:49

Si vosotros pensáis, al final la portada de Moodle tiene los bloques laterales, tiene una parte central donde se ven los cursos, 00:18:53

pero sabéis que también se pueden poner actividades en la portada. 00:19:00

En la portada también podéis poner un foro, un wiki, un cuestionario, cualquier tipo de actividad. 00:19:04

Y la idea de que la portada fuese un curso era esa. 00:19:11

Que pudiese aprovechar todas las ventajas de ser un curso. 00:19:15

Es decir, bloques, módulos y demás. 00:19:19

La portada es un contexto y es muy importante que veáis que los cambios que hagáis en los roles de la portada, 00:19:22

los permisos y habilidades de la portada solo influyen en los módulos de actividad y bloques de la portada. 00:19:27

Es decir, si cambiáis los roles del usuario estudiante en la portada, 00:19:34

esos cambios, si en la portada hay una actividad de tipo foro, 00:19:38

van a implicar cambios en la actividad de tipo foro, se van a propagar a la actividad de tipo foro. 00:19:43

Pero no más hacia abajo. 00:19:48

Cambios aquí solo afectan aquí, no afectan a los cursos, ni a las categorías, ni a los módulos por debajo. 00:19:50

Es importante que os quede claro esta estructura jerarquizada de contextos y categorías. 00:19:56

Porque es muy importante para luego entender claramente cómo funciona Moodle. 00:20:03

Os voy a enseñar todo esto ya en Moodle. 00:20:07

Si lo queréis ver vosotros en los ordenadores. 00:20:10

Pulsando sobre el icono de inicio, que es la estrellita de Educamadrid, 00:20:13

yendo al menú de educación, entorno Moodle. 00:20:17

Esta es la distribución Linux de la Comunidad de Madrid. 00:20:23

Todos los ordenadores de la Comunidad de Madrid instalados en las aulas de informática 00:20:27

de la Comunidad de Madrid están instalados en las aulas de informática de la Comunidad de Madrid. 00:20:32

Todos los ordenadores de la Comunidad de Madrid instalados en las aulas de informática 00:20:38

de todos los centros educativos de la Comunidad tienen un arranque dual. 00:20:43

Cualquier ordenador puede arrancar con Windows o con Linux. 00:20:47

Si arrancas con Linux, arrancas con esta distribución que se llama Max, la versión 5, 00:20:50

que es la distribución Linux de la Comunidad de Madrid, que es otro sistema operativo 00:20:55

que está orientado sobre toda educación y tiene actividades de educación. 00:20:59

Sus ventajas están que te traen herramientas orientadas a la formación en línea, 00:21:02

como puede ser Moodle, como puede ser el entorno J-Click, Malte, DeSquid, 00:21:05

te trae Hot Potatoes, Robótica, Animalandia, que es una base de datos de animales abierta, 00:21:10

herramientas de cartografía y todo tipo de estas herramientas. 00:21:15

Si hacéis clic en Moodle, lo que va a abrir es un entorno Moodle ya instalado y preparado. 00:21:19

Concretamente, aquí, la distribución Linux, lo bueno que tiene es que se pueden personalizar 00:21:25

y la que está aquí instalada está personalizada para la MoodleMood. 00:21:30

Y si os fijáis, el Moodle que os abre es un Moodle personalizado por la MoodleMood. 00:21:32

Es muy chulo. 00:21:37

Entonces, el nombre de usuario y contraseña es este de aquí, Moodle09. 00:21:39

Podéis entrar y entráis como administradores. 00:21:45

Os voy a enseñar los contextos de Moodle y los roles para que lo veáis claramente. 00:21:51

Recapitulamos. 00:21:58

¿Qué contextos existen en la plataforma? 00:22:00

Sistema, portada, categoría de curso, curso, módulo, bloque y usuario. 00:22:05

Sistema. 00:22:12

El contexto sistema es toda la plataforma, todo lo que veis aquí. 00:22:14

¿Y dónde accedemos a la configuración de este contexto? 00:22:18

Desde la administración general del sitio, 00:22:22

usuarios, permisos, asignar roles globales o definir roles. 00:22:25

Aquí veis los roles de la plataforma. 00:22:31

Este lo he creado yo. 00:22:34

Estos tres los he creado yo. 00:22:36

Todos estos. 00:22:38

No hagáis caso. 00:22:40

Los he creado en el anterior taller. 00:22:42

Y veis el contexto del sistema. 00:22:44

Aquí tenéis que tener en cuenta una cosa muy, muy importante. 00:22:47

El contexto sistema es padre de los demás contextos de la plataforma. 00:22:50

Si vosotros en este contexto asignáis un rol a una persona, 00:22:57

es decir, si aquí cogéis y vais a Teacher o a Student. 00:23:02

Vamos a ir a Student. 00:23:06

Veis que os salen todos los estudiantes de aquí. 00:23:10

Y asignáis a un usuario como estudiante en el contexto sistema 00:23:12

va a ser estudiante de todos los cursos de la plataforma. 00:23:17

No solo de los que hay ahora mismo, 00:23:21

sino de todos los cursos que se creen posteriormente. 00:23:23

¿Vale? 00:23:26

Esto es muy peligroso. 00:23:28

Y es uno de los fallos que suele cometer la gente 00:23:30

cuando instala Moodle o comienza a usar Moodle. 00:23:32

Esto, al final, Moodle es un software que tiene una serie de instrucciones. 00:23:35

Que en realidad es una documentación. 00:23:39

Pero bueno, aquí lo que se lleva mucho es que todos nos compramos un vídeo 00:23:41

