Innovación metodológica ACM
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En este vídeo os voy a presentar de una forma sintética una situación de aprendizaje para
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un curso de tercero de la ESO de Biología y Geología, fundamentada en varias actividades
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de innovación metodológica, como la técnica del Flip Classroom en el aprendizaje basado
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en proyectos y el trabajo cooperativo, para fomentar de esta manera el trabajo entre iguales
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y en la que el alumnado utilice sus propios dispositivos para realizar alguna de las actividades.
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A lo largo de esta secuencia didáctica correspondiente a la Unidad 1 o la Organización del Cuerpo
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Humano, el alumnado pasará por diferentes actividades en las que se han tenido en cuenta
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las pautas del diseño universal de aprendizaje, para garantizar una respuesta más inclusiva
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en el aula, ya que en nuestro caso tenemos alumnos de diferentes necesidades, entre los
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que se encuentra alumnado del aula de enlace, que presenta dificultades en la comprensión
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del idioma.
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Como al final de la unidad los alumnos deberán realizar una maqueta de la célula animal,
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se utilizarán distintos espacios del centro, como la sala de informática para la búsqueda
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de información o los pasillos para exponer las maquetas realizadas.
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Por último, como el centro tiene un proyecto propio de bilingüismo que engloba esta asignatura,
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el proyecto de la maqueta se realizará en inglés, y aprovechando que el centro dispone
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de auxiliares de conversación, utilizaremos este recurso para proporcionar al alumnado
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ayuda y orientación acerca del diferente vocabulario y expresiones que puedan utilizar.
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La primera actividad propuesta se desarrolla con la técnica del Flip Classroom, en la
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que el alumnado, desde sus dispositivos, tendrá que visionar un vídeo en inglés realizado
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por el docente.
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Deberán tomar apuntes del vídeo con la técnica de las Cornell Notes y subir estos apuntes
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a la tarea asignada del aula virtual para su evaluación.
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En una segunda sesión se tratará de conocer los conocimientos previos del alumnado, gracias
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a una rutina de pensamiento que utiliza las preguntas previas y que se realizarán con
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la técnica 1-2-4, para buscar la respuesta que ellos crean más adecuada a cada pregunta
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planteada.
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Posteriormente, se realizará una explicación del contenido que han visionado previamente,
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y repetiremos este mismo proceso con el resto de contenidos de la unidad, como se puede
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ver en la infografía en las sesiones 4, 5, 6 y 7.
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A continuación, el alumnado deberá realizar un Visual Thinking en el que se recojan de
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una manera gráfica y creativa los contenidos esenciales aprendidos y que tendrá que ser
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colgado en la tarea correspondiente del aula virtual para asegurar su evaluación.
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En la siguiente sesión se pondrá al alumnado para realizar un aprendizaje basado en proyectos
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en el que deberán realizar una maqueta de la célula eucariota animal, que ayudará
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a la colaboración entre iguales, profundización de los contenidos e inclusión del alumnado
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con dificultades en el lenguaje.
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Se trabajarán los grupos cooperativos y primero realizarán un boceto de la maqueta que tienen
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que llevar a cabo, y en la siguiente sesión se dedicarán a la realización de la maqueta
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y búsqueda de información necesaria en la sala de informática.
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Previamente se les habrá dado una rúbrica de evaluación para que tengan en cuenta los
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ítems que se tendrán en cuenta a la hora de evaluar.
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En las últimas sesiones cada grupo cooperativo expondrá en inglés los contenidos de la
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maqueta.
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Finalmente se realizará una evaluación del trabajo en grupo mediante la técnica de autoevaluación
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co-evaluación.
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Por último, las maquetas realizadas se expondrán a lo largo de los pasillos y se realizarán
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fotos de ellas para subirlas tanto a la página web como a las redes sociales del centro.
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Como medida de adaptación, los alumnos que presentan alguna dificultad, la infografía
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será colgada en el aula virtual de la asignatura para facilitar su accesibilidad.
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Además se han añadido herramientas como la lectura en voz alta y el zoom para facilitar
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la elegibilidad de aquellos alumnos que pudieran presentar alguna dificultad.
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Además va acompañada de dibujos que ayudan a la comprensión de lo que hay que realizar
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en cada sesión.
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Asimismo dentro de la infografía se incluyen los distintos enlaces a los vídeos para facilitar
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su accesibilidad.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Aránzazu Collado Mamblona
- Subido por:
- Aránzazu C.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 3 de agosto de 2023 - 12:15
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC CLARET
- Duración:
- 03′ 08″
- Relación de aspecto:
- 2.02:1
- Resolución:
- 1334x660 píxeles
- Tamaño:
- 8.37 MBytes