Aula virtual 2 ESO Carmen González
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Para mostrar la evidencia fundamental del uso de una plataforma de gestión de aprendizaje,
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voy a describir el uso de mi aula virtual. En este caso, la del segundo curso de la ESO.
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El aula virtual se compone de las unidades correspondientes al segundo de la ESO,
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secuenciadas por secciones. Comienza con una unidad general,
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donde se incluyen dos presentaciones para el inicio de curso.
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Una con las consideraciones generales del curso y otra con los contenidos de la programación.
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En esta sección, incluyo un enlace al libro digital que utilizaremos en clase
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y que aparece oculto porque solo se accede a él con las credenciales de la editorial.
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Incluyo también el índice del libro digital y una prueba inicial que también aparece oculta
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para los estudiantes hasta el momento en que la hacen que la comparto resuelta.
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Por último, en esta sección general, incluyo un foro que he llamado ParaPensar,
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donde voy poniendo temas de debate durante el curso y valoro la participación.
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El resto de las secciones son las unidades que se impartirán durante el curso en el orden correspondiente.
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A la derecha, he incluido un bloque que tiene los enlaces a las distintas secciones
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para ayudar a situarse rápidamente en el tema correspondiente.
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En cada unidad se detallan los contenidos que se van a impartir.
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En el caso de la unidad primera, como tiene contenidos muy variados,
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lo he dividido en cuatro secciones, como indico aquí.
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En cada unidad se incluyen vídeos explicativos de algunos de los conceptos,
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un esquema resumen de la unidad, recursos interactivos de Aula Planeta,
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como podemos ver aquí, los cambios físicos y los cambios químicos.
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También incluyo tareas que se deben realizar para su posterior calificación.
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Incluyo también actividades autocorregibles.
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Algunas las he sacado de los recursos facilitados por Aula Planeta
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y otras las he creado con la herramienta H5P.
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A lo largo de todas las unidades, incluyo carpetas con tareas y soluciones.
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Por ejemplo, esta carpeta de procesos, tareas y soluciones,
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para que los alumnos puedan autocorregirse.
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En algunas de las secciones he incluido un cuícid
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que he preparado con los contenidos de la unidad
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para realizar en el aula y que sirva como nota de evaluación.
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En la calificación de algunas de las tareas propuestas
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he incluido una rúbrica para que practiquen tanto la autoevaluación
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como en alguna ocasión la coevaluación.
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Voy a enseñar una rúbrica aquí.
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Para finalizar, quiero indicar que en cada sección incluyo fichas de trabajo
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adaptadas para considerar la diversidad del alumnado.
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Aquí tenemos fichas de trabajo y también lo tengo en cuenta
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a la hora de realizar las pruebas escritas
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y, como podemos ver, tenemos aquí un examen
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con las adaptaciones correspondientes.
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Tienen que rellenar huecos, tienen que completar, etc.
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Esto es todo.
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- Subido por:
- M. Del Carmen G.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 12
- Fecha:
- 29 de julio de 2023 - 10:37
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MARQUÉS DE SANTILLANA
- Duración:
- 03′ 57″
- Relación de aspecto:
- 1.59:1
- Resolución:
- 2288x1440 píxeles
- Tamaño:
- 451.28 MBytes