montamos el vídeo, tiramos las instrucciones 00:23:44

y aprendemos tocando o usándolo. 00:23:47

¿Vale? Y con Moodle es igual. 00:23:49

La mayoría de la gente lo tiene instalado y aprende rompiendo. 00:23:51

O tocando o tal. 00:23:54

Entonces una forma de romper o cargártelo inicialmente 00:23:56

es hacer asignaciones de roles incorrectas de inicio. 00:23:59

Entonces tenéis que tener mucho cuidado 00:24:02

y tener en cuenta lo siguiente. 00:24:04

A cualquier persona que le metáis en el contexto sistema 00:24:07

le asignéis un determinado rol 00:24:10

ese rol va a estar en el resto de los contextos. 00:24:11

Es decir, si aquí ponéis a una persona como profesor 00:24:14

va a ser profesor de todos los cursos de la plataforma 00:24:17

de los que ya están creados y de los que se creen a futuro. 00:24:20

¿Vale? Esto os puede ser útil 00:24:23

en el caso de que queráis tener un profesor, un macro profesor 00:24:25

o un profesor que pueda acceder a todos los cursos. 00:24:28

¿Vale? 00:24:31

Si lo queréis hacer es simplemente pulsar sobre el nombre del rol 00:24:33

buscar a la persona 00:24:37

por nombre y apellidos 00:24:38

y a darle a agregar. 00:24:40

¿Vale? 00:24:42

Hay que tener mucho cuidado en este contexto. 00:24:44

El siguiente contexto es la portada. 00:24:48

¿Vale? La portada, bueno. 00:24:56

La portada de la portada no tiene más 00:24:58

cuando te has hecho login. 00:25:00

Esta portada, por ejemplo, 00:25:02

no tiene módulos de actividad. 00:25:04

Pero podríamos añadirlos simplemente 00:25:05

activando edición. 00:25:07

Aquí tenemos una sección de tema. 00:25:09

Vemos que nos salen los típicos desplegables 00:25:11

para añadir actividades en Moodle. 00:25:13

Es decir, aquí podemos añadir un foro. 00:25:15

¿Vale? 00:25:17

Respecto a la portada, 00:25:20

la configuración de la portada, 00:25:22

de los roles de la portada 00:25:24

hay una cuestión muy importante. 00:25:26

Por defecto, los usuarios que entrenan a la plataforma 00:25:28

si recordáis como os he comentado antes 00:25:31

tienen el rol de usuario autenticado. 00:25:32

¿Vale? 00:25:34

Es decir, tú haces login en la plataforma, 00:25:36

la plataforma te tiene que dar un rol 00:25:38

para saber lo que puedes o no puedes hacer 00:25:40

y por defecto es usuario autenticado. 00:25:42

Los usuarios autenticados, 00:25:44

inicialmente no podían acceder 00:25:46

a las actividades de la portada. 00:25:48

Las podrían ver, 00:25:50

pero no podían interactuar con ellas. 00:25:52

¿Qué significa interactuar? 00:25:54

Por ejemplo, poner mensajes en una actividad de tipo foro. 00:25:56

¿Vale? 00:25:58

Si queréis que, 00:26:00

si queréis tener actividades en la portada 00:26:02

y que todos los alumnos de Moodle 00:26:04

participen en ellas, 00:26:06

hay que hacer una configuración especial de la plataforma 00:26:08

para que cuando un usuario entre a Moodle 00:26:10

ya no sea usuario autenticado, 00:26:12

sino que sea un estudiante de este curso, 00:26:14

o sea, de la portada. 00:26:16

¿Vale? 00:26:18

¿Cómo se hace eso? 00:26:20

Desde la administración de roles de portada 00:26:22

que es un menú que aparece como portada, 00:26:24

roles de portada. 00:26:26

Hay dos formas de hacerlo. 00:26:28

Una forma 00:26:30

es recomendable 00:26:32

que es ir a portada, roles de portada, 00:26:34

irte a estudiante, 00:26:36

coger a todos los usuarios de la plataforma 00:26:38

y decirles, 00:26:40

hala, todos son estudiantes. 00:26:42

Esto no es la forma correcta 00:26:44

porque si posteriormente se crean estudiantes en la plataforma 00:26:46

tendríais que ir uno por uno añadiendolos 00:26:48

a la derecha. 00:26:50

¿Vale? 00:26:52

Hay una forma que en Moodle 00:26:54

mediante la que puedes decir 00:26:56

cualquier usuario que entre a la plataforma, 00:26:58

que haga login, 00:27:00

puede participar en las actividades de la portada, 00:27:02

puede participar en las actividades de la portada. 00:27:04

En portada, 00:27:06

ajustes de portada, 00:27:08

hay esta opción 00:27:12

que se llama rol por defecto de la portada 00:27:14

que por defecto está ninguno, 00:27:16

pero que si cambiáis a student 00:27:18

lo que hace 00:27:20

es que cuando alguien entra a la portada, 00:27:22

perdón, cuando alguien entra a Moodle 00:27:24

y lo primero que ve es la portada, 00:27:26

Moodle le da el rol de estudiante 00:27:28

y por lo tanto el usuario 00:27:30

puede participar en todas las actividades 00:27:32

que hayáis puesto en la portada. 00:27:34

Es decir, si habéis puesto un foro, 00:27:36

un cuestionario, 00:27:38

un wiki, un taller, una lección, 00:27:40

lo que sea, 00:27:42

el estudiante va a poder ya 00:27:44

participar en ella 00:27:46

y se va a registrar la información que haga. 00:27:48

¿Vale? 00:27:50

¿Para qué es útil las actividades de portada? 00:27:52

Por si queréis tener un espacio de cafetería, 00:27:54

el típico foro donde participan 00:27:56

todos los usuarios de la plataforma 00:27:58

para dar feedback 00:28:00

y por otro, 00:28:02

bueno, si queréis tener, 00:28:04

no sé, 00:28:06

un cuestionario de nivel inicial, 00:28:08

imaginaos que es un Moodle 00:28:10

que está orientado a la formación de primaria 00:28:12

y queréis ver el nivel de los alumnos 00:28:14

que cuando entren 00:28:16

tengan que hacer un cuestionario inicialmente 00:28:18

donde veréis el resultado que han tenido. 00:28:20

Esa es otra de las habilidades. 00:28:22

Es como un espacio en común 00:28:24

para todo el mundo. 00:28:26

Si tenéis dudas, 00:28:28

me interrumpís. 00:28:30

Oye, ¿se podría hacer lo siguiente? 00:28:32

A mí me interesaría hacer lo siguiente 00:28:34

porque en mi centro tal. 00:28:36

¿Vale? 00:28:38

Bueno, el siguiente, 00:28:40

ya hemos visto sistema, portada, 00:28:42

vamos a ver la categoría de curso. 00:28:44

Bueno, la categoría de curso 00:28:51

es algo que todos conocemos. 00:28:53

Si vamos a usuarios a cursos, 00:28:55

agregar y editar cursos, 00:28:57

tenemos la categoría talleres y miscelánea. 00:28:59

Agregamos 00:29:00

y vemos todos los cursos de esta categoría. 00:29:02

Estamos en Moodle Moodle, administración, cursos, 00:29:04

bueno, categorías. 00:29:06

Aparecen todas las categorías. 00:29:08

Voy a desactivar la edición. 00:29:10

¿Vale? 00:29:12

Moodle Moodle, categorías. 00:29:14

Vemos todos los cursos de esta categoría 00:29:16

y aquí vemos un enlace 00:29:18

que se llama asignar roles. 00:29:20

¿Vale? 00:29:22

Aquí es donde están los roles de 00:29:24

este es el contexto, 00:29:26

categoría 00:29:28

y aquí es donde están los roles. 00:29:30

Mira, aquí estoy yo. 00:29:33

Si a alguien le ponéis aquí 00:29:36

como teacher, 00:29:38

como, por ejemplo, estoy yo, 00:29:40

esta persona va a ser 00:29:42

profesor de todos los cursos 00:29:44

de esta categoría en concreto. 00:29:46

¿Vale? 00:29:48

Imaginaos que tenéis una categoría 00:29:50

que son cursos de matemáticas. 00:29:52

Eso lo dice un profesor de matemáticas. 00:29:54

Pues lo que podéis hacer es iros a la categoría, 00:29:56

darle a asignar roles, 00:29:58

y además siempre que se cree 00:30:00

un nuevo curso de matemáticas 00:30:02

automáticamente el usuario 00:30:04

ya va a ser profesor sin más tareas, 00:30:06

sin más dilación. 00:30:08

¿Vale? 00:30:10

Es una forma de ahorraros trabajo 00:30:12

o de hacer asignaciones masivas 00:30:14

de un rol a un conjunto de cursos. 00:30:16

¿Vale? 00:30:18

Imaginaos que tenéis una categoría 00:30:20

que se llama formación obligatoria 00:30:22

y son cursos que todo el mundo 00:30:24

tiene que hacer independientemente 00:30:26

de que sean de la clase o lo que sea. 00:30:28

¿Vale? 00:30:30

Pues podéis matricular como estudiante 00:30:32

a todos los estudiantes de la plataforma 00:30:34

y de esa forma ya figurarían 00:30:36

como estudiantes en todos 00:30:38

los cursos de esa categoría 00:30:40

y ya podrían hacerlos 00:30:42

sin necesidad de que tuvieseis 00:30:44

que matricularlos uno a uno. 00:30:46

También podéis dejar los cursos abiertos, 00:30:48

es otra opción pero es otra forma 00:30:50

por si los queréis tener cerrados. 00:30:52

¿Vale? 00:30:54

Creo que más o menos veis el concepto 00:30:56

de la categoría y el concepto 00:30:58

de asignaciones de rol 00:31:00

o futuros cambios en los roles 00:31:02

tienen implicaciones en lo que hay por debajo 00:31:04

que son los cursos. 00:31:06

La portada, los cambios de portada 00:31:08

no tienen implicación por nada por debajo 00:31:10

porque si os acordáis en el diagrama 00:31:12

si os acordáis en el diagrama 00:31:18

la portada estaba 00:31:20

como es una pastilla independiente 00:31:22

categoría de curso implica 00:31:24

relación con cursos 00:31:26

y la categoría de usuario 00:31:28

es el mismo contexto. 00:31:30

El siguiente contexto 00:31:32

lo conocemos todos 00:31:34

y es el más habitual 00:31:36

que es el curso. 00:31:40

Por ejemplo aquí. 00:31:43

Esto es lo que usamos 00:31:50

los profesores o los administradores 00:31:52

esta es la opción más habitual 00:31:54

aquí es donde matriculas 00:31:56

a estudiantes a un curso 00:31:58

o a profesores de un determinado curso. 00:32:00

En este caso veis que Iñaki Arenaza 00:32:02

ha sido la persona que ha impartido 00:32:04

el taller sobre Moodle Network 00:32:06

es la persona que aparece aquí 00:32:08

como profesor. 00:32:10

Este es el contexto habitual 00:32:14

y es donde más trabajáis los profesores 00:32:16

o la gente que usa Moodle. 00:32:18

No hay mucho más que decir. 00:32:20

Quedan dos contextos 00:32:22

por debajo del nivel curso 00:32:24

y uno por debajo del nivel sistema 00:32:26

que son los módulos 00:32:28

como por ejemplo aquí. 00:32:30

Este es un foro 00:32:32

que es un foro de cuéntanos 00:32:34

que te gustaría tratar en el taller 00:32:36

y veis que tenéis un botón 00:32:38

que se dice actualizar foro. 00:32:40

Si editáis el foro 00:32:42

tenéis una nueva pestaña 00:32:44

que se llama roles asignados localmente 00:32:46

que este es el contexto del módulo. 00:32:48

¿Para qué sirve esto? 00:32:50

Pues por ejemplo 00:32:52

imaginaos que tenéis 00:32:54

un curso 00:32:56

donde hay un foro 00:32:58

y el foro tiene muchos estudiantes. 00:33:00

Os dais cuenta que el foro 00:33:02

se está descontrolando 00:33:04

y que necesitáis una persona 00:33:06

que sea moderador del foro. 00:33:08

Vosotros no tenéis tiempo 00:33:10

pues me gustaría delegar 00:33:12

la tarea de moderación del foro 00:33:14

a un alumno, un estudiante 00:33:16

que yo sé que es responsable 00:33:18

