Evidencias Área 5
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Secuencia de aprendizaje inclusiva con itinerarios adaptativos, recursos en distintos formatos, lectura fácil y adaptación para alumnado con TDAH.
Para el área 5 voy a mostrar una situación de aprendizaje que hago cuando ya he terminado todo el temario en el que movilizamos competencias específicas y criterios de evaluación de todo el curso.
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Tienen que explicarme una crisis económica, qué la causó, qué consecuencias tuvo, qué políticas se pusieron en marcha, políticas económicas que se pusieran en marcha y hacer un juicio crítico sobre si esas políticas fueron adecuadas o no.
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Entonces, en esta situación de aprendizaje empezamos siempre con un cuestionario inicial. Es un cuestionario breve de ocho preguntas utilizadas de mi banco de preguntas. Es un cuestionario que está condicionado porque hay alumnos que tienen TDAH, entonces estos alumnos tienen un test particular con menos preguntas y con más tiempo.
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Si los alumnos sacan más de un 6 en el test
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Directamente pasarán al final de la actividad
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Pero si no, tendrán material de apoyo
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Para repasar los contenidos
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Las cosas que hemos visto a lo largo del curso
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Para poder realizar la actividad con éxito
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La primera cosa que les va a salir
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Si sacan menos de un 60%
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Es este kit de supervivencia
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Que es un Excel Learning
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Voy a mostrar cómo lo he configurado
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Tanto si un test como si otro
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No lo sacan más de un 60%
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pues tienen este contenido disponible.
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Entonces, es un Excel Learning donde explico
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qué es lo que vamos a hacer,
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que vamos a analizar una crisis económica,
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hablamos de cómo se puede gestar una crisis económica
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y siempre utilizo al final una actividad
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en torno a estas tres crisis que no van a poder elegir
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con una respuesta para que ellos piensen.
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Hablamos también de la política fiscal,
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política monetaria, igual,
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ejemplos que políticas fiscales se pusieron en marcha
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con la asignación y acabamos con autoría, licencia y créditos.
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Digamos el material fuerte, utilizo negritas, estructurar la información
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para facilitar su comprensión. Luego tengo un kitsub simplificado
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que en este caso se trata de unas diapositivas en alto contraste
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donde en cada diapositiva estoy centrándome en una idea, utilizo negritas,
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utilizo iconos, la idea es masticarle muchísimo la información
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para que puedan también utilizarla a modo resumen, más sintética,
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como repaso o como herramienta para ayudarles a comprender.
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También en este caso les adjunto una infografía pequeña,
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pero bueno, en la que vemos las causas, los efectos,
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qué tipo de políticas y cuáles son los instrumentos
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de esa política monetaria, política fiscal, etc.
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Les planteo en un último caso un vídeo
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donde justamente estoy explicando lo mismo,
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pero ya en un lenguaje hablado y subtitulado.
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¿Vale? Entonces ellos pueden ver qué tipo de política fiscal, política monetaria, cuáles son los instrumentos y qué es lo que pasa con esas políticas cuando se ponen en marcha.
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Una vez que han visto estas tres actividades, entonces se les habilita la evaluación final, que igual también está diferenciada dependiendo de si es un alumno TDAH o no es TDAH.
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Vemos aquí las restricciones de acceso, el alumno no debe ser TDAH, que tengo dos alumnos TDAH en este grupo, y además el alumno debe haber visto las tres actividades.
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Entonces, una vez que saca más de un 6 en este test, que tiene intentos ilimitados para poderlo realizar, entonces llegamos a la actividad de investigación, en la que tienen que, utilizando un soporte libre, explicarme, como he dicho, una crisis económica, que aparecen todas las que pueden elegir.
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En este caso, los alumnos, pues como pueden utilizar el soporte que quieran, lo vamos a encontrar. Por un lado, alumnos que me han facilitado como un panfleto, entonces yo les corrijo con una rúbrica que pueden ver y les doy retroalimentación.
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Otros alumnos me han facilitado un vídeo, que no voy a descargar, pero también está.
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Y otros alumnos me han facilitado un podcast sobre la crisis argentina.
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Entonces, bueno, ellos eligen el formato que más les interesa
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y yo evalúo atendiendo a qué me cuentan utilizando esos materiales previos.
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Siendo además esta actividad súper útil como síntesis de todo lo que hemos trabajado en el curso.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Jesús Rodrigo Álvarez
- Subido por:
- Jesus R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 3
- Fecha:
- 28 de junio de 2026 - 18:02
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MANUELA MALASAÑA
- Descripción ampliada:
- Esta evidencia presenta una secuencia de aprendizaje diseñada según los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Incluye un itinerario adaptativo mediante cuestionarios condicionales, materiales de repaso en diferentes formatos (texto, vídeo, infografía y versión en lectura fácil), con una adaptación específica para alumnado con TDAH. Asimismo, permite al alumnado elegir el formato de presentación de la tarea final, favoreciendo la autonomía, la accesibilidad y la atención a la diversidad mediante recursos digitales flexibles e inclusivos.
- Duración:
- 04′
- Relación de aspecto:
- 1.80:1
- Resolución:
- 2940x1636 píxeles
- Tamaño:
- 327.37 MBytes