Evidencia 5 | Mediateca de EducaMadrid

En esta evidencia voy a mostrar una sesión de primero de la ESO que está diseñada para trabajar el vocabulario relacionado con los animales, desde un enfoque inclusivo basado en el diseño universal para el aprendizaje, la DUA. 00:00:00

La secuencia presenta la información en distintos formatos 00:00:13

Textos, audio, vídeo, imágenes 00:00:20

Para tener diferentes estilos de aprendizaje 00:00:22

Se incorporan medidas de accesibilidad digital 00:00:25

Como subtítulos, textos alternativos, imágenes, audio 00:00:27

Reproducible y alto contraste 00:00:30

El alumnado puede elegir entre las distintas rutas de acceso al contenido 00:00:33

Es decir, puede cualquiera de estos materiales 00:00:36

diseñados para este vocabulario, 00:00:42

tendría diferentes formas de acceder al contenido del 00:00:47

vocabulario en sí. 00:00:51

Puede ser visual, auditivo, con apoyo al stop, 00:00:56

favoreciendo la atención a la diversidad. 00:00:59

Además, incluye una ramificación automática que le dirige a la 00:01:01

alumnada hacia actividades de, por ejemplo, 00:01:04

refuerzo y amplificación según su respuesta. 00:01:06

También el producto final sería flexible, permitiendo el eje texto, audio, vídeo o incluso un poste digital a la hora de luego hacer un repaso de los animales. 00:01:11

Y finalmente se incorpora una adaptación tecnológica específica para que el alumnado con dificultades lectoras pueda favorecer su inclusión y participación activa de estas actividades. 00:01:20

Por ejemplo, en este Warming Up, hecho a través de Geniali, podemos ver las distintas tarjetas con pistas de qué animal puede ser, al que se puede acceder mediante audio o directamente imagen, adaptándolo a las necesidades de cada animal. 00:01:32

o en este caso visual. Este sería uno de ellos. Luego otro sería una simple lista de vocabulario 00:01:54

en la que vienen los animales divididos o distinguidos por categoría. También animales 00:02:06

de estos y adjetivos para el alumnado que vendrían tanto en la lengua que se está practicando 00:02:19

como en la lengua nativa que en este caso sería el español. Luego habría otras actividades 00:02:31

por ejemplo esta que sería evaluable. Luego habría aquí un, adivina cuál es el animal 00:02:37

mediante un vídeo de YouTube en el que se le pondría los subtítulos 00:02:47

y los alumnos pueden ir adivinando cuál es el animal 00:02:52

mientras que en el vídeo lo está reproduciendo. 00:03:02

Habría una silueta, pasaría al final el animal. 00:03:09

Luego tendríamos otra actividad hecha con otra herramienta innovativa distinta que sería descripciones de animales y son tarjetas que luego se revela con una imagen cuál es este animal. 00:03:14

Estas mismas son autoevaluables y los alumnos al final de cada una sabrían cuál sería su puntuación 00:03:41

Acorde con los aciertos 00:03:49

Y luego habría aquí para revisar una que sería que los alumnos tienen que unir las cartas 00:03:52

para que también practiquen la memorización de las imágenes, uniendo dos imágenes con las mismas fotos y nombres. 00:04:05

Y por último, una actividad de ampliación sería esta, para el alumnado que quiera continuar, también autoevaluable, 00:04:19

en la que tendrían que girar la ruleta y dependiendo de las descripciones 00:04:28

pues intentar adivinar cuál es el animal. 00:04:38

Evidencia 5 - Contenido educativo

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