o que tiene autoridad 00:33:20

sobre el resto de los alumnos 00:33:22

y va a ejercer bien esta labor. 00:33:24

¿Qué podéis hacer? 00:33:26

Iros aquí 00:33:28

y decir que ese estudiante 00:33:30

es profesor 00:33:32

de una actividad en concreto 00:33:34

no del curso ni de nada más 00:33:36

es el que controla esa actividad. 00:33:38

Vosotros la seguiríais controlando 00:33:40

pero el alumno 00:33:42

en esa actividad 00:33:44

tendría este rol especial 00:33:46

y también podría borrar mensajes 00:33:48

editar nuevos mensajes 00:33:50

mover mensajes de un hilo a otro 00:33:52

Tenéis que pensar una cosa 00:33:54

¿esto cómo funcionaría? 00:33:56

El alumno seguiría siendo 00:33:58

pero en el momento en que 00:34:00

clica sobre el foro 00:34:02

Moodle detecta que 00:34:04

en esta actividad en concreto 00:34:06

este estudiante 00:34:08

ya no es solo un estudiante 00:34:10

sino que es un profesor 00:34:12

y como es un profesor 00:34:14

le va a dejar hacer más cosas 00:34:16

¿y qué le va a dejar hacer? 00:34:18

Lo que podéis hacer vosotros 00:34:20

como profesores. 00:34:22

De esta forma tenéis una visión clara 00:34:24

de cómo un alumno 00:34:26

puede tener un rol 00:34:28

¿vale? 00:34:30

Al mismo nivel que las actividades en Moodle 00:34:35

están los bloques 00:34:37

a un bloque 00:34:39

si activáis edición 00:34:41

tiene un icono 00:34:43

en forma de un señor 00:34:45

con una especie de máscara 00:34:47

que se llama asignar roles 00:34:49

y es lo mismo 00:34:51

aquí tenéis también roles 00:34:53

y aquí también podéis dar permisos especiales 00:34:55

en un determinado bloque 00:34:57

en concreto. 00:34:58

El último contexto que nos queda 00:35:04

es uno que es muy particular 00:35:06

y que tiene solo una utilidad 00:35:08

real 00:35:10

que es el contexto de usuario 00:35:12

el contexto de usuario 00:35:14

es la ficha del usuario 00:35:16

el perfil 00:35:18

cuando pulsas sobre el nombre de un usuario 00:35:20

te aparece una ficha 00:35:22

¿vale? 00:35:24

Véis que tiene varias pestañas 00:35:26

los informes de actividad del alumno 00:35:28

los mensajes que ha puesto en los foros 00:35:30

el blog 00:35:32

las notas que ha intercambiado con el profesor 00:35:34

editar su información 00:35:36

pues vosotros podéis crear 00:35:38

un rol específico en la plataforma 00:35:40

que podría ser por ejemplo 00:35:42

el tutor o el mentor 00:35:44

y darle permisos a un usuario en concreto 00:35:46

desde aquí 00:35:48

es decir 00:35:51

podríais dar de alta 00:35:53

a los padres o los tutores 00:35:55

de vuestros alumnos 00:35:56

en la plataforma Moodle 00:35:58

y usando esta funcionalidad 00:36:00

vincularlos a determinados alumnos 00:36:02

para que en todo momento 00:36:04

el padre de un alumno 00:36:06

pueda ver la actividad de su hijo 00:36:08

en la plataforma 00:36:10

¿vale? 00:36:12

entonces podría ver todos los mensajes 00:36:14

que ha puesto en los foros 00:36:16

si tiene un blog 00:36:18

los mensajes que ha puesto en los blogs 00:36:20

las notas que ha sacado en todas las actividades 00:36:22

si ha hecho bien o no las actividades 00:36:24

¿vale? 00:36:26

si 00:36:28

no, con carga masiva no se puede hacer 00:36:30

es uno por uno 00:36:32

¿vale? es un poco pesado 00:36:34

ahora en un ejemplo práctico 00:36:36

os voy a enseñar como hacerlo 00:36:38

porque esto es algo que os suele interesar bastante 00:36:40

y es muy interesante 00:36:42

porque de esta forma 00:36:44

el padre puede ver lo que hace su alumno 00:36:46

en el aula virtual 00:36:48

puede editar su perfil 00:36:50

tiene acceso controlado 00:36:52

a la información 00:36:54

de su hijo 00:36:56

de su autorizado en la plataforma 00:36:58

o sea, puede ver todo 00:37:00

todo lo que podéis ver vosotros como administradores 00:37:02

lo podría ver el padre 00:37:04

esto se llama un bloque 00:37:06

hay un bloque especial en Moodle 00:37:08

que se llama mentores 00:37:10

que se utiliza para esto 00:37:12

es un ejemplo práctico que os voy a enseñar 00:37:14

en la formación 00:37:16

porque es algo que suele interesar bastante 00:37:18

a los profesores 00:37:20

¿vale? 00:37:26

bueno, en realidad esta configuración 00:37:33

la tiene que hacer 00:37:35

un administrador de la plataforma 00:37:37

si 00:37:40

ahora lo vamos a explicar 00:37:46

lo explicamos ahora en un momento 00:37:48

habría que crear un rol especial en la plataforma 00:37:50

que se llama tutor 00:37:52

y aquí tendrías que ir alumno por alumno 00:37:54

y asignar quién es el tutor de este alumno 00:37:56

y así se quedan vinculados 00:37:58

puedes asignarle uno o varios 00:38:00

es decir, un alumno puede estar tutorizado 00:38:02

por su padre, su madre 00:38:04

si están divorciados por padrastro, madrastro 00:38:06

por su abuelo, por quien 00:38:08

un primo o quien sea 00:38:10

¿vale? 00:38:12

ahora haremos un ejemplo práctico y lo veréis 00:38:14

es el ejemplo práctico que vamos a hacer 00:38:16

porque es lo que más suele interesar 00:38:18

bueno, ya hemos terminado con los contextos 00:38:20

¿vale? 00:38:21

bueno, ya tenemos 00:38:25

los cuatro términos claros 00:38:28

o espero que más o menos claros 00:38:30

o espero que al menos os suenen 00:38:32

de lo que se puede hacer 00:38:34

en Moodle con roles 00:38:36

ahora vamos a ver cómo asignamos un rol 00:38:38

en un contexto 00:38:40

bueno, asignar un rol en un contexto es 00:38:42

una matriculación de un alumno en un curso 00:38:46

se traduce al lenguaje de roles 00:38:48

como la asignación del rol estudiante 00:38:49

a un usuario en el contexto curso 00:38:51

¿vale? es decir, cuando vosotros estáis 00:38:53

yendo a un curso y diciendo 00:38:55

asignar roles estudiante 00:38:57

Pepito Pérez Menganito 00:38:59

haciendo la traducción al lenguaje de roles 00:39:01

lo que estás haciendo es 00:39:03

asignar el rol estudiante 00:39:05

a un usuario en el contexto curso 00:39:07

¿vale? 00:39:09

hacemos esa traducción 00:39:11

para que no nos olvidemos 00:39:13

de los términos contexto, rol y demás 00:39:15

aquí os pongo ejemplos 00:39:19

por favor leerlos 00:39:21

y lo que os he dicho siempre 00:39:26

esto creo que lo he dicho ya cinco veces 00:39:28

pero bueno, lo remarco 00:39:30

que no sea porque no os lo he dicho 00:39:32

que luego no me vengáis dentro de un año 00:39:34

diciendo pero es que le puse como tal 00:39:36

entonces cogeré el powerpoint 00:39:38

y os lo imprimiré y os lo marcaré en rojo 00:39:40

¿vale? 00:39:42

tener cuidado con esto sobre todo 00:39:44

y tener muy claro 00:39:46

lo fundamental de los contextos 00:39:47

y la jerarquía 00:39:49

¿vale? 00:39:51

con eso tenéis solucionado una gran parte 00:39:53

de los problemas de roles 00:39:55

que suelen tener los usuarios 00:39:57

bueno 00:39:59

mapa de contextos de nuevo 00:40:01

aquí vuelvo a mencionar 00:40:03

lo que son los roles de la portada 00:40:05

eso ya lo he explicado 00:40:07

me he saltado un poquito el guion 00:40:09

porque creo que es interesante 00:40:11

y aquí bueno, vuelvo a remarcar 00:40:13

que la portada es el curso número uno 00:40:15

en un curso se pueden crear 00:40:17

actividades comunes en la plataforma 00:40:19

vale 00:40:22

muy importante 00:40:24

si se asigna un rol de estudiante 00:40:26

un usuario en la portada 00:40:28

el usuario es el estudiante solo en la portada 00:40:30

la portada no tiene contextos fijos 00:40:32

os lo he dicho ya 00:40:34

es decir, si una persona es estudiante 00:40:36

en el curso de la portada 00:40:38

solo es estudiante en ese curso 00:40:40

¿vale? porque no deja de ser un curso 00:40:42

muchas veces la gente 00:40:44

cuando se pone de estudiante en la portada 00:40:45

automáticamente como los cursos están 00:40:47

como en el camino por debajo 00:40:49

les va a poner, pero no es así 00:40:51

¿vale? 00:40:53

exactamente es lo mismo 00:40:55

la portada va por su cuenta 00:40:57

es un curso 00:40:59

que os quede claro ese concepto 00:41:01

es un curso y es como algo independiente 00:41:03

vale 00:41:05

por ahora hemos hablado 00:41:07

de que con Moodle 00:41:09

tenéis muchos contextos 00:41:11

tenéis ya roles que ya están creados 00:41:13

tenéis contextos 00:41:15

con los roles que ya existen 00:41:17

si fuese así Moodle solo 00:41:19

pues sería pobre 00:41:21

su uso no daría mucha flexibilidad 00:41:23

lo bueno de Moodle es que podéis modificar 00:41:25

los permisos de las habilidades 00:41:27

¿vale? 00:41:29

¿qué significa esto? 00:41:31

que podéis hacer que por ejemplo 00:41:33

el rol de estudiante por defecto 00:41:35

el rol de estudiante por defecto 00:41:37

puede poner mensajes en los foros 00:41:39

de cualquier curso 00:41:41

pero podéis hacer que por defecto 00:41:43

el rol estudiante no pueda ver 00:41:45

el perfil de otros estudiantes de su curso 00:41:47

podéis hacer que por defecto 00:41:49

el rol estudiante 00:41:51

no se pueda cambiar la contraseña 00:41:53

o que el usuario de la plataforma 00:41:55

no se pueda cambiar su propia contraseña 00:41:57

podéis cambiar el comportamiento 00:41:59

estándar de Moodle 00:42:01

es lo que tenéis que tener en cuenta 00:42:03

tener en cuenta 00:42:05

por eso decía antes que 00:42:07

las habilidades son de bajo nivel 00:42:09

que en Moodle hay 200 00:42:11

hay 200 tipos de acciones 00:42:13

un perfil que un usuario puede hacer 00:42:15

podéis modificar 200 comportamientos 00:42:18

tenéis muchísima flexibilidad 00:42:21

y eso es muy potente 00:42:24

os da mucha flexibilidad y mucha versatilidad 00:42:26

¿qué es lo que os digo aquí? 00:42:31

podemos cambiar los permisos 00:42:33

para permitir que un rol pueda hacer cosas 00:42:35

que antes no podía hacer 00:42:37

o no permitir hacer cosas que por defecto 00:42:39

el rol permite 00:42:41

¿dónde podemos modificar los permisos? 00:42:43

pues os acordáis 00:42:45

cómo os he enseñado los contextos 00:42:47

y cómo asignar roles en un contexto 00:42:49

de la misma forma 00:42:51

sólo que usando una pestaña especial 00:42:53

que se llama anular permisos 00:42:55

vamos a hacerlo uno a uno 00:42:57

sistema 00:43:00

os acordáis que hemos entrado 00:43:04

desde usuarios, permisos 00:43:06

asignar roles globales 00:43:08

en este caso entramos por definir roles 00:43:10

y aquí 00:43:12

hay un botón de editar 00:43:14

que os permite modificar 00:43:17

no estos son ustedes 00:43:20

estos son los 200 00:43:22

las 200 habilidades que hay 00:43:24

con sus permisos correspondientes 00:43:26

todo esto lo podéis modificar al gusto 00:43:29

