Video Evidencia Innovacion Metodologica - Contenido educativo
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Reflexión sobre la innovación metodológica creada a partir del ABP con Crocodile Clips.
Proyecto de electricidad con Crocodile Clips. En esta infografía vamos a preparar una situación
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de aprendizaje en el aula de tecnología de segundo de la ESO para favorecer la asimilación
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de contenidos de electricidad de la unidad didáctica elegida a través de la práctica.
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Distribuiremos las actividades en ocho sesiones y nos basaremos en el enfoque de aprendizaje
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basado en proyectos, como forma efectiva de aprender y aplicar los conceptos eléctricos
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y en el trabajo cooperativo, ya que se planificará por grupos. Introduciremos el uso del software
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libre Crocodile Clips, un programa que simula la creación de circuitos eléctricos. En
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la primera sesión nuestro punto de partida es la base teórica expuesta previamente en
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clase. A partir de ahí se propondrá a los alumnos trabajar una situación de aprendizaje
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cuyos objetivos son adquirir destreza digital para instalar el programa y manejarlo, identificar
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la simbología de los elementos y usarla correctamente, montar circuitos y analizar y resolver problemas
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de la ley de Ohm. Colocaremos a los estudiantes en grupos de tres, donde siempre habrá un
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alumno de alto nivel, un alumno de nivel intermedio y un alumno de bajo nivel o con
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necesidades especiales. Cada grupo dispondrá de un portátil con acceso a internet para
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acceder a las fuentes de información. En la segunda sesión y antes de poner a su disposición
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los recursos en red, se informarán los alumnos, tal y como marca el marco de referencia de
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la competencia digital docente, de los peligros asociados a la navegación por la red, con
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el fin de proteger su seguridad personal y su privacidad. Usarán por tanto navegadores
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seguros, páginas HTTPS y extensiones de seguridad. Podrán tomar así decisiones responsables
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al interactuar en línea y buscar contenidos fiables. Se les orientará con la instalación
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del software libre adquiriendo así una de las competencias más importantes de la unidad
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e investigarán sobre su uso de forma más profunda. En las sesiones 3, 4 y 5 se les
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entregará una ficha de ejercicios que contendrá diferentes niveles de dificultad por la diversidad
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de la clase. Identificarán así símbolos eléctricos, repasarán cambios de unidades,
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desarrollarán montajes eléctricos y resolverán problemas. En la implementación de tareas
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se incluye también la presentación del proyecto por parte del profesor, la familiarización
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con Crocodile Clips, desde su instalación hasta su uso, el planteamiento y desarrollo
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de problemas, el trabajo en grupo y la resolución y análisis de resultados. En la sexta sesión
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se evaluarán las tareas realizadas quedando reflejadas en las plataformas LMS, Educamos
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y Google Classroom. Desde ahí se calificará y se dará retroalimentación de los resultados
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evaluando el desempeño de los estudiantes en esta tarea. Con esta retroalimentación
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se fomentará el pensamiento crítico. En la séptima sesión los alumnos irán presentando
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al grupo diferentes ejercicios de la ficha y verán por sí mismos en qué deben mejorar
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y dónde han alcanzado mayores habilidades. Por último y para terminar de afianzar conceptos,
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se dedicará la última sesión a realizar una evaluación en tiempo real a través de
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clickers. Llegados a este punto podremos considerar que nuestros estudiantes habrán sido capaces
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de adquirir las competencias digitales básicas que propone la unidad y los contenidos de
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electricidad necesarios para cursos superiores.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Belen Martin Dominguez
- Subido por:
- Belén M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 23 de julio de 2023 - 22:37
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC AZORÍN
- Descripción ampliada:
- Translator
- Duración:
- 02′ 52″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1916x1074 píxeles
- Tamaño:
- 7.02 MBytes