os voy a enseñar primero 00:43:32

cómo se accede a los sitios 00:43:34

portada, pues desde la portada 00:43:36

roles de portada 00:43:38

veis que hay una pestaña 00:43:40

que se llama anular permisos 00:43:42

antes la que habíamos usado era esta 00:43:44

anular permisos 00:43:46

y aquí elegís 00:43:49

el rol que queréis modificar 00:43:51

en este contexto en concreto 00:43:53

por ejemplo podéis modificar 00:43:55

podéis modificar el rol estudiante 00:43:58

en una categoría 00:44:00

para que los estudiantes 00:44:02

de esa categoría en concreto 00:44:04

no puedan participar en los foros 00:44:06

en una categoría de cursos 00:44:07

que no permiten participación 00:44:09

en los foros 00:44:11

si entráis aquí por ejemplo 00:44:13

en estudiante 00:44:15

os salen 00:44:17

todos los permisos 00:44:19

que podéis modificar 00:44:21

categoría de cursos 00:44:23

pues os vamos a usar 00:44:25

cursos, agregar y editar cursos 00:44:27

entramos en una categoría 00:44:29

volvemos a ir donde antes 00:44:31

asignar roles 00:44:33

y nos fijamos que tenemos 00:44:35

anulamos permisos 00:44:37

escogemos un rol 00:44:39

y los podemos modificar 00:44:41

en el curso 00:44:43

igual 00:44:45

asignar roles 00:44:49

en el bloque de administración del curso 00:44:51

anular permisos 00:44:54

y hala 00:45:00

otro más 00:45:02

si, a ver 00:45:08

os explico 00:45:10

las traducciones 00:45:12

es lo que os decía 00:45:14

en inglés originalmente es 00:45:16

override permissions 00:45:18

que viene a decir 00:45:20

sobre escribir, modificar y demás 00:45:22

la traducción que se hizo 00:45:24

fue anular permisos 00:45:26

las traducciones muchas veces 00:45:28

se hacen sin 00:45:30

que la funcionalidad esté funcionando 00:45:32

entonces el que ha hecho la traducción 00:45:34

se hace 00:45:35

lo correcto es 00:45:37

modificar, sobre escribir, editar 00:45:39

permisos 00:45:41

o incluso administrar 00:45:43

exactamente 00:45:59

por ejemplo 00:46:01

en la traducción 00:46:03

en castellano 00:46:05

de outcomes 00:46:07

los han puesto como eran 00:46:09

como resultados 00:46:11

y en catalán 00:46:13

está puesto como competencias 00:46:15

que es lo más correcto 00:46:17

los outcomes son competencias 00:46:19

un outcome no es un resultado 00:46:21

es una competencia 00:46:23

en inglés 00:46:25

si os manejáis en un idioma 00:46:27

que no solo sea el castellano 00:46:29

si os manejáis en algo a chino 00:46:30

siempre os podéis cambiar 00:46:32

el idioma del perfil 00:46:34

y verlo como está 00:46:36

yo como me hago un lío 00:46:38

con las traducciones en castellano 00:46:40

o en catalán 00:46:42

yo me cambio siempre en inglés 00:46:44

que es lo que me va mejor 00:46:46

porque es como 00:46:48

como está toda la documentación 00:46:50

como yo leo todo lo de Moodle 00:46:52

y es como me aclaro 00:46:54

lo importante es que veáis 00:46:56

que al lado de donde está 00:46:58

asignar roles 00:47:00

tenéis siempre la pestañita 00:47:02

de anular permisos 00:47:04

eso es lo importante 00:47:06

entonces ¿cómo lo hacemos? 00:47:08

ahora sabemos 00:47:10

dónde podemos tocar 00:47:12

¿y ahora cómo tocamos? 00:47:14

¿qué hacemos? 00:47:16

vamos a modificar el rol estudiante 00:47:18

en una determinada categoría 00:47:20

para que los estudiantes de esa categoría 00:47:22

puedan poner mensajes en los foros 00:47:23

¿cómo lo haríamos? 00:47:25

pues muy sencillo 00:47:27

lo primero 00:47:30

¿dónde tenemos que ir? 00:47:32

a la categoría 00:47:34

qué medio de escritorio 00:47:36

¿habéis visto cómo mola esto? 00:47:38

esto no lo hace Windows 00:47:40

el visto a lo mejor sí que lo hace 00:47:42

pero este efecto así en plan cubo 00:47:44

no lo hace 00:47:46

no 00:47:48

con el colorito este chungo 00:47:50

bueno 00:47:51

es que es muy divertido 00:47:53

vamos a 00:47:55

vamos a la categoría 00:48:08

vamos a asignar roles en la categoría 00:48:13

es que esto de hecho 00:48:15

tampoco debería ser asignar roles 00:48:17

porque aquí no solo asignar roles 00:48:19

¿vale? 00:48:21

sería la traducción correcta 00:48:23

anular permisos 00:48:26

que sería 00:48:28

sobreescribir, modificar permisos 00:48:30

y buscamos el rol estudiante 00:48:32

entonces ahora nos sale el chorro 00:48:36

este churro 00:48:38

chorro, churro 00:48:40

esto es infumable y manejable 00:48:42

aquí quieres buscar 00:48:44

lo que quieres modificar 00:48:46

te vuelves loco 00:48:48

si hacéis ctrl f o ctrl b 00:48:49

y ponéis foro 00:48:51

esto que es muy listo 00:48:58

te lleva aquí 00:49:00

¿vale? 00:49:02

entonces 00:49:04

bueno esto 00:49:06

por defecto está así 00:49:08

¿vale? 00:49:10

que te lo he modificado 00:49:12

y también me lo he dejado 00:49:14

aquí hay cuatro columnas 00:49:16

¿vale? 00:49:18

los nombres originales de las columnas 00:49:20

son 00:49:24

heredar, permitir, prevenir y prohibir 00:49:28

¿vale? 00:49:30

para cada habilidad 00:49:32

nosotros tenemos que indicar 00:49:34

que permiso le queremos dar 00:49:36

¿qué significa heredar? 00:49:40

que el permiso que tiene esta habilidad 00:49:43

en este contexto 00:49:45

el padre 00:49:47

estamos en una categoría de cursos 00:49:49

el contexto padre es el sistema 00:49:51

no hay otro contexto superior a la categoría de cursos 00:49:53

entonces aquí estás heredando 00:49:56

lo que te viene de arriba 00:49:58

¿y qué te viene de arriba? 00:50:00

lo que está marcado 00:50:02

¿vale? 00:50:05

en el contexto superior 00:50:07

los estudiantes pueden ver las entradas de los blogs 00:50:09

y por eso está marcado así 00:50:11

¿vale? 00:50:13

si en vez de estar en el contexto 00:50:15

de una categoría de cursos 00:50:17

estuviésemos en el contexto sistema 00:50:19

esta columna no se llamaría 00:50:22

heredar 00:50:25

porque el sistema no hereda de nadie 00:50:27

es el padre de todos 00:50:29

es el creador, es el principal 00:50:31

sería no fijado 00:50:33

¿qué significa? 00:50:35

que no se ha definido un comportamiento para esta habilidad 00:50:37

y no fijado es lo mismo que prevenir 00:50:39

es decir, no lo puedes hacer 00:50:41

si la definición original 00:50:42

lo tiene puesto como no fijado 00:50:44

es que no se puede hacer 00:50:46

¿vale? porque el sistema de detección de permisos llega 00:50:48

mira y dice 00:50:50

no está fijado, pues no le dejo hacerlo 00:50:52

porque no está fijado 00:50:54

sí 00:50:56

sí 00:50:59

exactamente 00:51:02

exactamente 00:51:08

correcto 00:51:10

muy bien 00:51:12

cuando no tiene casilla en blanca 00:51:14

casilla en blanca significa 00:51:16

que no ha heredado de nadie 00:51:18

entonces está en heredar 00:51:20

y lo que estás heredando es un no permitir 00:51:22

o sea, no lo puede hacer 00:51:24

aquí es muy fácil de ver 00:51:26

un estudiante por ejemplo 00:51:28

no puede crear cursos ¿a que no? 00:51:30

pues entonces no tiene nada marcado 00:51:32

y está heredado 00:51:34

¿vale? 00:51:36

es muy sencillo de ver 00:51:38

editáis un rol 00:51:40

por ejemplo 00:51:43

un usuario sí que puede ver 00:51:45

el informe de su actividad 00:51:47

o puede ver su propio informe de calificación 00:51:49

¿a que sí? 00:51:51

lo tiene puesto 00:51:53

pero un usuario 00:51:55

no puede importar calificaciones 00:51:57

o no puede ver el informe del calificador 00:51:59

este es el libro de calificaciones 00:52:01

¿vale? el grader 00:52:03

un usuario tampoco puede editarla 00:52:05

y gestionar las entradas de un curso 00:52:07

pero sí que puede ver el blog 00:52:09

las entradas de un blog de un curso 00:52:10

¿vale? lo veis más o menos 00:52:12

entonces en nuestro caso 00:52:14

lo que vamos a hacer es que el usuario 00:52:16

no pueda poner nuevos mensajes en los foros 00:52:21

por defecto sí que puede 00:52:23

porque os fijáis 00:52:25

está marcado en blanco 00:52:27

está permitido 00:52:29

entonces esto es heredar 00:52:31

permitir 00:52:33

no permitir y prohibir 00:52:35

¿qué diferencia hay entre no permitir y prohibir? 00:52:37

esto es importante 00:52:38

si pulsamos prohibir 00:52:42

lo que estás haciendo es cortar la herencia del permiso 00:52:45

es decir que en el contexto más bajo 00:52:48

no se va a poder redefinir el comportamiento 00:52:50

estamos en una categoría de cursos 00:52:52

si tú pulsas sobre prohibir 00:52:54

en el curso 00:52:56

aunque intentes editar de nuevo el rol 00:52:58

no te va a dejar modificar el comportamiento 00:53:00

porque ya has dicho hasta aquí 00:53:02

o sea tú no vas a poder 00:53:04

por debajo de este contexto no te pueden tocar 00:53:06

podéis prevenir 00:53:08

que es esta columna anterior 00:53:10

el usuario por defecto no lo va a poder hacer 00:53:12

pero dentro de esa categoría de cursos 00:53:14

podéis crear un curso 00:53:16

o un foro en concreto 00:53:18

donde volvéis a redefinir los permisos 00:53:20

y podéis habilitar que lo haga 00:53:22

¿vale? 00:53:24

fijaros la versatilidad que os da esto 00:53:26

es decir 00:53:28

no os cierra completamente las posibilidades 00:53:30

si una categoría de cursos 00:53:32

no permite que los estudiantes pongan mensajes 00:53:34

en los foros 00:53:36

la categoría 00:53:38

no va a ser así para siempre 00:53:40

vosotros podéis 00:53:42

redefinir el comportamiento 00:53:44

para un curso en concreto 00:53:46

o para un foro en concreto 00:53:48

por cómo funciona la jerarquía de contextos de Moodle 00:53:50

esto es muy importante 00:53:52

porque eso os da muchísima flexibilidad 00:53:54

para la gestión 00:53:56

de casos excepcionales 00:53:58

¿vale? 00:54:00

y es importante que tengáis el concepto claro 00:54:02

¿vale? 00:54:04

y bueno 00:54:06

más o menos espero 00:54:08

si tenéis alguna duda decírmelo 00:54:10

pero creo que más o menos queda claro 00:54:12

muy importante 00:54:14

cuando tengáis un tema gráfico 00:54:16

hecho por vosotros de Moodle 00:54:18

o uséis un tema gráfico de Moodle 00:54:20

tened cuidado porque puede ser 00:54:22

que esto os aparezca del mismo color que el resto 00:54:24

que eso lo he visto yo 00:54:26

a gente que le aparece todo en blanco 00:54:28

y no tiene ni idea 00:54:30

de qué permisos puede hacer el usuario 00:54:32

¿vale? o sea que 00:54:34

si os mosquea 00:54:36

el tema gráfico de Moodle 00:54:38

que puede ser que os hizo el tema gráfico 00:54:40

o el tema gráfico que os habéis bajado de internet 00:54:42

está mal hecho 00:54:44

os hago un lío 00:54:46

¿vale? 00:54:48

es un tip que os hago llegar 00:54:50

para que lo tengáis en cuenta 00:54:52

sí 00:54:56

volvamos 00:54:59

la diferencia es 00:55:09

que si lo prevengo 00:55:11

puedo modificarlo 00:55:13

exacto 00:55:15

esa es la definición 00:55:17

los dos 00:55:19

no permiten que el usuario 00:55:21

tenga permisos para hacer estabilidad 00:55:23

solo que 00:55:25

con prevenir 00:55:27

posteriormente en constantes más bajos 00:55:29

lo vas a poder modificar 00:55:31

para volver a habilitarlo 00:55:33

pero con prohibir 00:55:35

el prohibir generalmente no lo vais a utilizar 00:55:37

no lo vais a utilizar 00:55:39

porque como vosotros sois los que gestionáis la plataforma 00:55:41

no vais a tener necesidad 00:55:43

muchas veces de 00:55:45

capaz que otra persona lo haga 00:55:47

el prohibir 00:55:49

es útil 00:55:51

para cuando tenéis profesores en la plataforma 00:55:53

que les habéis dado permisos 00:55:55

para modificar los roles de los estudiantes 00:55:57

y no queráis que modifiquen determinados permisos 00:55:59

que ahora os voy a comentar sobre esto 00:56:01

es decir 00:56:03

no solo el administrador puede hacer esto 00:56:04

otros perfiles van a poder hacer esto 00:56:06

vosotros podéis tener un profesor 00:56:08

que en determinados cursos de una categoría 00:56:10

pueda redefinir el comportamiento del rol estudiante 00:56:12

fijaros en la flexibilidad que da Moodle 00:56:14

es decir 00:56:16

no solo el administrador puede editar los roles 00:56:18

anular permisos 00:56:20

modificar permisos, asignar roles 00:56:22

sino que podéis hacer que cualquier usuario de la plataforma 00:56:24

pueda modificar en determinados contextos los roles 00:56:26

asignar roles 00:56:28

y modificar los permisos 00:56:30

es muy muy versátil 00:56:32

es de los sistemas que yo conozco 00:56:34

aplicaciones web y demás 00:56:36

es de los más completos que existen actualmente 00:56:38

y está muy bien pensado 00:56:40

es un diseño original 00:56:42

muy muy bien hecho 00:56:44

y está 00:56:46

no sé si hay gente de perfil técnico 00:56:48

está basado 00:56:50

en cómo gestiona los permisos 00:56:52

los sistemas archivos 00:56:54

los sistemas operativos modernos 00:56:56

tipo Linux y demás 00:56:58

y es una implementación muy muy compleja 00:57:00

que requiere además 00:57:02

de recursos 00:57:04

hay casos que de gente que cuando migró de Moodle 1.6 00:57:06

que no usaba roles a Moodle 1.7 00:57:08

los servidores le dejaron de funcionar 00:57:10

porque la base de datos se colapsaba de peticiones 00:57:12

tener en cuenta que resolver 00:57:14

si un usuario tiene permisos o no 00:57:16

en un determinado contexto 00:57:18

pasa porque tienes que mirar todos los contextos anteriores 00:57:20

mirar toda la definición de roles 00:57:22

y analizar todos estos 00:57:24

eso desde el punto de vista 00:57:26

de tiempo de CPU de computación 00:57:28

es muy muy elevado 00:57:30

por la propia complejidad 00:57:32

que tiene Moodle 1.7 00:57:34

¿Sí? 00:57:36

No es que haya conflictos 00:57:53

es que tienes que dominar muy bien 00:57:55

cómo funcionan los roles 00:57:57

y dominar muy bien cómo funcionan los grupos 00:57:59

para que no veas cosas raras 00:58:01

esto daría para otro taller 00:58:04

independiente 00:58:06

gestionar grupos con roles 00:58:08

lo único que os quiero decir 00:58:10

es que cuando tengáis roles en un curso 00:58:12

comprobéis que hay una capability 00:58:15

que se llama 00:58:17

access all groups 00:58:19

o algo así 00:58:21

¿Sí? 00:58:34

Bueno, un apunte muy rápido sobre grupos 00:58:48

si vosotros tenéis un curso que funcione con grupos 00:58:50

sabéis que es muy importante 00:58:52

que no haya gente que esté suelta 00:58:54

que no esté asignada a un grupo 00:58:56

porque si no ya hay problemas de visualización 00:58:58

si tenéis grupos separados 00:59:00

y tenéis profesores para cada grupo 00:59:02

es muy importante que comprobéis 00:59:04

si el rol del profesor 00:59:06

tiene habilitado esta habilidad 00:59:08

porque si tiene habilitado 00:59:11

este permiso 00:59:13

independientemente de que el sistema 00:59:15

fuerce grupos separados 00:59:17

el profesor va a poder ver todos los grupos 00:59:19

este es el conflicto principal que se da 00:59:21

¿Vale? 00:59:23

Entonces, si vosotros queréis que solo el profesor 00:59:25

vea sus propios grupos 00:59:27

tenéis que comprobar 00:59:29

es muy importante 00:59:31

que el rol teacher 00:59:32

tenga esta capability deshabilitada 00:59:34

porque si no 00:59:36

aunque tengáis los grupos separados 00:59:38

va a entrar el profesor 00:59:40

y va a ver todos los grupos 00:59:42

y es peor aún 00:59:44

en el libro de calificaciones general 00:59:46

va a haber un lío de narices 00:59:48

porque no va a poder ni filtrar por grupos 00:59:50

¿Vale? 00:59:52

Es muy importante que comprobéis esto 00:59:54

eso es el apunte de los grupos 00:59:56

A ver, Moodle es 00:59:58

es una herramienta muy potente 01:00:00

y muchos profesores 01:00:02

a ver, aquí a todos nos gusta 01:00:04

quejarnos por todos 01:00:06

¿No? 01:00:08

Cuando Moodle era muy sencillo 01:00:10

y tenía solo 6 roles 01:00:12

bueno, cuando tenía 01:00:14

profesor, creador de cursos, estudiante 01:00:16

profesor sin permiso de edición 01:00:18

la gente se quejaba porque 01:00:20

hostias, es que no tengo flexibilidad 01:00:22

no puedo hacer roles específicos 01:00:24

no puedo cambiar el comportamiento 01:00:26

de un profesor, no me gusta 01:00:28

esto es muy difícil 01:00:30

¿Le queréis eso? 01:00:32

Toma, toma roles 01:00:34

Ahora, joder, esto es súper difícil 01:00:36

¿Qué me habéis hecho? 01:00:38

Yo prefería el sistema antiguo 01:00:40

era más fácil de utilizar y demás 01:00:42

Al final, la cuestión está 01:00:44

en que nunca llueve a gusto de todos 01:00:46

o nunca la herramienta 01:00:48

va a servir para todos 01:00:50

La tendencia es que Moodle 01:00:52

se está convirtiendo en una herramienta 01:00:54

cada vez más compleja de utilizar 01:00:56

si se le quiere sacar mucho partido 01:00:58

¿Vale? 01:01:00

con los roles como están ahora 01:01:02

ya va bien 01:01:04

¿Vale? 01:01:06

Pero pensar esto 01:01:08

Moodle es una herramienta compleja 01:01:10

tened en cuenta 01:01:12

que el 01:01:14

bueno 01:01:16

el coste de implementación 01:01:18

de Moodle se ha valorado 01:01:20

entre 2 y 20 millones de euros 01:01:22

es una diferencia bastante grande 01:01:24

pero bueno, es que también usa componentes de otros 01:01:26

son miles de líneas de código 01:01:28

son 10 años de desarrollo 01:01:30

es una herramienta muy, muy, muy compleja 01:01:32

y muy, muy, muy completa 01:01:34

y bueno, a veces 01:01:36

no llega a los requisitos de mucha gente 01:01:38

curiosamente 01:01:40

y a veces sobran 01:01:42

sobran funcionalidades para el resto de gentes 01:01:44

y hacen que esta gente la considere 01:01:46

una herramienta demasiado compleja 01:01:48

pero siempre tener en cuenta esto 01:01:50

siempre tenéis alternativas 01:01:52

ahí el EMS es más sencillo 01:01:54

pero bueno, yo recomiendo Moodle 01:01:56

y bueno 01:01:58

¿Vale? 01:02:00

Bueno, por ahora ya hemos visto 01:02:02

lo que son los contextos 01:02:04

lo que son los roles 01:02:06

¿Cómo podemos modificar los roles? 01:02:08

¿Vale? ¿Cómo podemos asignar roles 01:02:10

a personas en determinados contextos 01:02:12

o áreas de Moodle? 01:02:14

¿Cómo creamos un rol? 01:02:16

¿Vale? 01:02:18

Mi recomendación es que nunca 01:02:20

se crea un rol desde cero 01:02:22

hay una funcionalidad de Moodle muy chula 01:02:24

que te permite duplicar un rol que ya existe 01:02:26

o un nuevo tipo de rol 01:02:27

que es un profesor muy especial 01:02:29

con ciertas limitaciones 01:02:31

os vais al rol profesor 01:02:33

o os vais al rol profesor sin permiso de edición 01:02:35

lo duplicáis y simplemente modificáis ese rol 01:02:37

de esta forma 01:02:39

lo que conseguís es tener 01:02:41

un rol propio 01:02:43

con casi todo el trabajo hecho 01:02:45

¿Cómo se hace esto? 01:02:47

Es muy sencillo 01:02:49

desde usuarios 01:02:58

permisos 01:03:00

definir roles 01:03:02

entráis al rol teacher 01:03:04

por ejemplo 01:03:06

y veis un botón 01:03:10

que se llama duplicar rol 01:03:12

si le das el botón 01:03:14

os va a pedir confirmación 01:03:16

¿Estás seguro que deseas duplicar el rol? 01:03:18

Entras a un rol 01:03:20

le das a 01:03:22

duplicar este rol 01:03:24

te pedirá confirmación 01:03:25

le dices que sí 01:03:27

y esto es como el copiar y pegar de Windows 01:03:29

que te lo crea y se llama 01:03:31

copia 1 o copia 2, el archivo 01:03:33

una vez que le deis 01:03:35

no le doy porque ya lo he hecho antes 01:03:37

ya lo tengo aquí 01:03:39

os creará el teacher copia 1 01:03:41

¿Qué tenéis que hacer? 01:03:43

le dais al botón de editar 01:03:45

que es la mano con el lapicero 01:03:47

y a modificar 01:03:49

ya lo tenéis 01:03:52

como os he dicho antes 01:03:53

estamos en el rol de sistema 01:03:55

si os fijáis aquí se llama 01:03:57

no ajustado 01:03:59

y no ajustado 01:04:01

equivale a prevenir 01:04:03

por ejemplo un rol 01:04:05

no puede gestionar pagos 01:04:07

ni subir archivos 01:04:09

para las pasarelas de pago de Moodle 01:04:11

pero sí que puede 01:04:13

tema de correo interno 01:04:15

no puede 01:04:17

aquí ya lo veis 01:04:19

lo que se puede permitir o no 01:04:21

aquí no van a aparecer 01:04:23

ningún cuadro sombreado 01:04:25

aquí van a aparecer siempre marcados 01:04:27

porque como no hereda 01:04:29

no se pintan aquí los cuadros 01:04:31

si os fijáis aquí lo que hay es un montón 01:04:33

de puntos rojos 01:04:35

aquí hay un montón de puntos rojos 01:04:42

de lo que puede o no puede hacer 01:04:44

el usuario 01:04:46

un montón 01:04:49

vale 01:04:53

bueno 01:04:58

ahora entramos en un tema delicado 01:05:00

y es un tema que 01:05:02

que si no os aclaráis mucho 01:05:04

por favor 01:05:06

preguntarme 01:05:08

porque tiene su miga 01:05:10

no solo el administrador 01:05:13

puede asignar roles 01:05:15

vosotros pensar 01:05:17

un profesor puede matricular 01:05:19

estudiantes en los cursos 01:05:21

si os fijáis como profesor 01:05:23

entráis en un curso 01:05:25

tenéis el botoncito de asignar roles 01:05:27

y os sale estudiante y invitado 01:05:29

cogeis estudiante y lo pasáis 01:05:31

vosotros podéis establecer 01:05:33

que roles pueden hacer 01:05:35

asignaciones de otros roles 01:05:37

acabamos de crear un rol 01:05:39

habéis visto 01:05:41

hemos duplicado el rol 01:05:43

si volvemos a la pantalla anterior 01:05:45

ahora 01:05:53

veis que pone permitir asignar roles 01:06:01

si pulsamos 01:06:03

nos sale aquí una cuadrícula muy maja 01:06:05

que nos dice 01:06:09

que el rol administrador 01:06:11

puede asignar estos roles 01:06:13

que el rol creador de curso 01:06:15

puede asignar estos roles 01:06:17

que el rol profesor puede asignar 01:06:19

a los non-editing teachers 01:06:21

o el rol que acabamos de crear 01:06:23

pueda asignar roles 01:06:25

es decir que nuestro 01:06:27

teacher copia 1 01:06:30

o como esté aquí 01:06:32

teacher copia 1 pueda matricular estudiantes 01:06:34

o pueda asignar otros teacher copia 1 01:06:36

tendríamos que irnos 01:06:38

a esta cuadrícula 01:06:40

y marcar 01:06:42

lo que no podemos hacer 01:06:44

es decir que un teacher copia 1 01:06:46

va a poder administradores de la plataforma 01:06:48

eso no cuadra 01:06:50

no, es que es así 01:06:53

no lo hereda 01:06:55

aunque lo dupliques el rol 01:06:57

esto no lo coge 01:06:59

por seguridad 01:07:01

te fuerza a hacerlo 01:07:03

entonces tú 01:07:05

si creas un nuevo tipo de profesor 01:07:07

y quieres que ese profesor 01:07:09

pueda matricular alumnos 01:07:11

imaginaos que el profesor 01:07:13

es ayudante del departamento 01:07:15

y es un becario un pringadillo 01:07:17

pero lo único que hace 01:07:19

es hacer la matriculación de los cursos 01:07:21

por ejemplo 01:07:23

déjale que matricule a los estudiantes 01:07:25

entonces el hombre entra 01:07:27

se va a asignar roles 01:07:29

y se dedica toda la mañana 01:07:31

a asignar estudiantes 01:07:33

esto en cuanto a asignar roles 01:07:35

pero también tenemos otra pata 01:07:37

otra funcionalidad 01:07:39

que es modificar los permisos 01:07:41

las habilidades de los roles 01:07:43

como hemos hecho con el estudiante 01:07:45

de los foros 01:07:47

que no podía crear foros 01:07:49

aquí 01:07:54

más o menos lo que os iba a decir 01:07:59

que podemos hacer que también 01:08:01

un rol pueda modificar 01:08:03

el comportamiento de otros roles 01:08:05

en diferentes contextos 01:08:07

se hace igual 01:08:09

solo que en vez de llamarse anular roles 01:08:11

¿os acordáis que se llama anular roles? 01:08:17

pues tenemos permitido anular roles 01:08:19

entonces tenemos que venir aquí 01:08:21

y decir 01:08:23

que el teacher 1 01:08:26

por ejemplo va a poder editar el rol student 01:08:28

pero hay que hacer un paso más 01:08:30

no es solo esto 01:08:32

con esto estamos diciendo 01:08:34

que un determinado rol 01:08:36

va a poder modificar los permisos 01:08:38

de estos determinados roles 01:08:40

pero previamente 01:08:42

tenemos que dar permiso a ese rol 01:08:44

para que pueda hacer esto 01:08:46

porque por defecto no lo va a poder hacer 01:08:48

tú tienes un teacher 01:08:50

y dices yo quiero que el teacher 01:08:52

pueda modificar el rol student 01:08:54

entonces tú aquí indicas 01:08:56

que quieres que pueda modificar 01:08:58

el rol student 01:09:00

pero previamente tú como administrador 01:09:02

le tienes que dar permiso al teacher 01:09:04

para que pueda modificar los roles 01:09:06

independientemente de que sea student 01:09:08

o el que hayas elegido aquí 01:09:10

entonces para ello tienes que 01:09:12

editar el rol teacher 01:09:14

y buscar una capability 01:09:16

que creo que es anular permisos 01:09:18

y habilitarlo 01:09:21

con esto lo habilitas 01:09:27

y de esa forma ya puedes tener 01:09:29

un profesor 01:09:31

que pueda editar 01:09:33

los permisos del rol 01:09:35

por ejemplo estudiante 01:09:37

o de los roles 01:09:39

que haya definido en la pestaña anterior 01:09:41

hacemos esa relación con esa cuadrícula 01:09:43

y así es como queda 01:09:45

como veis la cosa se complica 01:09:47

pero es muy muy flexible 01:09:48

una flexibilidad total 01:09:50

y tiene muchísimas ventajas 01:09:52

vale 01:10:00

esto os explico 01:10:02

esto es un nuevo embudo de 1.9 01:10:04

mira si pulsáis otra cosa 01:10:06

un truco 01:10:08

en castellano casi no está traducido 01:10:10

si pulsáis sobre el nombre del permiso 01:10:12

os abre la página 01:10:14

de documentación de moodle 01:10:16

que os describe este permiso 01:10:18

vale 01:10:20

en este caso como no está traducida 01:10:22

al castellano 01:10:24

os sale en inglés 01:10:26

vale y aquí 01:10:28

te aparece la descripción 01:10:33

vale 01:10:35

la segura significa 01:10:37

que 01:10:39

que solo puedes modificar 01:10:41

los permisos de usuario 01:10:43

que no sean muy peligrosos 01:10:45

vale 01:10:47

los permisos tienen como unos niveles de seguridad 01:10:49

tú puedes habilitar a una persona a hacer algo 01:10:52

pero por ejemplo 01:10:54

puedes habilitar a una persona a hacer algo 01:10:56

y eso tiene unas implicaciones por detrás 01:10:58

que puede ser por ejemplo 01:11:00

que pueda empezar a enviar spam por la plataforma 01:11:02

correo, suplantación de identidad 01:11:04

y cosas de esos 01:11:06

entonces con esto lo que permite 01:11:08

es que solo pueda 01:11:10

modificar los permisos 01:11:11

que no sean muy peligrosos 01:11:13

vale, es por si no os fiáis 01:11:15

este a lo mejor se cabrea por ser un becario 01:11:18

y no le voy a dejar que haga esto 01:11:20

esa es la diferencia 01:11:23

esto es nuevo en moodle 1 01:11:25

moodle 1.9 01:11:27

en moodle 1.8 no estaba 01:11:29

vale 01:11:31

cuando movéis la cosa se complica y demás 01:11:35

entonces ahora vamos a entrar en la parte bonita 01:11:37

los ejemplos prácticos 01:11:39

y vamos a empezar con el 01:11:42

padre 01:11:44

vale 01:11:46

este rol lo que va a permitir 01:11:50

es que un tutor 01:11:52

bueno 01:11:54

es un tutor 01:11:56

yo lo voy a llamar padre 01:11:58

porque es más fácil 01:12:00

puede ser un tutor 01:12:04

pero hablaremos de padres e hijos 01:12:06

porque es más fácil hablar así 01:12:08

lo que puedes hacer es que un padre 01:12:09

vea la actividad de sus hijos en la plataforma 01:12:11

en todos los cursos en los que está el hijo en la plataforma 01:12:13

vale 01:12:16

es muy útil porque 01:12:18

bueno de esta forma 01:12:20

si el hijo es un cenutrio 01:12:22

y no sabe escribir 01:12:24

y no pone un puñetero acento 01:12:26

o tilde 01:12:28

en los foros 01:12:30

pues el padre puede entrar 01:12:32

y puede ver cómo han escrito los foros 01:12:34

y que no te diga 01:12:36

que está mal 01:12:37

pues ahí lo tienes 01:12:39

entre usted a la plataforma 01:12:41

y vea cómo escribe los foros 01:12:43

y verá que escribe con lenguaje sms 01:12:45

con las caritas 01:12:47

y a ver que se cuenta 01:12:49

vale esto es útil 01:12:51

y la única cuestión es la siguiente 01:12:53

lógicamente el alumno estará de alto en la plataforma 01:12:55

porque si no, no puede interactuar 01:12:57

pero también tenéis que dar de alta al padre 01:12:59

le tenéis que dar de alta 01:13:01

solo que no le vais a poner ningún rol 01:13:03

en ningún sitio 01:13:05

simplemente le agregáis en la plataforma 01:13:07

o si tenéis abierta 01:13:09

que la plataforma permita 01:13:11

que los usuarios se creen cuentas 01:13:13

le dejáis que el padre se cree una cuenta de usuario 01:13:15

vale 01:13:17

y luego llega 01:13:19

hay un trabajo manual 01:13:21

que vosotros como administradores 01:13:23

o la persona que lo haga 01:13:25

tiene que vincular un padre 01:13:27

con su hijo hijo 01:13:29

o padre padres con hijo hijo 01:13:31

no se puede hacer de forma masiva 01:13:33

como se hace en las creaciones de usuarios y demás 01:13:35

el camino es buscarte el hijo 01:13:37

y decirle cuales son sus padres 01:13:39

vale 01:13:41

lo hacemos 01:13:43

lo primero de todo 01:13:45

es crear un nuevo rol 01:13:47

ese rol se tiene que llamar tutor o mentor 01:13:49

como lo queráis llamar 01:13:51

yo en ingles es menti 01:13:53

creo que se traduce como mentor o tutor 01:13:55

y ese rol 01:13:57

tiene que tener unos permisos habilitados especiales 01:13:59

que permisos tiene que tener especiales 01:14:01

que pueda haber 01:14:03

la ficha de su hijo 01:14:05

que pueda haber los mensajes que ha puesto en los foros 01:14:07

que pueda haber los mensajes 01:14:09

los informes de actividad 01:14:11

y que el padre pueda editar la ficha de usuario del hijo 01:14:13

por si le quiere cambiar algún dato 01:14:15

que ha puesto mal el teléfono 01:14:17

el email del padre 01:14:19

o lo que sea 01:14:21

una vez que hemos creado el rol 01:14:23

le hemos cambiado esos permisos 01:14:25

lo que tenemos que hacer es ir al contexto 01:14:27

del alumno 01:14:29

que es la ficha del alumno 01:14:31

y decir quien tiene acceso a la ficha del alumno 01:14:33

y quien va a tener acceso a la ficha del alumno 01:14:35

pues los padres 01:14:37

y los ponemos 01:14:39

los ponemos como tutores y mentores 01:14:41

vamos a hacerlo 01:14:43

lo primero de todo 01:14:48

crear un rol 01:14:50

como ya os he dicho 01:14:52

para crear un rol 01:14:54

hay que duplicar uno que ya exista previamente 01:14:56

usuarios 01:14:58

permisos 01:15:00

definir roles 01:15:02

los que estéis 01:15:07

cogemos 01:15:09

como este es un usuario 01:15:11

que no se va a aparecer en nada 01:15:13

en realidad lo que se va a aparecer 01:15:15

es el usuario por defecto de la plataforma 01:15:17

el usuario autenticado 01:15:19

cogemos el usuario autenticado 01:15:21

pulsamos sobre su nombre 01:15:23

y le damos a duplicar este rol 01:15:25

nos pedirá conformación 01:15:27

le decimos si lo queremos duplicar 01:15:29

y nos saldrá duplicado 01:15:32

aquí 01:15:34

yo es que he hecho como que 5 copias 01:15:35

bueno 01:15:37

entonces una vez que os salga 01:15:39

le damos a editar 01:15:41

y le cambiamos el nombre 01:15:44

tutor 01:15:49

tutor 01:15:54

nombre corto 01:15:56

el nombre corto tiene que no tener espacios, eñes, cosas raras 01:15:58

simplemente tutor por ejemplo 01:16:00

y ponemos una descripción 01:16:02

el tutor 01:16:06

puede ver la actividad 01:16:10

en la plataforma 01:16:13

con el ratón 01:16:16

en la plataforma de sus tutorizados 01:16:19

por ejemplo 01:16:21

tiene corrector autográfico 01:16:27

ha visto que chulo 01:16:29

entonces 01:16:32

ahora hay que modificar los permisos 01:16:34

que hemos dicho antes 01:16:36

así que bajamos 01:16:38

y los buscamos 01:16:41

a ver, hay que buscar 01:16:43

el texto de usuario 01:16:45

si hacéis control F con el navegador 01:16:47

y ponéis 01:16:49

uy va, que chulo 01:16:51

bueno, tenéis que 01:16:56

sacar el scroll 01:16:58

pulsar sobre la pantalla 01:16:59

control F 01:17:01

usuarios 01:17:02

vale 01:17:06

y vais 01:17:08

pulsar con el ratón sobre otra parte de la plataforma 01:17:10

porque si no nos busca bien 01:17:12

bueno, buscáis sobre usuarios 01:17:14

hasta que lleguéis aquí 01:17:16

está, pues bueno 01:17:17

está por aquí 01:17:19

a ver 01:17:21

como guío yo aquí 01:17:23

el scroll tiene que estar por aquí 01:17:25

más o menos 01:17:27

está justo debajo de informes usuarios 01:17:28

vale 01:17:30

entonces veis 01:17:32

estas cuatro capabilities 01:17:35

la habéis encontrado 01:17:38

si 01:17:39

tenéis que ponerlas todas a permitir 01:17:40

aquí, todas estas 01:17:42

vale 01:17:47

el tutor va a poder 01:17:50

editar el perfil del usuario 01:17:51

va a poder ver todos los blogs del usuario 01:17:53

va a poder ver todos los mensajes de los usuarios 01:17:55

y va a poder ver los informes de actividad de los usuarios 01:17:57

hay que hablar de los usuarios 01:18:00

pero como solo lo vamos a asignar 01:18:02

a un usuario en concreto 01:18:04

pues va a ser el usuario 01:18:05

que será su, bueno 01:18:07

puede ser más de uno 01:18:08

porque si tiene dos hijos 01:18:09

pues serán dos hijos 01:18:10

o dos autorizados 01:18:11

falta una por editar 01:18:13

vale 01:18:14

que se llama 01:18:15

creo que es View Profile 01:18:19

a ver 01:18:22

si me acuerdo 01:18:27

el usuario autenticado 01:18:33

a ver voy a tirar de chuleta 01:18:36

y me voy a ir aquí 01:18:37

que creo que está 01:18:38

esto está escrito aquí 01:18:44

aquí creo que aparece por aquí 01:18:45

aquí 01:18:57

me queda una que es esta 01:19:04

falta una que se llama 01:19:06

User View Details 01:19:07

que se traducirá 01:19:09

como ver detalles del usuario 01:19:10

supongo 01:19:11

a ver vamos a buscar detalles 01:19:12

esta, esta 01:19:15

aquí 01:19:16

ver perfiles 01:19:17

que mal traducido 01:19:18

leñes 01:19:19

bueno si 01:19:20

esta de aquí 01:19:21

vale 01:19:22

que está 01:19:23

si bajáis el scroll 01:19:24

más o menos justo la mitad 01:19:25

por encima de tarea 01:19:27

ver perfiles de usuario 01:19:29

lo podéis apermitir 01:19:30

vale entonces 01:19:31

tenéis que bajar 01:19:32

al fondo del todo 01:19:33

esto 01:19:35

en Moodle 2.0 01:19:36

lo mejoran 01:19:37

van a estar ahora 01:19:38

en plan colapsadas 01:19:39

no sé si se dice bien así 01:19:40

agrumadas 01:19:41

y 01:19:43

y va a haber un buscador 01:19:45

arriba justo 01:19:46

entonces tú lo vas a poner 01:19:47

y te la va 01:19:48

a descolapsar 01:19:49

vale entonces 01:19:51

guardamos cambios 01:19:53

ah 01:19:56

leñes 01:19:57

tutor 01:19:59

dos 01:20:00

bueno ya tenemos el role 01:20:05

creado 01:20:06

vale 01:20:07

ahora que necesitamos 01:20:09

pues ahora necesitamos 01:20:10

un padre y un alumno 01:20:11

¿cómo lo vamos a hacer? 01:20:14

pues iros a 01:20:15

a hacer lo siguiente 01:20:16

a usuarios cuentas 01:20:18

ojear lista de usuarios 01:20:19

usuarios cuentas 01:20:20

ojear lista de usuarios 01:20:21

y buscar 01:20:24

uno que sea 01:20:25

bueno 01:20:27

yo creo que hay usuarios 01:20:28

ya creados por defecto 01:20:29

es que no sé exactamente 01:20:30

cuál es 01:20:31

a ver 01:20:32

bueno 01:20:34

coger uno 01:20:36

y que 01:20:37

que uno sea el estudiante 01:20:38

y que el otro sea el padre 01:20:39

vale 01:20:41

es en usuarios cuentas 01:20:42

ojear lista de usuarios 01:20:43

vais a ver todos los usuarios 01:20:44

elegir 01:20:46

uno 01:20:47

entonces ahora 01:20:48

lo que tenéis que hacer es 01:20:49

el que habéis escogido como 01:20:50

estudiante 01:20:52

perdón 01:20:53

como hijo 01:20:54

pulsáis sobre su nombre 01:20:56

mira por ejemplo 01:20:57

mi hijo 01:20:58

mi tutorizado va a ser este 01:20:59

alumno de calificación es uno 01:21:01

pulsamos sobre él 01:21:03

vale 01:21:07

estamos en su perfil 01:21:08

ahora tenemos que decir 01:21:09

quien es su padre 01:21:11

quien es su tutor 01:21:12

y quien es su padre 01:21:13

vale 01:21:14

y quien es su padre 01:21:15

quien es su tutor 01:21:16

y quien va a tener acceso 01:21:17

aquí 01:21:18

entonces nos vamos a roles 01:21:19

buscamos 01:21:24

a ver 01:21:28

como le he llamado yo a este 01:21:29

joder que lo tengo dos veces 01:21:31

vale este 01:21:43

pulsáis sobre el nombre del 01:21:45

rol tutor 01:21:46

y ahora tenéis que escoger 01:21:47

al padre 01:21:48

vale 01:21:49

yo voy a escoger que el padre 01:21:50

se llame 01:21:51

a la Ismail Ali 01:21:54

le vamos a poner un 01:21:55

a Ismail le vamos a poner un 01:21:57

un hijo 01:21:59

secreto 01:22:00

entonces cogemos 01:22:02

lo agregamos 01:22:03

y ya está 01:22:07

podemos agregar tantos padres 01:22:08

como queramos 01:22:09

pues ahora como digo 01:22:10

como las familias ahora 01:22:11

tienen cuatro padres 01:22:12

los dos padres 01:22:13

padres, padrastro, madrastro 01:22:14

el abuelo que lleva al niño 01:22:15

al colegio 01:22:16

y la cuñada que le ayuda 01:22:17

los metemos a todos 01:22:19

cinco, seis 01:22:20

los que hagan falta 01:22:21

vale 01:22:22

todos van a poder ver 01:22:23

lo que hace el niño 01:22:24

entonces 01:22:25

¿qué hacemos ahora? 01:22:26

vamos a entrar a la plataforma 01:22:27

haciendo entrar 01:22:28

como 01:22:29

esta persona 01:22:30

entonces 01:22:31

ay claro 01:22:32

yo no puedo 01:22:33

porque como Ismail es administrador 01:22:34

no me va a dejar 01:22:35

voy a cogerme otro 01:22:36

alumno calificaciones 01:22:39

dos 01:22:41

lo voy a matricular 01:22:43

entonces ahora 01:22:44

nos vamos de nuevo 01:22:45

a 01:22:46

usuarios 01:22:47

cuentas 01:22:48

o crear lista de usuarios 01:22:49

y buscamos al padre 01:22:51

esto lo voy a hacer 01:22:53

porque voy a entrar como el padre 01:22:54

vale 01:22:55

esto no 01:22:56

¿qué era el dos? 01:22:58

si no me acuerdo mal 01:22:59

vale 01:23:00

¿vale? 01:23:03

dejar esta 01:23:05

no entréis todavía como él 01:23:06

que falta una cosa por hacer 01:23:08

lo tenéis localizado 01:23:10

¿no? 01:23:11

veis que podríais hacer un entrar como 01:23:12

no hay que buscar al padre 01:23:16

o sea ya le habéis asignado al hijo un padre 01:23:18

¿no? 01:23:20

ahora hay que buscar al padre 01:23:21

pero quedaros aquí 01:23:22

¿vale? 01:23:23

ya tenemos aquí al padre 01:23:25

y se supone que si entramos como el padre 01:23:27

vamos a poder ver la actividad del hijo 01:23:30

Moodle 01:23:33

para facilitar 01:23:34

de alguna forma 01:23:36

para que una persona 01:23:37

un padre pueda ver todos sus hijos 01:23:38

y pueda hacer de forma rápida 01:23:39

tiene un bloque que se llama Mentish 01:23:41

como tutorizados 01:23:43

que lo que hace es que te pone a la derecha 01:23:45

nada más entrar 01:23:46

tus hijos 01:23:47

o tus tutorizados 01:23:48

entonces lo que vamos a hacer es activar el bloque 01:23:50

vamos a 01:23:52

lo dejamos en esta pestaña 01:23:53

abrimos una pestaña nueva 01:23:54

con 01:23:55

le hacen una pestaña nueva 01:23:58

activamos edición en el Moodle 01:24:02

y añadimos el bloque Mentish 01:24:04

que ya lo tengo ya añadido 01:24:06

yo 01:24:07

¿vale? 01:24:09

como administradores 01:24:11

agregáis el bloque Mentish 01:24:13

se llamará Mentish 01:24:15

creo 01:24:16

ahí 01:24:19

ahí estamos 01:24:20

entonces 01:24:21

editar el bloque 01:24:22

que os saldrá el típico botón de lapicero 01:24:23

y llamarlo 01:24:25

mis hijos 01:24:26

o mis tutorizados 01:24:27

el bloque estará al final del todo 01:24:29

seguramente 01:24:30

vale 01:24:33

una vez que lo tenéis 01:24:35

el bloque ya creado 01:24:36

ahora lo que vamos a hacer 01:24:38

es entrar como el padre 01:24:39

para ver lo que ve el padre 01:24:41

¿vale? 01:24:43

pues vamos a entrar como este usuario 01:24:44

entonces entro 01:24:49

y aquí lo tengo 01:24:50

bueno 01:24:52

me ha salido dos veces 01:24:53

porque esto lo he hecho dos veces 01:24:54

son las que haga falta 01:24:55

¿veis? 01:24:56

aquí sale mi hijo 01:24:58

entonces simplemente 01:25:00

pulsando sobre su nombre 01:25:01

entro 01:25:03

a su ficha 01:25:04

ya veo su perfil 01:25:06

puedo editar su perfil 01:25:07

y también puedo ver 01:25:09

los mensajes que ha puesto en los foros 01:25:10

su blog 01:25:12

y los informes de actividad 01:25:13

o sea que puedo entrar aquí 01:25:15

en informes de actividad 01:25:16

bueno aquí en principio 01:25:18

no veo nada 01:25:19

porque no ha hecho nada 01:25:20

pero bueno 01:25:21

el informe completo 01:25:22

todas las entradas 01:25:24

bueno 01:25:26

puedo ver 01:25:30

puedo editar su perfil 01:25:32

los mensajes 01:25:33

blog 01:25:35

bueno como en principio 01:25:37

no tiene nada 01:25:38

pues no veo 01:25:39

no veo mucho más 01:25:40

aquí esto 01:25:41

bueno y de esta forma 01:25:42

sí 01:25:43

perdona 01:25:46

creo que no te permite 01:25:49

entrar a sus cursos 01:25:50

puedes ver la información agregada 01:25:51

pero 01:25:52

ahora mismo no 01:25:53

creo que no 01:25:54

no, no, no 01:25:55

porque no estás matriculado 01:25:56

no te dejaría 01:25:57

bueno pero si le matriculáis 01:25:58

le podéis matricular 01:25:59

al curso si queréis 01:26:00

que también entre 01:26:01

le ponéis como 01:26:03

si en el permiso se pone ver tareas 01:26:08

¿a qué te refieres? 01:26:09

sí 01:26:12

ah sí 01:26:13

pero lo que pasa es que 01:26:14

vería lo de todo el mundo 01:26:15

no 01:26:18

no 01:26:20

en el blog de mentores 01:26:21

lo único 01:26:22

lo único que te permite 01:26:23

es ver este informe 01:26:24

aquí a este nivel 01:26:25

no te lo filtras 01:26:26

si tú entras al curso 01:26:27

y ves una actividad 01:26:28

no te lo filtras 01:26:29

sino que vería lo que ha hecho 01:26:30

todo el mundo 01:26:31

¿vale? 01:26:32

o sea 01:26:33

el contexto del usuario 01:26:34

tiene solo cuatro permisos 01:26:35

que son estos cuatro 01:26:37

que hemos hecho 01:26:38

quiero decir 01:26:39

no puedes hacer más 01:26:40

y la forma que te permite 01:26:41

de verlo es así 01:26:42

pero bueno 01:26:43

esta es una buena estrategia 01:26:44

para que podáis ver 01:26:45

de alguna forma 01:26:46

para que podáis permitir 01:26:49

que el padre participe 01:26:51

se implique 01:26:52

y tenga interés 01:26:54

¿no? 01:26:56

y descargando de mucho trabajo 01:26:57

el profesor 01:26:58

yo lo veo muy útil 01:27:00

yo tengo hijos 01:27:01

pero si tuviese un hijo 01:27:02

me encantaría 01:27:03

porque así podría ver 01:27:04

lo que hace 01:27:05

y si llega a casa 01:27:06

y veo que escribe 01:27:07

como 01:27:08

le mete un tortazo 01:27:10

y ya está 01:27:11

en broma 01:27:12

¿vale? 01:27:15

bueno 01:27:16

más ejemplos prácticos 01:27:19

sí 01:27:24

a ver 01:27:29

tú te vas al alumno 01:27:31

sí, pero 01:27:34

tienes que entrar 01:27:35

en la ficha del alumno 01:27:36

le das a roles 01:27:38

y al padre le pones 01:27:39

el rol de tutor 01:27:40

entonces luego 01:27:42

cuando entres como el padre 01:27:43

el padre verá 01:27:44

en el bloque ese lateral 01:27:45

que hemos visto 01:27:46

sus hijos 01:27:47

les dará 01:27:48

y podrá ver 01:27:49

los cursos que están 01:27:50

en la ficha 01:27:51

¿vale? 01:27:52

¿vale? 01:27:53

¿vale? 01:27:54

les dará 01:27:55

y podrá ver 01:27:56

los cursos que están 01:27:57

en la ficha del usuario 01:28:03

o sea 01:28:04

en la ficha del usuario 01:28:05

y una pestaña 01:28:06

tú entras 01:28:07

al hijo 01:28:08

le das a roles 01:28:09

buscas el de tutor 01:28:12

y se lo pones aquí 01:28:13

al padre, sí 01:28:16

eso es como se hace 01:28:18

¿vale? 01:28:20

lo tenéis en inglés 01:28:21

la documentación 01:28:22

de todas formas 01:28:23

castellano 01:28:24

no sé cómo está 01:28:25

creo que está traducido 01:28:26

al catalán y al euskera 01:28:27

si alguno habla 01:28:28

esos idiomas 01:28:29

genial, ya lo tiene hecho 01:28:30

si alguno habla inglés 01:28:31

y se anima a traducirlo 01:28:32

le haces un favor 01:28:33

una cosa 01:28:35

al Moodle 01:28:36

de documentación 01:28:37

puede acceder todo el mundo 01:28:38

con el usuario clave 01:28:39

de Moodle 01:28:40

si 01:28:41

de Moodle.org 01:28:42

podéis colaborar 01:28:44

en traducciones 01:28:45

yo he hecho alguna 01:28:46

lo que pasa que 01:28:47

son antiguas 01:28:48

no cuesta nada 01:28:50

ya que traduces algo 01:28:51

pues mira 01:28:52

¿cómo se lo suba? 01:28:53

lo subiré al wiki 01:28:54

y le pondré como un enlace 01:28:55

así colaboramos 01:28:57

¿qué? 01:28:59

y luego me pondrán a parir 01:29:05

porque traduzco fatal 01:29:06

esa es otra también 01:29:07

¿vale? 01:29:10

bueno, vamos un poco 01:29:14

justos de hora 01:29:15

¿cómo se podría hacer? 01:29:23

por ejemplo 01:29:24

estudiante moderador 01:29:25

de foros 01:29:26

lo que podríais hacer es 01:29:27

en un curso 01:29:28

que tiene un foro 01:29:29

pulsar sobre el foro 01:29:31

darle a asignar roles 01:29:33

y ponerle el rol 01:29:34

de teacher 01:29:35

a un estudiante 01:29:36

en el foro 01:29:37

¿vale? 01:29:38

a ver 01:29:43

por ejemplo 01:29:44

sí 01:29:47

el foro es una actividad 01:29:48

las actividades son foros 01:29:51

chat, todo eso 01:29:52

simplemente es eso 01:29:54

tendríais que ir 01:29:57

por ejemplo 01:30:09

podéis entrar aquí al foro 01:30:10

actualizar foro 01:30:12

asignar roles 01:30:15

y le ponéis como teacher 01:30:16

a un estudiante 01:30:17

sí 01:30:19

en los bloques 01:30:22

aparece el muñequito 01:30:23

y aquí tienes que ir 01:30:24

editando la actividad 01:30:25

¿vale? 01:30:27

por ejemplo 01:30:31

archivar los contenidos 01:30:32

de un foro 01:30:33

lo que podéis hacer 01:30:34

es 01:30:35

archivar 01:30:36

que significa 01:30:37

que ya nadie puede 01:30:38

añadir información 01:30:39

ni contestar 01:30:40

se queda cerrar un foro 01:30:41

¿vale? 01:30:42

cerrar un foro 01:30:43

que solo visualización 01:30:44

lo que podéis hacer 01:30:45

es ir al foro 01:30:46

eh 01:30:49

actualizar foro 01:30:54

anular permisos 01:30:56

ir al rol estudiante 01:30:59

y decir que los estudiantes 01:31:02

ya no pueden poner 01:31:03

mensajes en el foro 01:31:04

¿vale? 01:31:06

o sea 01:31:07

una cosa que 01:31:09

asignando roles 01:31:10

conseguimos que 01:31:11

una persona 01:31:12

que es otro cualquier rol 01:31:14

pueda asumir un rol 01:31:15

cierto rol 01:31:16

cierto rol en un nuestro 01:31:17

y anulando roles 01:31:18

lo que hacemos es que 01:31:19

cambiamos 01:31:21

el funcionamiento 01:31:22

de la actividad 01:31:23

¿vale? 01:31:24

y luego puedes hacer 01:31:25

combinaciones 01:31:26

y no sé qué 01:31:27

no sé cuánto 01:31:28

y lo que quieras 01:31:29

ahí hay que echarle 01:31:30

mucha imaginación 01:31:31

estudiante que ha finalizado 01:31:36

un curso 01:31:37

visualizando calificaciones 01:31:38

antiguas 01:31:39

lo que podéis hacer 01:31:40

es duplicar 01:31:41

el rol estudiante 01:31:42

o sea imaginaros 01:31:44

que tenéis un curso 01:31:45

que ha terminado 01:31:46

pero queréis que 01:31:47

los estudiantes 01:31:48

que lo hicieron el año pasado 01:31:49

puedan seguir entrando 01:31:50

porque le interesan 01:31:51

los materiales 01:31:52

quieren ver los foros 01:31:53

cómo va este curso 01:31:54

o lo que sea 01:31:55

podéis duplicar 01:31:56

el rol estudiante 01:31:57

¿vale? 01:31:58

y lo llamáis 01:31:59

estudiantes sin permisos 01:32:00

de edición 01:32:01

entonces editáis el rol 01:32:02

y lo que le hacéis 01:32:03

es quitar todos los permisos 01:32:04

de edición 01:32:05

en las actividades 01:32:06

exactamente 01:32:07

enviar tareas 01:32:08

contestar los mensajes 01:32:09

de los foros y tal 01:32:10

entonces 01:32:11

a los usuarios 01:32:12

que antes tenían el rol 01:32:13

estudiante 01:32:14

pueden seguir entrando 01:32:15

al curso 01:32:16

pueden ver todos los materiales 01:32:17

y la actividad del curso 01:32:18

pero no van a poder hacer nada 01:32:19

es más 01:32:20

de esta forma 01:32:21

tampoco saldrá 01:32:22

en el libro de calificaciones 01:32:23

porque en el libro 01:32:24

de calificaciones 01:32:25

solo sale los usuarios 01:32:26

con el rol estudiante 01:32:27

¿vale? 01:32:28

este es otro de los ejemplos 01:32:29

ocultar o mostrar bloques 01:32:33

o un determinado rol 01:32:34

en un curso 01:32:35

es muy fácil 01:32:36

vais a un curso 01:32:37

por ejemplo 01:32:43

si vosotros queréis 01:32:44

que lo de novedades 01:32:45

lo vea los estudiantes 01:32:46

activáis edición 01:32:47

roles 01:32:50

anular permisos 01:32:51

estudiante 01:32:54

y le ponéis 01:32:55

ver bloque 01:32:56

prevenir 01:32:57

guardar cambios 01:32:58

entonces 01:33:00

si entramos como 01:33:01

estudiante 01:33:02

¿era este? 01:33:08

ya no me acuerdo 01:33:09

¿qué he hecho? 01:33:10

he quitado novedades 01:33:11

ya está 01:33:12

¿veis? 01:33:13

podéis hacer que por ejemplo 01:33:15

ya era imaginar 01:33:17

¿para qué os vale esto? 01:33:19

para tener un rol 01:33:20

por ejemplo 01:33:21

un bloque que solo lo vean 01:33:22

profesores 01:33:23

con enlaces al material 01:33:24

del curso 01:33:25

para tener un bloque 01:33:26

que solo lo vean 01:33:27

los estudiantes 01:33:28

sin permisos de edición 01:33:29

para tener un bloque 01:33:30

que solo lo vean 01:33:31

los estudiantes de este año 01:33:32

para tener un bloque 01:33:33

que solo lo vean 01:33:34

determinadas personas 01:33:35

con un determinado rol 01:33:36

podéis crear dos roles 01:33:37

estudiante 01:33:38

estudiante atrasado 01:33:39

o estudiante adelantado 01:33:40

en el curso 01:33:41

y en función del rol 01:33:42

le podéis enseñar un bloque 01:33:43

con más información 01:33:44

otro bloque con más información 01:33:45

ahora tenéis que aplicar 01:33:47

la imaginación 01:33:48

o sea yo os he enseñado 01:33:49

cómo hacerlo 01:33:50

y ahora tenéis que imaginar 01:33:51

las combinaciones posibles 01:33:52

todas las combinaciones 01:33:53

y sacar de partido 01:33:54

que tiene mucha potencia 01:33:56

potencia enorme 01:33:57

¿vale? 01:33:58

y ya terminando 01:33:59

depurando roles 01:34:02

alguno que se maneja 01:34:03

podéis instalar 01:34:05

este script 01:34:06

que está aquí 01:34:07

debug roles 01:34:08

¿vale? 01:34:09

y con este script 01:34:10

lo que podéis hacer es 01:34:11

ver los roles 01:34:12

que tiene un usuario 01:34:13

en un determinado contexto 01:34:14

lo que me preguntabas antes 01:34:15

de una forma un poquito 01:34:16

así curiosa 01:34:17

pero se puede hacer 01:34:19

¿vale? 01:34:20

mejoras en Moodle 2.0 01:34:22

no viene con Moodle 01:34:26

lo tienes que instalar 01:34:27

es un PHP 01:34:28

que tú te lo descargas 01:34:29

y lo subes al servidor 01:34:30

si 01:34:31

no, lo subes en una carpeta 01:34:32

y le das 01:34:33

y lo ejecutas 01:34:34

y ya está 01:34:35

ahí viene el enlace 01:34:36

y está la documentación 01:34:37

Moodle 2.0 01:34:39

mejoras 01:34:40

un mapa 01:34:41

de que en contexto estás 01:34:42

y que efectos 01:34:43

tienen tus cambios 01:34:44

en permisos 01:34:45

con esto puedes ver 01:34:46

en todo momento 01:34:47

lo que vas a hacer 01:34:48

que implicaciones tiene 01:34:49

y donde estás haciéndolo 01:34:50

informes sobre los roles 01:34:51

de un usuario 01:34:52

en la plataforma 01:34:53

lo que me preguntabas antes 01:34:54

informes sobre los permisos 01:34:55

de una habilidad 01:34:56

en los distintos contextos 01:34:57

de la plataforma 01:34:58

para cada rol 01:34:59

tú puedes ver un rol 01:35:00

y puedes ver 01:35:01

si se ha redefinido 01:35:02

su comportamiento 01:35:03

en contextos inferiores 01:35:04

entonces podrías ver 01:35:05

que por ejemplo 01:35:06

en esta categoría funciona 01:35:07

de forma diferente 01:35:08

que en esta otra 01:35:09

bueno 01:35:10

todo esto 01:35:11

como veis 01:35:12

los roles 01:35:13

son difíciles 01:35:14

de usar 01:35:15

en cuanto que 01:35:16

coger el concepto 01:35:17

situarte 01:35:18

saber lo que es un contexto 01:35:19

y saber lo que estás haciendo 01:35:20

es un poquito difícil 01:35:21

pero si lo sabéis manejar 01:35:22

vais a dar muchísimo valor 01:35:23

añadido a vuestros cursos 01:35:24

a la formación que hacéis 01:35:25

porque vais a poder personalizar 01:35:26

la plataforma 01:35:27

para los perfiles 01:35:28

de los usuarios 01:35:29

de los usuarios 01:35:30

de los usuarios 01:35:31

de los usuarios 01:35:32

de los usuarios 01:35:33

de los usuarios 01:35:34

de los usuarios 01:35:35

de los usuarios 01:35:37

de los usuarios 01:35:38

de los usuarios 01:35:39

vais a poder 01:35:40

dar mucha más vistosidad 01:35:41

a los cursos 01:35:42

y hacer una gestión 01:35:43

más efectiva 01:35:44

de los cursos 01:35:45

¿vale? 01:35:46

así que 01:35:47

bueno 01:35:48

yo recomiendo 01:35:49

que profundicéis más 01:35:50

si os manejáis en inglés 01:35:51

leer la documentación 01:35:52

en inglés 01:35:53

Y 01:35:54

¡yep! 01:35:56

Ya está 01:35:57

y bueno 01:35:58

nada más 01:36:02

Espero que os haya sido 01:36:04

útil el curso 01:36:05

yo no suelo dar muchos cursos 01:36:06

espero haberme expresado bien 01:36:07

y bueno 01:36:09

espero veros en la próxima 01:36:10

Model Mood 01:36:11

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